UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS

Ficha de reflexión sobre mi unidad de aprendizaje

Antes de realizar esta actividad es necesario que primero hayas hecho la autoevaluación del
mismo, usando la ficha: GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN DEL PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE y
que hayas mejorado tu plan considerando tu autoevaluación y la retroalimentación recibida por
tu tutor(a).

Lee con mucha atención tu trabajo y responde las preguntas a continuación:

Las actividades que planteas en la secuencia didáctica ¿pueden ser consideradas como
“constructivistas”? ¿Sí? ¿No?, ¿Por qué?, analiza y responde con detalle en cada uno de
los momentos. (No olvides Justificar porque dices Si o No)

Inicio
Si es considerada como constructivista porque contiene un
Principio de interacción del docente con el medio.
Principio de la experiencia previa como condicionadora del conocimiento a construir.
Principio de elaboración de “sentido” en el mundo de la experiencia.
Principio de organización activa.
Principio de adaptación funcional entre el conocimiento y la realidad.

Desarrollo
Si es constructivista por que
Se trabaja con un constructivismo psicológico, con material que se adapta a un desarrollo y/o
desenvolvimiento docente-alumno, contiene mucha eficacia y eficiencia constructivista y por
qué no también aducir que se trabaja en un constructivismo formal

Finalización
Si es constructivista por que conviene recordar que se trabajó bajo el concepto que se refiere
a la autorregulación de los procesos de asimilación y acomodación, propone el desarrollo
máximo y multifacético de las capacidades e intereses del aprendiz.
El propósito se cumple cuando se considera al aprendizaje en el contexto de una sociedad

¿Qué aspectos de tu secuencia didáctica deberían mejorarse o cambiarse para que tu

plan de unidad sea considerada constructivista y por qué?

En mi caso puedo estar en una seguridad plena que desarrolle todas las consignas estipuladas
en la plataforma para desarrollar mi trabajo por lo que puedo decir que mi trabajo de
secuencia didáctica no precisa de una mejora o cambio para poderse considerar
constructivista. Se siguió paso a paso el desarrollo y las retroalimentaciones que el tutor,
autor o los autores propusieron, a no ser que hubiera alguna discrepancia conceptual entre
otros autores ajenos a la plataforma.
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¿Los instrumentos de evaluación que estás utilizando son coherentes con los criterios de
desempeño y las actividades de tu secuencia didáctica? Argumenta tu respuesta. Haz la
reflexión para cada uno de los instrumentos.

Si son coherentes me parece pertinente el uso de instrumentos de observación porque nos

permite contar con antecedentes que el alumno ha adquirido y los cuales pueden ser
evaluados según una secuencia didáctica entre los exámenes y demás pruebas escritas y
orales y demás instrumentos utilizados en este trabajo, tratan de medir resultados máximos
si las tareas son uniformes para todos los alumnos, para recordar contenidos relevantes ya
trabajados, asociar o establecer relaciones coherentes entre contenidos próximos, expresar
opiniones personales o juicios de valor sobre cuestiones básicas de las materias tratadas,
ejercitar la atención, la observación, la memoria, la curiosidad, el análisis reflexivo, etc

¿Qué aprendizajes podemos extraer, para la docencia, de este tipo de planificación

constructivista?

Entre los aprendizajes constructivistas más sobresalientes pudiera decir que estimula y acepta
la iniciativa y autonomía del educando, permite que el estudiante dirija el aprendizaje, cambie
estrategia y cuestione el contenido, fomenta el diálogo y la colaboración entre los alumnos
maestros en cuanto al maestro u/o docente es el que planifica innova y motiva moldea
retroalimenta y fomenta la construcción de conocimiento propicia la colaboración y evalúa