Secuencia Didactica - Ejemplos de Inicio Desarrollo y Cierre de Una Clase

27/11/23, 0:16 Secuencia Didactica - Ejemplos de inicio desarrollo y cierre de una clase
INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

¿CÓMO DISEÑAR UNA SECUENCIA
DIDÁCTICA?
Jorge Alberto Guerrero Hernández Actualizado el: 2 enero, 2020
PLANEACIONES DIDÁCTICAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Uno de los aspectos fundamentales que un docente debe manejar en la

práctica diaria es el diseño de secuencias didácticas que favorezcan el
aprendizaje de los alumnos. Esta parte del quehacer docente requiere que se
tomen en consideración tres elementos esenciales: las características de los
alumnos, el contexto en el cuál se desarrolla la práctica y el plan de estudios
vigente.
Entrando en materia, es importante que definamos lo que es una secuencia

didáctica, Laura Frade la define así: “Es la serie de actividades que, articuladas
entre sí en una situación didáctica, desarrollan la competencia del estudiante.
Se caracterizan porque tienen un principio y un fin, son antecedentes con
consecuentes” (Frade 2008).
https://docentesaldia.com/2019/02/10/inicio-desarrollo-y-cierre-como-disenar-una-secuencia-didactica/ 1/29
Por su parte Sergio Tobón la señala como un “…conjunto articulado de

actividades de aprendizaje y evaluación que con la mediación de un docente,
buscan el logro de determinadas metas educativas, considerando una serie de
recursos”. (Tobón, et. al. 2010).
Podemos apreciar que ambos autores coinciden en la articulación de las

actividades como un eje fundamental de una secuencia didáctica, así como en
la finalidad, la cual puede girar en torno al desarrollo de competencias y en la
persecución de diversas metas educativas.
ESTRUCTURA DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

La elaboración de una secuencia didáctica debe concebirse como un proceso
de planeación dinámica, donde todos los factores de la planeación se afectan
entre sí. Su punto de inicio es la selección de un contenido del plan de estudios
con el que se esté trabajando y la determinación de una intención de
aprendizaje de ese contenido, ya sea ésta intención expresada en términos de
objetivos, finalidades o propósitos.
La secuencia didáctica puede dividirse en fases, cada una de las cuales

cumple funciones distintas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por
consiguiente, tiene características diferentes. Son diversos los autores que
comparten esta idea de proceso y de fases. Éstas son cíclicas ya que una vez
preparado, impartido y evaluado un curso, una unidad didáctica o una clase, se
planifica otra nueva que debe tener en cuenta el que se ha terminado.
Las fases o momentos de una secuencia didáctica son, como todos sabemos,
inicio, desarrollo y cierre. Aquí te mostramos una tabla con los momentos,
finalidades y la evaluación en una secuencia didáctica, la cuál te servirá
como estructura guía para diseñar una propia:
Estructura de una secuencia didáctica
FINALIDADES EN LA FASE DE INICIO

Aquí se busca centrar a los alumnos en el tema, esto puede ser mediante
alguna técnica de animación. Posteriormente, es importante darle a conocer a
los alumnos el propósito del curso, proyecto, clase o lección. Otras finalidades
del momento de inicio son el motivar a los estudiantes, dar a conocer los
criterios de evaluación y, algo de suma importancia, dar una visión preliminar
del tema para así rescatar los conocimientos previos que tienen de éste.
FINALIDADES EN LA FASE DE DESARROLLO

En esta fase los alumnos procesan la información, esto puede ser mediante
material que hayan investigado o que haya sido provisto por el docente. De
igual manera el docente pone en juego estrategias de enseñanza y promueve
en los alumnos estrategias de aprendizaje (en entradas anteriores de este blog
puedes saber más sobre las estrategias de enseñanza y aprendizaje ). Otras
finalidades son el focalizar la atención y practicar ejercicios relacionados con el
tema o contenido.
FINALIDADES EN LA FASE DE CIERRE

Revisar y resumir el tema o lección; transferir el aprendizaje, es decir relacionar
los nuevos contenidos con las experiencias y conocimientos que tiene
almacenados previamente en la memoria. Otras finalidades de ésta fase son
demostrar lo aprendido así como realizar una retroalimentación para identificar
avances y áreas de oportunidad.
Es oportuno señalar que la evaluación se realiza en los tres momentos o

fases de una secuencia didáctica, ya que ésta debe ser permanente, para así
poder recolectar información que nos permita realizar los ajustes pertinentes y
dar un acompañamiento oportuno a los estudiantes.
En el inicio la evaluación es diagnóstica ya que nos permite conocer en qué

grado se domina determinado aprendizaje antes de iniciar el trabajo con él.
En el desarrollo es formativa ya que nos orienta, a partir de los avances y las

dificultades de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, sobre las
decisiones que debemos tomar y los ajustes necesarios que debemos realizar
con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje.
En el cierre es final o sumativa: Si es final se busca valorar la información

recabada durante el inicio y en el desarrollo del proceso, para vincularla con la
que arrojan los resultados del cierre, con el propósito de identificar en qué
medida se cumplieron las metas establecidas al inicio. Y si es sumativa es para
signar un valor numérico o alfanúmerico (calificación).
Te recomendamos leer también: Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa:

Definiciones y ejemplos
Recuerda tomar siempre en consideración para el diseño de las

actividades de tu secuencia didáctica lo siguiente:
-Tener en cuenta el enfoque de la asignatura o materia, así como los principios

pedagógicos del Plan de Estudios con el que estés trabajando
-Incorporar de materiales, gustos y costumbres del contexto.
-Plantear situaciones de la vida cotidiana de los alumnos mediante juegos,

casos, experimentos, problemas, visitas a diversos lugares.
-Promover el trabajo colaborativo
-Incorporar ambientes propicios para el aprendizaje
-Promover la investigación
-Asumir como docente el rol de mediador y poner a los alumnos como

protagonistas
-Emplear estrategias de enseñanza y aprendizaje.
-Elaborar productos tangibles o intangibles que promuevan y evidencien el

logro de los aprendizajes
-Emplear la heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación
¡Esperamos que la información te sea de utilidad al momento de diseñar tus

secuencias didácticas!
Referencias:
Guía para la elaboración de una secuencia didáctica, Ángel Díaz Barriga, UNAM,
2013
Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas, Ronald Feo,

2010
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54 Comentarios En “Inicio, Desarrollo Y Cierre

¿Cómo Diseñar Una Secuencia Didáctica?”
Segundo Quito Romero

13 febrero, 2019 a las 9:04 am
GRACIAS POR LA INFORMACIÓN
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Jorge Alberto Guerrero Hernández

17 febrero, 2019 a las 12:46 pm
Gracias, ¡saludos!
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Renzo Javier Ozan

5 agosto, 2019 a las 12:44 pm
Está muy linda la información y muy bien explicada. Gracias por este
material. Si lo tienen en Pdf y lo pueden enviar se lo agradecería
mucho.
Mi mail es renzojavierozan33@gmail.com
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Hola Renzo, trataré de ponerlo en formato descargable pronto,

saludos cordiales.
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Juan Miguel Tavara Carrillo

13 agosto, 2020 a las 7:58 am
Interesante información. Refrescante y didactico. Buena

información.
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Crescenciano Cruz
1 noviembre, 2019 a las 7:35 am
Soy docente de multigrado 1o. 2o. Y 3o. Preescolar

Como hacer para el diseño de situaciones didácticas?
Mas carga administrativa
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4 noviembre, 2019 a las 10:31 pm
Hola Crescenciano, en el blog, hay artículos sobre cómo elaborar

situaciones didácticas, tal vez te puedan servir. Saludos cordiales
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MANUEL ZARATE
En estos tiempos es muy importante tener un plan de trabajo escolar y

no dejarlo todo a la deriva de igual manera tener conocimiento previo
del tema ayudara a tener el material adecuado para no hacer pesado y
tedioso dicho tema si no al contrario que los alumnos participen
durante la clase.
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Muy cierto lo que comentas Manuel, ¡saludos!
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Docente Johan Vargas

Pregunta: tengo bloque (110 minutos) con un curso ¿tendria que

hacer dos secuencias didácticas o solo una? ¿Cuanto tiempo debería
yo demorar en cada una de las 3 fases de la secuencia? Gracias
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Hola Johan, respecto a si debes hacer dos secuencias didácticas o

una, depende de ti, de los temas del curso y de cómo los dosifiques.
En cuanto a la duración de las fases de la secuencia, tomando como
referencia los 110 minutos, puede ser que destines 20 minutos al
inicio, 60 al desarrollo y 30 al cierre. Esto es solo una sugerencia, tú
puedes ajustarla a tus necesidades, pero sí es importante destinar la
mayor parte al desarrollo, ya que es ahí donde se construye el
conocimiento. Saludos.
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Marcela
Está perfecta la info…gracias por compartirla.

Mi pregunta es la siguiente .
Se podrá armar una secuencia didáctica por cada unidad de un
programa?
en Cuanto tiempo es necesario desarrollar una secuencia.
Indago pues nunca trabaje con secuencia y e pareció interesante
hacerlo.
Gracias
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Responder

Buenas tardes Marcela, la secuencia didáctica es libre en cuanto a la

temporalidad. Para determinar el tiempo de duración es necesario
tomar en consideración las características de los alumnos, esto es:
estilos y ritmos de aprendizaje y los aprendizajes que deseas que
logren, ten en cuenta que algunos aprendizajes llevan más tiempo. Al
diseñar una secuencia, como docente, tratas de anticipar la duración,
pero sabemos que siempre surgen imponderables, por lo que se debe
ver con flexibilidad. Y respondiendo a tu primera pregunta: sí la
puedes armar por unidad, sólo cuida que esté bien estructurada.
¡Saludos!
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Mancy malvinanuñez
Burnas tarde resien veo el articulo. Padrian pasar alguma chica que
domine bien .secuencia didactica una realizada para vualquier grado
como tener una estructura para ejemplo. Porque la verdad es muy
complejo el tema drsdr ya gracias por su tiemp
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Hola Mancy, en otras entradas del blog hay ejemplos de planeaciones

con secuencia didáctica, son formatos editables. Espero te sean de
utilidad, ¡saludos!
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Carlos Abelardo
En este tiempo de cambio siempre es importante tener en necuenta

necesariamen los estilos y ritmos de aprendizaje de nuestros
estudiantes. Como docente tratar de adelantarnos la duración.
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Así es Carlos, la tarea del docente es compleja, de ahí la necesidad de

diseñar una correcta planeación. Saludos.
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Adriana
Algun material sobre rúbricas?
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Hola Adriana, sí, aquí en el blog puedes encontrar ejemplos de

rúbricas.
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Idalia Murillo
Excelente material orientador para nosotros los maestros
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¡Gracias Idalia, saludos!
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Idalia murillo
Excelente material orientador para nosotros los docentes.
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Marine
Muchas gracias! excelente material
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Hola Marine, muchas gracias por tu comentario ¡saludos!
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Miguel albor diaz

2 marzo, 2019 a las 9:13 am
Gracias por esta información , trato de aprender para que los

participantes se interesen me queda claro que tenemos en nuestras
manos la oportunidad de darles una mejor condición de vida a nuestra
comunidad estudiantil por favor mándenos más información gracias ,
me despido con un cordial saludo desde el Cecati 151 de xalapa,
veracruz
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2 marzo, 2019 a las 3:21 pm
Hola Miguel, gracias por tu comentario; así es , la labor docente

implica una gran responsabilidad y compromiso. Un gran saludo para
ti, tus compañeros y alumnos.
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tere garcia
13 marzo, 2019 a las 9:21 am
EXCELENTE MATERIAL
GRACIAS POR COMPARTIRLO
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17 marzo, 2019 a las 1:29 pm
Hola Tere, me da gusto que te sea de utilidad. ¡Saludos!
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Asther
18 marzo, 2019 a las 11:34 pm
Buenas noches, el artículo me pareció muy bueno y me.ayudo. Soy

docente de preescolar y quisiera preguntarle, mi supervisora en los
planes me pide mínimo 3 a 5 situaciónes didácticas con inicio,
desarrollo y cierre que yo entiendo que es una secuencia y las
secuencias forman las situaciones, está información es correcta?
Ahora si es así es pedagógico hacer tantas situaciónes por día que
algunas ni se vinculan y no llevan continuidad? Agradecería tmbn algún
otro artículo donde hablé sobre las situaciones por que esta exigencia
de mi superior me trae bastante inquieta! Y he investigado para tener
mayor claridad pero siempre quedo concdudas y este artículo me gusto

por que es muy informativo pero fácil de entender. Muchas gracias!
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19 marzo, 2019 a las 8:13 pm
Hola Asther, gusto en saludarte. Una secuencia didáctica puede estar

diseñada sin una situación en ella, recuerda que la situación es un
tema que utilizamos como excusa para atraer la atención de los
alumnos. Muchas veces sólo diseñamos la secuencia didáctica con las
actividades, sí articuladas, pero sin un escenario, tema o pretexto en
particular; pero una situación didáctica siempre tiene una secuencia
de didáctica en ella, que son la articulación de las actividades. En
cuanto a lo que me comentas, pareciera que son demasiadas
situaciones didácticas por día. Una situación lleva más tiempo para su
implementación , y lo que es más importante, y sobre todo en
preescolar, el ritmo de aprendizaje y por ende de trabajo, lo ponen los
alumnos. Es recomendable atender de manera pertinente sus
características de desarrollo y aprendizaje. La planeación debe ser
una herramienta para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, no una
carga. De igual manera debe ser diseñada de acuerdo a las
necesidades de tus alumnos y nadie conoce a tu grupo mejor que tú.
Saludos.
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Jesii
23 marzo, 2019 a las 9:32 pm
Me inquieta mucho de lq plantación pues mi supervisora mr exige

demaciado sin darse cuenta que se esta logrando el objetiho, que se
puede hacer en este caso
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26 marzo, 2019 a las 9:34 pm
Hola Jessi, normalmente los supervisores establecen sus criterios en

cuanto a la planeación. Pero recuerda que nadie conoce las
características, fortalezas y necesidades del grupo mejor que tú. Te
recomiendo dialogar con tu supervisora y llegar a acuerdos poniendo
siempre como prioridad las necesidades de tus alumnos; te envío un
cordial saludo.
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Juliana Ceballos palma

24 marzo, 2019 a las 2:24 am
Hola me interesó mucho este tipo de información gracias
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26 marzo, 2019 a las 9:35 pm
Hola Juliana, muchas gracias por tu comentario ¡saludos!
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Refugio del Carmen

23 abril, 2019 a las 8:45 pm
HOLA. YO ENTIENDO QUE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SE DISEÑA

COMO SU NOMBRE LO DICE EN SECUENCIA, QUE MUESTRA UN ORDEN
HASTA ALCANZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y QUE
DEFINITIVAMENTE NO SE PUEDEN APLICAR POR SESIONES, COMO LO
SOLICITAN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
QUIZÁ EN LA PRIMER SESIÓN SE IMPLEMENTEN LAS ACTIVIDADES DE
INICIO Y COMENZAR CON LAS PRIMERAS ACTIVIDADES DE
DESARROLLO. EN LA SEGUNDA SESIÓN CONTINUAR CON EL
DESARROLLO Y ACTIVIDADES FINALES O TERMINAR CON ESTA
ÚLTIMAS EN UNA TERCERA SESIÓN, PERO NUNCA TRUNCARSE, YA QUE
NO SIGNIFICA QUE EL QUE ESCRIBAS UNA PRIMER, SEGUNDA O
TERCER ACTIVIDAD EN LOS TRES MOMENTOS PUEDE QUE NO
CORRESPONDAN A LAS CARACTERÍSTICAS NECESARIAS DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS, PUENTES DE ANCLAJE Y LOGROS DE
APRENDIZAJE.
LA NORMATIVIDAD MARCA QUE DEBEMOS PLANIFICAR DE ACUERDO A
LOS PLANES Y PROGRAMAS, PERO POR EJEMPLO EN LA ASIGNATURA
DE ESPAÑOL SE ESTABLECE 5 SESIONES A LA SEMANA, ES DIFÍCIL
PLASMARLO DE TAL MANERA, POR QUE EN CADA SESIÓN HAY QUE
DISEÑAR ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE, YA SEA UN
PROYECTO, APRENDIZAJE ESPERADO O CONTENIDO.
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26 abril, 2019 a las 2:03 pm
Hola Refugio. Como señalas, la secuencia didáctica debe seguir un

orden lógico, aunque es cierto que en algunos países, por las
características de sus planes y programas de estudio, se les requiere
planear por sesiones. Esto, como también precisas, dificulta el diseño
de la secuencia. Lo más normal es desglosarla por sesiones como
dices, por ejemplo: sesión uno inicio; sesiones dos, tres y cuatro para
el desarrollo y sesión cinco para el cierre, aunque de alguna manera
se entrecorta el hilo de las actividades. Yo siempre me he inclinado
por darle libertad a los docentes al diseñar las planeaciones (siempre y
cuando cumpla con los requisitos básicos, de modo que no se pierda
la rigurosidad académica), ya que somos nosotros quienes
conocemos realmente las necesidades y características de los
alumnos.
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misionmonotecnica11granerosyahoocom.a rarturo ruben montecino

11 mayo, 2019 a las 5:09 am
hola muy bueno el articulo de la enseñan por secuencias gracias
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12 mayo, 2019 a las 1:24 pm
Qué tal Rubén, muchas gracias, saludos cordiales.
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Miriam Quintero
12 mayo, 2019 a las 9:28 am
Excelente guía no solo felicitarlo,sino agradecerle es un material

valioso …podría decir la Biblia de mi día a día. Cuando tengo dudas
recurro a este material y no me canso de usarlo ,me ha dado
resultados. Este trabajo es de alguien que ama su profesión …Un
MAESTRO QUE ORIENTA.
Bendiciones.
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12 mayo, 2019 a las 2:11 pm
Hola Miriam, muchísimas gracias por tu comentario, realmente son

motivadoras tus palabras, me alegra que los materiales te sean de
utilidad. ¡Saludos cordiales!
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Ilcy Gallardo Garrido

22 septiembre, 2019 a las 10:34 pm
Excelente material de investigación, de estudio y apoyo para el

cumplimiento de las funciones docentes. Gracias por la información…
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Muchas gracias Ilcy, me alegra que los materiales te sean de utilidad;

saludos cordiales.
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DORIS CALLE
26 enero, 2020 a las 8:22 am
Buena informacion, gracias por los aportes ymateriales de ayuda-
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Qué tal Doris, me da gusto que la información y los materiales te sea

útiles, saludos cordiales.
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olaya petronila
16 mayo, 2020 a las 4:02 pm
Good afternoon,
Hello Mr. Jorge Alberto Guerrero Hernandez.
Soy teacher, y quiero sacar mi titulo con bases en los MOMENTOS
PEDAGOGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE.
Me gustaria que me ayudara:
1. tiene alguna revista, libro o tesis – momentos pedagogicos inicio
desarrollo y cierre.
2. Me gusto su publicacion arriba escrita y quiero ponerla como fuente
de bibliografia en mi tesis.
3. Espero me ayudo en mi envestigación.
God bless you.
Olaya peti.
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26 mayo, 2020 a las 2:19 pm
Qué tal Olaya, al final del artículo están las referencias bibliográficas,
tal vez le sean útiles para su investigación. Saludos cordiales.
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Maria Coronel
excelentes aportes, muchas bendiciones para Usted, Gracias
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3 octubre, 2020 a las 4:30 pm
Muchas gracias María, un afectuoso saludo.
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javier
muchas gracias es excelente el material!!!
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catalina siforosa
7 octubre, 2020 a las 9:12 am
Muchas gracias me ayudo bastante
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Margarito Lucero Cázares

Todo es muy interesante y se que voy a seguir aprendiendo, muchas

gracias, felicidades y seguiré leyendo sus producciones si usted me lo
permite. Buenas tardes.
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Mario J. Moreno Reyes

QUE EXCELENTE EXPLICACION, RAPIDA, CONCRETA. JUSTO LO QUE

NECESITABA. MUCHAS GRACIAS
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Carla
19 abril, 2022 a las 7:33 pm
Hola soy Chilena, excelente explicación. Me gustaría ver algún ejemplo

de clase ??
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Jose Manuel Liberata García

5 julio, 2023 a las 1:28 pm
Excelente explicacion sobre ese magnifico tema
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PLANEACIONES DIDÁCTICAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Uno de los aspectos fundamentales que un docente debe manejar en la

Entrando en materia, es importante que definamos lo que es una secuencia

Por su parte Sergio Tobón la señala como un “…conjunto articulado de

Podemos apreciar que ambos autores coinciden en la articulación de las

ESTRUCTURA DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

La secuencia didáctica puede dividirse en fases, cada una de las cuales

Estructura de una secuencia didáctica

FINALIDADES EN LA FASE DE INICIO

FINALIDADES EN LA FASE DE DESARROLLO

FINALIDADES EN LA FASE DE CIERRE

Es oportuno señalar que la evaluación se realiza en los tres momentos o

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GRACIAS POR LA INFORMACIÓN

Jorge Alberto Guerrero Hernández

Renzo Javier Ozan

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Hola Renzo, trataré de ponerlo en formato descargable pronto,

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Interesante información. Refrescante y didactico. Buena

Soy docente de multigrado 1o. 2o. Y 3o. Preescolar

Mas carga administrativa

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Hola Crescenciano, en el blog, hay artículos sobre cómo elaborar

En estos tiempos es muy importante tener un plan de trabajo escolar y

Jorge Alberto Guerrero Hernández

Muy cierto lo que comentas Manuel, ¡saludos!

Docente Johan Vargas

Pregunta: tengo bloque (110 minutos) con un curso ¿tendria que

Jorge Alberto Guerrero Hernández

Hola Johan, respecto a si debes hacer dos secuencias didácticas o

Está perfecta la info…gracias por compartirla.

Jorge Alberto Guerrero Hernández

Buenas tardes Marcela, la secuencia didáctica es libre en cuanto a la

Jorge Alberto Guerrero Hernández

Hola Mancy, en otras entradas del blog hay ejemplos de planeaciones

En este tiempo de cambio siempre es importante tener en necuenta

Jorge Alberto Guerrero Hernández

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Algun material sobre rúbricas?

Jorge Alberto Guerrero Hernández