Manual de Lectura

MANUAL LÚDICO DE LECTURA
DIRIGIDO AL PERSONAL DE LA:
ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA NO.99

CONFEDERACION SUIZA
Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos
MANUAL LÚDICO DE LECTURA
Autor: Heidy Marisol Cuy Martín
1 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

CONTENIDO
ÍNDICE 3
INTRODUCCIÓN 4
OBJETIVOS 4
APRENDAMOS 5
TÉCNICAS DE LECTURA 10
RECURSO E IDEAS 26
AVANCEMOS 38
CONCLUSIONES 40
RECOMENDACIONES 40
BIBLIOGRAFÍA 41

INTRODUCCIÓN
La lectura es un proceso vital para el ser humanos. Las competencias deben ser
precisas para que la formación de pensamiento crítico, comprensión lectora,
memorización, creatividad, imaginación y el proceso de formación de estos sean de
forma eficaz, construyendo así a una sociedad pensante en todos los sentidos.
De la misma forma incentivando una participación e interés genuino en cada

estudiante, fomentando el amor hacia la lectura.
Al crear una herramienta como manual lúdico, basado en la diversión, juego,

actividades, métodos y técnicas de utilidad para el proceso de la lectura en el
alumno, su objetivo es la aplicación constante en el aula de estudio. Llevando al
docente un implemento útil para desarrollar en los momentos de lectura.
OBJETIVOS
• Desarrollar en los alumnos el hábito de la lectura comprensiva, de tal forma
que la lectura se convierta en una herramienta de estudio, agradable,
divertida y de interés para el alumno.
• Promover entre los docentes, la utilización de técnicas de lectura el proceso

de enseñanza aprendizaje.
• Reconocer la importancia de la aplicación de nuevas técnicas de lectura para

mejorar el proceso de autoformación de esta en los estudiantes.
• Compilar una serie de instrumentos pedagógicos y lúdicos que sirvan

de herramienta al docente en su labor educativa.

APRENDAMOS

✓ Dar a conocer el propósito de la lectura.
✓ Incitar a la lectura.
✓ Formular Predicciones
✓ Activar los conocimientos previos relativos al tema.
✓ Conocer el Vocabulario.
✓ Hacer anticipaciones.
✓ Relacionar imagen del texto.
✓ Elaborar inferencias.
✓ Releer partes confusas.
✓ Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas.
✓ Resumir y sintetizar el conocimiento.

✓ Inferencias.
✓ Recapitulación.
✓ Reconstrucción de contenidos.
✓ Formulación de opiniones.
✓ Expresión de experiencias y emociones personales.
✓ Generalizar el conocimiento. Aplica lo aprendido, lo nuevo a la
realidad.
✓ Evaluar la respuesta del texto a las expectativas planteadas: si me ha
gustado, sorprendido, si lo recomiendo.

Consejos de Lectura
Facilitar historias Disponibilidad de

cortas y género gramatical.
entretenidas.
Actuar la historia EL juego como

leída. parte de la
lectura.
Desafiar a que
Preguntas de la
vuelva a contar la
lectura con
historia que se ha
motivación.
leído.

Modalidades
Audición de Lectura:
Al seguir en sus libros la lectura realizada por el docente u otros lectores
competentes, los niños descubren la relación entre la lectura y el contenido que se
expresa, así como las características del sistema de escritura y del lenguaje escrito
que dan pie a la entonación durante la lectura en voz alta.
Lectura Compartida:
También brinda a los niños la oportunidad de aprender a cuestionar el texto, pero,
a diferencia de la modalidad anterior, se trabaja en equipos. En cada equipo, un
niño guía la lectura de sus compañeros. Al principio, los guías aplican preguntas
proporcionadas por el maestro, y más adelante ellos mismos las elaboran. El equipo
comenta la información del texto y verifica si las preguntas y respuestas
corresponden o se derivan de él.
Lectura Guiada:
Tiene como fin enseñar a los alumnos a formularse preguntas sobre el texto.
Primero, el docente elabora y plantea preguntas para guiar a los alumnos en la
construcción de significados, estas preguntas son de distinto tipo y conducen a los
niños a aplicar diversas estrategias de lectura: predicción, anticipación, muestreo,
inferencia, monitoreo, confirmación y autocorrección. Las estrategias se desarrollan
individualmente o como resultado de la interacción del grupo con el texto.
Lectura Independiente o individual:

En esta modalidad, los niños, de acuerdo con sus propósitos personales,
seleccionan y leen libremente los textos.
Lectura comentada:
Los niños forman equipos y por turnos leen y formulan comentarios en forma
espontánea durante y después de la lectura. Pueden descubrir así nueva
información cuando escuchan los comentarios y citas del texto que realizan
sus compañeros.
Lectura de Episodios:
Se realiza en diversos momentos como resultado de la división de un texto
largo en varias partes. Tiene como finalidad promover el interés del lector

mediante la creación del suspenso. Facilita el tratamiento de textos extensos,
propicia el recuerdo y la formulación de predicciones a partir de lo leído en un
episodio con respecto a lo que se leerá en el siguiente.

TÉCNICA E.P.L.E.R.
¿Qué es?
Se lo conoce como método EPLER, tomando las iniciales de sus cinco pasos:
• E - EXPLORACIÓN O PRELECTURA
• P - PREGUNTAS
• L - LECTURA
• E - EXPOSICIÓN
• R - REVISIÓN Y REPETICIÓN
¿Para qué se usa?

Para mejorar nuestra capacidad de comprensión lectora, puesto que es un método
minucioso y detallado de la lectura, esencialmente tener un mejor enfoque de lo que
se está leyendo.
¿Cómo se utiliza?
Básicamente se siguen los cinco (5) pasos enunciados, considerando la secuencia
de lo que se está realizando.
Ejemplo:
Pasos Tema: El Pinito Enano

Exploración: El tema es acerca de un pinito, era es mas pequeño
del bosque.
Preguntas: ¿De que creen que trata la historia?
Lectura: Erase una vez un bosque de pinos gigantes… (lectura
en voz alta)
Exposición: Una moraleja etc.
Revisión y El pino era el mas pequeñito y se sentía solito…
Repetición: Que los niños expresen su propio resumen y
experiencias relacionadas a la historia.

TÉCNICA DEL ROLE PLAYING
¿Qué es?
También se conoce como: “Técnica de dramatización”, “simulación o juego de
roles”. El Role Playing es una técnica de dinámica de grupo.
¿Para qué se usa?

Para representar en forma de “Actuación” textos descritos y escritos. Los actores
trasmiten a los espectadores la sensación de estar viviendo el hecho como si fuera
en la realidad. Esta actividad nos puede servir para conocer las actitudes que
tenemos ante determinadas situaciones.
¿Cómo se utiliza?
Se resume en tres pasos:
• Primero: previo, se debe utilizar una lectura del cuento o historia a
representar.
• Segundo: elegir a los “actores”, quienes llevarán a cabo una representación
sobre la historia o relato.
• Tercero: luego se asigna a cada actor un rol, es necesario actuar lo más
realista y natural posible.
• Cuarto: importante es que los actores no tengan guion, sino utilicen la
improvisación según lo
comprendido en la lectura y que
impacten con su actuación.
• Quinto: Proveerles utensilios
o disfraces para su actuación.
Ejemplo: El docente lee el

texto, asigna los roles y
cada niño, improvisa
según la comprensión de
la lectura leída.

TÉCNICA LECTURA EN KARAOKE
¿QUÉ ES?
se trabajan las actividades fonológicas y sintácticas, para reconocer en el texto
rimas, palabras de igual sonido, etc. Luego se revisa el vocabulario para verificar
los significados según contexto; se procede con las actividades de comprensión de
lectura mediante los niveles: literal, inferencial y criterio; y se realiza la lectura
individual ejercitando sonidos que presenten dificultad.
¿Para qué se usa?

Se aplican estrategias metacognitivas antes, durante y después de la lectura, y
durante el proceso de aprendizaje se evalúan los progresos y dificultades, en forma
cualitativa y constante.
¿Cómo se utiliza?
Con el karaoke, escuchan y cantan la melodía del tema escogido, sincronizan texto
y voz; forman dúos, tríos, siguen la melodía, acompañan la música con expresión
corporal.
Pasos:
• Preparar equipo audiovisual, (proyector, bocina, micrófono etc.)
• Proyectar lectura, canto etc.
• El alumno deberá leer por turno, utilizar mímicas, gestos, etc.
Ejemplo: Lectura de un cuento.

TÉCNICA LECTURA GRUPAL
¿Qué es?
Se desarrolla con el apoyo de una lectura, asignada para cada grupo, el líder de
cada grupo lee en voz alta, que a su vez los demás integrantes, con atención
comprenden y analizan para su breve explicación.
¿Para qué se usa?

La lectura recíproca es un método eficaz para el desarrollo de la comprensión
lectora de los niños.
¿Cómo se utiliza?
Se centra en cuatro habilidades básicas: ● Comprensión lectora ● Resumen.
• Formar grupos según la cantidad de alumno.
• Asignar a un representante de grupo, para leer en voz alta con su
respectivo grupo.
• Asignar una lectura para cada grupo.
• Cada integrante de grupo debe expresar en resumen lo que ha
comprendido, para el resto de sus compañeros.
Ejemplo: Formar grupos de 5 integrantes y leer el siguiente texto.
El niño asignado lee en voz alta para los integrantes de su grupo.
Los integrantes del grupo analizan y luego expresan lo que
comprendieron de la historia.
El docente se turna con cada grupo, para verificar la comprensión de los
alumnos.

TÉCNICA LECTURA DE IMÁGENES
¿Qué es?
Leer imágenes supone observarlas, analizarlas e interpretarlas. Su lectura consiste
en el examen y el desarrollo de un proceso de análisis e interpretación cuyo
propósito es explicar el contenido de la representación icónica y de su significado.
¿Para qué se usa?

La lectura de imágenes es una actividad compleja que requiere conocimientos,
habilidades y estrategias que las personas adquieren y en las que se educan, según
las diversas situaciones que experimentan y mediante la interacción con otros
sujetos y en los entornos sociales en los que participan.
¿Cómo se utiliza?
• El docente presenta distintas imágenes, (las imágenes de
acuerdo con el entorno
social, emocional,
fantasioso, según el criterio del
docente).
• Los alumnos darán
su opinión respecto a lo
que percibieron con
las imágenes y
crearan su propia historia.
• Contaran su historia a un compañero.
Ejemplo: Las imágenes son relacionadas al tema del respeto.

El alumno debe dar su opinión según las imágenes que
observa.
Asignar un tiempo para cada niño.
TÉCNICA BUSQUEDA TÓPICA

¿Qué es?
Esta técnica se usa cuando, por ejemplo, estás buscando algo tan simple como un
nombre de una lista telefónica: mueves rápidamente los ojos a lo largo y ancho de
la página a fin de encontrar palabras o frases relevantes para la tarea que estas
realizando.
¿Para qué se usa?

Es útil para escanear fragmentos de textos que consideras
que te pueden ser de utilidad:
La introducción o el prefacio de un libro
Los primeros o últimos párrafos de los capítulos
La sección de conclusiones o resumen de un libro.
¿Cómo se utiliza?
• Se elige una lectura, historia etc.
• El docente prepara con anticipación aspectos que los alumnos deben
buscar o mencionar de la lectura.

• Según la secuencia elegida por
el docente el alumno realiza la búsqueda en la lectura.
Ejemplo:
TÉCNICA NOTAS OCURRENTES

¿Qué es?
El alumno tiene la oportunidad de
despegar sus ideas en esta técnica,
desarrollar su creatividad
utilizando distintas palabras y con la
ayuda de sus compañeros formar una
nueva frase e historia.
¿Para qué se usa?

Elocuencia en su
forma de hablar o escribir.
Impulsa la creatividad del
alumno.
Desarrolla su
imaginación.
¿Cómo se utiliza?

El alumno debe escribir una frase o palabra en un pos-its
En grupo formar frases con sentido e imagina una historia con las frases.
Ejemplo:
Palabras escritas como: agujero, árbol, ventana.
En la ventana de Pedro se ve el árbol con un gran agujero en medio de su tronco.
Compartir con sus compañeros la historia inventada.
TÉCNICA MÚSICA PARA LEER

¿Qué es?
La música puede hacer que la lectura se parezca menos una obligación y más a
una diversión. Comúnmente algo con poca letra, para no distraerlos. Música como
jazz, clásica etc. Pueden suministrar un sonido de fondo rítmico y coherente
a la lectura.
¿Para qué se usa?

Mejora la capacidad de concentración, estimula la improvisación, así como
orientador a la lectura rápida de acuerdo al ritmo de la música.
¿Cómo se utiliza?
Seleccione música adecuada según las sugerencias iniciales.

Pida a los alumnos que lean la lectura o párrafo e improvisen con la
melodía y ritmo de la música de fondo.
Dar el espacio para que el alumno exprese su lectura con el ritmo
agregado. (puede ser grupal dirigido por el docente si los alumnos poseen la
misma lectura).
Ejemplo: Música elegida: Aladino sin letra.

Lectura: de forma grupal.
TÉCNICA PERIODISMO
EN VIVO
¿Qué es?
Se basa en que la esencia
de la lectura está no en la
decodificación de la
información sino en la
comprensión que dota de
un significado a lo que
leemos.
¿Para qué se usa?

Entre las distintas destrezas para la comprensión es esencial la capacidad
para recordar lo que se va leyendo, inferir ideas que no están explícitas,
anticipar conceptos o sucesos, valorar los contenidos.
¿Cómo se utiliza?
Con ayuda de los alumnos asignar nombre del noticiario, proporcionar artículos del
interés de ellos, (deportes, historias, entretenimiento)
Pídales que lean el artículo, luego asigne a alguien con el papel de periodista y
que enlace a sus comensales (compañeros) para que den su reporte o la noticia
que cubren.
Ejemplo: Asignar artículos de periódicos.
Elaborar micrófonos para darle realismo al noticiero.
TÉCNICA DADO PREGUNTÓN

¿Qué es?
Es un juego que ayudara a los niños
a desarrollar sus habilidades
cognitivas, socializando con sus compañeros de juego, además de divertirse a

lo grande; el juego se llama el "Dado Preguntón", que consiste en un dado,
con seis lados en donde se colocan diferentes preguntas.
¿Para qué se usa?

Ayudan al niño a pensar, reflexionar, socializar, pero sobre todo divertirse por medio
de actividades benéficas para su desarrollo cognitivo y físico.
¿Cómo se utiliza?
El juego consiste en formar dos equipos de dos o más niños, y se lanza el dado y
según el lado que caiga es la pregunta, la intención es compartir entre ambos
equipos las experiencias, reflexiones y enseñanzas educativas, para ampliar así sus
opciones, para enfrentar los problemas cotidianos de la vida, sin duda un juego que
ayudara al niño a prepararse mejor para su desarrollo.
Ejemplo:
Se forman dos o más grupos según la cantidad de niños.
Se asignan distintas lecturas para cada grupo.
Cada grupo tendrá la oportunidad de lanzar el dado y según el lado que corresponde
se realiza la pregunta y todo el grupo interviene.
TÉCNICA AUDIOLIBROS
¿Qué es?

¿Sabías que en el siglo IV la lectura era una actividad que solía practicarse
en voz alta? Poco a poco, y con el paso del tiempo, la lectura individual y
en voz baja se convirtió en la habitual, por
realizarse fundamentalmente en los monasterios. Sin embargo, los audiolibros han
recuperado esta tradición que hasta ahora había quedado limitada al entorno
familiar y escolar.
¿Para qué se usa?

Al escuchar un audiolibro, debes estar pendiente de la persona que lee y, además,
comprender lo que dice e irlo asimilando. Por ello, practicar la lectura en voz alta de
forma te llevará a mejorar tus capacidades de atención y de concentración.
¿Cómo se utiliza?
Utilizar un audiolibro bien trabajado, con sus pausas, entonación adecuada e incluso
dramatización, el lector será capaz de transportarse al mundo en que transcurre la
historia. De esta manera, es posible mejorar la creatividad.
Ejemplo:
Elegir un cuento, el docente puede auto grabarse para que sea mas emocionante
para el alumno.
Permitir que por turno el alumno lea un cuento y grabar un audio, para luego
compartir con los compañeros.
TÉCNICA Presenta Tu libro

¿Qué es?
Es una técnica que se utiliza para verificar la comprensión lectora del niño
y una oportunidad para darles un espacio y logren desenvolverse de forma
verbal y corporal.
¿Para qué se usa?

El niño tiene la oportunidad de relatar sobre el libro que leyó, de esa forma dará a
conocer la retentiva y el nivel de comprensión lectora, además tendrá que utilizar su
imaginación y creatividad para desempeñar al momento de presentar su libro.
¿Cómo se utiliza?
El niño podrá escoger el libro que desee leer, el que le llame más la atención o el
docente le podrá sugerir alguno, indicarles que en la fecha asignada deberán
presentar su libro, dar a conocer como se llama quien los escribió, de que se trata,
(introducción, nudo, desenlace), asignarles un tiempo para su exposición.
Ejemplo: Libro la historia de Cristóbal Colom, puedo presentar el libro disfrazado
del personaje principal, realizar un cartel etc.
Hola, compañeros, yo
leí el libro de
Cristóbal Colom, es un
libro lleno de
aventuras.
TÉCNICA El Libro Viajero

¿Qué es?
El Libro Viajero es un libro que nace itinerante y que se va escribiendo
gracias a la colaboración de las distintas familias de los alumnos a las que va
llegando por turno en su incansable viaje. Forma parte casi indiscutible de la vida
del aula infantil. Transitando entre la rutina y la creatividad, se ha convertido en la
forma de participación por excelencia de la familia en la escuela.
¿Para qué se usa?

Se implica a las familias, fomentando la relación familia y escuela. Las familias
conocen el trabajo de otros compañeros y sus respectivas familias.
Los alumnos se sienten verdaderos protagonistas, compartiendo cosas de su casa
con los demás.
Se valora el lenguaje como forma de expresión de información, sentimientos,
emociones.
Animamos a leer y escribir.
¿Cómo se utiliza?
Una vez elegido el tema el maestro, individualmente o con los alumnos, prepara el
libro. Puede hacer una portada llamativa donde también incluirá el título del libro
viajero. A continuación, es conveniente incluir unas instrucciones de uso dirigidas
tanto a los alumnos como a las familias. En ellas se explica brevemente en que
consiste el libro viajero y como usarlo. Cuando el niño o la niña trae a clase el libro,
tenemos que dedicarle un rato a que nos lo enseñe, nos cuente cómo lo ha ido
haciendo, qué le ha gustado más intriga, emoción, para que los niños y niñas estén
deseando llevarse el libro la siguiente vez.
Ejemplo:
TÉCNICA Cortometraje

¿Qué es?
Es una producción audiovisual cinematográfica que dura un máximo de
10 a 30 minutos. Los géneros de los cortometrajes abarcan los mismos tipos
que los de las producciones de mayor duración, pero debido a su coste menor se
suelen usar para tratar temas menos comerciales o en los que el autor tiene una
total libertad creativa.
¿Para qué se usa?

Podemos usar un cortometraje o un fragmento de película corta. Con esta técnica
trabajamos la memoria del alumno, realizando preguntas de lo que acaban de
observar. Agiliza su lectura al momento de estar leyendo los subtítulos y por
supuesto su comprensión lectora activarla al máximo.
¿Cómo se utiliza?
Debe ser un cortometraje con subtítulos.
Cada cierto tiempo, paramos la película y lanzamos a los alumnos preguntas sobre
los personajes, la coherencia y la cohesión de la historia.
Esta actividad puede ampliarse pidiendo a los alumnos que escriban el guion de
sus propias películas.
Las películas que los niños no han visto son más efectivas para esta actividad.
Podemos usar un cortometraje o un fragmento de película corta.
Cada cierto tiempo, paramos la película y lanzamos a los chicos preguntas sobre
los personajes, la coherencia y la cohesión de la historia.
Ejemplo:
TÉCNICA Invitado Especial

¿Qué es?
Estimular en los padres de familia por medio de una invitación especial a que
participen en la escuela compartiendo una lectura y lograr cooperara con el amor a
la lectura; lecturas que puedan ser significativas y valiosas en su vida, para lograr
su participación en actos lectores que favorezcan el involucramiento de los padres
con sus hijos.
¿Para qué se usa?

Los padres no hacen de maestro; hacen estrictamente de padres, es decir,
incorporan a los hijos a sus prácticas, les muestran con su conducta su afecto y sus
valores, les introducen en sus aficiones. Junto con la escuela, el núcleo familiar es
el principal agente mediador entre la infancia y los libros.
No se trata de ‘perseguirles’ con la lectura, ni de establecer horarios rígidos. Se trata
más bien de invitar, de seducir, de ayudarles a disfrutar el placer de leer
¿Cómo se utiliza?
Realizar una invitación especial al padre de familia para que participe relatando un
cuento, leyendo un libro en especial o contando una anécdota.
El placer de la lectura se contagia leyendo juntos. Leamos cuentos, contemos
cuentos.
El apoyo de la familia es necesario en todas las edades.
Ejemplo: Realizar una invitación a una familia completa para que participe a relatar
un cuento.

RECURSOS
E
Ideas

Separadores

Fichas de Lectura

Lactómetro

Sugerencia..

AVANCEMOS

Aplicamos
Docentes y dirección organizan 1

y desarrollan un taller dirigido a
estudiantes, para uso y
aplicación de las diferentes
técnicas de lectura y así mejorar
el nivel lector de la escuela.
2
Con el apoyo de los
docentes y estudiantes, se 3
implementa en cada acción
Se estudia el presente
educativa el uso de las
técnicas de lectura instrumento, se evalúa y se
propuestas en el presente
enriquece con otras técnicas
manual lúdico de lectura.
de manera que pueda seguir
mejorándose el proceso
compresión lectora.

CONCLUSIONES
• Las técnicas de lectura son mecanismos especiales que propician un

espacio individual y grupal al estudiante o docente para mejorar su
proceso de comprensión lectora.
• Las distintas técnicas de lectura se adaptan a la forma individual de

estudiar; ya sea para memorizar, sintetizar, razonar, mejorar la fluidez
lectora, creatividad, imaginación y otros aspectos importantes
relacionado a la lectura.
Recomendaciones
• Se recomienda practicar constantemente las diferentes formas de

utilizar las técnicas de lectura, para mejorar la perspectiva educativa de
alguna institución educativa.
• Es recomendable compartir la información inferida a través del presente

manual lúdico de lectura, para logra que muchas más personas se
apropien de esta forma de aprender y leer.

BIBLIOGRAFÍA
https://sites.google.com/site/lecturadivertidaweb/tecnicas-para-una-buena-lectura
https://es.slideshare.net/marielaf39/25-formas-divertidas-de-estimular-la-lectura
https://linternasybosques.wordpress.com
https://www.pinterest.es/pin/
https://www.google.com/
UNIVERSIDAD VERACRUZANA Facultad de Letras Españolas Especialización en
Promoción de la Lectura
Fomento a la lectura con padres de familia de niños en edad preescolar desde una
aproximación psicoanalítica
Nayanith Rivera Murrieta
Libro Actividades de Preescolar Campos Formativos y Competitivos
Editora Lexus Edición 2011

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MANUAL LÚDICO DE LECTURA

DIRIGIDO AL PERSONAL DE LA:

ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA NO.99

MANUAL LÚDICO DE LECTURA

Autor: Heidy Marisol Cuy Martín

1 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

2 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

De la misma forma incentivando una participación e interés genuino en cada

Al crear una herramienta como manual lúdico, basado en la diversión, juego,

• Promover entre los docentes, la utilización de técnicas de lectura el proceso

• Reconocer la importancia de la aplicación de nuevas técnicas de lectura para

• Compilar una serie de instrumentos pedagógicos y lúdicos que sirvan

3 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

4 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

✓ Resumir y sintetizar el conocimiento.

6 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

Facilitar historias Disponibilidad de

Actuar la historia EL juego como

7 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

Lectura Independiente o individual:

8 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

9 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?

Pasos Tema: El Pinito Enano

10 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?

Ejemplo: El docente lee el

11 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?

Ejemplo: Lectura de un cuento.

12 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?

13 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?

14 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

TÉCNICA BUSQUEDA TÓPICA

¿Para qué se usa?

15 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

TÉCNICA NOTAS OCURRENTES

¿Para qué se usa?

16 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

TÉCNICA MÚSICA PARA LEER

¿Para qué se usa?

17 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

Ejemplo: Música elegida: Aladino sin letra.

¿Para qué se usa?

18 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

TÉCNICA DADO PREGUNTÓN

19 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?

20 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?

TÉCNICA Presenta Tu libro

21 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?

TÉCNICA El Libro Viajero

22 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?

23 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?

TÉCNICA Invitado Especial

24 MANUAL LÚDICO DE LECTURA, Por: Heidy Cuy

¿Para qué se usa?