INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIBANO

MUNICIPIO DE SAN ALBERTO-CESAR

RECONOCIDA OFICIALMENTE POR LA SECRETARIA DE EDUCACION
MEDIANTE RESOLUCION Nº007301 DE 12 DE OCTUBRE 2017
DANE: 220710000280 – NIT: 900003362-1

I PERIODO
AÑO 2022

GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR /
COMPETENCIAS
PRODUCCIÓN TEXTUAL
-Produzco textos orales que
responden a distintos propósitos
comunicativos.
- Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
-Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
PERÍODO: PRIMERO
DBA
5.Reconoce las temáticas
presentes en los mensajes
que escucha, a partir de la
diferenciación de los
sonidos que componen las
palabras.
8. Escribe palabras que le
permiten comunicar sus
ideas, preferencias y
aprendizajes.
6.Interpreta diversos textos
a partir de la lectura
de palabras sencillas y de
las imágenes que
contienen.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÍBANO
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA - 2022
DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS-MARLA GRANADOS M.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS INDICADORES DE LOGRO
*Extrae información del contexto comunicativo que le permite ARGUMENTATIVO Produce textos orales que responden
identificar quién lo produce y en dónde. a distintos propósitos comunicativos.
*Comprender las temáticas tratadas
*Comprende las temáticas tratadas en diferentes textos que escucha.
en diferentes textos que escucha.
*Segmenta los discursos que escucha en unidades significativas como
las palabras.
*Identifica los sonidos presentes en las palabras, oraciones y
discursos que escucha para comprender el sentido de lo que oye.
*Construye textos cortos para relatar, comunicar ideas o sugerencias PROCEDIMENTAL Produce textos escritos que
y hacer peticiones al interior del contexto en el que interactúa. responden a diversas necesidades
*Construir textos cortos para relatar,
*Expresa sus ideas en torno a una sola temática a partir del comunicativas.
comunicar ideas o sugerencias y
vocabulario que conoce.
hacer peticiones al interior del
*Elabora listas de palabras parecidas y reconoce las diferencias que
contexto en el que interactúa.
guardan entre sí (luna, lupa, lucha; casa, caza, taza; pelo, peso, perro).
*Escribe palabras sencillas.
*
Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas.
*Comprende el propósito de los textos que lee, apoyándose en sus COGNITIVO Comprendo textos que tienen
títulos, imágenes e ilustraciones. diferentes formatos y finalidades.
• Identificar la letra o grupo de
*Explica las semejanzas y diferencias que encuentra entre lo que dice
letras que corresponden con un
un texto y lo que muestran las imágenes o ilustraciones que lo
sonido al momento de
acompañan. pronunciar las palabras escritas.
*Lee palabras sencillas.
*Identifica la letra o grupo de letras que corresponden con un sonido
al momento de pronunciar las palabras escritas.
 LITERATURA
-Comprendo textos literarios
para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
-Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información que
difunden.
-Comprendo la información que
circula a través de algunos
sistemas de comunicación no
verbal.
4.Interpreta textos
literarios como parte de su
iniciación en la
comprensión de textos.
1.Identifica los diferentes
medios de comunicación
como una posibilidad para
informarse, participar y
acceder al universo
cultural que lo rodea.
2.Relaciona códigos no
verbales, como los
movimientos corporales y
los gestos de las
manos o del rostro, con el
significado que pueden
tomar de acuerdo con el
contexto.
* Comparte sus impresiones sobre los textos literarios y las relaciona ARGUMENTATIVO Comprende textos literarios para
con situaciones que se dan en los contextos donde vive. *Emplea las propiciar el desarrollo de mi
imágenes o ilustraciones de los textos literarios para comprenderlos. capacidad creativa y lúdica.
• Expresar sus opiniones e
*Expresa sus opiniones e impresiones a través de dibujos, caricaturas,
impresiones a través de dibujos,
canciones, y los comparte con sus compañeros. caricaturas, canciones, y los
* Identifica la repetición de algunos sonidos al final de los versos en comparte con sus compañeros.
textos de la tradición oral y los vincula con su respectiva escritura.
*Establece semejanzas y diferencias entre los principales medios de COGNITIVO Reconoce los medios de
comunicación de su contexto: radio, periódicos, televisión, revistas, comunicación masiva y caracterizo la
* Distinguir los medios de información que difunden.
vallas publicitarias, afiches e internet.
comunicación para reconocer los
*Comprende los mensajes emitidos por diferentes medios de
posibles usos que tienen en su
comunicación.
entorno.
*Distingue los medios de comunicación para reconocer los posibles
usos que tienen en su entorno.
*Describe los diferentes tipos de voz que se usan en los programas
radiales y televisivos para dar una noticia, narrar un partido de
fútbol o leer un texto escrito.
*Identifica las intenciones de los gestos y los movimientos corporales Comprende la información que
PROCEDIMENTAL circula a través de algunos sistemas
de los interlocutores para dar cuenta de lo que quieren comunicar.
*
Interpreta ilustraciones e imágenes en relación a sus colores, formas de comunicación no verbal.
* Representar objetos, personas y
y tamaños.
lugares mediante imágenes.
*Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes.
*Reconoce el sentido de algunas cualidades sonoras como la
entonación, las pausas y los silencios.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
-Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para enriquecer
procesos comunicativos
auténticos
SEMÁNTICO
La descripción
Señales de tránsito
2.Relaciona códigos no *Identifica las intenciones de los gestos y los movimientos corporales INTERPRETATIVO Identifica los principales elementos y
verbales, como los de los interlocutores para dar cuenta de lo que quieren comunicar. roles de la comunicación para
movimientos corporales y *Interpreta ilustraciones e imágenes en relación a sus colores, formas * Interpretar ilustraciones e enriquecer procesos comunicativos
los gestos de las auténticos
y tamaños. imágenes en relación a sus colores,
manos o del rostro, con el
significado que *Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes. formas y tamaños.
pueden tomar de acuerdo *Reconoce el sentido de algunas cualidades sonoras como la
con el contexto. entonación, las pausas y los silencios.
CONTENIDOS CURRICULARES
COMPONENTES
SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
Los sonidos de grafía al iniciar o terminar Pre escritura (a,e,i,o,u,m,p,s,l,n,t,d)
una palabra Diálogos y cuentos cortos
Construcción de palabras y frases

GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDAR /
COMPETENCIAS
PRODUCCIÓN TEXTUAL
-Produzco textos orales que
responden a distintos propósitos
comunicativos.
- Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas.
PERÍODO: PRIMERO
DBA
8.Produce diferentes tipos
de textos para atender a un
propósito comunicativo
particular
8.Produce diferentes tipos
de textos para atender a un
propósito comunicativo
particular
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÍBANO
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA - 2022
DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS-MARLA GRANADOS M.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS INDICADORES DE LOGRO
*Selecciona el tipo de texto que quiere escribir de acuerdo con lo que COGNITIVO Produce textos orales que responden
pretende comunicar. a distintos propósitos comunicativos.
* Organizar grupos de palabras
*Elige palabras adecuadas a una temática y a la redacción de tipos de
atendiendo a diversos criterios de
escrito específicos como autorretratos, invitaciones, cartas, entre
carácter sonoro.
otros.
*Escribe oraciones en las que emplea palabras sencillas y palabras
con estructuras silábicas complejas.
* Organiza grupos de palabras atendiendo a diversos criterios de
carácter sonoro.
*Escribe las letras ‘b’, ‘v’, ‘m’, ‘n’, ‘ñ’, ‘r’, y ‘rr’ según las reglas
ortográficas.
* Realiza descomposición silábica de palabras mediante los golpes de
voz.
*Selecciona el tipo de texto que quiere escribir de acuerdo con lo que PROCEDIMENTAL Produce textos escritos que
pretende comunicar. responden a diversas necesidades
* Escribe oraciones en las que
* Elige palabras adecuadas a una temática y a la redacción de tipos comunicativas.
emplea palabras sencillas y palabras
de escrito específicos como autorretratos, invitaciones, cartas, entre
con estructuras silábicas complejas.
otros.
* Escribe oraciones en las que emplea palabras sencillas y palabras
con estructuras silábicas complejas.
*Organiza grupos de palabras atendiendo a diversos criterios de
carácter sonoro.
*Escribe las letras ‘b’, ‘v’, ‘m’, ‘n’, ‘ñ’, ‘r’, y ‘rr’ según las reglas
ortográficas.
* Realiza descomposición silábica de palabras mediante los golpes de
voz.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
-Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
LITERATURA
-Comprendo textos literarios
para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
-Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información que
difunden.
-Comprendo la información que
circula a través de algunos
sistemas de comunicación no
verbal.
6. Predice y analiza los
contenidos y estructuras de
diversos tipos de texto, a
partir de sus conocimientos
previos.
4. Comprende diversos
textos literarios a partir de
sus propias vivencias.
1. Identifica las
características de los
medios de comunicación
masiva a los que tiene
acceso.
2. Identifica la función que
cumplen las señales
y símbolos que aparecen
en su entorno.
*Relaciona la información que proporciona el texto con sus PROCEDIMENTAL Comprende textos que tienen
conocimientos previos. diferentes formatos y finalidades.
*Lee con suficiente fluidez para comprender un escrito. m
*Leer con suficiente fluidez para
Comprende el tema global de los textos que lee, y responde
comprender un escrito. m
preguntas sobre lo que en ellos aparece y no aparece escrito.
Comprende el tema global de los
*Ordena las secuencias presentadas en el texto.
textos que lee, y responde preguntas
* Identifica las sílabas que componen una palabra y da cuenta del
sobre lo que en ellos aparece y no
lugar donde se ubica el acento.
aparece escrito.
*Reconstruye las acciones y los espacios donde se desarrolla la ARGUMENTATIVO Comprende textos literarios para
narración y atribuye nuevos perfiles a los personajes. propiciar el desarrollo de mi
*Reconocer el orden lógico de los capacidad creativa y lúdica.
*Elabora hipótesis predictivas del contenido de textos literarios.
eventos en una narración.
*Reconoce el orden lógico de los eventos en una narración.
*Lee en voz alta textos literarios teniendo en cuenta el ritmo, las
pausas y la velocidad.
* Utiliza los medios de comunicación masiva para informarse y COGNITIVO -Reconoce los medios de
manifestar sus puntos de vista. comunicación masiva y caracterizo la
* Expresar con claridad contenidos
*Identifica las diferencias y semejanzas entre los contenidos información que difunden.
propios de los medios de
provenientes de los diversos medios de comunicación masiva con comunicación masiva.
los que interactúa: radio, televisión, prensa.
* Contrasta las características de diferentes medios de
comunicación masiva a partir de la manera como presentan la
información.
* Expresa con claridad contenidos propios de los medios de
comunicación masiva.
* Utiliza las señales que circulan en su entorno para informar, COGNITIVO -Comprende la información que
prevenir, prohibir, instruir y obligar. circula a través de algunos sistemas
*Asociar los dibujos de las señales y
*Asocia los dibujos de las señales y símbolos con sus posibles de comunicación no verbal.
símbolos con sus posibles
significados.
significados.
* Identifica la función de las imágenes en textos como: manuales de
instrucción, carteles y etiquetas de productos.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
-Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para enriquecer
procesos comunicativos
auténticos
SEMÁNTICO
La narración (Partes de la narración, )
7.Expresa sus ideas
atendiendo a las
características del contexto
comunicativo en que las
enuncia (interlocutores,
temas, lugares
SINTÁCTICO
La oración
ARGUMENTATIVO Identifica los principales elementos y
*Participa dentro los espacios de conversación que hay en su roles de la comunicación
entorno.
*Selecciona palabras que tienen
* Respeta los turnos de uso de la palabra y las ideas expresadas por
sentido y relación con las ideas que
los interlocutores.
quiere expresar en los diálogos.
*Selecciona palabras que tienen sentido y relación con las ideas que
quiere expresar en los diálogos.
*Incluye en su discurso palabras que contienen las letras ‘r’, ‘rr’ y ‘q’
con una pronunciación que permite a otros comprenderlas.
* Emplea distintos ritmos de voz para dar expresividad a sus ideas
CONTENIDOS CURRICULARES
COMPONENTES
PRAGMÁTICO
Reglas ortográficas ( Uso de la C, S, Z B V)
Uso de la gue, gui, que y qui
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HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA - 2022

GRADO: PERÍODO: PRIMERO DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS-MARLA GRANADOS M.

TERCERO

ESTÁNDAR / DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

PRODUCCIÓN 7.Produce textos orales
TEXTUAL breves de diferente tipo
ajustando el volumen, el tono
-Produzco textos
de la voz, los
orales que responden
movimientos corporales y los
a distintos propósitos gestos, al tema
comunicativos. y a la situación comunicativa.
Participa en comunicaciones orales atendiendo a diferentes propósitos PROCEDIMENTAL Produce textos orales breves de
comunicativos: narrar, argumentar, exponer, describir e informar. diferente tipo ajustando el volumen,
Participar en comunicaciones orales el tono de la voz.
*Elige las expresiones más pertinentes para dar claridad a sus intervenciones.
atendiendo a diferentes propósitos
* Reconoce los roles de quien produce y de quien interpreta un texto en una
comunicativos: narrar, argumentar,
situación comunicativa específica.
exponer, describir e informar.
*Realiza cambios en la modulación de la voz para acompañar el sentido de lo
que comunica.
Elabora juegos de palabras atendiendo a la pronunciación de la sílaba inicial
o final de las palabras.

- Produzco textos 8.Produce textos verbales y * Escribe diversos tipos de texto (como cartas, afiches, pancartas, plegables, PROCEDIMENTAL Produce textos escritos que
escritos que no verbales en los cuentos, entre otros) para expresar sus opiniones frente a una problemática responden a diversas necesidades
responden a diversas que tiene en cuenta aspectos de su entorno local. comunicativas.
gramaticales * Escribir diversos tipos de texto
necesidades * Selecciona las palabras o expresiones más indicadas para escribir sus
y ortográficos. (como cartas, afiches, pancartas,
comunicativas. textos, teniendo en cuenta a quién van dirigidos y el tema a desarrollar.
plegables, cuentos, entre otros.
* Diseña un plan para comunicarse con otros teniendo en cuenta aspectos
como la concordancia verbal y la ortografía.
* Segmenta palabras escritas que contienen hiatos, diptongos y triptongos,
apoyándose en los golpes de voz.
* Reconoce que algunos sonidos se corresponden con diferentes grafemas
(C, S, Z o K, Q) y lo tiene en cuenta dentro de sus elaboraciones escritas.
COMPRENSIÓN E 6. Interpreta el contenido y la * Ubica el contenido de un texto en relación con la situación comunicativa en COGNITIVO Comprende textos que tienen
INTERPRETACIÓN estructura del texto, que se presenta. diferentes formatos y finalidades
respondiendo preguntas de *Reconocer las diferencias en las
TEXTUAL * Utiliza el contexto para inferir información.
orden inferencial y crítico. estructuras de diferentes tipos de
-Comprendo textos *Discrimina los temas principales de un texto de los menos relevantes. escrito
que tienen diferentes *Reconoce las diferencias en las estructuras de diferentes tipos de escrito.
formatos y finalidades.

LITERATURA 4. Escribe textos literarios *Comprende las características de un texto, cuyo propósito es narrar un PROCEDIMENTAL -Comprende textos literarios para
-Comprendo textos coherentes, atendiendo a las hecho o expresar ideas, sentimientos o emociones. propiciar el desarrollo de mi
literarios para características textuales e *Establece en los textos literarios una relación de correspondencia entre los capacidad creativa y lúdica.
integrando sus saberes e * Crear personajes para sus historias
propiciar el desarrollo personajes, las acciones que realizan y los contextos en que se encuentran. *
intereses. y describe cómo son, dónde viven,
de mi capacidad Crea personajes para sus historias y describe cómo son, dónde viven, qué
qué problemas deben enfrentar y
creativa y lúdica. problemas deben enfrentar y cómo los solucionan.
cómo los solucionan.
* Construye planes textuales para sus escribir textos literarios.
* Lee en voz alta los textos que escribe, atendiendo a los cambios de
entonación de acuerdo con lo comunicado por los personajes.

MEDIOS DE 1.Comprende las funciones * Reconoce los usos de los medios de comunicación con los que se COGNITIVO Reconoce los medios de
COMUNICACIÓN Y que cumplen los medios de relaciona como periódicos, revistas, noticieros, vallas publicitarias, afiches e comunicación masiva y caracterizo la
OTROS SISTEMAS comunicación propios de su internet. información que difunden.
contexto * Diferenciar los formatos en los
SIMBÓLICOS *Compara la información proveniente de diferentes medios de que se presentan los medios de
-Reconozco los medios comunicación. comunicación a los que tiene
de comunicación * Diferencia los formatos en los que se presentan los medios de acceso.
masiva y caracterizo la comunicación a los que tiene acceso.
información que
difunden.

-Comprendo la 2. Comprende que algunos * Identifica diversas manifestaciones artísticas como la escultura, la pintura INTERPRETIVA Comprende la información que
información que escritos y manifestaciones y la danza, y relaciona su contenido con el contexto en el que vive. circula a través de algunos sistemas
circula a través de artísticas pueden estar *Interpreta la información difundida en textos no verbales: caricaturas, tiras *Interpretar la información difundida de comunicación no verbal.
compuestos por texto, sonido
algunos sistemas de cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión en textos no verbales: caricaturas,
e imágenes.
comunicación no gráfica. tiras cómicas, historietas, anuncios
verbal. * Comprende que algunos escritos están compuestos por texto y gráficos, publicitarios y otros medios de
esquemas o imágenes. m Analiza los sonidos que se emplean en diferentes expresión gráfica.
manifestaciones artísticas
ÉTICA DE LA 1. Comprende las funciones * Reconoce los usos de los medios de comunicación con los que se relaciona PROCEDIMENTAL Identifica los principales elementos y
COMUNICACIÓN que cumplen los medios de como periódicos, revistas, noticieros, vallas publicitarias, afiches e internet. roles de la comunicación para
-Identifico los comunicación propios de su *Compara la información proveniente de diferentes medios de enriquecer procesos comunicativos
contexto. * Reconocer los usos de los medios auténticos
principales elementos comunicación.
de comunicación con los que se
y roles de la * Diferencia los formatos en los que se presentan los medios de
relaciona como periódicos, revistas,
comunicación para comunicación a los que tiene acceso.
noticieros, vallas publicitarias,
enriquecer procesos
afiches e internet.
comunicativos
auténticos

CONTENIDOS CURRICULARES

COMPONENTES

SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO

La narración Reglas ortográficas ( m antes de p y b) ,
El sustantivo y sus clases uso de la g y la j
La fábula ( personificación) El adjetivo y sus clases
Textos informativos ( la noticia) Los conectores ( preposiciones y Escritura de narraciones
conjunciones)
Sinónimos y antónimos
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HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA - 2022

GRADO: PERÍODO: PRIMERO DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS-MARLA GRANADOS M.

CUARTO

ESTÁNDAR / DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

PRODUCCIÓN 8. Produce textos atiendo a *Define la tipología textual que empleará en la producción de un escrito a PROCEDIMENTAL Produce textos orales, en situaciones
TEXTUAL elementos como el tipo de partir del análisis del propósito comunicativo. comunicativas que permiten
público al que va dirigido, el *Complementar el sentido de sus
Produzco textos *Consulta diversos tipos de fuentes antes de redactar un texto. evidenciar el uso significativo de la
contexto de circulación, sus producciones escritas, mediante el
orales, en situaciones *Construye un plan de escritura para definir los contenidos de un texto. entonación y la pertinencia
saberes previos y la diversidad uso consciente de recursos de
comunicativas que de formatos de la que dispone *Complementa el sentido de sus producciones escritas, mediante el uso articulatoria.
puntuación, como la exclamación y
permiten evidenciar el para su presentación. consciente de recursos de puntuación, como la exclamación y la
la interrogación.
uso significativo de la interrogación.
entonación y la *Marca la tilde en las palabras agudas, graves y esdrújulas.
pertinencia
articulatoria.

Produzco textos 2. Escribe textos a partir de *Emplea elementos no verbales en los textos que escribe para enfatizar en PROCEDIMENTAL Produce textos escritos que
escritos que información dispuesta en una intención comunicativa específica. responden a diversas necesidades
imágenes, fotografías, *Emplear elementos no verbales en
responden a diversas *Comprende el sentido de las manifestaciones no verbales presentes en comunicativas y que siguen un
manifestaciones artísticas o los textos que escribe para enfatizar
necesidades canciones, afiches y conversaciones. procedimiento estratégico para su
conversaciones cotidianas. en una intención comunicativa
comunicativas y que *Complementa sus escritos por medio de secuencias de imágenes o dibujos. elaboración.
específica.
siguen un
procedimiento
estratégico para su
elaboración.
COMPRENSIÓN E 6. Organiza la información que * Comprende la intención comunicativa de diferentes tipos de texto. COGNITIVO Comprende diversos tipos de texto,
INTERPRETACIÓN encuentra en los textos que *Infiere las temáticas que desarrolla un texto a partir de la información que utilizando algunas estrategias de
lee, utilizando técnicas para el * Comprender la intención búsqueda, organización y
TEXTUAL contiene y el contexto de circulación en que se ubica.
procesamiento de la comunicativa de diferentes tipos de almacenamiento de la información.
Comprendo diversos *Identifica la estructura de los textos que lee de acuerdo con su intención
información que le facilitan el texto.
tipos de texto, proceso de compresión e comunicativa.
utilizando algunas interpretación textual.
estrategias de
búsqueda,
organización y
almacenamiento de la
información.

LITERATURA 3. Crea textos literarios en los *Identifica el contexto en que se crea una obra literaria y lo relaciona con los PROCEDIMENTAL Crea textos en los que emplea figuras
que articula lecturas previas e conocimientos que tiene sobre él. literarias.
impresiones sobre un tema o *Emplear figuras literarias en la
Elaboro hipótesis de * Reconoce los temas que aborda un texto literario y sus vínculos con la vida
situación. producción de textos literarios.
lectura acerca de las cotidiana y escolar.
relaciones entre los *Emplea figuras literarias en la producción de textos literarios. Produce
.
elementos textos literarios atendiendo a un género específico.
constitutivos de un * Participa en espacios discursivos orales en los que socializa con otros los
texto literario, y entre textos que crea, e incorpora efectos sonoros para acompañar la narración.
éste y el contexto.

MEDIOS DE 1. Analiza la información * Compara la información presentada por diversos medios de COGNITIVO Caracteriza los medios de
COMUNICACIÓN Y presentada por los diferentes comunicación (como la radio y la televisión) sobre una misma noticia. comunicación masiva y selecciona la
medios de comunicación con * Identificar las diferentes información que emiten, para
OTROS SISTEMAS * Reconoce las relaciones de contenido de diferentes textos informativos
los cuales interactúa. estructuras por medio de las que los utilizarla en la creación de nuevos
SIMBÓLICOS en torno a qué ocurrió, a quiénes, cuándo y en dónde. medios de comunicación masiva textos.
Caracterizo los medios * Identifica las diferentes estructuras por medio de las que los medios de presentan información.
de comunicación comunicación masiva presentan información.
masiva y selecciono la * Dialoga sobre el contenido de los textos informativos con claridad y
información que fluidez en la pronunciación.
emiten, para utilizarla
en la creación de
nuevos textos.
Caracterizo el 5. Interpreta el tono del * Comprende los temas tratados en espacios de discusión y los incorpora en COGNITIVO Caracteriza el funcionamiento de
funcionamiento de discurso de su interlocutor, a su discurso para apoyarlos o criticarlos. algunos códigos no verbales con
partir de las características de *Identificar las palabras que ordenan miras a su uso en situaciones
algunos códigos no *Establece intercambios en discursos orales a partir de lecturas previas,
la voz, del ritmo, de las pausas un discurso y enmarcan la comunicativas auténticas.
verbales con miras a discusiones con sus compañeros y sus experiencias de formación escolar.
y de la entonación. introducción, el desarrollo y el cierre.
su uso en situaciones *Identifica las palabras que ordenan un discurso y enmarcan la introducción,
comunicativas el desarrollo y el cierre.
auténticas. * Nota el tono y el estado de ánimo del emisor a partir del ritmo, las pausas
y la velocidad de su discurso.

ÉTICA DE LA 7. Participa en espacios de * Participa en espacios de discusión grupal, como: conversatorios, PROCEDIMENTAL Conoce y analiza los elementos,
COMUNICACIÓN discusión en los que adapta exposiciones y tertulias, teniendo en cuenta la temática y la intencionalidad. roles, relaciones y reglas básicas de la
sus emisiones a los * Participar en espacios de discusión comunicación, para inferir las
Conozco y analizo los *Comprende el sentido de las discusiones para manifestar sus puntos de vista
requerimientos de la situación grupal, como: conversatorios, intenciones y expectativas de mis
elementos, roles, en los temas verbales y no verbales.
comunicativa. exposiciones y tertulias, teniendo en interlocutores y hacer más eficaces
relaciones y reglas *Conduce los temas de los discursos de acuerdo con el posible desarrollo de mis procesos comunicativos.
cuenta la temática y la
básicas de la los mismos.
intencionalidad.
comunicación, para *Utiliza expresiones, gestos y una entonación coherentes con el propósito
inferir las intenciones y comunicativo.
expectativas de mis
interlocutores y hacer
más efi caces mis
procesos
comunicativos.

CONTENIDOS CURRICULARES

COMPONENTES

SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO

La narración.( fabula y leyenda) Sufijos y prefijos La descripción
Funciones del lenguaje Conectores (preposiciones y Reglas ortográficas ( uso de la g y
La noticia conjunciones) j; s, c, z)
La oración y sus clases.
Los gentilicios
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÍBANO

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA - 2022

GRADO: QUINTO PERÍODO: PRIMERO DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS-MARLA GRANADOS M.

ESTÁNDAR / DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

PRODUCCIÓN 6. Identifica la intención * Reconoce la función social de los textos que lee y las visiones de mundo PROCEDIMENTAL Produce textos orales, en situaciones
TEXTUAL comunicativa de los textos que proponen. comunicativas que permiten
con los que interactúa a partir Aplicar estrategias de comprensión a evidenciar el uso significativo de la
Produzco textos *Aplica estrategias de comprensión a distintos tipos de texto que lee para
del análisis de su contenido y distintos tipos de texto que lee para entonación y la pertinencia
orales, en situaciones dar cuenta de las relaciones entre diversos segmentos del mismo.
estructura. dar cuenta de las relaciones entre articulatoria.
comunicativas que *Organiza de forma jerárquica los contenidos de un texto en relación con la
diversos segmentos del mismo.
permiten evidenciar el forma en que son presentados.
uso significativo de la
entonación y la
pertinencia
articulatoria.

Produzco textos 8.Produce textos verbales y Establece relaciones de coherencia entre los conceptos a tratar, el tipo de PROCEDIMENTAL Produce textos escritos que
escritos que no verbales a partir de los texto a utilizar y la intención comunicativa que media su producción. responden a diversas necesidades
planes textuales que elabora Emplear técnicas para la organización
responden a diversas *Elabora planes textuales que garantizan la progresión de las ideas que comunicativas y que siguen un
según la tipología a desarrollar de ideas como esquemas y mapas
necesidades articula en un escrito. procedimiento estratégico para su
mentales
comunicativas y que *Emplea técnicas para la organización de ideas como esquemas y mapas elaboración.
siguen un mentales
procedimiento
estratégico para su
elaboración.

COMPRENSIÓN E 5. Comprende el sentido *Asume una postura crítica y respetuosa frente a los mensajes que circulan ARGUMENTATIVO Comprende diversos tipos de texto,
INTERPRETACIÓN global de los mensajes, a en su medio. utilizando algunas estrategias de
partir de la relación entre la *Asumir una postura crítica y búsqueda, organización y
TEXTUAL *Prevé los contenidos del mensaje de un emisor a partir de sus entonaciones
información explícita e respetuosa frente a los mensajes que almacenamiento de la información.
Comprendo diversos y la manera como organiza un discurso.
implícita. circulan en su medio.
tipos de texto, *Comprende la diferencia de diversos espacios de expresión oral, como la
utilizando algunas mesa redonda, el panel, el foro y el debate, atendiendo a su respectiva
estrategias de estructura.
búsqueda,
organización y
almacenamiento de la
información.

LITERATURA 4. Reconoce en la lectura de Expresa en sus escritos y enunciaciones la experiencia literaria que ha PROCEDIMENTAL Elabora hipótesis de lectura acerca
Elaboro hipótesis de los distintos géneros literarios consolidado a partir de los textos con los que se relaciona. *Conoce de las relaciones entre los elementos
diferentes posibilidades de Expresar en sus escritos y
lectura acerca de las diferentes culturas a partir de la lectura de textos literarios. *Deduce las constitutivos de un texto literario, y
recrear y ampliar su visión de enunciaciones la experiencia
relaciones entre los semejanzas y diferencias de los géneros literarios a través de los textos que literaria que ha consolidado a partir entre éste y el contexto.
mundo.
elementos lee y escribe. de los textos con los que se
constitutivos de un relaciona.
texto literario, y entre
éste y el contexto.

MEDIOS DE 1. Utiliza la información que *Caracteriza los elementos constitutivos de la comunicación. *Reconoce los COGNITIVO Caracteriza los medios de
COMUNICACIÓN Y recibe de los medios de roles desempeñados por los sujetos que participan en las emisiones de los comunicación masiva y selecciono la
comunicación para participar Selecciona la información de información que emiten, para
OTROS SISTEMAS medios de comunicación.
en espacios discursivos de acuerdo con el formato en que ha utilizarla en la creación de nuevos
SIMBÓLICOS *Dialoga con sus compañeros sobre el sentido de los mensajes emitidos por sido presentada
opinión. textos.
Caracterizo los medios los medios de comunicación masiva.
de comunicación *Selecciona la información de acuerdo con el formato en que ha sido
masiva y selecciono la presentada.
información que
emiten, para utilizarla
en la creación de
nuevos textos.

Caracterizo el 2. Interpreta mensajes *Infiere el significado del lenguaje gestual y corporal de emoticones, gestos, COGNITIVO Caracteriza el funcionamiento de
funcionamiento de directos e indirectos en fotografías y movimientos del cuerpo presentes en las situaciones algunos códigos no verbales con
algunas imágenes, símbolos o Infiere el significado del lenguaje miras a su uso en situaciones
algunos códigos no comunicativas en las cuales participa.
gestos. gestual y corporal de emoticones, comunicativas auténticas.
verbales con miras a *Compara manifestaciones artísticas de acuerdo con sus características y las
gestos, fotografías y movimientos del
su uso en situaciones visiones de mundo del entorno local y regional. *Identifica la coherencia de
cuerpo presentes en las situaciones
comunicativas las imágenes en los textos representados con ellas.
comunicativas en las cuales participa.
auténticas.
ÉTICA DE LA 1. Utiliza la información que *Caracteriza los elementos constitutivos de la comunicación. *Reconoce los PROCEDIMENTAL Conoce y analiza los elementos,
COMUNICACIÓN recibe de los medios de roles desempeñados por los sujetos que participan en las emisiones de los roles, relaciones y reglas básicas de la
comunicación para participar *Selecciona la información de comunicación, para inferir las
Conozco y analizo los medios de comunicación.
en espacios discursivos de acuerdo con el formato en que ha intenciones y expectativas de mis
elementos, roles, *Dialoga con sus compañeros sobre el sentido de los mensajes emitidos por
opinión. sido presentada interlocutores y hacer más eficaces
relaciones y reglas los medios de comunicación masiva. mis procesos comunicativos.
básicas de la *Selecciona la información de acuerdo con el formato en que ha sido
comunicación, para presentada.
inferir las intenciones y
expectativas de mis
interlocutores y hacer
más eficaces mis
procesos
comunicativos.

CONTENIDOS CURRICULARES

COMPONENTES

SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO

✓ La narración( la leyenda y el mito) ✓ Reglas ortográficas:
✓ La oración y sus partes ✓ Pronombres Personales Uso de la b y v; c, s, z

✓ Sustantivos
✓ Verbo y sus tiempos
✓ El adjetivo
✓ El adverbio
✓ El artículo
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIBANO
MUNICIPIO DE SAN ALBERTO-CESAR
RECONOCIDA OFICIALMENTE POR LA SECRETARIA DE EDUCACION
MEDIANTE RESOLUCION Nº007301 DE 12 DE OCTUBRE 2017
DANE: 220710000280 – NIT: 900003362-1

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I PERIODO
AÑO 2022

GRADO: SEXTO
ESTÁNDAR / FACTOR
PRODUCCIÓN TEXTUAL
1. Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan
la construcción de textos orales en situaciones comunicativas
auténticas.
2. Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas
de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y
establezco nexos intertextuales y extratextuales.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
1. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus
relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
LITERATURA
1. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el
desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÍBANO
MALLA CURRICULAR ESPAÑOL - 2022
PERÍODO: PRIMERO
DBA
DBA 7: Produce discursos orales y los adecúa a las circunstancias del
contexto: el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar.
DBA 8: Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al
medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativos.
DBA 5: Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno.
DBA 6: Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus
contenidos, características formales e intenciones comunicativas.
DBA 3: Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación
del conocimiento y de desarrollo de su imaginación.
DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS HERNÁNDEZ.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA 7:
1. Analiza el público a quien se dirige y las exigencias propias del
contexto para producir textos orales
2. Selecciona las ideas que emplea en un discurso oral.
3. Ordena su discurso de manera lógica para facilitar la comprensión
de sus interlocutores.
4. Adecúa las cualidades de la voz (volumen, tono) para dar
expresividad a sus producciones orales.
DBA 8:
1. Elige, entre diversos tipos de texto, aquel que mejor se adecúa al
propósito comunicativo del texto que debe escribir
2. Consulta diversas fuentes para nutrir sus textos, y comprende el
sentido de lo que escribe atendiendo a factores como el contexto, la
temática y el propósito comunicativo.
3. Tiene en cuenta las concordancias gramaticales entre los elementos
de la oración (género, número) al momento de escribir textos.
DBA 5:
1. Reconoce el componente ideológico y cultural en coplas, trovas y
refranes.
2. Distingue los sentidos de expresiones literales y figuradas que
circulan en obras de la tradición popular.
3. Comprende los elementos líricos y las temáticas usadas en las
expresiones artísticas de su entorno.
4. Identifica la estructura de los textos de la tradición oral y las
semejanzas con otro tipo de composiciones.
5. Identifica los elementos líricos que acompañan la pronunciación de
expresiones populares.
DBA 6:
1. Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, informar,
exponer, argumentar, describir) a partir de las circunstancias en que
han sido creados.
2. Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos
que desarrollan ideas con diferente jerarquía y que están relacionados
entre sí por un contenido general.
3. Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del
texto, como uso de negrita, corchetes, comillas, guiones, entre otros.
DBA 3:
1. Comprende que las obras literarias se enmarcan en contextos
culturales e históricos que promueven la circulación de ciertos
LOGROS
COGNITIVO: comprender el funcionamiento de la lengua en
tanto que para expresar las ideas y experiencias se debe
hacer uso de códigos, discursos y tipologías textuales en
situaciones comunicativas reales.
—------------------------------------------------------------
PROCEDIMENTAL: planear una ruta que me posibilita
recoger ideas, trazar un propósito, tener una intencionalidad
y situarme en un contexto para comprender y producir
textos orales y escritos.
—------------------------------------------------------------
ACTITUDINAL: comprometido en mi proceso de
aprendizaje, participando activamente y realizando oportuna
y adecuadamente las actividades propuestas en la
asignatura.
INDICADORES DE LOGRO
1. Identifica características de la enunciación para cumplir con
una intención comunicativa.
2. Caracteriza los elementos constitutivos de la comunicación
3. • Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas
verbales y no verbales para utilizarlos en diversos contextos
4. Interpreta los mensajes que circulan en los medios de
comunicación de su contexto.
5. Infiere la intención comunicativa del discurso (narrar,
informar, exponer, argumentar, describir) a partir de las
circunstancias en que se creó.
—--------------------------------------------------------------
1. Organiza sus ideas para producir un texto oral, teniendo en
cuenta su realidad y sus propias experiencias.
2. Elige un tema para producir un texto, escrito u oral,
teniendo en cuenta un propósito, las características del
interlocutor y las exigencias del contexto.
3. usa códigos no verbales en situaciones comunicativas
auténticas.
4. Explica el sentido que tienen mensajes no verbales en sus
contextos: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc
5. Construye narraciones orales, retomando las características
de los géneros que quiere relatar y los contextos de circulación
de su discurso
6. Elige, entre diversos tipos de palabras, las más adecuadas al
propósito comunicativo y descriptivo del texto que debe
escribir.
7. Reconoce la importancia de sustantivos y adjetivos para una
producción oral y escrita significativa, acorde con el texto
descriptivo que construirá.
8. Usa puntos, comas, signos de interrogación y exclamación
correctamente.
9. Produce discursos orales y los adecúa a las circunstancias
del contexto: el público, la intención comunicativa y el tema a
desarrollar.
10. Prepara esquemas previos a la escritura para estructurar
jerárquicamente las ideas que desarrollará en su texto.
—--------------------------------------------------------------
1. Participa activamente en las actividades.
2. Interioriza la importancia de cumplir con sus
responsabilidades.
3. Realiza las actividades de forma pulcra y ordenada.
4. Emplea estrategias que lo ayudan a mejorar el aprendizaje
de los conceptos vistos en clase.
5. Entrega oportunamente las actividades.
6. Realiza la corrección de las actividades teniendo en cuenta
la retroalimentación recibida por parte de la docente.

2. Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y
desarrollo de la literatura.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
1. Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la
información que emiten para clasificarla y almacenarla.
2. Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no
verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
1. Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y
el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de
respeto y tolerancia.
DBA 5: Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno.
DBA 1: Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación,
teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el
contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de
su entorno.
DBA 2: Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y
no verbales para dar cuenta de sus conocimientos.
DBA 4: Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos
en las obras literarias.
DBA 5: Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno.
conocimientos.
2. Interpreta los argumentos y temáticas que se enuncian en las obras
literarias para crear nuevos textos.
3. Define elementos literarios tales como personajes, lugar, tiempo,
sentimientos acciones al interior de una obra literaria
4. Reconoce que elementos como el ritmo y la rima se emplean para
comunicar sentimientos o emociones cuando se declaman textos
poéticos
DBA 5:
1. Reconoce el componente ideológico y cultural en coplas, trovas y
refranes.
2. Distingue los sentidos de expresiones literales y figuradas que
circulan en obras de la tradición popular.
3. Comprende los elementos líricos y las temáticas usadas en las
expresiones artísticas de su entorno.
4. Identifica la estructura de los textos de la tradición oral y las
semejanzas con otro tipo de composiciones.
5. Identifica los elementos líricos que acompañan la pronunciación de
expresiones populares.
DBA 1:
1. Reconoce una visión particular del mundo de las distintas
interlocuciones a las que accede en los medios de comunicación.
2. Interpreta los mensajes que circulan en los medios de comunicación
de su contexto.
3. Busca información específica en los contenidos emitidos por
diversos medios de comunicación.
4. Retoma los formatos empleados por algunos medios de
comunicación y los emplea como modelos para sus elaboraciones
textuales.
DBA 2:
1. Utiliza los organizadores gráficos para procesar la información que
encuentra en diferentes fuentes.
2. Expone sus ideas en torno a un tema específico mediante
organizadores gráficos.
3. Interpreta signos no verbales presentes en algunos textos gráficos,
tales como mapas de ideas, cuadros sinópticos, planos, infografías y
esquemas
4. Reconoce cómo se relacionan y estructuran los símbolos, colores,
señales e imágenes en los organizadores gráficos.
DBA 4:
1. Reconoce que en las obras literarias se recrea la cultura propia de
diferentes regiones.
2. Comprende el sentido que tienen algunas expresiones populares al
interior de las obras literarias.
3. Clasifica expresiones formales y populares de la lengua en textos
literarios.
4. Recita textos literarios en los que se emplean expresiones populares
con diferentes matices de voz
DBA 5:
1. Reconoce el componente ideológico y cultural en coplas, trovas y
refranes.
2. Distingue los sentidos de expresiones literales y figuradas que
circulan en obras de la tradición popular.
3. Comprende los elementos líricos y las temáticas usadas en las
expresiones artísticas de su entorno.
4. Identifica la estructura de los textos de la tradición oral y las
semejanzas con otro tipo de composiciones.
5. Identifica los elementos líricos que acompañan la pronunciación de
expresiones populares.
COMPETENCIAS:
1. Gramatical o sintáctica
2. Textual
3. Semántica
4. Pragmática o socio-cultural
5. Enciclopédica
6. Poética
7. Literaria

CONTENIDOS CURRICULARES

FACTORES

PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA

INTERPRETACIÓN TEXTUAL COMUNICACIÓN Y OTROS COMUNICACIÓN
SISTEMAS SIMBÓLICOS
SIGNOS DE PUNTUACIÓN TEXTO LITERARIO - TEXTO NARRATIVO TIPOLOGÍAS TEXTUALES: * Medios masivos de comunicación LA COMUNICACIÓN
* Los signos de puntuación y su incidencia en el (https://www.unprofesor.com/lengua- (https://prezi.com/uaoktowl7sck/las- * Las funciones de la comunicación
significado espanola/diferencias-entre-texto-literario-y-no- * Las formas de comunicación
tipologias-textuales-o-tipos-de-textos/)
* El punto, la coma , el punto y coma, los dos literario-2850.html) * Las formas de comunicación del entorno
* Textos periodísticos
puntos y las comillas * Contexto, autor y tema * La comunicación con palabras.
* Textos informativos
LA ORACIÓN SIMPLE Y SUS PARTES * El tema, los hechos y la secuencia narrativa * La comunicación gráfica
* Textos literarios
—------------------------------------------------------- * El tiempo, el espacio, los personajes y el
* Textos descriptivos
ORTOGRAFÍA narrador
CATEGORÍAS GRAMATICALES —---------------------------------------------------------
CONECTORES DEL DISCURSO PLAN LECTOR GÉNEROS LITERARIOS:
* Género narrativo

GRADO: SÉPTIMO
ESTÁNDAR / FACTOR
PRODUCCIÓN TEXTUAL
1. Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas
que posibilitan la construcción de textos orales en
situaciones comunicativas auténticas.
2. Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos
sistemáticos de elaboración y establezco nexos
intertextuales y extratextuales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÍBANO
MALLA CURRICULAR ESPAÑOL - 2022
PERÍODO: PRIMERO
DBA
DBA 7: Construye narraciones orales, para lo cual retoma
las características de los géneros que quiere relatar y los
contextos de circulación de su discurso.
DBA 8: Produce textos verbales y no verbales conforme a
las características de una tipología seleccionada, a partir de
un proceso de planificación textual.
DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS HERNÁNDEZ.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA 7:
1. Define la estructura y el contenido de una producción
oral, atendiendo a la necesidad comunicativa de narrar
en un contexto particular. Da cuenta de la
intencionalidad narrativa con la que ha elaborado su
producción textual oral.
2.Explica las problemáticas principales de sus narraciones
orales, teniendo en cuenta las impresiones de sus
interlocutores.
3. Narra oralmente un acontecimiento en consideración
a los elementos que componen una narración (lugar,
tiempo, personajes, acciones).
4. Articula los sonidos del discurso para dar claridad y
expresividad a la narración.
DBA 8:
1. Sabe cómo emplear diversos tipos de texto atendiendo
al propósito comunicativo.
2. Desarrolla en sus textos un único tema central,
alrededor del cual organiza una serie de subtemas.
3. Explica los conceptos principales de sus textos a partir
de los párrafos en los que desarrolla su definición
4. Prepara esquemas previos a la escritura para
estructurar jerárquicamente las ideas a desenvolver en
su texto. Usa diversos tipos de conectores para unir las
ideas del texto.
LOGROS
COGNITIVO: reconocer las características y
temáticas de las obras literarias de diferentes
géneros, los medios masivos de comunicación y
las obras artísticas no verbales, y las relaciona en
el proceso de su interpretación y producción.
—------------------------------------------------------------
PROCEDIMENTAL: diseñar planes textuales que
le posibilitan leer, interpretar y producir, desde
descripciones y explicaciones, diferentes tipos de
discursos, verbales y no verbales, en contextos
INDICADORES DE LOGRO
1. Reconoce el valor comunicativo de los diferentes
mensajes del entorno
2. Caracteriza los elementos constitutivos de la
comunicación.
3. Reconoce los roles desempeñados por los
sujetos que participan en las emisiones de los
medios de comunicación.
4. Reconoce las diferencias y semejanzas entre
sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en
contextos escolares y sociales
5. Establece relaciones de sentido entre palabras o
expresiones para dar cuenta de posibles campos
semánticos
6. Identifica el propósito que debe tener el texto
para cumplir con las condiciones del contexto o las
exigencias de comunicación
—--------------------------------------------------------------
1. Evalúa la validez o pertinencia de la información
de un texto y su adecuación al contexto
comunicativo
2. Indica el rol que debe cumplir como enunciador
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
1. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para
establecer sus relaciones internas y su clasificación en
una tipología textual.
LITERATURA
1. Comprendo obras literarias de diferentes géneros,
propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y
creativa.
2. Reconozco la tradición oral como fuente de la
conformación y desarrollo de la literatura.
DBA 5: Comprende discursos orales producidos con un
objetivo determinado en diversos contextos sociales y
escolares.
DBA 6: Interpreta textos informativos, expositivos,
narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da
cuenta de sus características formales y no formales.
DBA 3: Establece conexiones entre los elementos presentes
en la literatura y los hechos históricos, culturales y sociales
en los que se han producido.
DBA 4: Clasifica las producciones literarias a partir del
análisis de su contenido y estructura en diferentes géneros
literarios.
DBA 5:
1. Escucha los discursos orales de su entorno para
deducir los propósitos comunicativos de un interlocutor
2. Distingue líneas temáticas en los discursos que
escucha, la manera como son planteadas por el autor, y
las conexiones entre unas y otras a propósito de su
intención comunicativa.
3. Anticipa la estructura con que un interlocutor puede
organizar su discurso oral.
4. Discrimina los sonidos que hay en el ambiente para
comprender el contexto donde se produce un discurso
oral.
DBA 6:
1. Identifica y caracteriza al posible destinatario del texto
a partir del tratamiento de la temática
2. Identifica elementos como temáticas, léxico
especializado y estilo empleados en los textos.
3. Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo
con su estructura interna y las características formales
empleadas.
—------------------------------------------------------------
ACTITUDINAL: comprometido en mi proceso de
aprendizaje, participando activamente y
realizando oportuna y adecuadamente las
actividades propuestas en la asignatura.
DBA 3:
1. Analiza el desarrollo de hechos históricos y conflictos
sociales en historias presentes en obras literarias.
2. Comprende la realidad que circunda a las obras
literarias a partir de los conflictos y hechos desarrollados
en textos como novelas y obras teatrales
3. Señala las diferencias entre textos literarios y no
literarios que tratan hechos históricos y conflictos
sociales a partir del reconocimiento de sus recursos
estilísticos.
DBA 4:
1. Reconoce en los géneros literarios las visiones de
mundo que imprimen los seres humanos en sus
interacciones sociales
2. Categoriza las temáticas de los textos literarios con los
que interactúa y en función de ello establece el género al
que pertenecen.
3. Analiza las características formales de los textos
literarios con los que se relaciona, y a partir de ellas
establece el género al que pertenecen y la época en que
fueron escritos.
culturales diversos de un texto, a partir de la situación de
comunicación
3. Utiliza sus conocimientos sobre la comunicación
oral en situaciones comunicativas auténticas
4. Elabora un plan textual para producir un texto.
5. Reconoce la organización de los sistemas
verbales y no verbales en el contexto y cómo estos
contribuyen a dar sentido a los mensajes.
6. Identifica la correspondencia entre el léxico
empleado y el auditorio al que se dirige un texto
7. Reconoce características de la comunicación
escrita y la diferencia de la comunicación oral
8. Reconoce diversos tipos de textos escritos y sus
propósitos comunicativos
9. Aplica estrategias antes de leer, durante la
lectura y después de leer para garantizar la
comprensión.
10. Ubica información relevante para dar cuenta
de las relaciones entre eventos, agentes, pacientes,
situaciones o fenómenos
—--------------------------------------------------------------
1. Participa activamente en las actividades.
2. Interioriza la importancia de cumplir con sus
responsabilidades.
3. Realiza las actividades de forma pulcra y
ordenada.
4. Emplea estrategias que lo ayudan a mejorar el
aprendizaje de los conceptos vistos en clase.
5. Entrega oportunamente las actividades.
6. Realiza la corrección de las actividades teniendo
en cuenta la retroalimentación recibida por parte
de la docente.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
1. Caracterizo los medios de comunicación masiva y
selecciono la información que emiten para clasificarla y
almacenarla.
2. Relaciono de manera intertextual obras que emplean
el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje
verbal.
DBA 1: Clasifica la información que circula en los medios de
comunicación con los que interactúa y la retoma como
referente para sus producciones discursivas.
DBA 2: Reconoce las diferencias y semejanzas entre
sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en contextos
escolares y sociales
DBA 1:
1. Recoge información con el fin de expresar su punto de
vista frente a los medios de comunicación con los que
interactúa.
2. Selecciona la información principal que encuentra en
los diferentes medios de comunicación y la utiliza para
apoyar sus producciones.
3. Analiza la estructura de la información que circula por
los medios de comunicación y la emplea como soporte
para sus producciones discursivas.
DBA 2:
1. Comprende la intención comunicativa de textos que
contienen segmentos verbales y no verbales.
2. Interpreta los mensajes difundidos por medio de
sistemas verbales y no verbales del contexto
3. Reconoce la organización de los sistemas verbales y no
verbales en el contexto y cómo estos contribuyen a dar
sentido a los mensajes.
4. Comprende que los gestos permiten complementar
los mensajes y ayudan en la construcción de sentido por
parte del interlocutor.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
1. Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la
diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de
afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
DBA 1: Clasifica la información que circula en los medios de
comunicación con los que interactúa y la retoma como
referente para sus producciones discursivas.
DBA 2: Reconoce las diferencias y semejanzas entre
sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en contextos
escolares y sociales
DBA 1:
1. Recoge información con el fin de expresar su punto de
vista frente a los medios de comunicación con los que
interactúa.
2. Selecciona la información principal que encuentra en
los diferentes medios de comunicación y la utiliza para
apoyar sus producciones.
3. Analiza la estructura de la información que circula por
los medios de comunicación y la emplea como soporte
para sus producciones discursivas.
DBA 2:
1. Comprende la intención comunicativa de textos que
contienen segmentos verbales y no verbales.
2. Interpreta los mensajes difundidos por medio de
sistemas verbales y no verbales del contexto
3. Reconoce la organización de los sistemas verbales y no
verbales en el contexto y cómo estos contribuyen a dar
sentido a los mensajes.
4. Comprende que los gestos permiten complementar
los mensajes y ayudan en la construcción de sentido por
parte del interlocutor.

COMPETENCIAS DEL ÁREA:

1. Gramatical o sintáctica
2. Textual
3. Semántica
4. Pragmática o socio-cultural
5. Enciclopédica
6. Poética
7. Literaria

CONTENIDOS CURRICULARES

FACTORES

PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA

INTERPRETACIÓN TEXTUAL COMUNICACIÓN Y OTROS COMUNICACIÓN
SISTEMAS SIMBÓLICOS
ESCRITURA DE TEXTOS DISCONTINUOS
* La narrativa gráfica
* La tira cómica
ORTOGRAFÍA
* Uso de mayúsculas y minúsculas
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
* Signos de admiración
* Signos de interrogación
CATEGORÍAS GRAMATICALES
* Sustantivo
* Adjetivo
* Verbo
CONECTORES DEL DISCURSO
TEXTOS DISCONTINUOS TEXTOS DISCONTINUOS LA COMUNICACIÓN ORAL EL CIRCUITO COMUNICATIVO
* Estrategias de lectura * Narrativa gráfica e interpretación y producción * Estrategias para planear la * Todo comunica
* Análisis de situaciones comunicativas textual comunicación oral * Elementos del circuito comunicativo
* Comprensión de lectura y uso de estrategias * La exposición oral * Los elementos de la comunicación y la
lectoras GÉNEROS LITERARIOS: escritura
* Lectura y escritura de una tira cómica * Género narrativo * Escribir para comunicar
* La comunicación escrita y el circuito
—--------------------------------------------------------- comunicativo
PLAN LECTOR FUNCIONES DEL LENGUAJE
* Emotiva, conativa, fática y referencial.

GRADO: OCTAVO
ESTÁNDAR / FACTOR
PRODUCCIÓN TEXTUAL
1. Produzco textos orales de tipo argumentativo para
exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el
respeto por mi interlocutor y la valoración de los
contextos comunicativos
2. Produzco textos escritos que evidencian el
conocimiento que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua en situaciones de
comunicación y el uso de las estrategias de producción
textual.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
1. Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de
comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel
del interlocutor y del contexto.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÍBANO
MALLA CURRICULAR ESPAÑOL - 2022
PERÍODO: PRIMERO
DBA
DBA 7: Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los
textos desde la relación existente entre la temática, los
interlocutores y el contexto histórico-cultural.
DBA 8: Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las
características de sus ámbitos de uso: privado/público o
cotidiano/científico
DBA 6: Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los
relaciona con los conceptos macro del texto y con sus
contextos de producción y circulación.
DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS HERNÁNDEZ.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA 7:
1. Expone sus puntos de vista para apoyar o contradecir
las opiniones de sus interlocutores.
2. Precisa el significado de los principales conceptos
tratados en los textos orales que produce.
3. Prepara una estructura retórica que contempla el
contexto formal, el papel del orador y la posición del
auditorio, como base para los intercambios orales en
debates, plenarias y sustentaciones.
DBA 8:
1. Estructura los textos que compone, para lo cual elige
entre las diferentes formas que puede asumir la
expresión (narración, explicación, descripción,
argumentación) y su adecuación al ámbito de uso.
2. Evalúa sus propios textos atendiendo a las
características del género, el léxico empleado y el
propósito comunicativo
3. Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales y
ortográficos en las producciones propias y en las de otros
4. Emplea de forma precisa los signos de puntuación.
DBA 6:
1. Identifica y caracteriza las voces que hablan en el texto
y plantea su punto de vista
2. Elabora hipótesis sobre el sentido global de un texto a
partir de la relación de información explícita e implícita
3. Identifica las características retóricas de las tipologías
textuales con las que trabaja y señala en sus notas de
clase los conceptos más relevantes.
LOGROS
COGNITIVO: reconocer la literatura ancestral
oral y la vinculo con otros sistemas simbólicos
que me permiten comunicar y significar mis
ideas y pensamientos.
—------------------------------------------------------------
PROCEDIMENTAL: diseñar diversas estrategias
para la lectura, la comprensión de obras de
tradición oral , la producción de mis textos y la
sustentación de mis ideas
—------------------------------------------------------------
ACTITUDINAL: comprometido en mi proceso de
aprendizaje, participando activamente y
realizando oportuna y adecuadamente las
actividades propuestas en la asignatura.
INDICADORES DE LOGRO
1. Identifica en la tradición oral el origen de los
géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y
dramático.
2. Establece relaciones entre los textos
provenientes de la tradición oral y otros textos en
cuanto a temas, personajes y lenguaje, entre otros
aspectos.
3. Reconoce que las variantes lingüísticas y
culturales no impiden respetar al otro como
interlocutor válido
—--------------------------------------------------------------
1. Lee comprensivamente e identifica las
características más relevantes de la literatura
ancestral.
2. Utiliza los signos de puntuación y los conectores
en la producción escrita, teniendo en cuenta la
correcta ortografía
3. Aplica las técnicas de la oratoria en sus
discursos, asumiendo una actitud de escucha y
respeto
4. Aplica correctamente reglas ortográficas en la
producción textual.
5. Utiliza estrategias argumentativas a través de la
exposición de ideas
6. Produce textos con coherencia y cohesión
teniendo en cuenta las características de los
diferentes géneros literarios; atendiendo a una
adecuada acentuación y puntuación.
7. Utiliza adecuadamente los elementos de la
comunicación en forma oral.
8. Presenta en forma oral textos provenientes de la
tradición oral.
9. Lee en forma oral y silenciosa teniendo en
cuenta normas dadas para cada una,
comprendiendo textos a nivel literal e inferencial.
—--------------------------------------------------------------
1. Participa activamente en las actividades.
2. Interioriza la importancia de cumplir con sus
responsabilidades.
3. Realiza las actividades de forma pulcra y
ordenada.
4. Emplea estrategias que lo ayudan a mejorar el
aprendizaje de los conceptos vistos en clase.
5. Entrega oportunamente las actividades.
LITERATURA
1. Determino en las obras literarias latinoamericanas,
elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, históricas y sociológicas, cuando
sea pertinente.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
1. Retomo crítica y selectivamente la información que
circula a través de los medios de comunicación masiva,
para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
2. Comprendo los factores sociales y culturales que
determinan algunas manifestaciones del lenguaje no
verbal.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
1. Reflexiono en forma crítica acerca de los actos
comunicativos y explico los componentes del proceso de
comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos,
los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto
sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
COMPETENCIAS:
1. Gramatical o sintáctica
2. Textual
3. Semántica
DBA 3: Reconoce en las producciones literarias como
cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos
a la estructura formal del género y a la identidad cultural
que recrea.
DBA 4: Comprende que el género lírico es una
construcción mediada por la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas, que permiten recrear una idea, un
sentimiento o una situación.
DBA 1: Caracteriza los discursos presentes en los medios de
comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al
contenido, la intención comunicativa del autor y al contexto
en que se producen.
DBA 2: Relaciona las manifestaciones artísticas con las
comunidades y culturas en las que se producen.
DBA 5: Escucha con atención a sus compañeros en
diálogos informales y predice los contenidos de la
comunicación
DBA 3: 6. Realiza la corrección de las actividades teniendo
1. Identifica las estrategias narrativas del autor para en cuenta la retroalimentación recibida por parte
relatar su perspectiva sobre lo que ha ocurrido en una de la docente.
región
2. Construye el sentido de los textos literarios con base en
las interacciones que sostiene con las comunidades de
lectores y escritores a las que pertenece
3. Determina aspectos como la identidad regional y
nacional en los textos literarios y los relaciona con épocas
y autores.
4. Distingue las estructuras formales de textos literarios
como la presencia de diferentes narradores que se
encargan de nutrir la historia con diferentes puntos de
vista sobre un suceso
DBA 4:
1. Relaciona los textos que lee con producciones
artísticas en las que se presentan rimas,
acompañamientos musicales o imágenes.
2. Reconoce el sentido de las imágenes poéticas en las
obras literarias que lee.
3. Identifica elementos formales asociados a las figuras
retóricas y al tipo de rima utilizada.
4. Comprende la diferencia que se presenta entre la
segmentación silábica gramatical y la segmentación
silábica métrica, en los textos poéticos que lee o escribe.
DBA 1:
1. Identifica la función social de los medios de
comunicación y otras fuentes de información de la
cultura, como una forma de construcción de identidad.
2. Infiere el significado de palabras de acuerdo con el
contexto en que se encuentren y los propósitos en que se
enmarquen
3. Selecciona estrategias para organizar la información
que circula en los medios masivos de comunicación.
DBA 2:
1. Valora expresiones artísticas propias de los distintos
pueblos y comunidades
2. Determina el contenido expresado en diferentes
manifestaciones artísticas.
3. Resignifica las expresiones artísticas de origen popular
para explorar usos no convencionales del léxico
4. Reconoce las características de las distintas
manifestaciones artísticas de una comunidad o grupo
poblacional y las incorpora en sus elaboraciones
DBA 5:
1. Participa en espacios discursivos que se dan en la
cotidianidad de la escuela con el propósito de conocer las
posturas de sus compañeros frente a diversos temas.
2. Comprende los contenidos de un diálogo y predice las
posibles ideas que pueden darse en él
3. Comprende los contenidos de un diálogo y predice las
posibles ideas que pueden darse en él
4. Pragmática o socio-cultural
5. Enciclopédica
6. Poética
7. Literaria

CONTENIDOS CURRICULARES

FACTORES

PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA

INTERPRETACIÓN TEXTUAL COMUNICACIÓN Y OTROS COMUNICACIÓN
SISTEMAS SIMBÓLICOS
TEXTO NARRATIVO (Mito - Cuento) LECTURA Y ANÁLISIS DE MITOS Y LEYENDAS ANÁLISIS DE LA LITERATURA ANCESTRAL LENGUAJE SIMBÓLICO EN LA RELATO ORAL Y COLECTIVO
* La narrativa del mito * Cosmogonía. * Mundo mítico LITERATURA ANCESTRAL * La oralidad como manifestación artística
* Mito vs Cuento * Ficción / Realidad * características del mito y la leyenda * Manifestaciones del lenguaje no verbal: y cultural de los pueblos.
LA ORACIÓN * Antigüedad / Origen. * Ubicación espacio temporal música, pintura, tatuajes, escultura, entre
* Clases * Contexto social * Relación con el género narrativo. otras.
* Oraciones compuestas TEXTO EXPOSITIVO
* Elementos de relación. —---------------------------------------------------------
* Clasificación de las oraciones compuestas. PLAN LECTOR
—------------------------------------------------------
ORTOGRAFÍA
CATEGORÍAS GRAMATICALES
CONECTORES DEL DISCURSO

GRADO: NOVENO
ESTÁNDAR / FACTOR
PRODUCCIÓN TEXTUAL
1. Produzco textos orales de tipo argumentativo para
exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el
respeto por mi interlocutor y la valoración de los
contextos comunicativos
2. Produzco textos escritos que evidencian el
conocimiento que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua en situaciones de
comunicación y el uso de las estrategias de producción
textual.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÍBANO
MALLA CURRICULAR ESPAÑOL - 2022
PERÍODO: PRIMERO
DBA
DBA 7: Produce textos orales, a partir del empleo de
diversas estrategias para exponer sus argumentos.
DBA 8: Produce textos verbales y no verbales, a partir de los
planes textuales que elabora, y siguiendo procedimientos
sistemáticos de corrección lingüística.
DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS HERNÁNDEZ.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA 7:
1. Argumenta las posturas y sugerencias que plantea, en
el momento de proponer alternativas para resolver un
problema
2. Explica el significado de los conceptos que utiliza en
sus opiniones y realiza una síntesis de las ideas más
relevantes de su intervención.
3. Da cuenta del orden en el que se produce una
conversación y de los mecanismos que median la toma
de decisiones y la interacción oral con otros.
4. Corrige la pronunciación cuando no ha articulado con
claridad los sonidos del discurso. Controla los matices de
voz (tono, volumen, impostación) para apoyar su discurso
DBA 8:
1. Evalúa el rol que debe cumplir como enunciador de un
texto, según el propósito elegido y la situación
comunicativa particular
2. Evalúa estrategias de progresión y desarrollo del tema
seleccionado.
3. Evalúa el seguimiento de un plan textual y el uso
adecuado de elementos gramaticales y ortográficos en
los textos que escribe
LOGROS
COGNITIVO: diferenciar estrategias para el
diseño previo de planes de comprensión y
producción de discursos que permiten la
explicación y aplicación de elementos formales y
estilísticos en diferentes textos, contextos e ideas.
—------------------------------------------------------------
PROCEDIMENTAL: organizar, almacenar,
recuperar y presentar la información, a través de
diferentes estrategias, fuentes bibliográficas y la
producción en contextos de interacción, para la
apropiación y expresión de ideas claras y
pertinentes en el medio.
INDICADORES DE LOGRO
1. Identifica las características del debate,
desarrollando la capacidad de argumentación y
escucha.
2. Analiza diferentes tipos de información
adoptando una actitud crítica.
3. Demuestra un análisis crítico, argumentativo y
explicativo en las comprensiones de lectura
—--------------------------------------------------------------
1. Expresa sus ideas con claridad y seguridad
teniendo en cuenta las técnicas de la oratoria,
asumiendo una actitud de escucha atenta y crítica
2. Produce textos, aplicando las normas
ortográficas y términos contextualizados.
3. Aplica las técnicas de comunicación grupal de
acuerdo con los temas planteados, escuchando
con respeto las propuestas de los demás.
4. Utiliza los signos de puntuación y los conectores
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
1. Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de
comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel
del interlocutor y del contexto.
LITERATURA
1. Determino en las obras literarias latinoamericanas,
elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, históricas y sociológicas, cuando
sea pertinente.
DBA 5: Comprende y respeta las opiniones en debates
sobre temas de actualidad social.
DBA 6: Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de
la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso
de estrategias de lectura
DBA 3: Reconoce el lenguaje literario como una
manifestación artística que permite crear ficciones y
expresar pensamientos o emociones.
DBA 4: Compara los formatos de obras literarias y de
producciones audiovisuales con el propósito de analizar
elementos propios de la narración
DBA 5: en la producción escrita, teniendo en cuenta la
1. Respeta los diferentes puntos de vista de sus correcta ortografía
compañeros y los turnos para tomar la palabra, en los 5. Construye nuevos textos aplicando los niveles
debates en los que participa de la lengua: semántico, morfológico, sintáctico y
2. Reconoce las posiciones de sus compañeros en un estilístico
debate, a partir de la comparación entre lo que escucha y 6. Elabora diferentes escritos teniendo en cuenta
lo que piensa en torno a un tema. Recuerdas las la literatura propuesta y los géneros literarios
informaciones más relevantes de una emisión para dar analizados
cuenta de las posturas de sus compañeros 7. Diseña un plan textual para la presentación de
3. Comprende la estructura o la organización del debate sus ideas, pensamientos y saberes en los contextos
a fin de garantizar la participación de distintas voces con en que así lo requiera
posiciones contrarias. .
4. Analiza las características de la voz de sus
interlocutores con el propósito de comprender el tono
del discurso: ironía, agresividad, etc.
DBA 6:
1. Da cuenta del papel que desempeñan el interlocutor y
el contexto en relación con la temática tratada y plantea
su posición sobre la misma.
2. Infiere significados implícitos y referentes ideológicos,
sociales y culturales en los textos que lee
3. Analiza los aspectos formales de un texto y los —------------------------------------------------------------ —--------------------------------------------------------------
estructura en unidades significativas.
ACTITUDINAL: comprometido en mi proceso de 1. Participa activamente en las actividades.
aprendizaje, participando activamente y 2. Interioriza la importancia de cumplir con sus
realizando oportuna y adecuadamente las responsabilidades.
actividades propuestas en la asignatura. 3. Realiza las actividades de forma pulcra y
ordenada.
4. Emplea estrategias que lo ayudan a mejorar el
aprendizaje de los conceptos vistos en clase.
5. Entrega oportunamente las actividades.
6. Realiza la corrección de las actividades teniendo
DBA 3: en cuenta la retroalimentación recibida por parte
1. Relaciona su interpretación de una obra literaria con las de la docente.
visiones del mundo vigentes en una época y/o
movimiento literario. Analiza la literatura como una
memoria de los pensamientos y sucesos de una región o
un país.
2. Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de los
textos que lee y expresa sus interpretaciones sobre el
mismo.
3. Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje
figurado y coloquial para dar expresividad al escrito
DBA 4:
1. Identifica estrategias narrativas relacionadas con el
abordaje de hechos históricos o problemáticas reales, en
obras literarias o en producciones cinematográficas
2. Reconoce las problemáticas o los hechos narrados en
obras literarias y en producciones audiovisuales
3. Reconoce la forma como se presentan los contenidos
en textos literarios (prosa o verso) y en textos
audiovisuales (planos, ángulos, movimientos de la
cámara)
4. Reconoce los sonidos presentes en producciones
audiovisuales: ruidos ambientales, música y cambios en
la voz de los personajes.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
1. Retomo crítica y selectivamente la información que
circula a través de los medios de comunicación masiva,
para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
2. Comprendo los factores sociales y culturales que
determinan algunas manifestaciones del lenguaje no
verbal.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
1. Reflexiono en forma crítica acerca de los actos
comunicativos y explico los componentes del proceso de
comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos,
los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto
sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
COMPETENCIAS:
1. Gramatical o sintáctica
2. Textual
3. Semántica
4. Pragmática o socio-cultural
5. Enciclopédica
6. Poética
7. Literaria
PRODUCCIÓN TEXTUAL
DBA 1: Confronta los discursos provenientes de los medios
de comunicación con los que interactúa en el medio para
afianzar su punto de vista particular.
DBA 2: Incorpora símbolos de orden deportivo, cívico,
político, religioso, científico o publicitario en los discursos
que produce, teniendo claro su uso dentro del contexto
DBA 1: Confronta los discursos provenientes de los medios
de comunicación con los que interactúa en el medio para
afianzar su punto de vista particular.
DBA 2: Incorpora símbolos de orden deportivo, cívico,
político, religioso, científico o publicitario en los discursos
que produce, teniendo claro su uso dentro del contexto
CONTENIDOS CURRICULARES
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
DBA 1:
1. Participa en medios escolares en los que plantea su
postura frente a un acontecimiento, situación o
problemática que llama su atención o que incide en la
cotidianidad institucional.
2. Infiere significados implícitos, referentes ideológicos,
sociales y culturales en los medios con los que interactúa.
3. Elabora esquemas en los que relaciona las
problemáticas que identifica en los medios de
comunicación para proponer alternativas de
confrontación y resolución.
DBA 2:
1. Identifica las ideologías presentes en los diferentes
símbolos y signos que aparecen en diversos contextos en
los que participa.
2. Reconoce el sentido de los símbolos presentes en
desfiles, carnavales, exposiciones, entre otros.
3. Utiliza símbolos, íconos u otras representaciones
gráficas en los discursos que produce y los vincula con los
conceptos de las temáticas a las que se refieren
DBA 1:
1. Participa en medios escolares en los que plantea su
postura frente a un acontecimiento, situación o
problemática que llama su atención o que incide en la
cotidianidad institucional.
2. Infiere significados implícitos, referentes ideológicos,
sociales y culturales en los medios con los que interactúa.
3. Elabora esquemas en los que relaciona las
problemáticas que identifica en los medios de
comunicación para proponer alternativas de
confrontación y resolución.
DBA 2:
1. Identifica las ideologías presentes en los diferentes
símbolos y signos que aparecen en diversos contextos en
los que participa.
2. Reconoce el sentido de los símbolos presentes en
desfiles, carnavales, exposiciones, entre otros.
3. Utiliza símbolos, íconos u otras representaciones
gráficas en los discursos que produce y los vincula con los
conceptos de las temáticas a las que se refieren
FACTORES
LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN Y OTROS COMUNICACIÓN
SISTEMAS SIMBÓLICOS
EL DEBATE LECTURA Y ANÁLISIS DE TEXTOS TIPOS DE TEXTO FORO FUNCIONES DEL LENGUAJE
* Concepto ARGUMENTATIVOS (Narrativo, explicativo, descriptivo, DEBATE *Emotiva, conativa, fática y referencial.
* Estructura y organización argumentativo) COMUNICACIÓN MEDIANTE GESTOS COMUNICACIÓN MEDIANTE GESTOS Y
* Características Y LENGUAJE VISUAL LENGUAJE VISUAL
* Los argumentos * Proxémica - Kinésica * Proxémica - Kinésica
* Roles EL DEBATE COMO MECANISMO DE
* Estrategias discursivas DISCUSIÓN COLECTIVA
LA ENTREVISTA LIBERTAD DE EXPRESIÓN
* Estrategias de registro y sistematización de
información
ANÁLISIS SEMÁNTICO
Palabras Polisémicas, homónimas y homófonas
ANÁLISIS SINTÁCTICO
Proposiciones subordinadas: sustantivas,
adjetivas, adverbiales
—-------------------------------------------------------
ORTOGRAFÍA
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
CATEGORÍAS GRAMATICALES
CONECTORES DEL DISCURSO

GRADO: DÉCIMO
ESTÁNDAR / FACTOR
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Produzco textos argumentativos que evidencian mi
conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que
hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÍBANO
MALLA CURRICULAR ESPAÑOL - 2022
PERÍODO: PRIMERO
DBA
DBA 7: Produce textos orales como ponencias,
comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la
progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la
situación comunicativa.
DBA 8: Escribe textos que evidencian procedimientos
sistemáticos de corrección lingüística y el uso de
estrategias de producción textual.
DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS HERNÁNDEZ.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA 7:
1. Expresa de manera coherente y respetuosa sus
posicionamientos frente a un texto o situación
comunicativa cuando participa en espacios de discusión,
mediados por la palabra y el encuentro con el otro.
2. Demuestra apropiación en el dominio del tema al
explicar el significado de los conceptos clave que utiliza
en sus opiniones.
3. Construye un texto para ser leído en voz alta, como
una relatoría, teniendo en cuenta la presentación de la
cuestión tratada y el uso de diversos tipos de
argumentos.
4. Participa en una intervención oral empleando
aspectos no verbales de la comunicación como la
impostación, el volumen, el tono y los matices de voz
DBA 8:
1. Divulga información científica sobre temas de su
interés, mediante textos que motivan a sus compañeros
a conocer dichas temáticas
2. Identifica el contenido que abarca la problemática
desarrollada y evalúa los mecanismos que le dan sentido
global al texto
3. Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales,
ortográficos y sintácticos en los textos que produce.
LOGROS
COGNITIVO: Comprender el valor del lenguaje en
la construcción del conocimiento y el papel que
cumplen los medios de comunicación masiva en
los contextos económicos, políticos y culturales,
para dar cuenta de usos diversos del lenguaje
verbal y no verbal en las manifestaciones
humanas.
—------------------------------------------------------------
PROCEDIMENTAL: leer textos literarios de
diversa índole y elaborar hipótesis interpretativas
atendiendo a la intención comunicativa y el
sentido global del texto.
INDICADORES DE LOGRO
1. Comprende el valor del lenguaje en los procesos
de construcción del conocimiento.
2. Comprende el papel que cumplen los medios
de comunicación masiva en el contexto social,
cultural, económico y político de las sociedades
contemporáneas.
3. Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no
verbal en manifestaciones humanas como los
grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las
canciones y los caligramas, entre otros
4. Identifica, caracteriza y valora diferentes grupos
humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos,
lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del
mundo contemporáneo.
5. Respeta la diversidad de criterios y posiciones
ideológicas que surgen en los grupos humanos.
—--------------------------------------------------------------
1. Elabora hipótesis de interpretación atendiendo a
la intención comunicativa y al sentido global del
texto que lee
2. Lee y comprende textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
3. Comprende que en la relación intercultural con
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa.
LITERATURA
Analizo crítica y creativamente diferentes
manifestaciones literarias del contexto universal.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
1. Interpreto en forma crítica la información difundida por
los medios de comunicación masiva.
2. Retomo críticamente los lenguajes no verbales para
desarrollar procesos comunicativos intencionados.
DBA 5: Participa en discursos orales en los que evalúa
aspectos relacionados con la progresión temática, manejo
de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre temas sociales,
culturales, políticos y científicos.
DBA 6: Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una
actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a
lo leído.
DBA 3: Caracteriza la literatura en un momento particular
de la historia desde el acercamiento a sus principales
exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
DBA 4: Formula puntos de encuentro entre la literatura y
las artes plásticas y visuales.
DBA 1: Asume una posición crítica y propositiva frente a los
medios de comunicación masiva para analizar su influencia
en la sociedad actual.
DBA 2: Planea la producción de textos audiovisuales en los
que articula elementos verbales y no verbales de la
comunicación para desarrollar un tema o una historia
DBA 5: las comunidades indígenas y afrocolombianas
1. Profundiza en los contextos en los que se dan las debe primar el respeto y la igualdad, lo que
temáticas tratadas, a partir de la búsqueda de propiciará el acercamiento socio-cultural entre
información en diversas fuentes. todos los colombianos.
2. Evalúa la progresión temática, tono, estilo y
vocabulario presentes en las intervenciones propias y en
las de los otros.
3. Comprende contenidos que no se dicen
explícitamente por medio de ambigüedades o dobles
sentidos.
4. Aplica en su discurso oral la estructura de textos
específicos como la ponencia o el debate
5. Infiere datos de sus interlocutores como carácter,
actitud, propósito comunicativo a partir de las
modulaciones de voz que estos emplean.
DBA 6:
1. Deduce referentes sociales, culturales o ideológicos
presentes en las voces que hablan en el texto y
argumenta su posición al respecto.
2. Evalúa textos escritos teniendo en cuenta el plan de
contenido, las relaciones de sentido y las estrategias
discursivas empleadas.
3. Identifica las estrategias organizativas sugeridas en el
texto. —------------------------------------------------------------ —--------------------------------------------------------------
ACTITUDINAL: comprometido en mi proceso de 1. Participa activamente en las actividades.
aprendizaje, participando activamente y 2. Interioriza la importancia de cumplir con sus
realizando oportuna y adecuadamente las responsabilidades.
actividades propuestas en la asignatura. 3. Realiza las actividades de forma pulcra y
ordenada.
4. Emplea estrategias que lo ayudan a mejorar el
aprendizaje de los conceptos vistos en clase.
5. Entrega oportunamente las actividades.
DBA 3: 6. Realiza la corrección de las actividades teniendo
1. Comprende la influencia de las épocas en la estructura en cuenta la retroalimentación recibida por parte
y configuración de los géneros literarios de la docente.
2. Reconoce y da cuenta de las temáticas, los exponentes
y los perfiles estilísticos de las obras literarias de una
época o movimiento literario.
3. Identifica las estructuras propias de cada género
literario
DBA 4:
1. Amplía su visión de las corrientes literarias mediante el
conocimiento de las manifestaciones artísticas de una
época determinada.
2. Determina las principales características de los textos
literarios que lee y los relaciona con expresiones
artísticas.
3.Reconoce las diferencias formales entre las obras
literarias y las artes plásticas o visuales
DBA 1:
1. Valora la diversidad de visiones de mundo y posiciones
ideológicas presentes en los medios de comunicación.
2. Analiza los discursos culturales, sociales e ideológicos,
expresados a través de distintos medios de
comunicación.
3. Encuentra claves para comunicar sus ideas en la
diferenciación de la estructura de textos como: el
discurso político, el artículo de opinión y la caricatura
4. Comprende diferentes tipos de argumentos presentes
en un discurso
DBA 2:
1. Produce guiones para textos audiovisuales, donde
caracteriza diferentes culturas, teniendo en cuenta
aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre
otros, del mundo contemporáneo
2. Construye textos verbales y no verbales, donde
demuestra un amplio conocimiento tanto del tema
elegido como de las relaciones de significado y de
sentido a nivel local y global
3. Elabora guiones para la producción de textos
audiovisuales, como cortos o películas, en los que integra
 recursos no verbales para dar fuerza, complementar e
ilustrar sus ideas.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Expreso respeto por la diversidad cultural y social del
mundo contemporáneo, en las situaciones
comunicativas en las que intervengo.
DBA 1: Asume una posición crítica y propositiva frente a los
medios de comunicación masiva para analizar su influencia
en la sociedad actual.
DBA 2: Planea la producción de textos audiovisuales en los
que articula elementos verbales y no verbales de la
comunicación para desarrollar un tema o una historia
DBA 1:
1. Valora la diversidad de visiones de mundo y posiciones
ideológicas presentes en los medios de comunicación.
2. Analiza los discursos culturales, sociales e ideológicos,
expresados a través de distintos medios de
comunicación.
3. Encuentra claves para comunicar sus ideas en la
diferenciación de la estructura de textos como: el
discurso político, el artículo de opinión y la caricatura
4. Comprende diferentes tipos de argumentos presentes
en un discurso
DBA 2:
1. Produce guiones para textos audiovisuales, donde
caracteriza diferentes culturas, teniendo en cuenta
aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre
otros, del mundo contemporáneo
2. Construye textos verbales y no verbales, donde
demuestra un amplio conocimiento tanto del tema
elegido como de las relaciones de significado y de
sentido a nivel local y global
3. Elabora guiones para la producción de textos
audiovisuales, como cortos o películas, en los que integra
recursos no verbales para dar fuerza, complementar e
ilustrar sus ideas.

COMPETENCIAS:
1. Gramatical o sintáctica
2. Textual
3. Semántica
4. Pragmática o socio-cultural
5. Enciclopédica
6. Poética
7. Literaria

CONTENIDOS CURRICULARES

FACTORES

PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA

INTERPRETACIÓN TEXTUAL COMUNICACIÓN Y OTROS COMUNICACIÓN
 SISTEMAS SIMBÓLICOS

EL TEXTO COMO UNIDAD LINGÜÍSTICA TIPOLOGÍAS TEXTUALES GÉNERO LÍRICO REDES SOCIALES El respeto por la privacidad, impacto social
* Tipología textual * Texto expositivo e informativo. *Generalidades líricas: origen, concepto y Facebook como sitio de encuentro fuera en los medios de comunicación
* Análisis morfológico. del aula
* El texto y el discurso. figuras literarias.
EL DISCURSO
NORMAS APA I * Texto argumentativo (poema, artículo y *Lírica Española: Espacios geográficos e
* Características. comentario) historia, características, temas, obras y
* Uso de citas. * Talleres de comprensión lectora. autores.
* Paginación.
—------------------------------------------------------- —---------------------------------------------------------
ORTOGRAFÍA PLAN LECTOR
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
CATEGORÍAS GRAMATICALES
CONECTORES DEL DISCURSO

GRADO: UNDÉCIMO
ESTÁNDAR / FACTOR
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Produzco textos argumentativos que evidencian mi
conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que
hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÍBANO
MALLA CURRICULAR ESPAÑOL - 2022
PERÍODO: PRIMERO
DBA
DBA 7: Expresa por medio de producciones orales el
dominio de un tema, un texto o la obra de un autor.
DBA 8: Produce textos académicos a partir de
procedimientos sistemáticos de corrección lingüística,
atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo.
DOCENTE: OMAIRA CASTELLANOS HERNÁNDEZ.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA 7:
1. Enfatiza la importancia académica de un tema de su
interés personal.
2. Hace referencia a los contenidos de otros textos en sus
producciones orales.
3. Construye relaciones de contenido entre los temas y
conceptos que desarrolla en textos académicos.
4. Desarrolla un tema académico de su interés, a través
de la estructura de introducción, justificación,
argumentación y conclusiones.
5. Evita el uso de falacias en discusiones académicas
DBA 8:
1. Evalúa la adecuación del texto en relación con su rol
como enunciatario, las estrategias discursivas utilizadas y
la visión de mundo que proyecta en su escrito
2. Evalúa el seguimiento de un plan textual y el uso de la
lengua en textos propios y producidos por sus
compañeros
3. Construye párrafos que tienen funciones específicas
dentro del discurso como ampliar, introducir, sintetizar y
concluir.
4. Emplea diferentes tipos de argumentos para sustentar
sus puntos de vista.
LOGROS
COGNITIVO: comprender el valor de los
elementos formales y conceptuales del lenguaje
y la literatura para la construcción del
conocimiento individual y cultural.
—------------------------------------------------------------
PROCEDIMENTAL: elaborar hipótesis de
interpretación atendiendo a la intención
comunicativa y usar el lenguaje verbal y no
verbal en diferentes manifestaciones humanas.
INDICADORES DE LOGRO
1. Comprende el valor del lenguaje en los procesos
de construcción del conocimiento.
2. Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no
verbal en manifestaciones humanas como los
grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las
canciones y los caligramas, entre otros
4. Identifica, caracteriza y valora diferentes grupos
humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos,
lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del
mundo contemporáneo.
5. Respeta la diversidad de criterios y posiciones
ideológicas que surgen en los grupos humanos.
—--------------------------------------------------------------
1. Elabora hipótesis de interpretación atendiendo a
la intención comunicativa y al sentido global del
texto que lee
2. Lee y comprende textos literarios de diversa
índole, género, temática y origen.
3. Comprende que en la relación intercultural con
las comunidades indígenas y afrocolombianas
debe primar el respeto y la igualdad, lo que
propiciará el acercamiento socio-cultural entre
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa.
LITERATURA
Analizo crítica y creativamente diferentes
manifestaciones literarias del contexto universal.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
1. Interpreto en forma crítica la información difundida por
los medios de comunicación masiva.
2. Retomo críticamente los lenguajes no verbales para
desarrollar procesos comunicativos intencionados.
DBA 5: Comprende que los argumentos de sus
interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica
y proposición
DBA 6: Compara diversos tipos de texto, con capacidad
crítica y argumentativa para establecer relaciones entre
temáticas, características y los múltiples contextos en los
que fueron producidos
DBA 3: Determina los textos que desea leer y la manera en
que abordará su comprensión, con base en sus experiencias
de formación e inclinaciones literarias.
DBA 4: Identifica, en las producciones literarias clásicas,
diferentes temas que le inquietan y que le permiten
establecer comparaciones con las visiones de mundo de
otras épocas.
DBA 1: Participa en escenarios académicos, políticos y
culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva
frente a los discursos que le presentan los distintos medios
de comunicación y otras fuentes de información.
DBA 2: Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los
códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones
humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales,
sociales e ideológicas.
DBA 5: todos los colombianos.
1. Entiende las implicaciones sociales, políticas e
ideológicas de los discursos que escucha.
2. Comprende las posturas de un discurso sobre un tema
de interés social y las relaciona con sus posturas previas
3. Comprende diferentes tipos de argumentos presentes
en un discurso
4. Infiere las variantes dialectales, sociales y geográficas
en la voz de sus interlocutores.
DBA 6:
1. Relaciona el significado del texto con los contextos
sociales, culturales y políticos en los que fue producido y
plantea su posición al respecto.
2. Contrasta textos, atendiendo a temáticas,
características formales, estructura interna, léxico y estilo
empleados, entre otros
3. Da cuenta de la organización y de los componentes del
texto
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1. Participa activamente en las actividades.
ACTITUDINAL: comprometido en mi proceso de 2. Interioriza la importancia de cumplir con sus
aprendizaje, participando activamente y responsabilidades.
realizando oportuna y adecuadamente las 3. Realiza las actividades de forma pulcra y
actividades propuestas en la asignatura. ordenada.
4. Emplea estrategias que lo ayudan a mejorar el
aprendizaje de los conceptos vistos en clase.
5. Entrega oportunamente las actividades.
6. Realiza la corrección de las actividades teniendo
en cuenta la retroalimentación recibida por parte
de la docente.
DBA 3:
1. Determina en los textos literarios las expresiones que
pueden incidir tanto en las concepciones políticas,
religiosas y culturales, como en la construcción de
ciudadanía
2. Conjuga la lectura individual con la discusión grupal
sobre los textos literarios
3. Comprende las temáticas, características, estilos, tonos,
sentido local y global de las obras literarias que lee
DBA 4:
1. Asume una postura frente a la vigencia de las obras
literarias clásicas.
2. Analiza obras literarias clásicas y las compara con otras
que no pertenecen al canon.
3. Reconoce que en las obras clásicas se abordan temas
que vinculan a los seres humanos de diferentes épocas.
4. Encuentra que el sentido de las obras literarias clásicas
está determinado por sus recursos narrativos, poéticos y
dramáticos.
DBA 1:
1. Analiza la información difundida en los medios de
comunicación institucionales y regionales, para participar
en procesos democráticos.
2. Infiere la relación de los mensajes emitidos por los
medios de comunicación masiva dentro de contextos
sociales, culturales y políticos.
3. Contrasta estilos, tonos y estrategias discursivas, para
determinar sus modos de participación en los escenarios
democráticos institucionales.
4. Comprende que la entonación revela la intención de
resaltar o encubrir información de parte del interlocutor
DBA 2:
1. Identifica la intencionalidad de los anuncios
publicitarios, políticos y deportivos que se producen en el
contexto social y cultural.
2. Comprende el sentido y las implicaciones de los
distintos símbolos relacionados con la comunicación y la
publicidad, que se dan en su entorno escolar y social.
 3. Clasifica los elementos simbólicos presentes en
diferentes situaciones como una clase, un videoclip, un
concierto musical o un partido de fútbol.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN DBA 1: Participa en escenarios académicos, políticos y DBA 1:

Expreso respeto por la diversidad cultural y social del
mundo contemporáneo, en las situaciones
comunicativas en las que intervengo.
culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva
frente a los discursos que le presentan los distintos medios
de comunicación y otras fuentes de información.
DBA 2: Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los
códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones
humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales,
sociales e ideológicas.
1. Analiza la información difundida en los medios de
comunicación institucionales y regionales, para participar
en procesos democráticos.
2. Infiere la relación de los mensajes emitidos por los
medios de comunicación masiva dentro de contextos
sociales, culturales y políticos.
3. Contrasta estilos, tonos y estrategias discursivas, para
determinar sus modos de participación en los escenarios
democráticos institucionales.
4. Comprende que la entonación revela la intención de
resaltar o encubrir información de parte del interlocutor
DBA 2:
1. Identifica la intencionalidad de los anuncios
publicitarios, políticos y deportivos que se producen en el
contexto social y cultural.
2. Comprende el sentido y las implicaciones de los
distintos símbolos relacionados con la comunicación y la
publicidad, que se dan en su entorno escolar y social.
3. Clasifica los elementos simbólicos presentes en
diferentes situaciones como una clase, un videoclip, un
concierto musical o un partido de fútbol.

COMPETENCIAS:
1. Gramatical o sintáctica
2. Textual
3. Semántica
4. Pragmática o socio-cultural
5. Enciclopédica
6. Poética
7. Literaria

CONTENIDOS CURRICULARES

FACTORES

PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA

INTERPRETACIÓN TEXTUAL COMUNICACIÓN Y OTROS COMUNICACIÓN
SISTEMAS SIMBÓLICOS
TIPOLOGÍAS TEXTUALES TIPOLOGÍAS TEXTUALES LITERATURA CLÁSICA Acrónimos, abreviaturas y siglas en USO ADECUADO DE LAS REDES
* Superestructura de los diferentes tipos de * El texto y el discurso * Antecedentes y características de la literatura SOCIALES
griega, medieval y del renacimiento.
los mensajes escritos en las redes * Los jóvenes y el uso de la información
texto. * Tipología textual: texto informativo, expositivo sociales. * El blog
* Textos argumentativos y tipos de y argumentativo (filosófico y lírico)
* El blog
argumentos. * Talleres de comprensión lectora
NORMAS APA I LA FOTOGRAFÍA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN
* Características. SOCIAL
* Uso de citas.
* Paginación.
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ORTOGRAFÍA
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
CATEGORÍAS GRAMATICALES
CONECTORES DEL DISCURSO