Plan Refuerzo Escolar Comunicacion-Ie Megu 2022

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – 01-SJM.
IE : “ MARISCAL ELOY GASPAR URETA”
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR – 2022
NIVEL EDUCATIVO: EDUCACION SECUNDARIA
ÁREA : COMUNICACIÓN
Nueva Esperanza, 30 de mayo del de 2022

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR DE COMUNICACION
“Mariscal Eloy Gaspar Ureta”-UGEL 01 SJM-2022.
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : DREL LIMA METROPOLITANA
1.2. UGEL : 01
1.3. NIVEL EDUCATIVO : EBR-SECUNDARIA
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Mariscal Eloy Gaspar Ureta.
1.5. INICIO-FIN : Junio-diciembre 2022.
1.6. DIRECTORA : VIRGINIA COSTA PALOMARES
1.7. SUB DIRECTOR : Lic. JULIO CESAR CASTILLO
1.8.-COORDINADOR AREA : LIC. ALFREDOALI OCZA.
1.14.- DOCENTES DE AREA : Licenciados:
- Cecilia Ramírez Ludeña - María Cisneros - Carmen Iparraguirre R.
- Ana Paucara Quispe - Luis Moreno Casamayor - Soledad Peralta Tapia
- Luis Salazar Castillo - Alfredo Ali Ocza
II.- PRESENTACIÓN.
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y
desafíos de la educación actual exigen en nuestro quehacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo
fundamental de la institución educativa, es en esta instancia donde se generan las
condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de
competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se
desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados

de la evaluación final 2021, carpetas de recuperación y la evaluación diagnóstica que
promueve la DRELM y el Ministerio de Educación, se observa que nos encontramos por
debajo del promedio nacional, regional y local en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de
acción que se hace necesaria la participación de todos para tomar la decisión por consenso y
emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades; para ello, implementamos el
Plan de refuerzo escolar de los aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la
evaluación diagnóstica.
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA-

PERUEDUCA entre ellos, los cursos virtuales, videos, software, materiales bibliográficos y
bibliografía web para los docentes que nos permitirán con mayor eficacia acompañar el
proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.
En respuesta a dicha problemática, por consenso, los docentes proponen distintas

estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel
Secundaria, priorizando las competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las
competencias de la matriz de las demás áreas.
2.1.- JUSTIFICACIÓN:
Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra institución educativa, se ha
priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes en las competencias priorizadas, en la evaluación
diagnóstica y las competencias en la matriz de las demás áreas.
III.- BASES LEGALES

● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el
programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas
curriculares de educación Inicial, Primaria y Secundaria.
● R.M. N º 186-2022-MINEDU.
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU.
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.
3.1.- OBJETIVOS:
3.1.1.- Objetivo General:
▪ Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes que no

alcanzaron las metas pedagógicas en las competencias del área de
Comunicación, a través de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad
que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de
sus potencialidades comunicativas a la práctica de valores éticos, morales y
democráticos.
3.1.1.- Objetivos Específicos:
▪ Movilizar actores sociales en acciones concretas de elaboración de materiales

educativos para el logro de mejores resultados de aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de
los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnóstica,
potencializando la práctica docente para el refuerzo escolar.
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los
medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los
padres de familia, la empresa y la sociedad civil.
IV.- DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Considerar los siguientes aspectos:
● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E (RM Nº 712-
2018-MINEDU).
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior.
● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de
evaluación).
● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica.
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su
atención).
● Resultados de la matriz de las demás áreas.
● Carpetas de recuperación.
4.1.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022- 1° A SECUNDARIA
COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU 0 0% 17 47% 21 53%

LENGUA MATERNA.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 8 20% 13 33% 17 47%

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 0 0% 26 65% 12 35%

EN SU LENGUA MATERNA.
4.2.-RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 1° B SECUNDARIA

LENGUA MATERNA.


4.3.-RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° A SECUNDARIA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
2 7% 20 69% 7 24%
LENGUA MATERNA.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

6 20% 6 20% 17 60%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

2 7% 21 73% 6 20%
4.4.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° B SECUNDARIA
5 17% 21 70% 4 13%
LENGUA MATERNA.

8 27% 6 20% 16 53%

3 10% 16 53% 11 37%
4.5.-RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° C SECUNDARIA
3 16% 16 84% 0 0%
LENGUA MATERNA.

6 33% 4 22% 8 45%

4.6.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° A SECUNDARIA
7 24% 22 76% 0 0%
LENGUA MATERNA.

13 45% 10 34% 6 21%

3 13% 18 78% 3 9%
5 21% 19 79% 0 0%
LENGUA MATERNA.

8 32% 11 44% 6 24%

2 8% 21 84% 2 8%
5 28% 13 72% 0 0%
LENGUA MATERNA.

6 33% 2 11% 10 56%

4 21% 11 58% 4 21%
10 24% 23 70% 0 0%
LENGUA MATERNA.

7 21% 14 43% 6 18%

6 18% 22 67% 3 9%

6 19% 20 63% 1 3%
LENGUA MATERNA.

5 16% 15 47% 8 25%

6 19% 15 47% 7 22%
7 25% 17 67% 1 4%
LENGUA MATERNA.

3 10% 8 30% 14 50%

12 43% 11 39% 2 8%
8 30% 15 58% 1 4%
LENGUA MATERNA.

1 4% 11 43% 10 38%

10 38% 8 30% 6 24%
4.14.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 5° C SECUNDARIA
3 11% 15 58% 2 8%
LENGUA MATERNA.
6 23% 8 31% 5 19%

2 8% 15 58% 3 11%
V.- METAS Y COMPROMISOS
5.1. PROYECCIÓN DE RESULTADOS: PROYECCIÓN A DICIEMBRE:

LENGUA MATERNA.



LENGUA MATERNA.


15 50% 13 43% 2 7%
LENGUA MATERNA.

15 50% 10 33% 5 17%
20 67% 8 26% 2 7%
15 52% 12 41% 2 7%
LENGUA MATERNA.

15 52% 4 14% 10 34%

15 52% 9 31% 5 17%
3 16% 16 84% 0 0%
LENGUA MATERNA.

6 33% 4 22% 8 45%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 0 0% 1

13 93% 7%
7 24% 22 76% 0 0%
LENGUA MATERNA.

13 45% 10 34% 6 21%

3 13% 18 78% 3 9%

5 21% 19 79% 0 0%
LENGUA MATERNA.

8 32% 11 44% 6 24%

2 8% 21 84% 2 8%
5 28% 13 72% 0 0%
LENGUA MATERNA.

6 33% 2 11% 10 56%

4 21% 11 58% 4 21%
5 25% 15 75% 0 0%
LENGUA MATERNA.

6 30% 11 55% 3 15%

5 25% 14 70% 1 5%

9 29% 20 65% 2 6%
LENGUA MATERNA.

13 42% 15 48% 2 6%

5 16% 21 68% 5 16%
5 18% 20 71% 3 11%
LENGUA MATERNA.

8 29% 15 54% 5 17%

5 18% 21 75% 2 7%
7 30% 14 61% 2 9%
LENGUA MATERNA.

8 35% 11 48% 4 17%

8 35% 12 52% 3 13%

LENGUA MATERNA.


LENGUA MATERNA.



LENGUA MATERNA.



LENGUA MATERNA.



LENGUA MATERNA.


VI.- HORARIO INSTITUCIONAL DEL AREA DE COMUNICACIÓN.

6.1. HORARIO ALTERNO DE AREA COMUNICACIÓN-TURNO TARDE.
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

PROF.
11.30 am ALFREDO ALÍ PROF.
1.00. pm SOLEDAD
2-AB, 4 AB PERALTA
PROF.LUIS 2CD, 4 CD
SALAZAR
2EF, 4EF
6.2. HORARIO ALTERNO DE COMUNICACIÓN TURNO MAÑANA:
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1.00 pm MARÍA ELENA PROF. CARMEN PROF. LUIS
2.30 pm CISNEROS IPARRAGUIRRE MORENO
(1:20 – 2:50 3°AB, 5°AB 5° EF
p.m.)
1° CDEF PROF. CECILIA
RAMÍREZ
3 EF, 5° CD
PROF. ANA
PAUCARA
3° CD, 1° AB
V.- IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.
5.1.-PROF. CARMEN IPARRAGUIRRE
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y OBSERVACIÓN

SECCION
01 AHUMADA TUÑOQUE,WILMER 3°A
02 GUZMAN ALFARO,BRIYIIT 3°A
03 HUAMAN YALICO,BRAYAN 3°A
04 SONO NUÑEZ,KEVIN 3°A
05 PEREZ INGA,SEUZ 3°A
06 WALDE CUCHUÑAUPA,NICOLLE 3°A
07 SALAZAR MORENO,HAROLD 3°A
08 HINOSTROZA LOPEZ,RUBI 3° B
09 MENDOZA ESPINOZA,ALLISON 3° B
10 YUPANQUI MONTALVO,SEBASTIAN 3° B
11 ZEGARRA ROBLES,GRETELL 3° B
5.2.-PROFESORA MARIA ELENA CISNEROS:
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y OBSERVACION

SECCION
01 FLORES SAYGO,KATHERINE 1° C
02 PATROCINIO,GARCIA,ANTONY 1° C
03 CARBAJAL MARTINEZ,BETSY 1° D
04 VEGA CAMPOS LUANA 1° D
05 QUISPE VELEZ,VERONICA 1° E
06 ROSALES PORTILLA,DYLEN 1° E
07 NEYRA DIAZ,MARIA 1° F
08 BENITES CRUZ,ANDREA 1° F
5.3.-PROF. ANA MELISA PAUCARA

SECCION
01 CARBAJAL SOTO,JEFERSON 3° C
02 CONDORI CHAMBI,JEAN 3° C
03 DAMIAN VENTURA ARACELI 3° C
04 LAGOS AREVALO,IRVIN 3° C
05 PEREZ PEREZJOHAN 3° C
06 VASQUEZ TUANAMA,DIEGO 3° C
07 CASTAÑEDA LUPOA,,SAMIRA 3° D
08 CONDORI SANCHEZ,FRANK 3° D
09 HUAMAN CERNA KIMBERLY 3° D
10 CHACON VELASQUEZ,JOCI 3° D
11 VELASQUEZ TAPIA ,CELESTE 3° D
5.4.-PROF. LUIS MORENO

SECCION
01 5° E
02
03
04
05
06
07 3A
08 3B
09
10
11 3B
5.5.-PROF. CECILIA

SECCION
01 BURGA CUSE,MILAGROS. 3° E
02 CHUQUIYAOUR GARCIA,YAOMI 3° E
03 DEL CASTILLO PEREA,FRANK 3° E
04 GRANDEZ CACERES,LIZBETH 3° E
05 GUTIERREZ ALVARADO,CARLOS 3° E
06 JAIPARI BALDEON,EDGAR 3° E
07 ROJAS REYES,LEONEL 3° E
08 SIME SANCHEZ EDWIN 3° E
09 ANGELES JUARES ,JEYSI 3° E
10 VILELA SALINAS,ANDREU 3° E
11 CAJA FELICES,VALERIA 3° F
12 CASACHAGUA MOZOMBITE,JEAN FRANCO 3° F
5.6.-PROF. SOLEDAD PERALTA:

SECCION
01 3A
02
03
04
05
06
07 3A
08 3B
09
10
11 3B
5.7.-PROF. ALFREDO ALI

SECCION
01 CERNA FUNES,RODRIGO 2° B
02 CONTRERAS ALARCON,ELISEO 2° B
03 DELA VEGA MENDOZA,NICOLAS 2° B
04 GARCIA RAMOS,KLAUDIA 2° B
05 HUAMAN VILLANUEVA,SANDRO 2° B
06 HIRAOKA SINANGAS SALEIDA 2° B
07 MARTINEZ LOPEZ,MIGUEL. 2° B
08 MARIÑO REATEGUI MIGUEL. 2° B
09 MOGOLLON VARGAS,JUAN 2° B
10 RIVAS RAMOS,JEFERSON. 2° B
11 TITO CANALES,ALEXIS. 2° B
12 UZURIAGA RODRIGUEZ,ABIGAIL 2° B
13 VILCHEZ VELASQUEZ,ANTHONY. 2° B
14 LAYME HUAMANI,STEFANNY 2° B
15 MACAVILCA CRUZADIO,ALLISON 2° B
5.8.-PROF. LUIS SALAZAR

SECCION
01 CERNA FUNES,RODRIGO 2° B
02 CONTRERAS ALARCON,ELISEO 2° B
03 DELA VEGA MENDOZA,NICOLAS 2° B
04 GARCIA RAMOS,KLAUDIA 2° B
05 HUAMAN VILLANUEVA,SANDRO 2° B
06 HIRAOKA SINANGAS SALEIDA 2° B
07 MARTINEZ LOPEZ,MIGUEL. 2° B
08 MARIÑO REATEGUI MIGUEL. 2° B
09 MOGOLLON VARGAS,JUAN 2° B
10 RIVAS RAMOS,JEFERSON. 2° B
11 TITO CANALES,ALEXIS. 2° B
12 UZURIAGA RODRIGUEZ,ABIGAIL 2° B
13 VILCHEZ VELASQUEZ,ANTHONY. 2° B
14 LAYME HUAMANI,STEFANNY 2° B
15 MACAVILCA CRUZADIO,ALLISON 2° B
VII.-COMPROMISOS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN:
8.2. Compromisos de los actores
ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS
Director Gestionar la IE centrada en la permanente mejora de los aprendizajes

asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a la calidad del
servicio educativo.
Docentes - Los docentes nos comprometemos a adecuar el material

entregado por el MINEDU y desarrollar las horas correspondientes
al Refuerzo Escolar.
- Promover el desarrollo de los Criterios de Evaluación establecidos
en las Fichas de trabajo.
- Realizar el seguimiento del desarrollo de las competencias a los
estudiantes que participan del Refuerzo Escolar.
Estudiantes - Los estudiantes asisten en forma responsable en el horario que le
corresponde.
- Desarrollan su competencia en conformidad a los atrasos o
debilidades determinadas por el docente de área.
- Desarrollan las fichas de trabajo preparadas docente, quien
determina el nivel de logro alcanzado.
- Desarrolla los refuerzos correspondientes en estudiantes que aun
lo requiere con retroalimentación.
Padres de Familia - Autorizan la asistencia oportuna para ejecutar las actividades de

reforzamiento.
- Apoyan con los materiales necesarios la ejecución del refuerzo
correspondiente.
- Envían los alimentos que correspondan antes o después del turno
correspondiente evitar dificultades en salud.
Autoridades locales - Apoyan en el control y prevención de la salud de los estudiantes.

- Apoyan en el control y vigilancia a la entrada y salida de los
estudiantes con serenazgo.
2. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
COMPONE OBJETIVO ESTRATEGI METAS DE CRONOGRAMA RESPONSAB RECURSO

A ACTIVIDADES LE S
NTES ACTIVIDAD M J A S O N D
Autoridades, ▪Movilizar Jornadas de Ejecución de reuniones de 02 Reunión de x ● Comité de Propios

sociedad civil actores sensibilización, reflexión y sensibilización análisis y calidad,
sociales. reuniones, etc. respecto a los avances y reflexión Innovación y
dificultades. ejecutada. aprendizajes.
Directivos y
docentes
Participación ▪Movilizar a X x x Docentes y propios

de padres de padres de padres de
familia Jornadas y
familia en familia.
encuentros
acciones 02 Jornadas y
con los padres II Bimestre
concretas de encuentros
de familia. Ejecución de tres
elaboración familiares III Bimestre
reuniones con los padres
de desarrolladas
para informar el resultado
materiales
y proceso de la mejora de
educativos,
los aprendizajes.
para el logro
de mejores
resultados
de
aprendizajes.
Recursos y Elaborar Taller de Ejecución de 3 talleres 3 talleres de x x x Docentes y propios

carpeta de elaboración de para la elaboración de los elaboración de padres de
materiales refuerzo materiales materiales. familia.
materiales.
escolar. didácticos
Formación propiciar el Talleres del 3 talleres de x x x Directivos y propios

en servicio desarrollo manejo de los manejo de los docentes
del docente y/o enfoques de enfoques de
fortalecimien las áreas. las áreas.
Ejecución de 3 talleres de
to de las
manejo de los enfoques
competencia
de las áreas.
s
profesionales
de las y los
docentes.
Monitoreo y Promover la Socializar el Elaboración del 1 Directivos propios

asistencia mejora Plan de cronograma del
técnica/acom sistemática y monitoreo monitoreo y
pañamiento continua de socializado y acompañamiento opinado
pedagógico las prácticas consensuado.
Ejecución de monitoreo y 27 monitores Directivos propios
pedagógicas
reflexión
de los
docentes. Sistematización de la 3 directivos propios
información y toma de sistematizacio
decisiones institucionales nes.
Contar con un Análisis de los avances y 3 GIAS para Docentes de propios

diagnóstico dificultades en términos analizar los área de
real de de aprendizajes de los avances y Comunic.
necesidades estudiantes y determinar dificultades.
de los los factores que influyen
estudiantes positiva o negativamente
para su reajuste.
Brindar Implementación de recojo Avances y Docentes de propios

soporte de evidencias y dificultades. área de
institucional retroalimentación Comunic.
formativa
Gestión Brindar -Aprueban el plan de Avances y Directivos propios

escolar de soporte trabajo de refuerzo dificultades
directivos institucional y escolar.
apoyan con
-Acompañan y orientan el
distribución de
proceso de refuerzo
aulas,
escolar.
mobiliario,
Evaluación Aplicar las Exámenes a Aplicación de la prueba. 3 exámenes Directivos y Propios.

de evaluaciones través de los diagnóstica, docentes de
aprendizajes diagnósticas, kit de proceso y área
proceso y evaluación. salida.
salida.
Prácticas Desarrollo de Fichas de -Desarrollo de actividades Actividades Docentes de Propios.

innovadoras actividades trabajo en en competencias con semanales en área de
de refuerzo. comunicación debilidad. horario alterno comunicación
y plan lector.
-Desarrollo de
retroalimentación a las
actividades o evidencias.
-Evaluación formativa.
VIII.- PRESUPUESTO:
Nº ACTIVIDAD COSTO POR CANTIDAD COSTO TOTAL
UNIDAD
01 Ejecución de talleres mensuales sobre Evaluación y

Retroalimentación formativa
IX.-EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de
las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.
Se considerará las escalas de evaluación para los estudiantes:
LOGRO DESTACADO
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las
tareas propuestas y en el tiempo programado.
EN PROCESO
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento
durante un tiempo razonable para lograrlo.
EN INICIO
C Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia
dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
Nueva Esperanza, 14 de marzo del 2022
……………………………………………………….
COORDINADOR DE COMUNICACIÓN
……………………………………………………………… ………………………………………………………………………
SUBDIRECTOR DIRECTORA
ANEXO
FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE

REFUERZO ESCOLAR
Periodo de seguimiento: 23 mayo al 22 de julio de 2022 Fecha de reunión de seguimiento: 25 de julio al 27 julio de 2022
Participantes;……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Componentes Actividad Planificada Metas Previstas Estado de Fuentes de Detalle de estado Acciones
avance verificación de avance correctivas
A B C
Autoridades, Ejecución de reuniones de 02 - Registro de Se realizó la

sociedad civil reflexión y sensibilización respecto asistencia reunión con
a los avances y dificultades . autoridades
- Acta de
x locales y se firmó
compromiso
compromiso
Participación de
padres de familia
Jornadas y encuentros con los

padres de familia.
Recursos y
materiales
Taller de elaboración de materiales
didácticos
Formación en
Talleres del manejo de los
servicio del
enfoques de las áreas
docente
Monitoreo y Socializar el Plan de monitoreo

asistencia
técnica/acompañ
amiento socializado y consensuado.
pedagógico
Gestión escolar
de directivos
Evaluación de Aplicación de la prueba.

aprendizajes
Prácticas
innovadoras
A: En Inicio B: En avance C: Concluido

Plan Refuerzo Escolar Comunicacion-Ie Megu 2022

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – 01-SJM.

IE : “ MARISCAL ELOY GASPAR URETA”

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR – 2022

NIVEL EDUCATIVO: EDUCACION SECUNDARIA

Nueva Esperanza, 30 de mayo del de 2022

Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados

En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA-

En respuesta a dicha problemática, por consenso, los docentes proponen distintas

III.- BASES LEGALES

▪ Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes que no

3.1.1.- Objetivos Específicos:

▪ Movilizar actores sociales en acciones concretas de elaboración de materiales

IV.- DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4.1.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022- 1° A SECUNDARIA

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU 0 0% 17 47% 21 53%

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 8 20% 13 33% 17 47%

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 0 0% 26 65% 12 35%

4.2.-RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 1° B SECUNDARIA

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU 0 0% 23 58% 17 42%

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 12 30% 14 35% 14 35%

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 0 0% 28 70% 12 30%

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

4.4.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° B SECUNDARIA

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

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4.5.-RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° C SECUNDARIA

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

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ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 0 0% 13 93% 1 7%

4.6.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° A SECUNDARIA

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

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4.7.-RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° B SECUNDARIA

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

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4.8.-RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° C SECUNDARIA

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

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4.10.-RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 4° A SECUNDARIA