Modelos para el estudio de la Lingüística y la Literatura

Cuestionario de evaluación primera clase

A. Datos

Nombre y apellidos:

Titulaciones cursadas previamente (cumplimentar solo si este es el primer cuestionario

que se envía):

B. Preguntas de recapitulación

1) ¿Eres capaz de recordar aún por qué es necesario diferenciar entre un nivel 0, un
nivel 1 y un nivel 2 de conocimiento? ¿Qué denominación reciben cada uno de
estos niveles y por qué tipo de realidades está exactamente conformado cada uno
de ellos (es decir, cuál es su especificidad)?
2) En un artículo de 2001 titulado “Cuatro paradigmas básicos sobre la naturaleza de
la ciencia”, que se puede descargar en este enlace
(http://institucional.us.es/revistas/argumentos/4/art_5.pdf), sus autores afirman
lo siguiente: “Una persona alfabetizada científicamente tiene que aprender algo
sobre naturaleza de la ciencia para poder distinguir lo que es ciencia de lo que no
lo es, tener razones para comprender e interesarse por los temas científicos y para
sustentar creencias científicas, ser capaz de comprender y rebatir argumentos
contrarios a los propios y criticarse a sí mismo”. ¿Tienes la sensación de que esta
asignatura puede contribuir a tu alfabetización científica? Y ¿crees que eso te
podrá permitir que, cuando concluyas, seas capaz de criticar algún aspecto de un
TFG o TFM anterior que hayas defendido ya? Justifica lo máximo posible tu
respuesta.

3) Si has leído ya completo el capítulo de introducción a la filosofía de la ciencia de

Díez y Moulines, ¿eres capaz de explicar con tus propias palabras por qué, en
opinión de estos autores, el carácter descriptivo y prescriptivo de la filosofía de la
ciencia no son mutuamente excluyentes? ¿Entiendes y compartes ese
razonamiento?
4) ¿Y serías capaz de explicar con tus propias palabras en qué se diferencian las
perspectivas histórica, sociológica, psicológica y filosófica que se pueden adoptar
en el nivel 2 de conocimiento? ¿Podrías poner algún ejemplo de pregunta /y/o
respuesta) histórica, sociológica, psicológica y filosófica que cupiera hacer sobre la
sucesión de modelos distintos en estudio propio de la lingüística o en la literatura?

C. Preguntas específicas sobre la segunda sesión

Nos pasamos ahora a los dos capítulos que tenemos que haber leído de Alan Chalmers:

5) ¿Qué es el criterio de demarcación?

6) De acuerdo con el positivismo, ¿cuál es el método científico por excelencia y

qué es lo que asegura la cientificidad del conocimiento, es decir, cuáles son los
fundamentos de la legitimidad científica del método positivista?
7) ¿Tienes la sensación de haber procedido, en alguna investigación previa que
hayas realizado, tal y como el positivismo explica el método científico?
Explícate lo mejor posible en este sentido.

8) ¿Por qué hoy en día se considera superado el positivismo? ¿Qué debilidades se

han señalado sobre su concepción del método científico y de la fiabilidad del
conocimiento científico?

9) Lee con atención el siguiente fragmento, extraído de “El proceso de

investigación: el placer por descubrir”, de Ana Blanco Canales, 2022)”, y trata
de explicar qué partes de su formulación parecen responder a la visión
positivista de la ciencia que tiene el inductivismo ingenuo.

“El conocimiento científico se basa en dos grandes pilares: la teoría

(operaciones lógicas) y la evidencia (observaciones). El primero se ocupa del
desarrollo de conceptos sobre un fenómeno y las relaciones entre ellos; el
segundo pone a prueba esos conceptos y verifica como reflejan nuestras
observaciones de la realidad, con el objetivo de laborar, en última instancia,
mejores teorías.
La investigación científica consiste en moverse continuamente de un lado a
otro entre la teoría y las observaciones. En la práctica investigadora, esto
queda reflejado en dos estrategias básicas: la inductiva, cuya finalidad es la
formulación de teorías, y la deductiva, que busca la comprobación
empírica”.