Estudiantes de 3° año de la Escuela de Educación Secundaria de Dock Sud

PODCAST EN LA ESCUELA
 ¿Qué Es?
Podríamos definir el podcast educativo,
como un medio didáctico que supone la
existencia de un archivo sonoro con
contenidos educativos y que ha sido
creado a partir de un proceso de
planificación didáctica. Puede ser
elaborado por un docente, por un
alumno, por una empresa o institución.
 CLASE PRE-EVALUATIVA: LAS CLAVES PARA UNA BUENA TAREA

LOS CONCEPTOS LOS GRUPOS LA EVALUACIÓN

Se darán las definiciones y Se conformarán 4 grupos, La evaluación será el

los conceptos de Podcast, en relación a las 4 clases podcast como tal, entre los
Clase Invertida, entre otras de la secuencia didáctica y contenidos, el buen uso de
pertinentes para la cada grupo tendra un grupo los recursos TICs y la
realización del podcast de temas para interpretar creatividad (STEAM)
 LA REVOLUCIÓN DE MAYO
Desde las invasiones a la renuncia de Cisneros 01
MORENO Y SU PLAN DE OPERACIONES
Y su enfrentamiento con las fuerzas de Saavedra 02
UNITARIOS Y FEDERALES
Las guerras independentistas y el poder politico 03
LA GENERACIÓN DEL ‘37
El papel de Juan Manuel de Rosas y sus adversarios 04
 ...“estamos frente a una buena clase
cuando en ella hay: una situación a
explotar, un obstáculo que vencer, una
noción por adquirir y un producto por
lograr”

Jean-Pierre Astolf
 El día del podcast

01 02 03
Se realizará en el SUM del El SUM está equipado con Los sofware a utilizar serán
establecimiento equipos de grabación de la Audacity, Anchor o Restream
UNDAV

04 05 06
Tendrá un caracter Posterior al rodaje del podcast, Cuanto esté completo, será
interdisciplinar con NTICX se realizará la post-producción subido a plataformas gratuitas
como YouTube Music
Audacity
Audacity es una aplicación
informática multiplataforma
libre que se puede usar para
grabación y edición de audio.
YOUTUBE MUSIC
YouTube Music es un servicio de
retransmisión de música
desarrollado por YouTube
SUM: Disposición de los alumnos a la hora de realizar el podcast

SALA ACUSTIZADA
GRUPOS REUNIDOS
 IMPORTANte sobre la grabación del podcast

Debe tener una duración de entre 25 y 35

minutos

Lo que va a grabarse
Ante cualquier
debe enviarse
inconveniente
previamente al
técnico será
docente para que de
primordial consultar
el aprobado del
con el docente a
mismo, esto incluye
cargo o con alguna
el contenido, los
autoridad. NO
comentarios, la
RESOLVERLO
anecdota y la
SOLOS.
creatividad
¿Qué debe tener un podcast educativo para que sea interesante?

Paso 1 PASo 2

Debe tener un tema Debe ser serio, pero al

específico y acotado, la mismo tiempo no ser
información debe ser hostil con el público
concisa y clara estudiantil
¿Qué debe tener un podcast educativo para que sea interesante?

Paso 3 Paso 4

Debe tener alguna Debe tener una

anécdota con la que el continuidad lógica,
oyente se sienta cómodo cronologicamente en
o identificado este caso
 SOBRE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

CLARA
Tiene el objetivo de
PARTICIPATIVA evaluar las CONTEXTUAL
competencias
Centrada en el Permite al estudiante
estudiante, dialogo aplicar su conocimiento
entre los agente teórico y empírco
 SOBRE LA RUBRICA DE EVALUACIÓN
DELIMITAR OBJETIVOS
Identificar y hacer explícito el objetivo de
evaluación que se persigue con este
instrumento. deberán centrarse en los
aspectos del aprendizaje esperado
ESTABLECER LOS DESCRIPTORES
Todos los niveles de logro deberán
mantener coherencia con el indicador que
representan y estar claramente diferenciados
o graduados. Deben ser fácilmente
observables.
DEFINIR NIVELES DE LOGRO
Establecer los niveles con los que se
evaluarán los indicadores, deben ser
graduales considerando desde un nivel
“mínimo” hasta un nivel “óptimo”
SOCIALIZAR EL INSTRUMENTO
Su diseño puede ser individual o colectivo.
Se recomienda que esté abierto al diálogo y a
la revisión con los alumnos y otros docentes,
con la intención de identificar si es clara y
comprensible
 RUBRICA DE EVALUACIÓN
SOBRESALIENTE
Todos los hechos históricos
corresponden y se presentaron de
manera precisa
Todo el material utilizado y consultado
SOBRE EL se incluyó en las referencias de la
presentación y se citó autores.
CONTENIDO
Se empleó un lenguaje técnico y
adecuado para le explicación de cada
uno de los puntos y se mantuvo un
registro formal.
SUFICIENTE
Más del 50% de los hechos
corresponden con la historia.
Faltaron algunos de los autores en las
referencias que fueron mencionados
durante la presentación.
Se utilizó el lenguaje formal y en la
mayor parte de los casos el lenguaje
técnico
INSUFICIENTE
La mayoría de los hechos no
corresponden con los eventos y la
información es imprecisa.
No se presentaron referencias de
ninguno de los autores trabajados
La presentación excedió el tiempo
establecido y las preguntas no fueron
contestadas satisfactoriamente.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN
SOBRESALIENTE
La información está ordenada y es
sencillo de escuchar e interpretar.
La manera de presentar el podcast fue
divertida, interactiva y novedosa.
SOBRE EL
PODCAST Las conclusiones fueron precisas. Se
presentaron de manera clara y adecuada
en relación al tema central
Se escucho y respetó a los otros
miembros mientras exponían
SUFICIENTE
Se mantiene un orden lógico, pero hay
algunos espacios sin aprovechar.
El podcast presentado es original y
didáctico.
Las conclusiones tuvieron algunos
puntos débiles y vacíos argumentales.
Se interrumpió en algunas ocasiones
entre compañeros
INSUFICIENTE
Hay ausencia de colores, se aprecia
un poco de desorden y las ideas no
está resaltadas según lo esperado.
La presentación del podcast es algo
básica, con ideas y conceptos no tan
novedosos.
Las conclusiones no correspondían
con lo discutido en la presentación del
podcast.
No permitieron una fluidez verbal en la
grabación del podcast
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● EXENI, C. Y KOWALCZUK, I. (s.f.) Enfoques Pedagógicos con TIC.
Los procesos de evaluación mediados por TIC. Para: Unidad de
Educación Digital Córdoba. Subsecretaría de Promoción de
Igualdad y Calidad Educativa. Ministerio de Educación de la
Provincia de Córdoba.

● ITM ACADÉMICO (2020) Tipos Evaluación mediado por TIC

[Video]

● ITM ACADÉMICO (2020) Estrategias e Instrumentos de

evaluación en ambiente TIC [Video]

● VEGA-ANGULO, H ET AL. (2021) Estrategias de evaluación

mediadas por las tecnologías de la información y comunicación
(TIC): Una revisión de bibliografía. Introducción. (pp. 2 - 4).
 ¡Muchas GRACIAS!
CLASE INVERTIDA SOBRE
EVALUACIÓN
Galeano, DaianA
Roman, Felix
Vera, Mirtha