RESUMEN DE TIPOS

DE PREGUNTAS
ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER EXÁMENES
RESUMEN DE GUÍAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIÓN
DE EXÁMENES.
Estudia muy bien los siguientes conceptos ya que son preguntas de
examen.

1.-Un examen o prueba es una evidencia de conocimientos que permite

identificar fortalezas y debilidades.

2. Los aciertos o respuestas correctas representan lo que has aprendido.

3. Los errores o respuestas equivocadas son aspectos en los que debes

trabajar más, porque aún no se ha adquirido los conocimientos o
habilidades necesarios.

4. Es importante leer muy bien las instrucciones e indicaciones; así como las
preguntas porque los exámenes tienen varias formas de presentación.

5.-Hay principalmente dos tipos de reactivos o preguntas: abiertas y

cerradas.

El alumno debe
exponer o explicar
ABIERTAS: el tema con las
palabras que crea
convenientes

TIPOS DE Sólo tienen una respuesta

REACTIVOS O correcta. Por tanto son de
PREGUNTAS rápida verificación.
Ejemplos:

CERRADAS: Complementación, opción

múltiple, correspondencia,
ordenamiento, analogía,
falso/ verdadero, etc.
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6.-En las preguntas abiertas se enuncia un tema o pregunta y el alumno
debe exponer o explicar el tema con las palabras que crea convenientes.

*No confundir.
Si la pregunta dice por ejemplo:
¿El día es calurosos?
R=_______________________________________________

No es una pregunta abierta, porque sólo hay dos respuestas posibles: sí o

no. Por tanto es una pregunta cerrada.

7.-Los reactivos o preguntas cerradas tienen una característica importante:

sólo tienen una respuesta correcta. Por tanto son de rápida verificación.

8.-Las preguntas cerradas pueden presentarse como de complementación,

opción múltiple, correspondencia, ordenamiento, analogía, falso/
verdadero, etc.

9.-Los reactivos de complementación son una serie de oraciones afirmativas

transformadas a enunciados incompletos para escribir las respuestas.
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10.-En los reactivos de opción múltiple se plantean preguntas o cuestiones
(bases), acompañadas de 3, 4 ó 5 respuestas probables donde la correcta,
tiene un alto grado de objetividad.

11.-Los reactivos de correspondencia o relación presenta bloques de

preguntas sobre un mismo contenido. Cada bloque constituido por dos
series, una correspondiente a los cuestionamientos y otra a las alternativas.
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12.-Los reactivos de ordenamiento son series de datos, situaciones, hechos
etc., que se presentan al alumno para que los ordene. La organización
puede ser de importancia, de valor, cronológico, etc.
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13.-Los reactivos de analogía presenta una comparación o relación entre
varios conceptos, apreciando y señalando características generales y
particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la
existencia de las semejanzas entre unos y otros.

14.-Las preguntas de falso-verdadero, son aquellas en donde se propone

una afirmación y el estudiante debe decidir si ésta es verdadera o falsa.
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15.-En algunos exámenes las respuestas no se anotan en él, sino en una hoja
llamada óptica, porque los resultados son verificados por medio de un
lector de computadora y no por una persona. En este caso, no hay un
lector humano que pueda justificar los errores.

16.-En exámenes con respuesta de hoja óptica se deben seguir al pie de la

letra las indicaciones que contenga la hoja. Se trata de llenar ovalitos,
generalmente, con lápiz del número 2, sin taches, ni borrones, ni fuera del
óvalo. Cuando esto sucede, se invalida la respuesta (la computadora lo
califica como error en estos casos).
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DE EXÁMENES.

17.-Algunos especialistas en evaluación recomiendan considerar lo siguiente al

resolver un examen:
1.-Leer con cuidado las indicaciones y las preguntas.
2.-Responder primero las preguntas que se consideran más sencillas.
3.-En las preguntas cerradas, descartar primero las respuestas incorrectas o
que no corresponden a lo que se pide.
4.-En las preguntas abiertas, reflexionar antes de escribir.
5.-Reservar un momento al final para hacer una revisión a la prueba o el
examen.
6.-Asegurarse de haber respondido el total de preguntas.

18.-Las preguntas de la prueba buscan que el alumno:

• Explique un concepto
• Describa un proceso
• Aplique una fórmula
• Establezca relaciones de causa-efecto, todo-partes
• Realice generalizaciones, etc.
• Identifique elementos en mapas o esquemas

19.-Hay muchas formas de organizar y sintetizar información que te permitirán

elaborar guías de autoestudo, por ejemplo:
✓ Cuadros sinópticos
✓ Esquemas
✓ Resúmenes
✓ Cuestionarios

20.-Vamos a preparar una guía de autoestudio por medio de un cuestionario:

• Elige una asignatura y un tema.
• Explora las lecturas, actividades y procedimientos relacionados con el tema,
e identifica los subtemas, las ideas clave, las actividades realizadas y la
relación entre los subtemas.
• Elabora una lista de posibles preguntas vinculadas con los aspectos que
• identificaste (verifica que contengan los signos de interrogación necesarios y
que las palabras que así lo requieran estén acentuadas).
• Escribe las respuestas a las preguntas que elaboraste con la información del
tema elegido. Considera que se trata de integrar la información general, sólo
necesitas los aspectos básicos para preparar el tema.
• Revisa tu cuestionario y verifica que los temas en los que te sientas menos
preparado contengan la información necesaria.
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DE EXÁMENES.

21.-Recuerda que, al redactar una pregunta, es necesario incluir los dos

signos de interrogación.

22.-Una rúbrica es un conjunto de guías impresas para evaluar el proyecto

de un curso y retroalimentar a los estudiantes. Por ejemplo, los que
aparecen al final de cada tema de tu libro de español.

23.-Cuando tú mismo identificas tus avances en el aprendizaje, estás

realizando una autoevaluación.