1- Qué es un cuestionario o examen?

Un cuestionario es un instrumento de evaluación conformado por una serie de

preguntas, que buscan obtener información por parte del alumno.

2- Por qué están formados los cuestionarios o exámenes?

Los cuestionarios pueden estar formados por distintos tipos de preguntas o

reactivos

3. Tipos de Reactivos:

A- Opción Múltiple

Este tipo de reactivos están formados por una pregunta o enunciado, una

respuesta correcta y de 2 a 4 distractores.

-Menciona un aspecto importante a tomar en cuenta.

• Es importante que pongamos atención con los distractores que

utilizamos, ya que deben tener sentido, de manera que el alumno no

adivine la respuesta correcta por lógica, y debemos evitar respuestas

como ninguna de las anteriores o todas las anteriores.

Qué debemos evitar

Debemos evitar respuestas como:

• Ninguna de las anteriores

• Todas las anteriores

B- Preguntas Abiertas

Son preguntas que requieren redacción, y en la mayoría de los casos buscan

una respuesta amplia con base a una reflexión o análisis. Dentro de esta

categoría entran también las preguntas que requieren la redacción de algún

ensayo, el análisis de un caso, la resolución de algún problema o la elaboración

de un esquema, diagrama o cuadro comparativo.

- Escribe 4 recomendaciones

Algunas recomendaciones para redactar estas preguntas de manera correcta

son:

• Sé muy claro con los verbos que utilizas para la redacción, por

ejemplo, si requieres que el alumno solamente “Mencione” o que

“Explique”.

• En la medida de lo posible evita las preguntas de opinión, ya que

todas las opiniones son válidas.

• Si realizarás un análisis de casos, busca que se relacionen con la

vida de los alumnos, y que sean de temas actuales.

• Si requieres un número específico de respuestas, indícalo en la

pregunta,

como por ejemplo…Menciona por lo menos 5 planetas.

C- Correspondencia

Estos reactivos también son conocidos como de emparejamiento o de

columnas. Están conformados por una columna que posee la pregunta o

enunciado, y otra columna en el que se encuentran las respuestas.

Es importante cuando redactamos este tipo de reactivos que cuidemos siempre

que ambas columnas queden en la misma página, ya que el alumno puede

perderse si tiene que estar buscando la respuesta en varios lados. También es

importante tomar en cuenta, que es mejor utilizar un solo tema por reactivo.

Qué otro nombre recibe

• Emparejamiento o de columnas

- Dos cosas importantes que debemos tomar en cuenta al momento de

elaborarlos.

• Cuidar que ambas columnas queden en la misma página, ya que el

alumno puede perderse si tiene que estar buscando en diferentes

pagina.

• Es importante tomar en cuenta que es mejor tomar un solo tema por

reactivo.

D- Respuesta Corta

En estos reactivos se presenta una idea o concepto en el cual se ha omitido

una parte que la complementa.

En estos reactivos es válido agregar un cuadro con respuestas al final del

ejercicio, pero queda a tu consideración si deseas ponerlo o no.

- Escribe 2 recomendaciones

• Para realizar esos reactivos es importante que cuidemos la redacción

para no confundir al alumno

• Asegurarnos que no puedan caber dos respuestas en el mismo

enunciado

E- Dicotómicos

Se llaman dicotómicas, ya que cuentan con dos opciones para responderse.

Las más comunes son verdadero y falso, pero pueden variar las opciones.

En estos reactivos podemos ver que en algunas ocasiones se solicita que se

conteste, pero después que se justifique el porqué de la respuesta. Esto se

puede usar para evitar que los alumnos adivinen, pero queda a tu

consideración usarlo o no.

Cuál es el nombre más común?

• Falso y verdadero

F- Ordenar

En este tipo de reactivos, se busca ordenar de forma lógica una serie de

conceptos o eventos bajo ciertas instrucciones.

Es muy importante que cuidemos la longitud de estos reactivos.

Escribe una recomendación importante a tomar en cuenta.

• Se recomienda que no pase de 5 conceptos a ordenar.

G- Escribe 5 recomendaciones importantes a tener a tener presente para

elaborar un examen.

• Siempre incluye en tus exámenes instrucciones claras de lo que esperas

de tus alumnos.

• Toma en cuenta que no todos los reactivos pueden valer lo mismo, ya

que siempre habrá unos más fáciles que otros.

• Calcula el tiempo que el alumno va a necesitar, de manera que alcancen

a responder durante tu hora de clase. Algo que te puede ayudar a

calcularlo es tomarte el tiempo mientras tu lo respondes, y multiplicarlo

por tres.

• Intenta utilizar por lo menos tres tipos diferentes de reactivos.

• Intenta que en tu clase existan otras maneras de evaluar al alumno,

como proyectos o portafolios, ya que los cuestionarios están enfocados

principalmente a evaluar conocimientos.

• Ordena las preguntas de menor a mayor grado de dificultad, de manera

que el alumno no pierda la confianza con solo ver el examen.