REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD

NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ

VICE RECTORADO ACADÉMICO
NÚCLEO CIUDAD MARACAY

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE CONTRIBUYAN EN EL APRENDIZAJE DE

LA LECTO-ESCRITURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA “FRANCISCO GUÉDEZ COLMENARES”,
UBICADA EN COROZAL, EL CASTAÑO, PARROQUIA LAS DELICIAS, MUNICIPIO
GIRARDOT DEL ESTADO ARAGUA.

Requisito para optar al Título de Magister en Educación Primaria

Autora:
Thamara Araujo
Tutor:
Ramón Cisneros
Maracay, noviembre de 2019
ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN
MOMENTO I.
APROXIMACIONES REFLEXIVAS INICIALES.
 Diagnóstico reflexivo participativo.
 Buscando la transformación.
 Interrogantes.
 Propósitos de acción

MOMENTO II.
Antecedentes .
Teorías de entrada.
Fundamentación teórica.
Contexto legal.
Paradigma.
Enfoque.
Sistematización.
 MOMENTO I
APROXIMACIONES REFLEXIVAS INICIALES
Al hacer referencia al Hogares que no tienen
ámbito educativo es oportunidades de leer y
necesario considerar que el de escribir, necesitan
docente tienen en sus que la escuela no sólo les
mano la valiosa tarea de enseñe a hacerlo sino
orientar y guiar a sus que les demuestre por
educando qué vale la pena.

La escritura permite
La lectura no es solo un alcanzar niveles de reflexión
medio de transmitir más profundos que
información, sino también involucran una mayor
para enriquecer el conceptualización, la
pensamiento y para que el unificación de conocimientos
lector, a su vez, pueda y la capacidad de
plasmar por escrito sus organizarlos de modo que
experiencias, vivencias y sean comprensibles al lector .
reflexiones.
U.E.N.B “Francisco Guédez Colmenares” requieren estrategias didácticas que
serán el pilar para los procedimientos que deben ser utilizados de modo inteligente
y adaptativo, con el fin de ayudar a los estudiantes en la lectoescritura.
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
¿Cuáles estrategias didácticas
¿Qué factores determinan la
utiliza el docente para el
lectoescritura en niños y niñas
desarrollo de la lectoescritura
en el proceso de aprendizaje?
en niños y niñas ?

¿Cómo visualiza el rol de la familia en

la enseñanza de la lecto escritura?
PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN

Promover dentro de la institución estrategias didácticas que

contribuyan en el aprendizaje de la lectoescritura.

Interpretar las estrategias didácticas para el

fortalecimiento de la lectoescritura

Crear espacios dinámicos que en las actividades de

aprendizaje al desarrollo de la lectoescritura.
 MOMENTO II
ENTRAMADO TEÓRICO
Antecedentes
Escalante (2008) en su Uzcátegui (2011), en su tesis
trabajo de investigación titulada Plan Estratégico para el
sobre las incidencias de la desarrollo de la lectura y escritura
narrativa infantil en el del 2º grado, sección “U” de la
proceso de adquisición de la Escuela Bolivariana La Llanada,
lectura y la escritura, en el sector Filo de Carvajal,
emplea textos narrativos Municipio San Rafael de Carvajal,
Estado Trujillo, presentada ante la
propiciando en los Universidad Bolivariana de
estudiantes la utilización de Venezuela, Aldea Universitaria
este género para enriquecer Ciudad de Valera, en el estado
su enseñanza Trujillo.

Torín (2004) realizó una tesis presentada ante la Universidad

Nacional Abierta titulada Estrategias Metodológicas para
mejorar el proceso de lectura de los alumnos de 2º. Grado de
la U.E. “Juan de Villegas” de la Parroquia El Cují –Estado
Lara, donde su objetivo general fue proponer estrategias
metodológicas para mejorar el proceso de lectura
Supuestos Teóricos Teorías de Entradas

Teoría de Constructivista
Educación Lectura Vygotsky

Teoría de la Escritura como

Proceso de Emilia Ferreiro

Teoría Pedagógica del

Oprimido
Howard Gardner

Teoría de
Motivación
Abraham Maslow

Estrategias Escritura
Teoría
Aprendizaje Significativo
David Ausubel
 Constitución de la Republica
Bolivariana de Venezuela (1999).
Artículos: 102, 103 y 104. La
educación es un derecho humano y
un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria.

Ley Orgánica de la Educación

(LOE)
Artículos: 14, 15 . Apunta a la
Educación y sus fines

Diseño Curricular del Sistema

Educativo Bolivariano, señala
que las estrategias son
necesarias para la expresión
del pensamiento crítico,
reflexivo, liberador.
Ley Orgánica del niña, niño y adolescente,
(LOPNNA). Artículos: 53: Derecho a la educación.
54 , 55: obligación, deber del padre, de la madre,
representantes o responsables de garantizar la
educación de los niños, niñas y adolescentes, además
de ser informados y participar
activamente en el proceso.
 Sistematización Paradigma
Investigación Acción
¿PARA QUE?
INDAGACIÓN Participante y
RECONOCE Transformadora
Enfoque
¿POR QUE? REFLEXIONA
INTERROGA
Cualitativo
Línea
¿ QUE ? CONSTRUYE Didácticas de Procesos
en la Educación
Primaria
MOMENTO III
REFLEXIONES DEL AUTOR
Avances Desafíos
Logros Impacto
Estrategias En La Biblioteca
Estrategias en el Aula
Intercambio de Saberes
Estrategias Realizadas
Estrategias Realizadas
 Estrategias Realizadas
Festival Literario

Carteleras
 Estrategias Realizadas
Deletreo

Títeres

Exposiciones
Estrategias Realizados
Cuéntame un
Cuento

Dramatizaciones