PLANEACIÓN - ARTES VISUALES 2° - 2018.docx Versión 1

PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre de la escuela: ___________________________________________________________
Clave: _____________________________ Ciclo escolar: ________________________________
Turno: _____________________________ Grupo: ____________________________________
Asignatura. Artes Visuales 2°
Profesor (a): ____________________________________________________________________
ARTES VISUALES 2°.
PROPÓSITOS POR NIVEL EDUCATIVO. EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Explorar los elementos básicos del arte en una de las disciplinas artísticas (artes visuales, danza, música o teatro), y utilizarlos para
comunicarse y expresarse desde una perspectiva estética.
2. Consolidar un pensamiento artístico al profundizar en los procesos de percepción, sensorialidad, imaginación, creatividad y
comunicación, reconociendo las conexiones entre ellos.
3. Valorar las manifestaciones artísticas en su dimensión estética al utilizar sus capacidades emocionales e intelectuales.
4. Analizar las etapas en la realización de proyectos artísticos a partir de la investigación e indagación de propuestas locales, nacionales o
internacionales de artes visuales, danza, música o teatro.
5. Explorar las artes visuales, danza, música o teatro desde un enfoque sociocultural que les permita reconocer su importancia en la
sociedad y ejercer sus derechos culturales.
6. Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre en su actuación cotidiana, a partir del
trabajo con las artes visuales, danza, música o teatro.
UNIDAD 1
EJE: PRÁCTICA ARTÍSTICA
PROYECTO ARTÍSTICO
Aprendizajes Esperados:
Observa y compara piezas artísticas de múltiples lugares, técnicas y épocas, para proponer en colectivo el tema para la exposición artística.
Sesión 1 y 2 Las imágenes del arte
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO
Inicio 10, 11, 12, 13, Libro Artes visuales 2 Evaluación de

115 producto: Línea
Lee y contesta las preguntas enunciadas en la sección Boceto del libro.
de tiempo
Identifica junto con tus compañeros cuál es la obra de arte que más los ha
Imágenes alusivas a cada
impactado y por qué. Contenido
época de la historia del
arte Secuencia
Desarrollo Ortografía y
redacción
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro. Identifica las diferentes
épocas históricas que se describen, posteriormente consulta la sección Representación
dinámica “Una mirada a la historia del arte”. Organízate en equipos y de los datos
complementa la información solicitada investigando los artistas más solicitados
representativos de cada época, las principales obras e imágenes alusivas a
cada tipo de arte (prehistórico, antiguo, medieval, Renacimiento, Moderno
y contemporáneo).
Cierre
Comparte los resultados de tu trabajo y comenten cuáles son las

principales diferencias en las obras de arte representativas de cada
periodo.
Sesión 3 Las imágenes del arte

LIBRO
Inicio 14 Libro Artes visuales 2 Ninguna
Observa las imágenes que ilustran el libro La historia del arte, selecciona
10 imágenes que más llamen tu atención para desarrollar la siguiente
La historia del arte.
actividad.
http://www.hamalweb.c
om.ar/archivos/Gombric
h_2_2.pdf
Desarrollo
Elabora un cuadro comparativo en tu cuaderno definiendo: nombre de la

obra, autor, época a la que pertenece y técnica empleada en su
elaboración.
Cierre
Organizados en grupo, expongan su trabajo e identifiquen en grupo cuáles

son los temas que se representan en las diferentes obras expuestas.
Escriban sus conclusiones en el espacio designado en el libreo.
Sesión 4, 5 y 6 Las imágenes del arte

LIBRO
Inicio 14 Libro Artes visuales 2 Evaluación de

producto:
Realiza una investigación sobre la vida y obra de Andy Warhol, con los
Proyecto
resultados de la indagación elabora un informe ilustrado. Posteriormente
artístico
identifica con tus compañeros a qué época pertenece la obra de este
artista. Creatividad
Uso de la técnica
Desarrollo
Observa las imágenes sobre la obra de Andy Warhol propuestas en la

sección ciberartes, selecciona tres y elabora su ficha técnica.
Posteriormente de manera grupal identifiquen cuáles son los temas que
este artista representa en sus obras.
Cierre
Desarrolla tu proyecto artístico creando una obra de tu autoría utilizando

la técnica de Andy Warhol. Difunde el trabajo realizado en diferentes
medios como blogs y redes sociales.
Sesión 7 y 8 Las imágenes del arte

LIBRO
Inicio 14, 15 Libro Artes visuales 2 Evaluación
propuesta en la
Organizados en equipo, busquen imágenes de obras artísticas en las cuáles
sección
se representen caballos. Ubiquen la obra y la época histórica a la que
Obras artísticas que Evaluarte
corresponde la obra.
representen caballos
pertenecientes a
diferentes épocas
Desarrollo
históricas.
Elaboren un collage representando la secuencia histórica de las obras
Resistol
artísticas seleccionadas.
Tijeras
Cierre
Organizados en grupo comparen las diferencias que observan en el color,

las técnicas utilizadas y el significado entre obras que representen
imágenes de caballos pertenecientes a diferentes épocas históricas.
Investiga las etapas para la realización del montaje de una exposición artística.
Sesión 8 Una exposición a la medida

LIBRO
Inicio 16, 17, 18 Libro Artes visuales 2 Ninguna
Organizados en grupo, respondan en lluvia de ideas las preguntas

enunciadas en la sección Boceto del libro.
Desarrollo
Lee la información sobre el montaje en la sección Paleta de conocimiento

del libro. Identifica cada una de las fases del montaje y sus características.
Elabora un esquema que sintetice la información.
Cierre
Planea en grupo la exposición de las obras artísticas creadas describiendo

los aspectos solicitados en la actividad 1 de la sección Pinceladas del libro,
sobre los aspectos generales para efectuar la exposición.
Sesión 9 y 10 Una exposición a la medida

LIBRO

producto:
Organízate con tus compañeros de grupo para visitar un museo, galería o
entrevista
casa de la cultura. Elaboren previamente un guion para entrevistar a un
Grabadora
museógrafo o curador de la exposición, consideren las siguientes Organización de
preguntas: Computadora la entrevista
Qué puesto tiene, qué actividades realiza en su trabajo, qué acciones se Contenido
tienen que llevar a cabo para llevar a cabo una exposición.
Reporte de
resultados
Desarrollo
Durante la visita al recinto seleccionado, identifiquen cuál es el tema de la

exposición y cómo están organizadas las obras. Entrevisten al personaje
seleccionado y graben la entrevista.
Cierre
Transcriban la entrevista realizada al curador o museógrafo y compartan

los resultados con sus compañeros de clase.
Sesión 11 y 12 Una exposición a la medida

LIBRO
Inicio 19 Libro Artes visuales 2 Evaluación

propuesta en la
Realiza una visita virtual al museo Nacional Thyessen- Bornemiza. Ingresa
sección
al link propuestos en el libro. Observa en grupo las obras y comenta con
Computadora Evaluarte
tus compañeros quienes son los autores, las técnicas empleadas y los
materiales utilizados. Internet
Editor de imágenes
Desarrollo
Selecciona una de las obras analizadas y elabora una ficha técnica

describiendo los datos solicitados en el libro.
Cierre
Guarda la imagen de la obra seleccionado y utiliza un editor de imágenes

de fotografías para crear tu propia composición de la obra al finalizar
expón tu trabajo a tus compañeros de grupo y explica en qué consiste tu
composición.
Tiempo estimado para el desarrollo de los contenidos
12 sesiones
Bibliografía y páginas web recomendadas
La historia del arte. http://cisav.mx/wp-content/uploads/2017/03/Gombrich-Ernst-La-historia-del-arte-introduccion.pdf
La historia del arte. http://www.hamalweb.com.ar/archivos/Gombrich_2_2.pdf
Apuntes de historia del arte http://iesmardearagon.es/documentos/artem.pdf
PRESENTACIÓN
Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de las artes, los materiales y técnicas de las artes visuales para elaborar una obra
artística individual o colectiva.
Sesión 13 Una obra para cada técnica

LIBRO
Inicio 20, 21 Libro Artes visuales 2 Evaluación de

producto:
Lee y responde las preguntas solicitadas en la sección Boceto del libro.
Informe
Imágenes de ilustrado
arquitectura, pintura,
Desarrollo Representación
escultura, música,
de todas las
Lee la sección paleta del conocimiento del libro sobre las Bellas Artes; danza, poesía
posteriormente busca imágenes que representen la arquitectura, pintura, Bellas Artes
escultura, música, danza, poesía del Estado en el que vives. Elabora un
Contenido
informe que describa cuáles son y cuál es su significado.
Uso de
ilustraciones
Cierre
Descripción del
Socializa con tus compañeros de grupo el trabajo realizado, seleccionen significado de las
una de las Bellas Artes de su Estado para difundirla a la comunidad escolar obras
a través de folletos o carteles.
Sesión 14, 15 y 16 Una obra para cada técnica

LIBRO
Lee en la sección Paleta del conocimiento del libro la información sobre Las
técnicas de las artes visuales.
Material para crear la
obra artística en función
de la técnica
Desarrollo
seleccionada por el
Selecciona una de las técnicas analizadas e investiga algunas de las alumno
principales obras que se han elaborado a partir de dicha técnica, elabora
una reproducción de la obra considerando las características de la técnica
seleccionada.
Cierre
Organizados en grupo expongan cada una de las obras de arte analizadas y
clasifíquenlas en imágenes bidimensionales o tridimensionales.
Sesión 17, 18, 19 Una obra para cada técnica

LIBRO
Inicio 25 Libro Artes visuales 2 Evaluación del

producto:
Organizados en grupo seleccionen un tema para desarrollar un proyecto
Proyecto
artístico ya sea de manera individual o en colectivo (preferentemente).
Hojas blancas artístico
Elaboren un listado con los posibles temas y seleccionen
democráticamente uno para realizar sus obras artísticas, posteriormente Lápices de dibujo Planeación del
tomen la decisión sobre la técnica para llevarlo a cabo de alguna de las proyecto
estudiadas en las lecciones previas. Goma de borrar
Creatividad
Uso de la técnica
Desarrollo Materiales y soportes de
acuerdo con la técnica Representación
Desarrollen las actividades propuestas en la sección Pinceladas del libro. seleccionada para el del tema
Comiencen por elaborar los bocetos de lo que será su obra artística, desde desarrollo del proyecto seleccionado
diferentes perspectivas. Elaboren la planeación para el desarrollo del
proyecto (actividades, tiempos, responsables, materiales necesarios,
técnica o técnicas para ejecutarlo).
Cierre
Conforme a la planeación desarrollen el proyecto artístico, no olviden

elaborar la ficha técnica con los datos del mismo.
Sesión 20, 21 Una obra para cada técnica

LIBRO

propuesta en la
Crea una obra artística con un tema de libre de elección. Créalo
sección
experimentando el uso de técnicas mixtas. Se sugiere guiar la actividad
Seminario sobre técnicas Evaluarte
y procedimientos
pictóricos
Desarrollo
www.arteydesarrollo.co
Elabora la ficha técnica de tu obra artística en el formato propuesto en el
m/web2015/wp-
libro.
content/uploads/
2015/08/seminario-
tecnicas-pictoricas-
Cierre diapositivas.pdf
Socializa el trabajo realizado a través de diferentes medios como blogs y
redes sociales.
Organiza las tareas y acciones necesarias en la planeación y realización de una exhibición artística.
Sesión 22 y 23 ¿Cómo organizar la exposición de tu obra artística?

LIBRO
Inicio 27, 28, 29 Libro Artes visuales 2 Evaluación

propuesta en la
Lee y contesta las preguntas de la sección Boceto del libro, posteriormente
sección
compara tus respuestas con las de tus compañeros de grupo.
Cámara fotográfica Evaluarte.
Desarrollo Ficha técnica
Lee la sección Paleta del conocimiento donde se describe el procedimiento

para el montaje de una exposición. Identifica cada una de las fases y en
grupo elaboren el cronograma con los tiempos que les llevara cada una de
las fases de la exhibición. Definan cuál será el título y escríbanlo en el
espacio designado en el libro.
Cierre
Seleccionen las piezas que formaran parte de la exposición y elaboren el

guión científico considerando: un catálogo de todas las piezas que se
mostrarán al público, que contenga la imagen de la obra así como sus
datos técnicos.
11 sesiones
Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación infantil.

https://www.unir.net/wp-content/uploads/2016/09/Manual_DIDACTICA_PLASTICA_.pdf
Cuadernos para el docente. Artes visuales. http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002229.pdf
Artes Visuales III http://www.telesec-sonora.gob.mx/telesec-sonora/archivos/Libros%20de%20Telesecundaria/APUNTES%20III/ARTES

%20III.pdf?filename=Libro/APNT_3/TS-APUN-ART-VIS-3-BAJA.pdf
REFLEXIÓN
Debate en colectivo respecto al proceso de montaje del proyecto artístico, para compartir sus experiencias desde la planeación hasta la
presentación en público.
Sesión 24 Reflexión sobre el montaje museográfico.

LIBRO
Lee y contesta las preguntas enunciadas en la sección Boceto del libro.
Formato para desarrollar

el proceso de exhibición
Desarrollo
artística
Leer en grupo y en voz alta la sección Paleta del conocimiento del libro,
identifiquen quiénes de los integrantes del grupo pueden realizar mejor
cada una de las actividades descritas para la exposición con base en las
habilidades que poseen.
Cierre
Anoten en el formato propuesto en la sección Pinceladas quiénes

realizarán cada una de las tareas así como las fechas de entrega y/o
realización.
Sesión 25, 26 Reflexión sobre el montaje museográfico.

LIBRO
Inicio 32, 35 Libro Artes visuales 2 Evaluación del

producto:
Una vez seleccionadas las obras que formarán parte de la exposición,
Invitaciones al
elabora el guion museográfico a manera de boceto, considerando los
Hojas blancas evento de
siguientes elementos: Dibujo de los espacios donde se montará la obra,
exhibición
lugar que ocupara cada una de las obras artísticas, los muebles donde se Lápices de dibujo artística
colocarán. Sigue el ejemplo que se muestra en el libro.
Computadora
Impresora
Desarrollo
Revisen y adecuen las cédulas y fichas técnicas de las obras artísticas que
integran la exposición.
Cierre
Elaboren el diseño y las invitaciones para la asistencia del público al evento

de exhibición. Difúndanlas con la comunidad educativa.

LIBRO
Elaboren grupalmente el discurso de bienvenida a la exposición.
9 pasos para montar tu

propia exhibición de
Desarrollo
Monten las piezas en los lugares designados. Guiar la actividad con el arte.
documento 9 pasos para montar tu propia exhibición de arte.
https://
creators.vice.com/
es_mx/article/ezqgza/9-
Cierre
pasos-para-montar-tu-
Realicen las últimas adecuaciones al montaje de su exposición. propia-exhibicion-de-
arte

LIBRO
Realicen la inauguración conforme al plan designado previamente. Pidan al

coordinador general que supervise el desarrollo de las actividades y su
Libro de visitas
cumplimiento.
Desarrollo
Disfruten el recorrido por su exposición artística. Identifiquen cuál de las

obras llama más su atención y por qué.
Cierre
Anoten sus impresiones de la exposición en un libro de visitas.

Posteriormente en grupo lean los comentarios de los visitantes.
Organícense para que al finalizar desmonten colaborativamente la
exposición.

LIBRO
Inicio 35, 36, 37, 38 Libro Artes visuales 2 Evaluación

propuesta en la
Evalúen grupalmente su participación individual contestando con qué
sección
frecuencia realizaron cada uno de los criterios que aparecen en el formato
Formatos de evaluación Evaluarte.
de evaluación del libro
Fotografías del proceso
de planeación y
Desarrollo exhibición artística
Armen colectivamente una memoria del evento de exhibición artística que

ilustre todo el proceso que llevaron a cabo y difúndanlo por diversos
medios.
Cierre
Contesten la evaluación propuesta en la sección Evaluarte del libro, así

como la rúbrica y bitácora del alumno. Compartan sus respuestas con sus
compañeros de grupo y propongan colectivamente qué acciones tendrían
que llevar a cabo para mejorar sus futuras exhibiciones artísticas.
9 sesiones

¿Qué es museografía? https://evemuseografia.com/2015/07/22/que-es-museografia/
Manual básico de montaje museográfico http://www.museoscolombianos.gov.co/fortalecimiento/comunicaciones/publicaciones/

Documents/manual_museografia.pdf
Diseño de exposiciones. Concepto, instalación y montaje http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/14058_47095.pdf
UNIDAD 2
EJE: ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
CUERPO – ESPACIO - TIEMPO
Utiliza el espacio a partir de la interacción cuerpo – tiempo, para explorar sus posibilidades expresivas.
Sesión 1 y 2 La figura humana en las imágenes artísticas

LIBRO
Inicio 40, 41, 42, 43, 44, Libro Artes visuales 2 Evaluación de
45, 46 producto: Dibujo
Busca imágenes de la figura humana que hayan sido representadas en
a mano alzada
diferentes obras a lo largo de los diferentes periodos de la historia del arte.
Imágenes de la figura
Se sugiere guiar la actividad con el documento La trayectoria humana. El
humana en el arte.
cuerpo humano en el arte.
La trayectoria humana.
Desarrollo
El cuerpo humano en el
Leer la sección Paleta del conocimiento del libro, al finalizar comenta con
tus compañeros por qué y cómo ha sido representada la figura humana en arte.
el arte. Escriban sus conclusiones en su cuaderno.
https://www.um.es/
documents/
1711782/1713207/
Cierre
tema10.pdf/2c4a8f3e-
Observa el video Venus de Willendorf. 20000 a.C. Museo Pigorini. Roma. 13b0-4302-9543-
Italia, posteriormente elabora un dibujo a mano alzada con la a2c2e20256ef
representación de la venus prehistórica.
Venus de Willendorf.
20000 a.C. Museo
Pigorini. Roma. Italia
https://
www.youtube.com/
watch?v=H17rViBqscs
Hojas blancas
Lápices de dibujo
Goma de borrar
Sesión 3 La figura humana en las imágenes artísticas

LIBRO
Inicio 47 Libro Artes visuales 2 Ninguno
Organizados en grupo realicen la dinámica propuesta en la actividad 1

propuesta en la sección Pinceladas del libro. Sientan como utilizan su Grabadora
cuerpo y el espacio, así como las emociones que experimentaron.
CD de música de
diversos estilos y
géneros
Desarrollo
Selecciona una obra artística en donde se represente el cuerpo humano

(escultura o pintura). Investiga a qué época pertenece y cuál es su
significado con los resultados de la indagación elabora su ficha técnica.
Cierre
Ingresa al link sugerido en el libro para conocer la obra de Leonardo Da

Vinci El hombre del Vitrubio. Escribe tus conclusiones en el espacio
designado en el libro.

LIBRO
Observa las imágenes de las obras presentadas en la actividad 4 del libro.

Describe cuál crees que es el significado de cada una de ellas y escribe tus
Imágenes de obras que
conclusiones en el espacio correspondiente.
representen el cuerpo
humano en el arte.
Desarrollo La trayectoria humana.

El cuerpo humano en el
Compara tus apreciaciones con las de tus compañeros de grupo,
arte
posteriormente investiga el verdadero significado de cada una de las obras
analizadas. https://www.um.es/doc
uments/1711782/17132
07/tema10.pdf/2c4a8f3
Cierre e-13b0-4302-9543-
a2c2e20256ef
Selecciona una de las obras analizadas y realiza un ejercicio de
comparación entre la representación del cuerpo humano en esa obra y
cómo se representa actualmente el cuerpo humano en el arte, identifica
qué es lo que ha cambiado y comparte tus apreciaciones con tus
compañeros de grupo.
Sesión 6, 7 y 8 La figura humana en las imágenes artísticas

LIBRO

producto:
Piensa por un momento en que eres un artista y quieres ser recordado en
Escultura
el tiempo a través de tu obra. ¿Cómo representarías artísticamente tu
Hojas blancas
cuerpo en una escultura? Elabora un boceto Desarrollo de la
Lápices de dibujo técnica
Cera Creatividad
Desarrollo
Jabón Representación
Utiliza cera o jabón para esculpir tu cuerpo a manera de escultura con base
del cuerpo
en el boceto realizado previamente. Gubias
Cierre
Organízate con tus compañeros de grupo para realizar una exposición de

los trabajos realizados. No olviden elaborar la ficha técnica de sus obras.

LIBRO

producto: Figura
Elabora un dibujo de la silueta de tu cuerpo sobre papel kraft,
humana
representando las características de un movimiento o época artística
Papel kraft
(Egipcio, griego, barroco, renacentista, etc.), por ejemplo las posturas o Representación
perspectivas de la figura humana representada en distintos tipos de arte. Rotuladores de la figura
Guiar la actividad con el documento La figura humana en la historia del humana
arte que detalla las características de la figura humana en cada época. Tijeras
Uso y
representación
Materiales de acuerdo al de la técnica
Desarrollo
movimiento o época Creatividad
Pinta la superficie del dibujo empleando los colores y texturas adecuadas a artística seleccionada.
la época histórica o movimiento artístico seleccionado.
Evaluación
La figura humana en la propuesta en la
Cierre historia del arte. sección
Al finalizar recorta tu silueta y exhíbela en clase comenta con tus https:// Evaluarte
compañeros por qué seleccionaste esa época o movimiento artístico para departamentodeartesvis
representarlo a través de tu obra. ualesymusicales.files.wo
rdpress.com/2015/06/
guia-2c2b0medio-artes-
v-fig-humana-en-la-hist-
arte.pdf
10 sesiones
La figura humana a través de la historia del arte https://departamentodeartesvisualesymusicales.files.wordpress.com/2015/06/2c2bamed-la-

figura-humana-a-travc3a9s-de-la-historia.pdf
El cuerpo. Una visión a través del arte. https://ddd.uab.cat/pub/trerecpro/2016/hdl_2072_266073/paula_arranz_raso_tfm.pdf
El cuerpo como medio artístico. http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lap/lemarroy_g_ms/capitulo2.pdf
MOVIMIENTO - SONIDO
Experimenta las calidades y cualidades del sonido para crear ambientes con diferentes emociones.
Sesión 11 Color, ritmo y sonido en el arte

LIBRO
Inicio 50, 51, 51, 52, 53 Libro Artes visuales 2 Ninguno
Lee y responde las preguntas enunciadas en la sección Boceto del libro.

Escribe tus respuestas en el espacio correspondiente y compártelas con tus
compañeros de grupo.
Monet pintor
https://www.youtube.co
Desarrollo m/watch?v=QToyaKv-klg
Lee la sección Paleta del conocimiento, identifica en el texto la relación del

sonido con la imagen y cómo se da esta relación en el arte.
Cierre
Observa el video Monet pintor, al finalizar comenta con tus compañeros

las emociones y sensaciones que experimentaron al observar las imágenes
y escuchar la música que acompaña el video.
Sesión 12 y 13 Color, ritmo y sonido en el arte

LIBRO
Inicio 50, 51, 51, 52, 53 Libro Artes visuales 2 Evaluación de

producto:
Selecciona 10 obras artísticas (Escultura, pintura, arquitectura)
Presentación
pertenecientes a diferentes movimientos, autores y épocas, elabora una
Imágenes de distintas
tabla con la imagen de la obra, los colores que predominan en ella y los Uso de imágenes
obras de arte
estados de ánimo que provocan. Comparte tus apreciaciones con tus
Uso del sonido
compañeros de clase. Computadora
Creatividad
Proyector
Desarrollo
Selecciona una de las obras y piensa en un fondo musical que pueda

acompañar a la obra. Empleando un editor de imágenes crea una
presentación con la obra y música de fondo.
Cierre
Presenta el trabajo realizado a tus compañeros de clase. Pregunta qué

emociones les provoco el observar la imagen de la obra y el sonido
seleccionado.
Sesión 14, 15 y 16 Color, ritmo y sonido en el arte

LIBRO

producto:
Investiga sobre la vida y obra del artista Kandisnky, identifica cómo
Creación
representa este autor al sonido en su obra, con los resultados de tu
El Pintor Y su Obra-Vasili artística
indagación elabora una presentación ilustrada.
Vasílievich Kandinsky- Kandinsky
Español
Uso del color
Desarrollo
m/watch? Representación
Observa el video obre la obra de Kandinsky, al finalizar comenta con tus v=Kt_lk1gsmvQ de la obra del
compañeros de grupo cuál es el significado del color y el sonido para este autor
Pinturas acrílicas
autor.
Representación
Godete
del sonido
Pinceles
Cierre Creatividad
Selecciona una de las obras de Kandisnky y reproduce una creación de tu Uso de la técnica
autoría, empleando pinturas acrílicas y explorando la relación entre los
estados de ánimo, el sonido, los instrumentos musicales y la pintura.
Sesión 17, 18 y 19 Color, ritmo y sonido en el arte

LIBRO
Inicio 53 Libro Artes visuales 2
Observa en el enlace recomendado sobre Paul Klee donde podrás observar

algunas de sus obras. Selecciona una obra, imprímela y analízala con tus
Paul Klee
compañeros de grupo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué muestra la
obra?, ¿Qué valor de sonido le darían a cada color? https://www.artsy.net/
artist/paul-klee?
page=1&sort=-
Desarrollo partner_updated_at
Selecciona una de las obras analizadas de Klee y reprodúcela. Tu cuadro

además de ser visto, tiene qué ser escuchado. Piensa como puedes lograr
Computadora
este efecto en el espectador y crea tu propia obra artística.
Internet
Impresora
Cierre
Presenta tu trabajo a tus compañeros y describan
Sesión 20, 21 Color, ritmo y sonido en el arte

LIBRO
Inicio 51, 54 Libro Artes visuales 2 Ninguna
Busca en internet las piezas musicales que aparecen en el cuadro de la

sección Paleta del conocimiento. Escúchalas en grupo y elaboren un nuevo
Computadora
cuadro en donde escriban cuáles son las emociones que les provocaron al
escucharlas, comparen si sus apreciaciones son similares a las descritas. Internet
Materiales de acuerdo
con la técnica
Desarrollo
seleccionada para la
Selecciona una canción de tu agrado y pinta un cuadro que refleje las creación de la obra
emociones y sentimientos que te provoca. Selecciona una técnica libre artística.
para crear tu obra artística.
Cierre
Explica el significado de tu obra a tus compañeros de clase y elabora su

ficha técnica.
Sesión 22y 23 Color, ritmo y sonido en el arte

LIBRO
Inicio 54, 55, 56 Libro Artes visuales 2
Observa el cuadro propuesto en la sección Pinceladas del libro e investiga

en diferentes fuentes cuál es el significado de los colores propuestos.
Papel o cartulina de
colores
Desarrollo Compás
Selecciona una obra artística de un autor de tu preferencia y describe cuál Lápices de dibujo
es el significado de los colores empleados en su obra. Con los resultados de
Tijeras
la indagación elabora la ficha técnica empleando los formatos utilizados
para este fin durante el curso y anexando el significado del color en la obra Resistol
seleccionada.
Cierre
Realiza el ejercicio de la actividad 4 de la sección Pinceladas. Juega con los

efectos del color y comenta con tus compañeros de clase las emociones
que les genera el observar las distintas obras.

LIBRO
Organizados en grupo y colocados en el aula en círculo tocar un bote o

tambor. Reproducir en el espacio designado en el libro el ritmo que sigue
Bote o tambor
tu pulso al experimentar diferentes ritmos.
Baqueta
Desarrollo
Analiza la práctica realizada previamente y contesta las preguntas

solicitadas en el ejercicio 6 de la sección Pinceladas del libro.
Cierre
Ingresen al sitio sugerido en la actividad 7 del libro y observen el video

Escena callejera berlinesa. Al finalizar comenta con tus compañeros lo que
observaron y escucharon.
Sesión 25 y 26 Color, ritmo y sonido en el arte

LIBRO

producto:
Organizados en equipos seleccionen una obra artística para utilizar
sonorización de
recursos sonoros a través del empleo de objetos cotidianos que ayuden a
Objetos cotidianos para una obra
sonorizar la obra seleccionada a semejanza del video observado en Escena
crear sonidos artística.
callejera berlinesa.
Trabajo
colaborativo
Desarrollo
Creatividad
Colaborativamente sonoricen la obra seleccionada. Escriban previamente
Uso del sonido
el guion utilizando el formato propuesto en el libro.
Cierre
Presenten la sonorización a sus compañeros de clase, observen qué

recursos emplearon los demás equipos en sus sonorizaciones y cuáles son
los efectos de la sonorización en los espectadores.

LIBRO

propuesta en la
Observa las imágenes propuestas en la actividad 9 de la sección Pinceladas
sección
del libro. Comenta con tus compañeros cuáles son las sensaciones que les
Grabadora Evaluarte
provocan.
CD con diferentes
géneros musicales
Desarrollo
Organizados en grupo escuchen diferentes géneros de música, piensen que

figuras como las imágenes del op art representarían a cada canción, Hojas blancas
dibújenlas con los colores la representarían.
Lápices de dibujo
Lápices de colores
Cierre
Plumones
Escriban sus conclusiones en el espacio correspondiente del libro.
17 sesiones
Arte cinético http://iesjorgejuan.es/sites/default/files/apuntes/geografiaehistoria/historiadelarte/ARTE%20CINÉTICO.%20Sara

%20Martínez.pdf
Op art http://mcglezval.pbworks.com/f/op+art.pdf
FORMA - COLOR
Analiza su entorno para identificar los recursos de la imagen publicitaria.
Sesión 28 Una imagen a la medida: la publicitaria

LIBRO

producto:
Lee y contesta de manera individual las preguntas de la sección Boceto del
Cuadro
libro, posteriormente coméntalas con tus compañeros de grupo. Escriban
Imágenes publicitarias comparativo
sus conclusiones en el espacio designado en el libro.
de revistas, folletos,
periódicos.
Desarrollo
Lee la sección Paleta del Conocimiento del libro, sobre la función de la

imagen; al finalizar describe cuál es la función de las imágenes y elabora un
esquema ilustrado.
Cierre
Busca en folletos, revistas o periódicos imágenes con sus diferentes

funciones: conativa, fática, referencial, emotiva y poética y clasifícalas en
un cuadro comparativo.
Sesión 29 Una imagen a la medida: la publicitaria

LIBRO
Inicio 61 Libro Artes visuales 2 Co-evaluación:

Trabajo en
Describe en el cuaderno con tus palabras qué es la imagen publicitaria.
equipo
Imágenes publicitarias
Desarrollo de revistas, folletos,
periódicos.
Busca imágenes que ilustren los diferentes tipos de imágenes publicitarias:
de compraventa, informativa, entretenimiento, política y organizacional.
Cierre
Organizados en equipo seleccionen una imagen y analicen: a) El tipo de

imagen; b) Su función; c) El mensaje que transmite; d) A qué público se
dirige; e) los colores que predominan en la imagen; f) las emociones o
sensaciones que genera al observarla.
Sesión 30, 31 Una imagen a la medida: la publicitaria

LIBRO
Inicio 61, 62 Libro Artes visuales 2 Co-evaluación:

Trabajo en
Organizados en grupo, elaboren en colectivo un periódico mural a manera
equipo
de collage sobre la imagen publicitaria con imágenes de revistas,
Imágenes publicitarias
periódicos y folletos.
de revistas, folletos,
periódicos.
Desarrollo
Seleccionen y analicen algunas de las imágenes del periódico mural, a

partir de las interrogantes propuestas en la sección Pinceladas del libro.
Cierre
Clasifiquen grupalmente las imágenes publicitarias de la actividad 2 de la
sección Pinceladas del libro, al finalizar comenten grupalmente cuál creen
que es el significado de la imagen y a qué público va dirigido y por qué.
Sesión 32 y 33 Una imagen a la medida: la publicitaria

LIBRO
Revisen en grupo el documento Lectura objetiva de una imagen.

Identifiquen cuáles son los puntos más importantes en el análisis formal de
Lectura objetiva de una
una imagen.
imagen
https://maraepv.wikispa
ces.com/file/view/05LEC
Desarrollo
TURA+OBJETIVA+DE+UN
Analicen de manera grupal una imagen publicitaria e identifiquen: el A+IMAGEN+PUBLICITARI
tamaño, el formato, el nivel de iconicidad, los objetos, acontecimientos o A.pdf
protagonistas de la imagen, los puntos, las líneas, formas y texturas, el
color, el encuadre y el tipo de composición. Escriban los resultados de su
análisis en su cuaderno.
Cierre
Investiga como usan las agencias de publicidad los colores y las imágenes
para generar emociones. Elabora una síntesis con los resultados de tu
indagación.
Sesión 34, 35 y 36 Una imagen a la medida: la publicitaria

LIBRO

propuesta en la
Observa el video Biografía de Andy Warhol. Un icono artístico del siglo XX.
sección
Con la información del video elabora una síntesis con los aspectos que te
https:// Evaluarte
hayan parecido más relevantes sobre este artista.
www.youtube.com/
watch?v=8YEAYWLbdgY
Desarrollo
Comenta con tus compañeros de grupo cuál es la relación de la obra de

Warhol con la publicidad. Escribe los resultados de la discusión en tu
cuaderno.
Cierre
Selecciona una de las obras de Warhol y elabora una reproducción de una

de las obras del artista y una creación de tu propia autoría. Elabora sus
respectivas fichas técnicas en los formatos trabajados previamente.
Utiliza los conceptos básicos de la teoría del color para elaborar gradaciones cromáticas.
Sesión 37 El camino suave de un color a otro

LIBRO

Lee y responde las interrogantes de la sección Boceto del libro.
Computadora
Desarrollo Internet
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro, sobre el tono e identifica a Impresora
que refiere el tono y cuáles son sus funciones. Busca en internet obras de
diferentes artistas en los cuáles se pueda observar la iluminación, el ritmo,
la saturación de tonos o esquemático. Imprímelas y describe cómo se usa
el tono en la pintura seleccionada.
Cierre
Expón a tus compañeros una de las obras analizadas y comenten cuáles

son las sensaciones y emociones que les producen a partir del color y tono
empleado en la obra.
Sesión 38 y 39 El camino suave de un color a otro

LIBRO

producto:
Lee la sección Paleta del conocimiento sobre la Importancia de la
Circulo y
gradación de los colores.
http://proyectacolor.cl/ mosaico
teoria-de-los-colores/ cromático
propiedades-de-los-
Desarrollo
colores/
Con base en la explicación previa, elabora un círculo cromático en papel
marquilla que ilustre los diferentes tonos de los colores del círculo. Sigue
las instrucciones de la actividad 1 de la sección Pinceladas. Papel marquilla
Colores acrílicos
Cierre Acuarelas
Ejecuta la actividad de la sección Pinceladas sobre el mosaico cromático, a Pinceles

fin de obtener las diferentes gamas cromáticas con base en el ejemplo que
Godete
se muestra en el libro. Al finalizar reflexiona con tus compañeros la utilidad
de este tipo de ejercicios para crear sus propias obras artísticas.
Sesión 40 El camino suave de un color a otro

LIBRO

producto:
Observa el video que ilustra algunas de las obras de Paul Klee. Paul Klee
Investigación
Art. Al finalizar comenta con tus compañeros qué emociones les produce el
Paul Klee Art
observar la obra de este autor. Fuentes
consultadas
m/watch?
v=P2_o2f1vRIQ Ortografía y
Desarrollo
redacción
Observa la imagen de la obra de Paul Klee en la sección Pinceladas del
Datos
libro. De forma grupal analicen la obra y describan cuál es desde su
biográficos de
perspectiva el significado de la obra del artista, así como los colores que
artista
predominan y las sensaciones que provoca. Escriban sus conclusiones en el
espacio correspondiente del libro. Referencias a las
obras del artista
Cierre
Realiza una investigación sobre la vida y obra de Paul Klee. Elabora con los Evaluación
resultados de la indagación una presentación electrónica y compártela con propuesta en la
tus compañeros de grupo. sección
Evaluarte
13 sesiones
Connotación y persuasión en la imagen publicitaria.
http://www.gazeta-antropologia.es/wp-content/uploads/G24_55SoniaEster_Rodriguez_Garcia.pdf
Lectura objetiva de una imagen (Elementos Formales)
https://maraepv.wikispaces.com/file/view/05LECTURA+OBJETIVA+DE+UNA+IMAGEN+PUBLICITARIA.pdf
UNIDAD 3
EJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD
SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN ESTÉTICA
Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del mundo, para brindar argumentos personales en
la explicación de los sentimientos o ideas que le provocan.
Sesión 1 Los valores estéticos

LIBRO
Inicio 72, 73, 74, 75, 76 Libro Artes visuales 2 Ninguno
Lee las preguntas de la sección Boceto del libro, respóndelas en el espacio

correspondiente argumentando tu respuesta. Expón tus argumentos y
El Coloso de Goya -
escucha los de tus compañeros de grupo.
Análisis
https://
Desarrollo www.youtube.com/
watch?v=CXpVz9RK42s
Lee la sección Paleta del conocimiento, con base en la información define
con tus palabras qué es un valor estético y cuál es tu significado de belleza
y de fealdad.
Cierre
Observa la imagen de la Obra El Coloso de Goya y comenta con tus

compañeros cuáles son para ustedes los valores estéticos que se
representan en la obra, para finalizar observen el video El Coloso de Goya.
Comparen sus respuestas con el análisis realizado en el video y escriban
sus conclusiones en su cuaderno.
Sesión 2 y 3 Los valores estéticos

LIBRO
Busca en el diccionario el significado de las palabras sugeridas en la sección Diccionario de la Real

Pinceladas del libro, relacionadas con los valores estéticos. Escríbelas en el Academia Española
espacio correspondiente de la sección Pinceladas. http://www.rae.es/
Desarrollo
Observa las imágenes de las obras sugeridas en la sección Pinceladas del

libro y de manera grupal definan y argumenten qué valores estéticos están
presentes.
Cierre
Seleccionen de manera individual una de las obras analizadas

anteriormente, investiguen su significado y elaboren su ficha técnica.
Describe que sentimientos o ideas te provoca al observarla y compara tu
respuesta con las de tus compañeros de clase.
Sesión 4, 5 y 6 Los valores estéticos

LIBRO

producto:
Lee el artículo sobre art brut, ART BRUT Y NATURALEZA: DE FERDINAND
Creación
CHEVAL A MÁXIMO ROJO Quintana, p. 220. Elabora una síntesis en el
ART BRUT Y artística art brut
espacio correspondiente del libro. Busca imágenes que ilustren en qué
NATURALEZA: DE
consiste este arte. Creatividad
FERDINAND CHEVAL A
MÁXIMO ROJO Fidelidad al
Quintana. Revista de original
Desarrollo
Estudos do
Técnica
Observa la galería de art brut en el enlace sugerido, selecciona una de las Departamento de
empleada
obras e indaga cuál es el significado de la misma, posteriormente escribe Historia da Arte, núm.
las ideas o sentimientos que te provoca. Argumenta tu respuesta. 11, 2012, pp. 219-230
Universidade de
Santiago de Compostela
Cierre Santiago de Compostela,
España
Selecciona una de las obras de art brut en la galería sugerida, dibujala
empleando la técnica de tu preferencia y difúndela para su conocimiento a http://
través de diversos medios. www.redalyc.org/pdf/
653/65328802015.pdf
Art brut
https://www.wikiart.org
/es/paintings-by-style/ar
t-brut#!#filterName:all-
works,viewType:masonr
y
con la técnica
seleccionada para la
creación artística

LIBRO

producto:
Coloca en un recipiente los nombres de los valores estéticos estudiados en
Creación
esta lección. Seleccionar un papel al azar.
Imágenes de revistas, artística con
posters y fotografías de base en el valor
una obra del valor estético con la
Desarrollo técnica
estético analizado
Con base en el valor estético seleccionado elaborar una obra artística decoupage
Pegamento decoupage
empleando la técnica decoupage. Se sugiere consultar Técnica decoupage.
No olviden elaborar la ficha técnica en el espacio correspondiente del libro. Lata de aluminio grande
o pedazo de madera
Barniz
Cierre
Difunde tu creación empleando diversos medios como blogs y redes

sociales. Técnica decoupage.
https://chalkpaint.es/pd
f/DECOUPAGE.pdf

LIBRO
Inicio 79 Libro Artes visuales 2 Evaluación:

participación en
Observa la obra de Paul Cézanne en la sección Pinceladas del libro,
el debate
describe que ves en el cuadro y qué trasmite el autor a través de su obra,
así como los sentimientos e ideas que provoca. Participación
Argumentación
Desarrollo Conocimiento
del tema
Investiga sobre el significado y datos de la obra y realiza la ficha técnica
correspondiente.
Cierre
Debatan en grupo si la obra del autor es bella o no. Argumenten sus

respuestas.
Sesión 11 Los valores estéticos

LIBRO
Organizados en grupo, seleccionen y proyecten una película de Tim Burton

o Guillermo del Toro.
Película Tim Burton o

Guillermo del Toro
Desarrollo
Analicen con base en la película observada, cuáles son los valores estéticos
que se manejan en ella y qué relación tiene con los contenidos vistos en Hojas blancas
clase. Escriban sus conclusiones en el libro.
Lápices de dibujo
Cierre
Anoten sus apreciaciones en su cuaderno y elaboren un dibujo a mano

alzada de alguna de las escenas que más haya llamado su atención.
Argumenten por qué y explíquenlo a sus compañeros de grupo.
Sesión 12, 13, 14 Los valores estéticos

LIBRO

propuesta en la
Organizados en equipos elaboren una obra artística que represente el valor
sección
estético de la fealdad negativa. Comiencen elaborando los bocetos.
Materiales con base en Evaluarte
la técnica seleccionada
para elaborar la creación
Desarrollo
artística
Seleccionen el boceto a partir del cual elaborarán su creación así como la
técnica a emplear. Se sugiere que sean técnicas de pintura o escultura.
Cierre
Elaboren la ficha técnica correspondiente y monten una exposición con sus

creaciones.
14 sesiones
Aproximación teórica a la especificidad de los valores estéticos (I) http://www.filosofia.buap.mx/Graffylia/4/17.pdf
10 artistas para entender L'Art Brut de Dubuffet http://historiasdearte.blogspot.com/2012/09/10-artistas-para-entender-lart-brut-de.html
Art brut: el arte como compulsión.
https://www.circulobellasartes.com/wp-content/uploads/2016/04/Art__Brut__el__arte__como__compulsion_4819.pdf
IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD
Propone una disposición original de los elementos, materiales y técnicas de las artes visuales, para resolver retos de manera novedosa
Sesión 15, 16, 17 Nuevas artes para nuevos tiempos

LIBRO
Inicio 81, 84, 85 Libro Artes visuales 2

Evaluación de
producto:
Lee y responde las preguntas enunciadas en la sección Boceto del libro.
Creación
Organizados en grupo elaboren un listado con las técnicas que conocen
Manual de producción artística técnica
pero que no han utilizado en clase.
comunicacional. Stencil esténcil
http://www.psuv.org.ve
Desarrollo
/wp-content/uploads/20
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro referido a la técnica del 11/03/Manual-Creación-
esténcil, así como la actividad 2 de la sección Pinceladas. Posteriormente de-Stencil.pdf
en grupo revisen el artículo Manual de producción comunicacional. Stencil,
seleccionen en equipos una de las imágenes y reprodúzcanla en clase.
Pintura en aerosol de
diferentes colores según
Cierre la imagen a elaborar
Presenten el trabajo realizado a sus compañeros de clase, posteriormente Plantillas de cartón

organícense para que en grupo elaboren un esténcil para una campaña en
Regla
pro de los derechos de los jóvenes en México. Difundan los resultados de
su trabajo en diversos medios. Cúter
Tijeras
Sesión 18 Nuevas artes para nuevos tiempos

LIBRO
Inicio 82, 83, 84 Libro Artes visuales 2 Evaluación de

producto: Ficha
Lee la sección del libro paleta del conocimiento, referida a El arte sonoro.
técnica
Realiza una síntesis de sus principales manifestaciones (música electrónica,
música experimental, radio arte, paisaje sonoro, poesía sonora,
instalación, escultura sonora y busca en internet imágenes que ilustren
cada una de ellas
Desarrollo
Desarrolla la actividad propuesta en la sección Pinceladas del libro sobre

obras que utilizan materiales y técnicas novedosas exhibidas en un museo
nacional o internacional. Ingresa a los links sugeridos, selecciona una obra
y elabora la ficha técnica seleccionada.
Cierre
Comenta con tus compañeros de grupo las características de la obra

seleccionada y cuáles son las novedades que se incorporaron en su
creación.
Sesión 19 y 20 Nuevas artes para nuevos tiempos

LIBRO

producto:
Desarrolla la actividad 4 de la sección Pinceladas del libro sobre la creación
creación de
de paisajes sonoros. Organizados en equipo organícense para crear un
Grabadora paisaje sonoro
paisaje sonoro que trasmita sus principales hobbies, gustos y lugares que
frecuentan. Seleccionen los lugares y los sonidos que pueden grabar y Computadora Creatividad
elaboren un listado.
Uso del sonido
para transmitir
un mensaje o
Desarrollo
idea
Con base en el listado realizado previamente y con ayuda de una
Trabajo en
grabadora, graben los sonidos seleccionados y edítenlos para crear su
equipo
paisaje sonoro.
Cierre
Compartan el trabajo realizado con sus demás compañeros de grupo, al

escuchar cada paisaje sonoro identifiquen los sonidos que escuchan. Para
finalizar, describan cómo se sintieron y las emociones que experimentaron.
Sesión 21, 22 y 23 Nuevas artes para nuevos tiempos

LIBRO

producto: Mural
Investiga en internet quién es Keith Haring y elabora una biografía con los
aspectos más significativos sobre su vida y obra. Escriban una síntesis con Trabajo en
Computadora
sus hallazgos en el espacio designado en el libro. Acompañen su propuesta equipo
con imágenes de la obra de la artista. Internet
Creatividad
Papel kraft
Desarrollo Pinturas acrílicas
Observa la imagen de la artista en la sección Pinceladas del libro, describe Pinceles y brochas
cuál es tu interpretación de la imagen. Posteriormente Observa el
documental propuesto en el libro sobre Keith Haring, con base en lo
observado comenten con sus compañeros de grupo cuáles son las fuentes
para desarrollar la imaginación y la creatividad que utiliza esta artista al
crear su obra.
Cierre
Organizados en grupo elaboren un mural colectivo, basándose en la obra
de Keith Haring, al finalizar de manera individual elaboren la ficha técnica
de su obra en el formato propuesto en el libro y realicen la evaluación
correspondiente.
Sesión 24 y 25 Nuevas artes para nuevos tiempos

LIBRO

producto: Pieza
Observen la obra del artista Saturnino Hernán La ofrenda en el enlace
sonora
sugerido.
Computadora
Creatividad
Proyector
Relación de la
Desarrollo
La ofrenda. imagen – sonido
Elaboren una pieza sonora imaginando y escribiendo el diálogo que http://oncetv-ipn.net/ar
Trabajo
pudieron tener las personas que viajaban en esa trajinera. tes/?p=1280
colaborativo
Cierre
Presenten su trabajo al grupo en un espacio obscuro. Proyecten la imagen

y escuchen cada una de las piezas sonoras.
Sesión 26, 27 y 28 Nuevas artes para nuevos tiempos

LIBRO

Lee la actividad 10 de la sección Pinceladas del libro. De manera individual producto:
o en equipos organícense para desarrollar su obra como artistas plásticos. Proyecto
Desarrollo con el proyecto a Evaluación
ejecutar propuesta en la
Definan el tema, los materiales y técnicas a emplear y justifiquen porqué
sección
razón sería una obra novedosa. Escriban sus respuestas en el espacio
Evaluarte
correspondiente del libro.
Cierre
Elaboren los bocetos con sus propuestas. Presenten su trabajo a sus

compañeros de grupo y expliquen en qué consiste. Realicen observaciones
para el mejoramiento de las propuestas a fin de incorporarlas en su
trabajo. Ejecuten su obra conforme a los requerimientos especificados
previamente.
14 sesiones
El arte sonoro en México http://www.artesonoro.net/artesonoroglobal/ElArteSonoroEnM_xico..pdf
Arte sonoro http://www.artesonoro.org/archives/category/artistas-sonoros
Arte sonoro. Aproximación al concepto y su importancia en la educación.
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/8611/RadoMoyaRaquel.pdf?sequence=1
EJE: ARTES Y ENTORNO
DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTÍSTICA
Investiga los trabajos más importantes de algunos artistas visuales de la región o de su país, para reconocer sus características como
patrimonio cultural.
Sesión 29 Las obras de arte son embajadores de todos los tiempos

LIBRO

producto:
Lee y contesta las interrogantes enunciadas en la sección Boceto del libro.
Investigación
Posteriormente y con base en sus respuestas elaboren grupalmente un
listado de artistas plásticos mexicanos. Fuentes
consultadas
Síntesis de la
Desarrollo
vida y obra del
Seleccionar un artista plástico mexicano y realizar una investigación sobre artista
sus datos biográficos y sus principales obras. Elaborar con los resultados de
Ortografía y
la indagación una presentación en power point.
redacción
Cierre
Socializa los resultados de tu investigación, comentando una de las obras

del artista plástico seleccionado.
Sesión 30 Las obras de arte son embajadores de todos los tiempos

LIBRO
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro, posteriormente busca

imágenes en internet de las obras de los artistas que se enuncian y elabora
Imágenes de obras de
un collage.
artistas plásticos.
Desarrollo
El Estadio Olímpico
Lee el articulo El Estadio Olímpico Universitario del Pedregal. Permanencia Universitario del
y vigencia e identifica cuál es la composición del mural y el significado del Pedregal. Permanencia y
mural de Diego Rivera “La universidad, la familia mexicana, la paz y la vigencia
juventud deportista” Escribe las respuestas en el espacio designado en el
www.revistas.unam.mx/
libro y por ultimo realiza una síntesis con la biografía del artista.
index.php/bitacora/
article/download/
25198/23686
Cierre
Ingresa al link sugerido del cuadernillo Vistiendo a Frida, léelo y comenta

con tus compañeros los aspectos que más hayan llamado su atención.
Sesión 31 y 32 Las obras de arte son embajadores de todos los tiempos

LIBRO
Inicio 93 Libro Artes visuales 2
Investiga sobre la vida y obra de José María Velasco. Ingresa al Museo

Nacional de Arte en línea, observa y selecciona una de sus obras,
Cartulina negra
imprímela y pégala en el espacio correspondiente del libro.
Colores al pastel
Desarrollo
Organizados en equipo, efectúen el análisis de la obra del artista a partir de

las preguntas que se proponen en el libro en la actividad 3 de la sección
Pinceladas.
Cierre
Organizados en equipos realicen la reproducción de una de las obras de

José María Velasco. Compartan los trabajos realizados en diferentes
medios.
Sesión 33 y 34 Las obras de arte son embajadores de todos los tiempos

LIBRO

propuesta en la
Investiga en diferentes fuentes cuál es el significado del cuadro de
sección
Remedios Varo El vagabundo. Escribe una síntesis en el espacio designado
Acuarelas Evaluarte
en el libro.
Pinceles
Lápices de colores
Desarrollo
Observa el cortometraje Remedios Varo 1913-1963 Director - Jomí García Cortometraje Remedios
Ascot (México, 1967). Comenta con tus compañeros cuáles son los Varo 1913-1963 Director
aspectos de la obra de esta artista que más llaman su atención y por qué. - Jomí García Ascot
(México, 1967)
Cierre m/watch?
v=AL9qCPqcn9E
Desarrollen la actividad 5 de la sección Pinceladas del libro en donde
ilustren un sueño a través de imágenes empleando acuarelas o lápices de
colores.
Investiga los trabajos más importantes de artistas visuales mexicanos, así como de la diversidad cultural y nacional de México.
Sesión 35 y 36 Obras maestras de todos los tiempos

LIBRO
Inicio 96, 97, 98, 99, Libro Artes visuales 2 Evaluación de

100 producto: Dibujo
Lee y contesta las preguntas de la sección Boceto del libro. Comenta con
prehispánico
tus compañeros cuáles son tus preferencias del arte en México y por qué.
Arte prehispánico en
México
Desarrollo https://
tdh1a.wikispaces.com/
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro, posteriormente elabora
file/view/7-
una línea de tiempo que ilustre los aspectos más representativos del arte
América+Prehispánica.p
en México. df
Cierre Papel canson
Selecciona una pieza artística perteneciente a la época prehispánica, Lápices de dibujo

dibújala en papel cansón y píntala con tinta china de color negro jugando
Tinta china negra
con diferentes matices del color. Se sugiere guiar la selección con el
documento Arte prehispánico en México. También puedes optar por Pinceles
elaborar una escultura perteneciente a esta época. Consulta para ello el
sitio web del Museo del Templo Mayor o del Museo Nacional de
Antropología e Historia.
Sesión 37 Obras maestras de todos los tiempos

LIBRO
Inicio 100, 101 Libro Artes visuales 2 Ninguno
Investiga sobre la vida y obra de un artista plástico originario de tu Estado.

Guía tu investigación con las orientaciones propuestas en la actividad 2 de
Arte azteca. pp. 11-13.
la sección Pinceladas del libro. Escribe tus conclusiones en el espacio
designado en el libro. http://www.famsi.org/
spanish/research/
aguilar/
Desarrollo Aguilar_Art_y_Arch_es.p
df
Observa la imagen del Calendario Azteca propuesto en la actividad 4 de la
sección Pinceladas del libro. Posteriormente ingresa a la página sugerida
en la sección Ciberartes y escribe algunos de los principales componentes
del calendario. Se sugiere guiar la actividad con el documento Arte azteca.
Cierre
Imagina que tienes que dejar como legado a la humanidad un tipo de arte
semejante al calendario azteca ¿qué imágenes representarías? Elabora una
propuesta a manera de boceto.
Sesión 38 Obras maestras de todos los tiempos

LIBRO

sección
Observa las imágenes de la actividad 5 de la sección Pinceladas del libro.
evaluarte
Organizados en grupo identifiquen a qué época, movimiento o estilo
Papel canson o fabriano
pertenecen.
Lápices de dibujo
Carboncillo
Desarrollo
Difumino
Realiza una investigación sobre el arte barroco en México, con los
resultados de tu indagación elabora una presentación en power point. Goma de borrar
Cierre
Busca una imagen de una iglesia barroca de tu Estado. Realiza un dibujo a

mano alzada de la misma y realza los detalles con carboncillo.
10 sesiones
Artes plásticas entre 1940 y 1970 https://portalacademico.cch.unam.mx/repositorio-de-sitios/historico-social/historia-de-mexico-2/HM2-

3CultPortal/Artes1940.pdf
Artes plásticas en la revolución mexicana. https://www.reneavilesfabila.com.mx/universodeelbuho/64/64-encarte.pdf
Para qué la historia del arte prehispánico. http://www.analesiie.unam.mx/pdf/89_07-21.pdf
Historia del arte y arquitectura Mexicana. Arquitectura colonial. El barroco en la Nueva España (1630 – 1730 d. C.)
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Lectura/icbi/asignatura/HistoriaMex24.pdf
PATRIMONIO Y DERECHOS CULTURALES
Visita monumentos, zonas arqueológicas o museos y observa espectáculos artísticos variados, con el fin de reconocer que el acceso o disfrute
de los bienes culturales y artísticos es su derecho.
Sesión 39 El arte como patrimonio

LIBRO
Inicio 103, 104, 105, Libro Artes visuales 2 Ninguno

106, 107
Organizados en grupo y a manera de lluvia de ideas, respondan las
preguntas solicitadas en la sección Boceto del libro.
Desarrollo
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro, al finalizar con tus
palabras define qué entiendes por patrimonio cultural y cuáles son los
patrimonios culturales de México que más llaman tu atención y por qué.
Cierre
Comenta con tus compañeros cuál es la importancia de los derechos

culturales en México y como los ejercen.
Sesión 40 El arte como patrimonio

LIBRO

producto:
Clasifica las imágenes propuestas en la sección Pinceladas del libro,
Tríptico
definiendo a qué tipo de patrimonio pertenecen.
Hojas blancas
Organización de
Computadora la información
Desarrollo
Impresora Pertinencia del
Consulta la página de la UNESCO y contesta las preguntas sugeridas en la contenido
actividad 2 de la sección Pinceladas, así como los datos solicitados y
Fuentes
escribe tus respuestas en los espacios designados en el libro.
consultadas
Uso de las
Cierre imágenes
Elabora un tríptico informativo de uno de los patrimonios analizados para
darlo a conocer en tu escuela y comunidad.
Sesión 41 y 42 El arte como patrimonio

LIBRO
Inicio 109, 110, 111 Libro Artes visuales 2 Evaluación

propuesta en la
Organizados en grupo, investiguen los patrimonios culturales y naturales
sección
que existen en su estado, elaboren un listado clasificándolos en el cuadro
Cámara fotográfica Evaluarte
propuesto en el libro.
Impresora
Rúbrica
Desarrollo
Bitácora del
Desarrolla la actividad 4 de la sección Pinceladas del libro. Toma como guía
alumno
los puntos solicitados en el libro. Organízate para realizar un recorrido
grupal por un sitio cultural. No olvides tomar fotografías de los sitios
visitados como evidencia del trabajo realizado.
Cierre
Define con tus compañeros de grupo las acciones que pueden llevar a cabo
para conocer, cuidar, disfrutar, conservar y difundir el patrimonio de su
ciudad o Estado. Para finalizar elaboren una creación artesanal empleando
materiales y técnicas tradicionales de su Estado.
4 sesiones
Atlas de infraestructura y patrimonio cultural de México http://sic.gob.mx/atlas2010/fo/ATLAS-1a-parte.pdf

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PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre de la escuela: ___________________________________________________________

Clave: _____________________________ Ciclo escolar: ________________________________

Turno: _____________________________ Grupo: ____________________________________

Asignatura. Artes Visuales 2°

Profesor (a): ____________________________________________________________________

ARTES VISUALES 2°.

PROPÓSITOS POR NIVEL EDUCATIVO. EDUCACIÓN SECUNDARIA

Sesión 1 y 2 Las imágenes del arte

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

Inicio 10, 11, 12, 13, Libro Artes visuales 2 Evaluación de

Comparte los resultados de tu trabajo y comenten cuáles son las

Sesión 3 Las imágenes del arte

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

Inicio 14 Libro Artes visuales 2 Ninguna

Elabora un cuadro comparativo en tu cuaderno definiendo: nombre de la

Organizados en grupo, expongan su trabajo e identifiquen en grupo cuáles

Sesión 4, 5 y 6 Las imágenes del arte

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

Inicio 14 Libro Artes visuales 2 Evaluación de

Observa las imágenes sobre la obra de Andy Warhol propuestas en la

Desarrolla tu proyecto artístico creando una obra de tu autoría utilizando

Sesión 7 y 8 Las imágenes del arte

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

Organizados en grupo comparen las diferencias que observan en el color,

Sesión 8 Una exposición a la medida

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

Inicio 16, 17, 18 Libro Artes visuales 2 Ninguna

Organizados en grupo, respondan en lluvia de ideas las preguntas

Lee la información sobre el montaje en la sección Paleta de conocimiento

Planea en grupo la exposición de las obras artísticas creadas describiendo

Sesión 9 y 10 Una exposición a la medida

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

Inicio 18 Libro Artes visuales 2 Evaluación de

Durante la visita al recinto seleccionado, identifiquen cuál es el tema de la

Transcriban la entrevista realizada al curador o museógrafo y compartan

Sesión 11 y 12 Una exposición a la medida

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

Inicio 19 Libro Artes visuales 2 Evaluación

Selecciona una de las obras analizadas y elabora una ficha técnica

Guarda la imagen de la obra seleccionado y utiliza un editor de imágenes

Tiempo estimado para el desarrollo de los contenidos

Bibliografía y páginas web recomendadas

La historia del arte. http://cisav.mx/wp-content/uploads/2017/03/Gombrich-Ernst-La-historia-del-arte-introduccion.pdf

La historia del arte. http://www.hamalweb.com.ar/archivos/Gombrich_2_2.pdf

Apuntes de historia del arte http://iesmardearagon.es/documentos/artem.pdf

Sesión 13 Una obra para cada técnica

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Inicio 20, 21 Libro Artes visuales 2 Evaluación de

Sesión 14, 15 y 16 Una obra para cada técnica

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Inicio 22, 23, 24 Libro Artes visuales 2 Ninguna

Sesión 17, 18, 19 Una obra para cada técnica

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Inicio 25 Libro Artes visuales 2 Evaluación del

Conforme a la planeación desarrollen el proyecto artístico, no olviden

Sesión 20, 21 Una obra para cada técnica

Inicio 26 Libro Artes visuales 2 Evaluación

Sesión 22 y 23 ¿Cómo organizar la exposición de tu obra artística?

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Inicio 27, 28, 29 Libro Artes visuales 2 Evaluación

Desarrollo Ficha técnica

Lee la sección Paleta del conocimiento donde se describe el procedimiento

Clave: _ Ciclo escolar: ____

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