CÁTEDRA FUNDAMENTOS, TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS DE EXPLORACIÓN
PSICOLÓGICA I
Facultad de Psicología de la UNLP

Cualquier cosa que existe, existe en alguna cantidad. (Thorndike, 1918)

Cualquier cosa que existe en cantidad, puede medirse. (McCall, 1939)

Lic. Adriana Luque

 FUNDAMENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EXPLORACIÓN PSICOLÓGICA

LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
 Qué es evaluar?
• El elemento clave de la evaluación es la valoración.
Cualquier acto de valoración supone que la persona que
valora tiene una norma o patrón más o menos claro que
permite atribuir uno de los valores posibles a esa realidad.
• Supone también algún tipo de información que nos permita
la valoración proyectando esas normas o patrones.
• La información recogida da pie a la emisión de un juicio,
fundamentos de posteriores decisiones.

• Evaluación – Medición
• Evaluación - Calificación
 Interrogantes
¿Por qué y para qué evaluar?

Respuesta a la
Interrogante del
que se quiere
que se parte
llegar

Sujetos Contextos
¿Qué evaluar?
-Unidad de análisis a ser
Intervenciones considerada Interacciones
- Variables a ser incluidas
 MEDICIÓN EVALUACIÓN
PROPÓSITO ¿Cómo voy a
¿Qué tipo de interpretar USO
¿Para qué estoy instrumentos los datos ¿Cómo utilizaré
evaluando? y técnicas obtenidos? los resultados?
puedo utilizar ¿Qué tipo de
para recabar criterios,
la parámetros e
información indicadores,
que necesito? emplearé?
 Aspectos involucrados en la Evaluación Psicológica

• 1)Qué se va examinar (objeto de examen). Actualmente los psicólogos examinan no sólo las características
psicológicas de sujetos individuales sino, además, las características de las interacciones del sujeto con el
medio.

• 2)Cómo se va a examinar. Los procedimientos a ser utilizados en el examen psicológico pueden ser de
diferente naturaleza, incluyendo la observación, la entrevista, el uso de test y técnicas psicológicas, etc. Su
selección dependerá de la naturaleza de la cuestión a investigar y del marco teórico que se adopte.

• 3)Cuáles son los datos que se obtienen. Los datos que se obtienen constituyen los indicadores empíricos
de aquello que se pretende examinar. Tales indicadores pueden ser cuantificables, como en el caso de las
puntuaciones de test, y no cuantificables, como en el caso de signos recurrentes o patognomónicos
detectados en la presentación clínica del caso individual; esos datos necesitan ser interpretados.

• 4)Cuál es el significado de esos resultados. A partir de los datos obtenidos, se inicia la evaluación
propiamente dicha o evaluación en sentido estricto que consiste en el análisis, la elaboración y la
interpretación de los resultados. La evaluación psicológica justamente reside en delimitar las
características de nuestra unidad de
análisis seleccionada, incluyendo sus fortalezas y debilidades. El propósito último de la evaluación es
optimizar los puntos críticos encontrados

• 5)Cuáles son las decisiones que pueden tomarse a partir de estos resultados. De esa evaluación
psicológica puede surgir recomendaciones acerca de las posibles intervenciones a realizar: orientación
psicológica, tratamiento psicológico o psicoterapia, selección de personal, etc. Los resultados de la
evaluación se dirigen a la toma de decisiones.
 Evaluación Psicológica.
¿Cómo evaluar en psicología?

• La evaluación psicológica es una disciplina científica dedicada a la exploración y

análisis científico del comportamiento de un sujeto o grupo con distintos objetivos
(descripción, diagnóstico, selección/predicción, explicación, cambio y o valoración)
a través de un proceso de tomas de decisiones en el que se emplean una serie de
dispositivos. Las pruebas psicológicas se usan para tener información más amplia
acerca de las fortalezas y debilidades de las personas, así como para planear un
tratamiento o intervención.
Incluye:
• medición y psicodiagnóstico
• Datos cualitativos y cuantitativos
• Implica integración y valoración de datos
• Imagen del funcionamiento del individuo o grupo
 Evaluación Psicológica
Objetivo: describir, clasificar,
predecir, controlar
• Describir: las características de
personalidad del paciente
• Clasificar: enmarcar al paciente en una
categoría determinada
• Predecir el futuro comportamiento del
sujeto
• Controlar determinadas características
actuales en una persona para
confrontarlas con posibles cambios de
comportamiento en un momento
posterior
Al ocuparse de la medida de algunos
aspectos del comportamiento
humano; esta medición se realiza por
medio de metodologías y
herramientas básicas:
• Técnicas proyectivas
• Técnicas psicométricas
• Observación
• Entrevista
• Pruebas psicológicas
• Pruebas psicofisiológicas
• Autoobservación
 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: Breve reseña histórica

• Antecedentes pre-científicos (Sócrates, Platón y Aristóteles, escribieron sobre las

diferencias individuales)
• Antecedentes científicos (Psicofísica, Fisiología, Psiquiatría organicista, Pedagogía
experimental).
• Características elementales de los procesos mentales.
Primeras mediciones
Primer Laboratorio de Psicología Experimental de Leipzing, 1879 (Wundt, 1832-1920): investigaciones
sobre los procesos sensoriales elementales y de su variación en función de la intensidad de los
estímulos.
• Catell (1860-1944): observó que las variaciones que aparecían entre los sujetos eran estables.
Defiende procedimientos de medición objetivos, rechaza la introspección.
• Galton (1822-1911): se interesó en mostrar que la teoría evolucionista se podía aplicar a la evolución
de la inteligencia humana. Psicología Diferencial. Estudio de funciones sensoriales perceptivas y
motoras.
• Binet: Primer Test de Inteligencia 1905. Considera que es más importante estudiar las facultades
psíquicas superiores.
• Otros autores relevantes:
• Ebbinghaus: memoria y su medida.
• Kraepelin: características psicopatológicas, base para el modelo médico.
• Pearson y Spearman: pioneros del modelo del rasgo.
• Freud y Jung: modelo psicodinámico de la evaluación.
• Thorndike: aprendizaje, aptitudes y evaluación educativa.
• Constitución Psicodiagnóstico S.XIX:
• Psicodiagnóstico: Disciplina destinada al análisis de la individualidad mediante los test mentales.
Término ligado a la publicación del Test de manchas de Tinta Rorschach (1921)
 Desarrollos de S.XX en la Evaluación Psicológica:
Crisis y resurgimiento
• Durante la Primera y Segunda Guerra Mundiales se desarrollan instrumentos específicos, a partir de la
necesidad de conocer las características de miles de sujetos, que iban a desempeñar distintas actividades
en el frente de batalla.
• Segunda Guerra mundial (1939-1945): distinción semántica entre “testificación” y “evaluación”.

(Década del 50) Interrogantes sobre la testificación, sus alcances y eficacia.

Tecnología evaluativa: análisis y constatación de atributos psicológicos, entidades
nosológicas y constructos dinámicos.

(Década del 60) Los test son visualizados como algo más que instrumentos de medida.
Pasan a ser instrumentos a ser utilizados por examinadores entrenados.
Se pone el acento en la relación entre un instrumento válido y confiable y un evaluador experto.

(Década de los 70) Extensión del objeto de evaluación : del análisis del individuo a
las interacciones persona-ambiente. Nuevos instrumentos

(Década del 80) se pierde el purismo en los planteamientos teóricos. Relativismo a la interpretación y significación de
los resultados con distintas técnicas.
Recuperación del modelo psicométrico
Psicología comprometida con problemas sociales: Nuevos instrumentos para identificar grupos de alto riesgo.
Las dimensiones de la Evaluación Psicológica

SOCIAL

Microsocial
Psicológico

Macrosocial Cognitivo Bio

Psico
Emocional
Biológico Social
Físico
Propósitos de la Evaluación Psicológica
• La Evaluación Psicológica es un proceso que nos permite hacernos cierta idea de
un sujeto que estamos evaluando y poder así tomar decisiones bien fundadas. Es
por ello que dentro de los propósitos de la evaluación tenemos:
Examinar
Explorar
Evaluar Resolver
progresos Problemas

Diagnosticar
Asesorar

Rehabilitar

Cuando el propósito es examinar o explorar es una evaluación es una evaluación

relativamente breve que se hace para identificar a quién:
 Para identificar a quién:
• Reúne los requisitos.
• Padece algún trastorno.
• Tiene discapacidad que necesita
medicamentos o rehabilitación.
Es importante destacar que las
decisiones tomadas con base a una
evaluación cuyo propósito es examinar o
explorar no deben ser permanentes y en
consecuencia modificarse acorde a la
demanda.

• Necesita una evaluación más

completa.

• Se está preparado para ingresar a

programas escolares (maternal,
preescolar, escolar, secundario,
universitario)
 Algunas distinciones terminológicas
• No existe total consenso sobre
los alcances de uno u otro
término.
• En la literatura especializada
suelen utilizarse con un cierto
margen de ambigüedad, de
sinonimia o de superposición.
• El uso de ellos aparece ligados a
las diversas concepciones
teóricas que se dan en diferentes
momentos históricos.
• Test psicológicos: Instrumentos que tienen
como finalidad la medición y/o evaluación de alguna
característica psicológica de un determinado sujeto.
• Test mentales: destinados a la medida de las
funciones mentales. (Catell 1890)
• Testificación: aplicación de test. El objetivo es
medir la magnitud de un rasgo psicológico.
• Examen o Exploración psicológica:
sinónimos entre sí . Refiere a la recolección de datos
sobre la actuación de los evaluados.
• Evaluación: proceso sistemático de documentar y
usar información empírica para medir conocimiento,
habilidades, actitudes y creencias.
• Valoración: Adjudicación de puntaje. La
finalidad de la valoración psicológica es identificar el
problema y las variables que influyen sobre el sujeto, así
como también los aspectos positivos y fortalezas que
posee la persona
• Psicodiagnóstico: disciplina que se dedica a
la exploración de las características psicológicas y o
psicopatológicas de los seres humanos a través de los
test u otras técnicas de evaluación.
 Diferencias entre instrumentos, pruebas,
técnicas y test
En la literatura científica podemos encontrar diferentes instrumentos, técnicas o procedimientos
para realizar la evaluación psicológica.

• Instrumento
En palabras de Fernández-Montalvo (1997) un instrumento es todo aquello que el evaluador
puede utilizar como legítima fuente de datos acerca de un sujeto. En resumen, dentro de
este grupo se incluirá todo aquello a partir de lo cual podemos obtener datos.

• Prueba
Según Gregory (2001) las pruebas son procedimientos estandarizados mediante el cual una
conducta es descrita en categorías o puntuaciones.

• Técnica
En palabras de Fernández Ballester (1999) el concepto de técnica haría referencia a todos
aquellos dispositivos mediante los cuales podemos obtener o recoger información sin
ningún tipo de material tipificado. Puede ser definida como “un sistema de recogida de
información en la que los estímulos pueden o no estar tipificados”, por ejemplo existen las
entrevistas cerradas cuyas preguntas son iguales en todos los sujetos, o las entrevistas
abiertas en las que varían las preguntas de un sujeto a otro.

• Test
Según la definición aportada por Moreno Rosset en el años 2005 “los test son instrumentos
estandarizados y tipificados que nos informan de la puntuación obtenida por un sujeto en
relación a su grupo de referencia”. En contraposición con las técnicas proyectivas, se trata de
instrumentos estandarizados y tipificados
 Medir y Evaluar
• La utilización de instrumentos de medida se ha incrementado notablemente en los
últimos años. Es necesario establecer algunas diferencias entre los términos medir
y evaluar.

• Medir, «… procedimiento mediante el cual se asignan números a los objetos

(calificaciones o medidas) a las propiedades, los atributos o , de modo tal que
estos números representen cantidades de atributos o características de los objetos
(o unidades experimentales), estableciendo las reglas específicas sobre las que se
fundamentan tales asignaciones ». Por ejemplo, en Psicología la inteligencia, el razonamiento
verbal, entre otros, de una o más personas, habilidades, capacidades, con ayuda del sistema numérico.
Modelo Psicométrico

• Evaluar es definido como «…donde un evaluador fija el valor de algo», aquello debido
a que en la evaluación se requiere el juicio de un experto, quien integre y valore la información recogida.
En ese sentido, las pruebas (escalas, cuestionarios o test) son herramientas que están sujetas a la
habilidad, el conocimiento y la experiencia del evaluador. Asimismo, en ciencias de la salud, la evaluación
adicionalmente a los instrumentos de medida, requiere de técnicas de observación y/o entrevista para
tener un conocimiento más profundo acerca de lo examinado.
 Prueba Vs. Evaluación
• Una prueba es un “producto” que mide un
comportamiento particular o un conjunto de
objetivos.

• La evaluación es vista como un procedimiento.

• Es el proceso sistemático de documentar y usar información empírica para medir
conocimiento, habilidades, actitudes y creencias. El objetivo se extiende más allá
de la obtención de un número, puede apuntar a reflejar las fortalezas y las
debilidades, integrando los datos provenientes de los resultados de uno o varios
test con datos de otras fuentes de información.
 Evaluación Psicológica: Diferenciación
• En sentido amplio: por
evaluación psicológica se entiende a la
totalidad del proceso que va desde la
obtención de datos a la interpretación de los
resultados y a la consecuente toma de
decisiones que se desprenden de sus
alcances.
En sentido estricto:
corresponde sólo al momento de estimar el
valor de los resultados obtenidos, a partir de
procedimientos y técnicas diversos, es decir
en el momento de analizar, elaborar e
interpretar tales resultados y a formular las
consideraciones que pueden realizarse a ese
respecto. Dicho de otro modo evaluar es
estimar el alcance y significación de los
resultados obtenidos, circunstancia que
conduce a tomar decisiones respecto de
ellos.
 Definición actual
La evaluación psicológica se concibe como una actividad compleja que
requiere del interjuego de conocimientos altamente especializados
en Psicología, particularmente en teoría de los tests, y de la
experticia en áreas de la práctica profesional e investigativa.

La evaluación es un proceso conceptual, de resolución de problemas

que depende de la recolección, análisis e interpretación de
información relevante sobre las unidades de análisis bajo estudio,
que posibiliten tomar decisiones o hacer recomendaciones
fundamentadas. Para ello es necesario identificar los interrogantes
que deben ser respondidos, la información necesaria para darles
respuesta, la selección pertinente de los métodos y técnicas a
utilizar, el manejo experto de los mismos, el dominio en el análisis,
elaboración e interpretación de los resultados, la competencia para
su comunicación y la actuación a lo largo del proceso evaluativo
conforme a los consensos deontológicos de la comunidad científica.
Resumiendo: Cuestiones a identificar
Razones y propósitos de la evaluación
(Por qué y para qué es necesario evaluar)

Los interrogantes que deben ser respondidos

(Qué es necesario evaluar)

La información necesaria para darles respuesta

(Cómo seleccionar las fuentes de datos)
 La evaluación psicológica y sus 6
modelos
• La evaluación psicológica es la tarea dirigida al estudio científico de una persona, o
de un grupo de ellas. Se trata de una disciplina dentro del ámbito de la psicología,
que pretende verificar si los principios generales de la psicología se dan en un
individuo particular.
• Dentro de ella, encontramos diferentes modelos, según las variables que tengan
por estudio, su formulación teórica, métodos básicos que utilizan, objetivos,
ámbitos de aplicación, etc.
• Los modelos que han servido de base a la evaluación psicológica del
individuo son estos:

• Modelo del atributo (o modelo psicométrico)

• Modelo dinámico Perspectiva psicoanalítica
Perspectiva médica/psiquiátrica
• Modelo conductual
• Modelo Fenomenológico- Humanista
• Modelo cognitivo
• Modelo constructivista
Revisemos los Modelos que sirven de base para
la evaluación psicológica.
MODELO DEL ATRIBUTO O DEL RASGO/PSICOMÉTRICO: objeto de estudio –
características individuales / describir o predecir la conducta

MODELO PSICODINÁMICO: objeto de estudio - inconsciente / técnicas proyectivas/

explicar el comportamiento actual
Perspectiva Psicoanalítica: objeto de estudio- estructuras psíquicas de la personalidad
Perspectiva Médica/ Psiquiátrica objeto de estudio – entidades nosológicas y trastornos
neurobiológicos

MODELO CONDUCTUAL: objeto de estudio – conductas y variables que las

mantienen.

MODELO FENOMENOLÓGICO/ HUMANISTA: objeto de estudio – percepción

subjetiva que el sujeto tiene del mundo y de sí mismo.

MODELO COGNITIVO: objeto de estudio – estructuras y sistemas de significado

MODELO CONSTRUCTIVISTA: objeto de estudio - conocimientos previos, constructos

personales