PLANEACIÓN E INFORMES DE EJECUCIÓN DE ESPACIOS Versión: 02

DE FORMACIÓN GRUPAL
Edición: 04/04/2022

Programa De Orientación Vocacional

“Construyendo Futuro” Corporación PAN

Municipio: Marinilla
Institución educativa: CER Obispo Emilio
Grado: Familias
Módulo del plan de acción Formación a familias
Temática del plan de acción Formación 1:
1. Identificación y regulación emocional
2. Emociones en la familia
Componente N/A
Docente articulado N/A
Asignatura del docente N/A
Temática del docente N/A

1. Planeación del espacio formativo

Componente conceptual:
El proceso de desarrollo de los seres humanos sucede de manera constante, en el cual diferentes
variables en constante relación, facilitan que se dé este desarrollo. Este proceso, se da a partir de vivir
y experimentar varios estadios que tienen características somáticas (cuerpo humano y sus sistemas, el
sistema nervioso, las estructuras genéticas) sociales (vínculos de los primeros cuidadores y otros
contextos de relación), momento socio-histórico-cultura y lo cognitivo (que tiene como base el
cerebro). Los estadios son jerárquicos (integran cualidades y limitaciones de estadios anteriores). Son
procesales y en continuo desarrollo, en dirección a aumentar de complejidad y estabilidad. Al pasar
por cada estadio, según Erickson (1998) como ce citó en Bordignon, (2006), se vive una crisis

Es el paso de un estadio a otro a través de un proceso progresivo de cambio de

estructuras o un proceso de estancamiento en el mismo, sin cambiar estructuras. Es una
relación dialéctica (confrontación de razonamientos o ideas) que dan emergencia a una
idea más fuerte o un defecto o patología (p.51).

En este proceso de lograr superar esta crisis dialógica, los cuidadores y padres son esenciales, ya que
son ellos los que pueden facilitar que esto logre dar cierre de manera que favorezca el desarrollo del
ser humano que esta en proceso de crecimiento o generar todo lo contrario. Es por ello que surge la
necesidad de facilitar espacios que permitan a los padres de familia o la persona que cumpla el rol de
cuidador principal obtener un conocimiento general sobre como el puede facilitar el paso de un estadio
a otro de la mejor manera.
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Referencia:
Bordignon, N. A. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del adulto
Revista Lasallista de Investigación, 2(2). 50-63

Objetivo general: Identificar y regular pensamientos, emociones y conductas propias, que les brinde a
los padres herramientas básicas para percibirse a sí mismo (introspección), reconocer y mejorar las
propias emociones (gestiones emocionales) e involucrarse eficientemente con los otros en diferentes
contextos (relación con el mundo).

Tema: La siembra y la cosecha

Perspectiva: psicológica del desarrollo-evolutiva
Hilo conductor: El rol de padre-madre como mediador de lo emocional y afectivo en el proceso de
desarrollo de los ciclos vitales de los hijos.
Objetivo/pregunta: ¿Cómo mi rol puede influenciar el desarrollo y crecimiento del futuro de los hijos en
temas de lo emocional y lo afectivo y como esto influye en su proyecto de vida?

1. Actividades a desarrollar

1.1. Nombre de la actividad: La semilla.

- Desarrollo: se iniciará el espacio dando la bienvenida y un grupo de estudiantes le entregará
a cada padre de familia una semilla (puede ser de frijol, lenteja, etc.). Una vez finalizado, se
lanzarán dirán indagatorias ¿Sabes cómo cuidarme? ¿Sabes cómo ayudarme? ¿Sabes cómo
protegerme?; a partir de las respuestas, se harán otras preguntas como ¿Qué necesita esta
semilla para que germine? ¿Qué se le debe echar? ¿Cuál es el mejor insecticida para
proteger la semilla? Luego, se llamará a tres personas con cada pregunta y se le pedirá que
la responda. Se hará pegunta orientadora: ¿Y si esa semilla fuera tu hijo… ¿Cambiaría en
algo la respuesta? ¿Qué harías diferente?
Una vez finalizado el espacio, se dirá frase transicional: padres de familia, nuestros hijos son
como las semillas y dependiendo como las cuidemos, protejamos, estas semillas crecerán y
serán arboles que dan fruto a los demás, o todo lo contrario; por ello, el día de hoy
conoceremos como podemos ayudar a que nuestros hijos puedan desarrollarse y crecer
mejor.
Esta actividad se hará con el objetivo de conectar a los padres de familia con la temática y
para dar apertura al espacio formativo; la semilla será el recurso para conectar el
conocimiento de los padres de familia (que en su mayoría son campesinos) con el
aprendizaje que se busca en la formación.
- Materiales: preguntas, semillas de lenteja.
- Tiempo: 30 min.

1.2. Nombre de la actividad: Actividad de desarrollo ¿Cómo cuidamos la semilla?

- Desarrollo: se les pedirá a los padres de familia que ahora piensen en que esa semilla es el
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hijo, el cual está ubicado en una etapa de desarrollo especifico. Al tener en mente esto, se
realizará exposición de los aspectos teóricos, ahondando en aquellas situaciones o crisis
(según Erikson) que viven los menores desde los 0 meses a la etapa de la adolescencia,
haciendo énfasis en las conductas que pueden sumar o restar para el crecimiento del menor
en esa etapa. A medida que se vaya avanzando en cada etapa, se irán pegando. Al finalizar,
se explicará como este proceso es fundamental para el desarrollo del proyecto de vida de los
estudiantes y de la orientación vocacional.
- Materiales: árbol por cada etapa en papel craft, 2 acciones por etapa positivas (en forma de
gua, de sol, de abono), 2 acciones negativas (en forma de basura).
- Tiempo: 50 min.

1.3. Nombre de la actividad: Actividad de cierre: ¿Cuál es el futuro árbol que quiero?
- Desarrollo: para finalizar, se le pasará a cada padre de familia unas hojas y ellos deberán,
según la etapa en al que se encuentra su hijo, pegar una acción que empezarán hacer para
mejorar el proceso de desarrollo y crecimiento en su hijo (en forma de sol, gota de agua, etc)
y en pegar una acción que dejarán de hacer, la cual ubicarán en el cesto de basura. Al
finalizar, se les pedirá a los padres de familia retroalimentación del espacio formativo y que
expresen que aprendieron durante la formación.
- Materiales: Hojas recortadas en forma de sol, de lluvia, y de basura (dos para cada padre de
familia) en caso de no alcanzar, usar hojas recicladas.
- Tiempo: 20 min.

Informe de ejecución

1. Fecha de ejecución:

2. Desarrollo del espacio formativo: Realice una descripción de la ejecución del plan de trabajo acorde a
lo observado en el espacio formativo, la integración de los beneficiarios con las actividades, las
novedades y cambios que fueron necesarios realizar (Recuerda que no es una trascripción literal del
plan de trabajo)

3. Retroalimentación y cierre de las actividades: Conclusiones y aprendizajes del espacio formativo (no
es una transcripción textual, es un análisis y parafraseo de los aprendizajes frente al objetivo
planteado para la formación)

4. Evidencias Fotográficas: Poner 4 fotos, una de ellas debe aparecer el profesional.

Fuente (formación # a estudiantes sobre xxx, I.E xxx, Fuente (formación # a estudiantes sobre xxx, I.E xxx, Municipio)
Municipio)
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Fuente (formación # a estudiantes sobre xxx, I.E xxx, Fuente (formación # a estudiantes sobre xxx, I.E xxx, Municipio)
Municipio)

167443

Profesional C.F Tarjeta profesional

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