Nombres: Leydy Paola Mendoza Lopez

Numero de Identificación: 1.030.540.659

Actividad: Inducción a un plan de formación

ACTIVIDAD No 1.

“LPQ High Scholl” es una institución educativa que se caracteriza

por su constante actualización y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. En su
afán por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a usted como un
experto en pedagogía, para que realice labores de apoyo junto con ellos.

Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz

con información asociada a los estilos de aprendizaje de aprendizaje que se presentan en la
institución educativa. Para esto tenga en cuenta que se debe incluir los siguientes puntos:

 Basado en su practica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices (mínimo

8) y aplique la herramienta en formato en Excel “Instrumento Honey-Alonso para medir
estilos de aprendizajes” la cual se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el
instrumento proceda con la identificación de los estilos de aprendizaje del grupo.
 Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los
aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial, virtual,
o a distancia).

Desarrollo de la actividad

En la búsqueda de mejorar la calidad educativa del instituto “LPQ

High Scholl” se han reunido 8 alumnos, quienes formaran el grupo de estudio en el cual se
aplicará la matriz donde se permita identificar el estilo de aprendizaje.

Después de realizar la encuesta, se establecen los siguientes

resultados:

Perfil estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

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 DESCRIPCIÓ VALORACIÓ
N DEL PERFIL N
ACTIVO 10
REFLEXIVO 15
TEÓRICO 11
PRAGMÁTICO 8

Tendencia Grafica

Se puede evidenciar en el grupo evaluado, el estilo de aprendizaje

de preferencia en igual porcentaje es reflexivo con una variación de 15 puntos, seguido por el
aprendizaje teórico con un total de 11 puntos, en tercer lugar, encontramos el aprendizaje activo
con 10 puntos y por último con 8 puntos el aprendizaje pragmático.

1. MODELO REFLEXIVO:

Es un proceso de pensamiento complejo que involucra factores

como el razonamiento, en el estudio del grupo reflectivo tienden a adoptar la postura de un
observador que analiza sus expectativas desde muchas perspectivas distintas.

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 Se realiza la recopilación de datos y los analizan detalladamente
antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo mas importante es esa recogida de datos y su
análisis concienzudo, asi que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son
precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en
movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar procurando pasar
desapercibidos.

1.1. CARACTERÍSTICAS DEL PERFIL DE APRENDIZAJE DEL PERFIL

REFLEXIVO:

 Ponderado
 Concienzudo
 Receptivo
 Analítico
 Exhaustivo.

1.2. FACILIDADES DE APRENDIZAJE

 Observar. Distanciarse de los acontecimientos

 Reflexionar sobre las actividades
 Intercambiar opiniones con otros con previo acuerdo
 Decidir a un ritmo propio.
 Trabajar sin presiones
 Revisar lo aprendido
 Investigar con detenimiento.
 Reunir Información
 Investigar para llegar a fondo de los argumentos
 Pensar antes de actuar
 Asimilar antes de comentar
 Escuchar
 Observar un grupo mientras trabaja.

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 1.3. DIFICUULTADES DE APRENDIZAJE

 Cuando deben actuar de lider

 Cuando debe presidir reuniones o debates
 Cuando debe dramatizar ante otras personas, representar un rol
 Con actividades que impliquen participar en actividades no planificadas
 Cuando debe hacer algo sin previo aviso
 Exponer ideas espontaneas
 En situaciones que le impliquen no tener suficientes datos para sacar una conclusión
 Al sentirse presionado por el tiempo
 Al verse obligado a pasar rápidamente de una actividad a otra.
 E n situaciones que le impliquen hacer un trabajo superficial.

Con lo anterior se deduce que para el grupo se deben realizar

estrategias y actividades de tipo reflexivas con las cuales los aprendices desarrollen mejor su
manera de adquirir y compartir conocimientos. Esto puede ser a través de actividades que
permitan pensar sobre lo que se está haciendo, por ejemplo, cuestionarios de evaluación, registros
de actividades, trabajos en grupo entre otros.

El docente debe ser consciente de la importancia que tiene el

desarrollo de competencias en el pensamiento crítico, el proceso que tiene desarrollo de
competencias en el pensamiento critico el proceso de enseñanza y aprendizaje, desarrollar
competencias que perduren en los estudiantes y evaluar su desempeño, tener una visión a largo
plazo, ser visionarios y comprometidos su labor como docente y mostrar respeto por las
opiniones de los estudiantes.

Para ello es necesario estimular la formación de conceptos y el

desarrollo de los procesos lógicos del pensamiento y el alcance del nivel teórico, en la medida en
que se produce la apropiación de los procedimientos y se eleva la capacidad de resolver

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problemas; así como desarrollar formas de actividad y comunicación que permitan favorecer el
desarrollo individual, logrando una adecuada interacción con los demas y su entorno.

El estilo de enseñanza que favorece mas a este tipo de aprendizaje

es el formal, ya que el estilo es partidario de la planificación detallada de su enseñanza. Se rige
estrictamente por lo planificado, no admite la improvisación y no suele impartir contenidos que
no estén incluidos en la programación. Fomentan y valora en los estudiantes la reflexión.
Prefieren el trabajo individual al grupal donde los roles esten bien delimitados y el alumno sepa
en todo momento que deben hacer.

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