Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Inducción a un plan de formación Instrumento Honey-Alonso

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Estudiante #1

Estudiante #1 Valoración
Activo 10
Reflexivo 15
Teórico 15
Pragmático 14

ANALISIS DEL ESTUDIANTE #1

preferencia alta teórico, preferencia moderada reflexivo, preferencia alta pragmático, preferencia
moderada activo.

Competencias que deben alcanzar los aprendices que obtuvieron estilos de aprendizajes bajos

 Participación activa
 Trabajo en equipo
 Tareas de exploración
 Liderazgo
 creatividad.

Las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlo Es necesario:

 Simplificar la forma de hacer las cosas.

 Utilizar diversas dinamias y formas de aprender para mantener su participación
 Promover el diálogo y las actividades en grupo.
 Fomentar la participación de los estudiantes con estilo de aprendizaje activo.
 Acompañamiento permanente y de manera personalizada.
Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Estudiante #2

Estudiante #2 Valoración
Activo 15
Reflexivo 12
Teórico 14
Pragmático 15

ANALISIS DEL ESTUDIANTE #2

Es una alumna con estilo activo muy alto, el estilo pragmático su preferencia es alta, su estilo teórico
es también alto, lo que indica que le gustan los desafíos y actividades que relacionen la teoría y la
práctica.

Su estilo de aprendizaje más bajo fue el reflexivo, lo que indica que aún le falta desarrollar el
componente crítico.

Competencias

 Escucha activa
 Análisis de información.

Las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlo

 Estimular el desarrollo de su pensamiento

 Difundir el conocimiento adquirido tras una dedicada investigación sobre temas novedosos
 Argumentar con base en aspectos salidos de distintos ángulos y de las propias apreciaciones,
para explicar las cosas
 Generar ideas propias después de hacer análisis de sus pensamientos en contraste con los
de otros.
 Desarrollar la necesidad de aprender y entrenarse en cómo hacerlo
Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Estudiante #3

Estudiante #3 Valoración
Activo 13
Reflexivo 14
Teórico 14
Pragmático 15

ANALISIS DEL ESTUDIANTE #3

su ponderación fue muy pareja con todos los estilos de aprendizaje teniendo como dominante es
estilo pragmático, lo que nos dice que aprende mejor cuando tienen la posibilidad de poner en
práctica inmediatamente lo que han aprendido. El estilo de aprendizaje más bajo fue el activo, lo
cual nos muestra que es una alumna que poco le gusta el drama, la crisis y de pocos desafíos.

Competencias que deben alcanzar los aprendices que obtuvieron estilos de aprendizajes bajos

 Creatividad
 Generador de conversaciones e ideas
 Trabajo en equipo

Resolución de problemas Las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlo

 Trabajo colaborativo
 Utilizar variedad de actividades y formas de aprender para mantener la participación del
alumno.
 Simplificar la forma de hacer las cosas
Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Estudiante #4

Estudiante #4 Valoración
Activo 7
Reflexivo 12
Teórico 14
Pragmático 11

Su estilo de aprendizaje alto fue el teórico, seguido su estilo pragmático es moderado, el estilo
reflexivo es bajo y seguido por el activo que también es bajo.

Competencias que deben alcanzar los aprendices que obtuvieron estilos de aprendizajes bajos

 Participación activa
 Trabajo en equipo
 Tareas de exploración
 Liderazgo
 Creatividad
 Disciplina
 Criterio

Las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlo

 Crear ambientes favorables de aprendizaje

 Hacer algo nuevo y positivo al menos una vez por semana
 tener información disponible con apoyo de todos los mecanismos del entorno
 Leer algo denso que estimule el pensamiento y resumir lo leído
 Analizar datos o informaciones y diseñar experimentos.
Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Estudiante #5

Estudiante #5 Valoración
Activo 11
Reflexivo 12
Teórico 12
Pragmático 14

Tenemos que este alumno su estilo y nivel de preferencia más alto fue el pragmático, los estilos
activo y teórico tienen ambos preferencia moderada y su estilo con nivel más bajo fue el reflexivo.
Pedro se le facilita más el aprendizaje con actividades que relacionen la teoría y la práctica. Cuando
ven a los demás hacer algo.

Con el alumno se debe organizar y dirigir el proceso de enseñanza y aprendizaje, desde posiciones
reflexivas, que estimulen el desarrollo de su pensamiento y su independencia para que sea capaz de
generar y asimilar conocimiento.

Competencias

 Escucha activa
 Análisis de información.

Las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlo

 Estimular el desarrollo de su pensamiento

 Difundir el conocimiento adquirido tras una dedicada investigación sobre temas novedosos
 Argumentar con base en aspectos salidos de distintos ángulos y de las propias apreciaciones,
para explicar las cosas
 Generar ideas propias después de hacer análisis de sus pensamientos en contraste con los de
otros
 Desarrollar la necesidad de aprender y entrenarse en cómo hacerlo
Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Estudiante #6

Estudiante #6 Valoración
Activo 10
Reflexivo 16
Teórico 19
Pragmático 17

Se evidencia que el estilo de aprendizaje más alto los tiene en el teórico y pragmático, los estilos de
aprendizaje moderados fueron el reflexivo y el activo.

Competencias

 Resolución de problemas
 Tomar riesgos
 Escucha activa
 Pensar antes de actuar
 Análisis de información

Trabajo en equipo Las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlo

 Crear ambientes favorables de aprendizaje

 Hacer algo nuevo y positivo al menos una vez por semana
 Argumentar con base en aspectos salidos de distintos ángulos y de las propias apreciaciones,
para explicar las cosas
 Generar ideas propias después de hacer análisis de sus pensamientos en contraste con los de
otros
Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Estudiante #7

Estudiante #7 Valoración
Activo 6
Reflexivo 13
Teórico 12
Pragmático 6

se puede evidenciar que el estilo de aprendizaje teórico tiene un nivel moderado, el estilo activo
bajo y el reflexivo y pragmático muy bajos.

Competencias

 Confianza en sí mismo
 Desarrollar espíritu Investigador
 Escucha activa
 Análisis de información.

Las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlo

 Estimular el desarrollo de su pensamiento

 Difundir el conocimiento adquirido tras una dedicada investigación sobre temas novedosos
 Partir de la teoría a la práctica
 Encontrar la utilidad práctica de lo que se realiza en el aula de clases
Estudiante #8

Estudiante #8 Valoración
Activo 10
Reflexivo 15
Teórico 15
Pragmático 14
Es un alumno con los estilos de aprendizaje teórico y pragmático altos, lo que nos dice que aprende
mejor a partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafío; a la
vez que con actividades que relacionen la teoría y la práctica Cuando ven a los demás hacer algo. Sus
estilos de aprendizajes activo y moderado son de preferencia moderados.

Competencias que deben alcanzar los aprendices que obtuvieron estilos de aprendizajes bajos

 Participación activa
 Trabajo en equipo
 Tareas de exploración
 Liderazgo
 Creatividad
 Disciplina
 Criterio

Las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlo

 Crear ambientes favorables de aprendizaje

 Hacer algo nuevo y positivo al menos una vez por semana
 tener información disponible con apoyo de todos los mecanismos del entorno
 Leer algo denso que estimule el pensamiento y resumir lo leído
 Analizar datos o informaciones y diseñar experimentos.

Finalidad de la formación. (presencial, virtual, o a distancia).

Un nuevo modelo educativo. En un mismo ambiente hay una transformación e innovación de la

relación pedagógica. Educación virtual y a distancia cambia el paradigma de educación, ya que en
este nuevo modelo el estudiante toma la iniciativa de ingresar a la plataforma y consultar los
materiales que están disponibles; se convierte en un sujeto del conocimiento con una actividad
proactiva que lo pone al mismo nivel del docente frente a las fuentes de conocimiento.