Proyecto Conociendo a Horacio Quiroga – 6to

Docente: Paternó Evelyn

Año 2023

Fundamentación:

En el segundo ciclo los alumnos muestran interés al escuchar distintos, relatos fantásticos,
historias, anécdotas etc…

Aprovechando dicho interés se les presentará este proyecto de antología en el cual, podrán
expresar sus sentimientos, sus fantasías, sus ilusiones y su creatividad, a la vez de vivenciar una
selección de cuentos.
A través del abordaje de los “Cuentos de la selva” de Horacio Quiroga, se realizará un recorrido
hacia un aprendizaje intelectual, en el que se considerarán los aprendizajes previos y lo que los
niños vayan entendiendo y comprendiendo ayudados por una constante reflexión acerca de lo
que se está estudiando.

El objetivo que los niños escuchen, disfruten, cuenten y recreen diferentes cuentos para que
se vinculen con la literatura, desde la biblioteca y los distintos espacios físicos que ofrece la
escuela: patio, salón, galería.

El objetivo final de este proyecto es que los alumnos mejoren su expresión oral y escrita, ya
que escribirán sus propias producciones y tendrán distintos tipos de destinatarios.

Objetivos
- Conocer la bibliografía del autor, su lugar de vida y tiempo histórico. ·
- Leer en forma individual, interpretando textos y mensajes literarios.
- Comparar obras del mismo autor.
- Producir cuentos, historietas u otros géneros literarios.
- Organizar información de otros compañeros.
- Anticipar la información que se tiene sobre un tema.
- Anticipar mientras se está escribiendo
- Desarrollar el hábito de la lectura oral y expresiva.
 - Reconocer la estructura de un texto.
- Expresar en forma escrita ideas, sentimientos y fantasías.
- Valorar y respetar las producciones de los demás.
- Recrear la imaginación a partir de ideas no formuladas explícitamente en un texto.
- Reconocer las distintas voces que aparecen en un cuento.
- Revisar el propio texto.
- Expresar, comentar, discutir y narrar en las distintas situaciones de lectura

Antes de la lectura

Se comentará a los alumnos que el escenario de los cuentos es Misiones, una provincia de
Argentina, con una selva y con una gran riqueza fluvial. Se propondrá que busquen en un atlas
dónde se encuentra la misma. Además buscarán, en una enciclopedia, fotos del lugar.

A continuación, se les dirá los títulos de los ocho «Cuentos de la selva» y se tratará de imaginar
cualquiera de las siguientes opciones: un posible argumento, o un diálogo entre supuestos
personajes –dramatización, o la descripción de una escena o de un paisaje determinado que
favorezca la intervención de un animal: puede hacerse en viñetas de cómic, etc.

Se desarrollarán en distintos espacios de aprendizaje (biblioteca, salón, patio, galería).

Los alumnos sólo leerán de los Cuentos de la selva: El loro pelado, La tortuga gigante, Las
medias de los flamencos, La guerra de los yacarés. Observarán de cada cuento una versión en
dibujo animado en pantalla.

La obra se trabajará en tres etapas: lectura-debate, comprensión y  producción.

Durante la lectura: 

Se leerá un cuento por vez y luego de cada lectura se dedicara un tiempo para el debate. Se
podrá resaltar especialmente las cualidades que poseen los animales y  que merecen ser
imitadas, como la fidelidad y el trabajo en equipo (La tortuga gigante) y también aquellos
defectos que comparten con los humanos y no son para imitar como la mentira, la
desobediencia y la haraganería (Las medias de los flamencos)

Luego, se podrá analizar, con los alumnos, la estructura y la forma de cada uno de los cuentos,
es decir, se hará una lista de recursos estructurales y poéticos que usa el autor y son útiles
para imitar y aprender a escribir.
Finalmente, estableciendo una integración con Ciencias Naturales, se podrá debatir sobre el
cuidado del medio ambiente.

Con la lectura:

La comprensión: Se analizarán las categorías básicas del cuento:

Título.

Conflicto.

Resolución.

Autor y narrador.

Tipo de narrador.

Después de la lectura:

 Inteercambiarán y debatirán desde la oralidad acerca de los cuentos leídos.

 Incentivados por la lectura del texto y teniendo en cuenta la técnica que el autor
menciona, podrán dedicarse a la creativa tarea de escribir. Pueden mantener el
hiperónimo animales o cambiarlo por otro como plantas, útiles escolares, profesiones,
oficios, etc. Luego podrán armar una versión propia. “No olvidar que los cuentos de
Quiroga además de argumento dejan enseñanzas”.
 Buscarán datos biográficos del autor y del contexto geográfico en donde se desarrolló
como escritor, utilizando mapas en soporte papel.
 Recurrirán a diversas fuentes para indagar el relieve, fauna y flora de esos lugares.
 Se propondrá un listado de valores para que cada alumno los relacione con el cuento
correspondiente. De cada historia se pueden desprender varios. De la misma forma,
puede haber valores repetidos en los diversos cuentos. Posteriormente, se
comentarán en clase. Afecto, amistad, colaboración, convivencia, coraje, defensa de la
naturaleza, fidelidad, generosidad, gratitud, integración, laboriosidad, libertad,
precaución, solidaridad y voluntad.
 Producirán historias, que luego transcribirán en las netbooks de la escuela.
 Escucharán las distintas opiniones sobre sus producciones.
Se tendrá en cuenta en sus producciones las prácticas de las escrituras:

- Textos literarios: Fábulas: Conocimiento de su estructura narrativa.

- Texto, párrafo y oración.
- Las funciones del lenguaje, competencias comunicativas.
- Conectores.
- Sinónimos, antónimos.
- Signos de puntuaciones: Reglas de acentuaciones, usos del punto y la mayúscula, uso
de las comas, de signos de interrogación y exclamación, comillas y dos puntos, usos de
b y v, de c y s, de g y j, de la h.

Evaluación:

Será permanente. Al finalizar el proyecto se observará si se cumple ampliamente los objetivos

propuestos, si se logró la participación de todos los alumnos, entre otros.