Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Literatura y Oralidad en la Infancia
Código: 514501

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Experiencia de mediación literaria

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: lunes, 20 La actividad finaliza el: domingo, 16 de
de marzo de 2023 abril de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Demuestra en la práctica, comprensión y apropiación de las habilidades

esenciales del mediador de literatura infantil a través de un vídeo de auto
grabación de lectura en voz alta con los pasos y estructura propuesta en el
curso: escogencia del texto apropiado, ambientación, articulación de diversos
lenguajes, análisis del discurso, voz y postura.

La actividad consiste en:

• Observar detenidamente los vídeos tutoriales propuestos en esta fase del

curso y realizar las lecturas correspondientes a la unidad 2 acerca de la
mediación literaria.
• Explorar y seleccionar un texto de literatura infantil de acuerdo al análisis
y criterios de calidad literaria y editorial sugeridos.
• Diseñar una experiencia de mediación del libro seleccionado y realizar
una autograbación de la actividad.
• A partir de la experiencia realizada, responder a las preguntas de
reflexión propuestas en el formato y guía de la actividad.

1
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial identificar en la agenda semaforizada

las fechas de inicio y finalización de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje leer detenidamente los siguientes textos y

vídeos informativos correspondientes a la unidad 2 que servirán como insumos
para esta tarea. Ver el OVI especialmente diseñado para esta actividad junto a
los demás vídeos propuesto.

Identifique en la referencia de cada texto de lectura las páginas específicas que

solicitamos que lea para esta actividad:

OVI Unidad 2- Lectura en voz alta como experiencia literaria

• Mazinani, Z. J. (2020). La lectura en voz alta como experiencia literaria.
Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38620
• Fiesta de la Lectura (2014). Introducción Fiesta de la Lectura Recuperado de
[Archivo de Video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=AiT4Vv89nVQ
• Ministerio de Educación Nacional (2014). La literatura en la educación inicial.
Documento No. 23. pág. 31- 40 Bogotá, Colombia: MEN.
Recuperado de
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-
N23-literatura-educacion-inicial.pdf
• López, M., Sanjuan, B. y Ventura, A. (2020). Anidando entre palabras.
Orientaciones para el fomento de la lectura en la primera infancia. Pág. 11-41
Publicado por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y
el Caribe (CERLAC) Bogotá.
Recuperado de https://cerlalc.org/wp-content/uploads/2020/11/Anidando-
entrepalabras-2.pdf
• Ministerio de Cultura (2014). Orientaciones sobre la configuración de
ambientes propicios para la primera infancia. (p.15-27). Recuperado de
https://maguared.gov.co/wp-
content/uploads/2016/07/lenguajes_ambientes_lectura.pdf
• Biblioteca Digital Colombia Aprende
https://bibliotecadigital.colombiaaprende.edu.co/

Posteriormente debe leer con detenimiento las instrucciones dadas en la

presente guía de actividades y rúbrica de evaluación y descargar el formato

2
denominado “Anexo 2 - Guía para el desarrollo de la actividad
experiencia de mediación literaria.docx” de elaboración de la tarea donde
encontrará la estructura para la elaboración del producto y sobre ese archivo
de Word realizar el trabajo solicitado.

Durante el proceso de desarrollo de la tarea, ingrese al foro colaborativo de

la actividad, comparta el enlace a su vídeo de autograbación y responda a las
preguntas generadoras compartidas por su tutora e interactúe con al menos a
dos compañeros/as.

En el entorno de Evaluación debe: cargar el trabajo finalizado en formato

Word o PDF.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• El trabajo en formato Word donde se evidencia el ejercicio de planeación

y preparación de su vídeo de autograbación de lectura en voz alta. En el
trabajo debe anexar el enlace para acceder al vídeo.
• El vídeo debe ser cargado a YouTube en modo Oculto y
posteriormente anexar el enlace en el trabajo a entregar.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Ingresar al foro colaborativo para compartir el enlace de grabación de su vídeo

de autograbación y realizar aportes un vídeo de los compartidos por sus
compañeros de grupo.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Es importante dedicar tiempo a la lectura de los documentos y

tutoriales propuestos en la unidad 2 previamente a la elaboración
del video.
2. Recuerde que puede enviar su trabajo para revisión previa para
que su tutora pueda hacer observaciones y sugerencias y así tener
un mejor producto a entregar.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: Planea el vídeo usando el formato de planeación
propuesto asegurando todos los elementos solicitados. Existe
correspondencia entre la planeación y lo evidenciado en el video.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 30

Primer criterio de
puntos y 25 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Planea el vídeo usando el formato de planeación
Planeación del
propuesto, pero no asegura todos los elementos solicitados.
Vídeo
Existe correspondencia parcial entre la planeación y lo
evidenciado en el video.
Este criterio
representa 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 25
puntos del total
puntos y 15puntos
de 115 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: No planea el vídeo usando el formato de planeación
propuesto y no existe correspondencia entre la planeación y lo
evidenciado en el video. No presenta el video.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 15

puntos y 0 puntos
Segundo criterio Nivel alto: En el video se evidencia claramente los tres
de evaluación: momentos
de la experiencia literaria: pre-lectura, lectura y post- lectura
Momentos de la cumpliendo cada momento con su propósito
Mediación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 30 puntos y 25 puntos
representa 30
puntos del total Nivel Medio: El video evidencia parcialmente los tres
de 115 puntos de momentos de la experiencia literaria: pre-lectura, lectura y post-
la actividad lectura.

5
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 15 puntos

Nivel bajo: El video no evidencia los tres momentos de la

experiencia literaria: pre-lectura, lectura y post- lectura. No presenta
el vídeo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 15 puntos y 0 puntos
Nivel alto: La ambientación del espacio apoya la experiencia
literaria y cumple con las recomendaciones sugeridas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Tercer criterio de entre 25 puntos y 20 puntos
evaluación:
Nivel Medio: La ambientación del espacio no cumple
completamente con las recomendaciones sugeridas: es
Ambientación del
sobrecargada o ausente y usa o no elementos que no tienen
espacio
relación con la experiencia literaria diseñada.
Este criterio
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 20 puntos y 10 puntos
115 puntos de la
actividad Nivel bajo: No realizó la ambientación del espacio o no cumple
con las recomendaciones sugeridas. No presenta el vídeo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 10 puntos y 0 puntos
Cuarto criterio de Nivel alto: Durante la mediación muestra un tono de voz
evaluación: apropiado y juega con su voz para generar la experiencia literaria.
Su lenguaje corporal y postura invita a la lectura. Realiza una
Entonación, correcta mediación del texto escogido.
lenguaje corporal y
discurso. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel Medio: Durante la mediación el tono de voz escogido
puntos del total de apoya
115 puntos de la parcialmente la experiencia literaria. El lenguaje corporal y
actividad postura no

6
 estaban completamente presentes. Realiza una mediación
incompleta
del texto escogido con elementos ausentes que eran esenciales.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre puntos 15 y 5 puntos

Nivel bajo: Durante la mediación no usa un tono de voz

apropiado y no trabaja sobre su lenguaje corporal y postura. No
sigue las recomendaciones para la mediación del texto. No
presenta el vídeo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 5 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Comparte en el foro colaborativo su vídeo y comenta
el
vídeo de uno de sus compañeros.
Quinto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 10 puntos y 8 puntos

Nivel Medio: Su participación en el foro colaborativo es parcial

Aporte en el foro
ya
colaborativo
sea porque no comparte su vídeo o porque no comenta un video
de
Este criterio
sus compañeros.
representa 10
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
115 puntos de la
entre 8 puntos y 5 puntos
actividad
Nivel bajo: No realiza participación en el foro colaborativo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 5 puntos y 0 puntos