Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a la lengua de señas
Código: 514019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 - LSC

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: martes, 26
31 de agosto de 2022 de septiembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Comprende las características lingüísticas

básicas de la lengua de señas colombiana

La actividad consiste en:

Las actividades son:

Responder Foro sobre Unidad 1, Realizar pantomimas, texto sobre mitos de la
sordera y la lengua de señas.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe:

1) Vea el siguiente video: Federación Nacional de Sordos de

Colombia [canalfenascol]. (2016, Septiembre 5). No es lenguaje
de señas, es lengua de señas [Archivo de video]. Recuperado de
https://youtu.be/erzaw5M0QuY
2) De acuerdo a la lectura, responda las siguientes preguntas en el
foro de discusión Unidad 1:

1
 a. ¿Por qué será que algunas personas insisten en hablar de
“lenguaje” de señas y no “lengua”?¿Es significativo usar
una u otra palabra?
b. ¿Podría compararse la pantomima (hacer mímica) con
hablar en lengua de señas colombiana? Enumere algunas
diferencias.

3) Vea el siguiente video: Marceau, M. (1975) The maskmaker

[Archivo de video]. Recuperado de
https://youtu.be/OLpWaicALjg?t=61
4) Realice una imitación de la mímica “el maskmaker (el constructor
de máscaras)” de Marcel Maceau. No debe ser idéntica.
Esfuércese por hacer un buen trabajo. Debe subir un video a
youtube y otra plataforma para compartir el link. El video puede
debe estar entre 1 y 3 minutos. Ni más corto, ni más largo.
5) Realice un pantomima de su propia invención. También debe
subir un video a youtube y otra plataforma para compartir el link.
El video puede debe estar entre 1 y 3 minutos. Ni más corto, ni
más largo.

Si tiene dificultades para grabar y compartir un link de un video

en internet, revise el siguiente documento que está en la carpeta
encima del foro de discusión.

Formato 1 – Grabar y compartir videos.

6) Texto sobre mitos de la sordera:

Despues de realizar los ejercicios en lengua de señas colombiana

y por otro lado de pantomima, escriba un texto de 200 palabras
en el que responda las siguientes preguntas:

¿En qué aspectos la pantomima es DIFERENTE que hablar en

lengua de señas, y en qué sentido es SIMILAR?

¿Cuá cree que son los mitos más comunes sobre la sordera?

7) Construya el Documento de Evidencias 1.

2
 Use el Formato 3 – Documento de evidencias 1. En este
documento debe incluir:

a. Evidencia de Respuestas en el Foro (Pantallazo y texto)

b. Link de videos del maskmaker y gestualidad
c. Texto sobre mitos de la sordera

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el Documento de Evidencias en formato pdf. (solo pdf)

Con el siguiente nombre de archivo:
[grupocolaborativo_[apellido]_[Paso].pdf (no se acepta otro
formato de archivo)

El nombre del archivo debe verse así: 5_Sanchez_paso2.pdf

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Documento de evidencias.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Aunque el trabajo no tiene un trabajo colaborativo (es decir, una

sola entrega por el grupo). Se espera que los estudiantes
compartan y debatan en los foros de discusión.

2. La participación oportuna en los foros de discusión se considera

un apartado importante de la evaluación.

3. Se han diseñado las OVA para que sean “tareas de ciclo” de modo
que la persona pueda realizarla varias veces y fortalecer su
proceso de aprendizaje en términos conceptuales.

4. Los formularios de acompañamiento buscan poder conectar de

forma más precisa las necesidades que expresan los estudiantes
con la estrategia de los estudiantes.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

4
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: Las respuestas son aportadas de forma pertinente y su
Primer criterio de contenido refleja una apropiación de las categorías de la lectura
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
13 puntos y 15 puntos
Respuestas al foro
Nivel Medio: Las respuestas son aportadas de forma pertinente y su
Este criterio contenido refleja una apropiación de las categorías de la lectura .
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 9
puntos del total de puntos y 12 puntos
115 puntos de la
actividad. Nivel bajo: No hay respuestas en el foro o no son pertinentes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos y 8 puntos
Segundo criterio de
Nivel alto: El nivel de redacción del texto es alto.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
45 puntos y 50 puntos
Texto sobre mitos de
la sordera
Nivel Medio: El nivel de redacción del texto es medio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio
30 puntos y 44 puntos
representa 50
puntos del total de
Nivel bajo: El nivel de redacción del texto es bajo.
115 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
actividad
puntos y 29 puntos
Nivel alto: Los videos incluyen todas las características esperadas
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
evaluación:
45 puntos y 50 puntos
Ejercicios en video
Nivel Medio: Los videos no incluyen todas las características
maskmaker.
esperadas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio
30 puntos y 44 puntos
representa 50
puntos del total de
Nivel bajo: Los videos son deficientes.
115 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
actividad
puntos y 29 puntos