“31 años superando desafíos al servicio de la

educación”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

Título: “¿CUÁLES SON LAS MIS RESPONSABILIDADES?”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Santa Rita de Jesús 1.2. Director Mg. Ángel Carranza Cruz
1.3. Área Comunicación 1.4. Docente Lic. César Mendoza Prada
1.5. Nivel/Ciclo IV Ciclo 1.6. Grado y Sección 3° A y B
1.7 Duración 180 min 1.8 Fecha Del 13 al 17 de marzo
1.9 Unidad V Nos reencontramos y conocemos nuevos amigos

II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se necesitarán en esta
sesión?
 PPTS LISTOS  Pizarra
 Tizas
 Plumones

III.PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Evidencia de Aprendizaje Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños de
Evaluación
CONSTRUYE Secuencia imágenes, objetos o Los estudiantes elaboran un
INTERPRETACIONES hechos utilizando categorías cuadro comparativo de los
HISTÓRICAS. temporales (antes, ahora y después; integrantes de la familia
años, décadas y siglos); describe escolar y las funciones que
algunas características que muestran
 Interpreta desempeñan
los cambios en diversos aspectos de
críticamente fuentes la vida cotidiana y de la historia de
Lista de
diversas. su amado colegio. cotejo
 Comprende el tiempo
histórico.
 Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos del texto
 Establece lo que debe aprender respecto de una tarea.
 Entiende que debe organizarse.
Gestiona su aprendizaje de  Comprende que lo planteado debe incluir por lo menos una estrategia y un
manera autónoma procedimiento que le permita alcanzar la tarea.
 Compara lo obtenido con el trabajo de un compañero.

Enfoque transversal
ENFOQUE INTERCULTURAL

Valores Actitudes
EQUIDAD DE GÉNERO  Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos ESTRATEGIAS/PROCESOS DIDÁCTICOS.

 Se da un saludo afectuoso y cordial a los estudiantes.
 Los estudiantes forman una media luna para iniciar el diálogo.
 Se recuerda las actividades que hemos realizado estos días y conversamos de manera
ordenada y respetuosa sobre el reto que supone cumplir con los acuerdos de convivencia.
 Se conversa alrededor de preguntas que propicien el intercambio de opiniones y la
Inicio variedad de respuestas:
- ¿Qué opinan de nuestros acuerdos de convivencia?
- ¿Cuál es el acuerdo más sencillo de cumplir? ¿Por qué?
 - ¿Cuál de los acuerdos consideras más desafiante? ¿Por qué?
 Se muestra una imagen a los estudiantes:

 Responden:
- ¿Qué significa la frase “un gran poder conlleva una gran responsabilidad”?
- ¿Qué es la responsabilidad?
 Los estudiantes levantan la mano para expresar su opinión guardando el respeto por la
participación de sus compañeros.
 Acto seguido, se pregunta a los estudiantes si pueden adivinar el tema de la sesión y se
anotan las ideas en la pizarra. El profesor va guiando la participación de los estudiantes de
modo que se acerquen cada vez más a la respuesta correcta.
 Se anuncia el tema y los objetivos de la sesión: “¿Cuáles son mis responsabilidades?”
 Comprender el valor de la responsabilidad y sus implicancias.
 Conocer mis responsabilidades como estudiante.
 Seleccionan las normas de convivencia que les permitan trabajar en un clima seguro y
favorable.
 Escuchar con atención la participación de mis compañeros.
 Mantener la limpieza de mi zona de trabajo.
 Respetar mis materiales de trabajo y los de mis compañeros.
Problematización:
- Como introducción al tema, se pregunta a los estudiantes si pueden dar algunos ejemplos
de responsabilidad.
- Responden: ¿qué pasaría si no fuéramos responsables?
- A continuación, se presenta el caso de un niño que no hacía sus tareas y se pregunta a los
estudiantes: ¿por qué decimos que este niño no está siendo responsable? ¿Qué
deberíamos hacer si fuera uno de nuestros amigos?
- Los estudiantes levantan la mano para expresar su opinión.
- Acto seguido, se distribuyen en equipos de trabajo y desarrollan la ficha “Actúo con
responsabilidad”.
- El profesor supervisa el desarrollo de la actividad garantizando el trabajo ordenado y
Desarrollo democrático.
- Culminado el tiempo programado para la actividad, se revisa las respuestas de manera
colectiva.

Análisis de información:
- Finalmente, los estudiantes hacen un dibujo de sí mismos en su cuaderno y responden:
¿cuáles son mis responsabilidades?

*Acuerdos o toma de decisiones

Se responde una pregunta en el cuaderno:
- ¿Por qué es bueno que seamos responsables?
  Dialogamos con los estudiantes acerca de sus aprendizajes a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
Cierre
 ¿Cómo me sentí realizando esta actividad?
 Se evalúa el cumplimiento de los acuerdos de convivencia seleccionadas durante el
trascurso de la sesión.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
enseñanza?
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DOCENTE ASESORA PEDAGÓGICA