SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO DURACIN DOCENTE FECHA II. : N 88016 Jos Glvez Egsquiza : Matemtica : Quinto Grado : 01 hora pedaggica ( 45 minutos) : Mario HARO MORENO :

DENOMINACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Aprendamos a identificar y medir ngulos

III. MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN
ORGANIZADOR
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

INDICADORES

Geometra y medicin

Resuelve problem as que implican el clculo de ngulos.

ngulos en figuras geomtric as.

Es preciso en el uso del lenguaje matemti co.

Ubica con rapidez ngulos en figuras geomtricas. Seala con precisin ngulos en objetos de su contexto. Enumera sin equivocarse las clases de ngulos que conoce. Agrupa ngulos segn sus clases. Mide ngulos con precisin.

Observacin Sistemtica Observacin sistemtica. Comprobaci n.

Lista de Cotejo. Lista de cotejo

IV. MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS

ACTITUDES

TCNICAS

MOMENTO S O FASES

ESTRATEGIAS El profesor inicia la clase mostrando en un papelote el concepto de punto. P

MATERIAL DIDCTICO

Inicio:

.(

Punto es una posicin en el espacio, sin longitud, ancho, ni grueso)

Luego muestra lo que es una recta: Recta RS R S

Papelote plumones

Motivacin
(La recta es una trayectoria derecha de puntos) Luego mediante ejemplos explica lo que es un rayo: P Q (Es la parte de una recta que tiene un extremo y se extiende sin fin en una direccin) El profesor hace las siguientes interrogantes: Qu sucede si uno dos rayos por el mismo extremo o vrtice? Qu clases de ngulos conocen? Todos los ngulos tienen la misma medida? Con que instrumento medimos los ngulos? Todos conocen el transportador? Qu es un ngulo? El profesor va escribiendo las respuestas de los alumnos en la pizarra.

Regla

Recuperaci n de Saberes Previos

El profesor pide a los alumnos que identifiquen los ngulos

que se pueden encontrar en objetos del aula como puertas, ventanas, mesas, cuadernos, paredes, etc. El profesor plantea la siguiente situacin: Generacin Cunto medirn los ngulos que tiene una puerta? del Los alumnos plantean sus hiptesis sobre la medida total de Conflicto los ngulos de la puerta del aula. Cognitivo El docente explica la necesidad de saber calcular en forma precisa la medida de ngulos usando el transportador.

Pizarra Tiza Objetos del aula

Se declara el tema: Medida y clasificacin de ngulos

Adquisicin: Reciben una ficha informativa sobre la clasificacin de ngulos y la manera cmo medir. (Anexo N 1) Haciendo uso del programa Paint, con el cono lpiz trazan diversos tipos de ngulos. Aprenden a guardar sus trabajos en una carpeta nueva: En el programa paint, abren la ventana archivo, seleccionan la opcin guardar como, luego seleccionan en donde guardar sus documentos (Mis documentos), luego seleccionan el cono crear nueva carpeta con su nombre de cada nio, y seleccionan guardar. Con el programa CmapTools elaboran un mapa conceptual sobre la clasificacin de ngulos segn sus medidas.

Ficha informativ a Programa paint

Construcci n del Conocimien to

LOS NGULOS

Se llama ngulo a la unin de dos rayos que tienen un mismo origen.

Programa CmapTool s

Se clasifican en
ngulo agudo Mide < 90o ngulo recto Mide 90o ngulo obtuso
Mide > 90o y < 180o

Mide 180o

ngulo llano

Guardan sus trabajos en la carpeta seleccionada en la ventana herramientas, exportar Cmap como, imagen formato JPEG,

LOS NGULOS
Un ngulo es la unin de dos rayos que tienen un mismo origen Vrtice: el punto B
d la o

Lados: rayos BA y BC El ngulo se expresa: < Se lee: ngulo ABC

B C vrtic e lado

ABC

La medida de los ngulos no depende de la longitud de sus lados, sino de la abertura de sus lados. Cmo medimos y clasificamos a los ngulos Para medir ngulos se utiliza el transportador. Cuya unidad de medida es el grado sexagesimal. Para medir un ngulo se procede de la siguiente manera: a) Se hace coincidir el centro del transportador con el vrtice del ngulo. b) Luego se hace coincidir el 0o del transportador con un lado del ngulo. c) Finalmente, lee en el transportador el grado que coincide con el otro lado del ngulo. Segn sus medidas los ngulos se clasifican en:
ngulo agudo ngulo recto ngulo obtuso ngulo llano

Mide menos de 90o

Mide 90o Mide ms de

Mide 180 grados

FICHA DE TRABAJO
Nombres de los alumnos: . .
Resuelve: 1. Mide los siguientes ngulos y clasifcalos segn sus medidas:

 .. ..

. ..

..

2. Dibuja y escribe el nombre de cada uno de los ngulos: a) 75o b) 160o d) 150o

d) 90o

e) 135o

f) 40o

LISTA DE COTEJO
rea: Matemtica Capacidad: Resuelve Grado: Quinto Bimestre: III

problemas que implican el clculo de ngulos. Seccin: Profesor: Mario HARO MORENO INDICADORES DE EVALUACIN

D E

O R D E N

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

L O G R

Apellidos y Nombres O S

SI

Ubica con rapidez ngulos en figuras geomtricas.

NO SI

Seala con precisin ngulos en objetos de su contexto.

NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Enumera sin equivocarse las clases de ngulos que conoce.

Agrupa ngulos segn sus clases.

Mide ngulos con precisin