PERIODO III

CLASE I - ESCUELAS DE OCLUSIÓN

El crecimiento y desarrollo de las filosofías de estas escuelas se dio de forma simultánea.
ESCUELA GNATOLÓGICA.
ESCUELA PMS (Pankey, Mann, Schuyler)
-Libertad en céntrica.
ESCUELA ESCANDINAVA.
¿Cuál ha sido la dinámica del desarrollo de la ciencia oclusal a través del tiempo? Sucede que durante
el desarrollo prácticamente todo el siglo XX ha habido de varias escuelas oclusales, las cuales han
tenido la discusión de conceptos de cuál es la mejor forma de abordar el desarrollo y la dinámica de
las relaciones intermaxilares.
La discusión trataba de cómo darle una buena oclusión a alguien que ha perdido todas sus piezas
dentarias.
Escuela Gnatológica.
Gnatología: Ciencia que estudia anatomía, fisiología, histología y patología del Sistema Estomatognático,
en relación con la salud general del cuerpo.
1926 – 1940 McCollum y otros definen el término “eje de bisagra terminal” e inventa un método de
registro de este por medio de un arco facial de posterior traslado a un articulador.
Pero esto con los años cambiaba, ya que los cóndilos van sufriendo el desgaste fisiológico normal.
Concepto dado por la escuela Gnatológica
Si compresionamos los tejidos retrodiscales hay dolor.

La ciencia es reflexiva.
A pesar del empirismo iniciático, comienza a aplicarse con rigor la disciplina científica:
 Schuyler (1953) -Propuso eliminar contactos en balance y empezó a definir la GUIA ANTERIOR
como determinante de la morfología posterior.
 Peter K. Thomas (|954) – Contactos dentarios cúspide de soporte a fosa central.
 D' amico (1958) – Se desarrolla el Concepto de Guía Canina.
 (1960) – Se desarrolla el concepto Oclusión Mutuamente Protegida.
Esto también es artificial, el tripodismo es un diseño gnatológico.

La escuela gnatológica no lo comprendía todo porque seguían proponiendo que todas las bondades del
nuevo esquema Mutuamente Protegido y demás avances relacionados, se rehabilitara a partir de un
eje de bisagra en posición forzada, retruida y posterior
Es decir, Relación ligamentosa.
Escuela PMS – CENTRICA LARGA
  Concepto de céntrica larga o libre.
 Se seguía utilizando como posición
mandibular de cierre la RCL, posición NO
FISIOLÓGICA.
 Se retruía hasta -3mm, invadiendo espacio
neurovascular (de la zona bilaminar) y
ligamentos.
 A pesar de que estaban equivocados con la
posición retruida, no lo estaban en definir
que la RC no es un punto sino un AREA.

Esto se logra manipulando la mandíbula, dirigiendo el cóndilo en una posición anterior, superior y
media para colocarlo en posición céntrica, luego al ocluir encuentra un contacto prematuro que hace
que se deslice hasta MIC.

Escuela Escandinava.
 Posselt es uno de sus representantes.
 Sigue los lineamientos de la escuela PMS Centrica Larga en cuanto al deslizamiento en
céntrica.
 Conserva el concepto de Oclusión Mutuamente Protegida.
 Es una escuela más biológica.