BIENVENIDOS A UNA NUEVA

AVENTURA DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA

ÁREA: DPCC
I.E.:
ESTUDIANTE:
DOCENTE:

GRADO:

1. DATOS GENERALES:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presento las competencias que serán evaluadas, las evidencias
que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades.

COMPETENCIAS A
EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUAR

- Reconoce la importancia de conocer sus emociones.

Cuadro de consecuencias de las
CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Argumenta la importancia de reconocer sus emociones para autorregularse.
emociones primarias
- Identifica situaciones que afectaron sus emociones y sus consecuencias.

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
BUSCA DEL BIEN COMÚN
Alternativas de solución frente a los - Identifica las causas de los conflictos que se dan en su entorno.
conflictos. - Comprende la importancia de evitar los conflictos para mejorar la convivencia.
- Propone alternativas de solución para reducir los conflictos en el aula.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Regulamos nuestras emociones para una buena

convivencia”

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Todas y todos sentimos emociones, ya sea que las reconozcamos y las expresemos o no. Las emociones nos ayudan a relacionarnos con las y los demás y
a adaptarnos al mundo que nos rodea, pueden dirigir nuestra conducta hacia algo específico y se relacionan con las experiencias que vivimos: agradables
o desagradables. Al relacionarnos con la familia, amigas y amigos del barrio, compañeras y compañeros del colegio y, en general, con cualquier grupo
social pueden surgir desacuerdos porque las personas pensamos, sentimos y actuamos, muchas veces, de manera diferente frente a una misma situación.

4. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD 0 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD: “Identificamos nuestras emociones”

Recurs ¿Cómo se manifiestan las

o
1
emociones?

DE REGRESO A CLASE
Me alegra mucho haber regresado a la escuela y ver de nuevo a mis
compañeros y profesores. Ahora siento que estoy aprendiendo más porque
puedo preguntar, si tengo alguna duda, a mis maestros”, cuenta con gran
emoción Richard, alumno del 1ro de secundaria de la Institución Educativa
Alfonso Ugarte.
Cuando veo a mis amigos y nos reímos y divertimos juntos, me siento feliz.
Me tomaré un tiempo todos los días para reírme con mis amigos durante el
recreo.
Cuando regreso a casa después de la escuela mi perro se pone tan contento
de verme que yo también me siento feliz. Dedicaré tiempo todos los días
para jugar con mi perro.

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¿Cómo reconocemos nuestras emociones? Temporales

Son muchas las emociones que vivimos diariamente; ellas están presentes, con mayor o Pueden ser moderadas o intensas
menor intensidad, en nuestras relaciones con las y los demás: con nuestra familia,
Las emociones son:
compañeras y los compañeros, profesoras y los profesores, amistades del barrio. Nos
Depende de lo que es importante para
acompañan a lo largo del día. Aunque no todas puedan resultarnos agradables en
nosotras o nosotros
determinados momentos, el reconocerlas, aceptarlas y hablar de cómo nos sentimos con
ellas nos ayudará a pensar, encontrar ayuda en las y los demás y actuar de la manera más
adecuada.

Las emociones son reacciones espontáneas que se presentan cuando enfrentamos una
determinada situación que las estimula, y varían de persona a persona, incluso ante un
mismo estímulo. Por ejemplo, ante el gol que metió el equipo de 1ro A, Rita gritó eufórica,
mientras que otras personas solo se alegraron y uno de sus compañeros se puso
nostálgico al recordar un gol que hizo su hermano cuando vivían en Ucayali.

EMOCIONES PRIMARIAS RESPUESTA CORPORAL

1.-Tristeza Los latidos del corazón y la presión arterial se elevan. Disminuye

la energía y el entusiasmo.

2.-Asco Los músculos se tensan, se contiene la respiración, la piel suda

y los latidos del corazón se elevan.

3.-Sorpresa Las cejas se levantan y se arquean. Se reúne más información

sobre un acontecimiento inesperado.
Recurs Las emociones primarias
4.-Alegría Se generan actitudes positivas hacia uno mismo o misma y o
hacia otras personas. 2

5.-Miedo Se acelera el corazón, la sangre se dirige hacia los músculos y,

por eso, el rostro palidece.

6.-Cólera Aumenta la movilización de la energía en las respuestas de

autodefensa hacia peligroso.

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Luego de leer el recurso 1 que trata sobre como son las emociones y como reconocerlas respondemos:
¿Qué opinas de las reacciones de Richard y Luisa? ¿Por qué crees que cada uno reacciono como lo
hizo?
EMOCIONES ¿Cómo la identificaste? ¿Como te sentiste? ¿Consecuencias en tus relaciones?
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IRA
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
___
MIEDO
¿Será importante reconocer las emociones de los demás? ¿por qué?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
ALEGRIA
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_______________________
ACTIVIDAD 0 2: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN BUSCA DEL BIEN COMÚN:
“Frente a los conflictos aportamos soluciones”.

Recurs ¿Por qué surgen los

o
1
conflictos?

María acusó públicamente a Virginia

La profesora Rosa piensa que para
que las y los estudiantes cumplan
con sus tareas es mejor dialogar y
explicarles la importancia de sus
responsabilidades. El papá de
Héctor siente que la profesora
debería reñir a su hijo cuando no
cumple con sus tareas. En muchas
oportunidades, no se han puesto de
acuerdo sobre este tema.
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porque piensa que le ha robado su
cartuchera. Virginia le explica que
ella solo recogió la cartuchera
porque se había caído de su mochila
y que luego se la llevó al recreo.
María expresa de manera enérgica
que Virginia siempre está
justificando su conducta sospechosa
y que no quiere creerle una vez más.
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Recurs
o
Comprendemos un conflicto
2

Es importante aprender a expresar

adecuadamente nuestras emociones y a
encontrar límites saludables cuando sintamos
que nos afecta la actitud de otra persona. Así,
podremos evitar conflictos y convivir en armonía
con las y los demás.

Analizamos el caso del recurso 1 respondemos

1. ¿Por qué se dan los conflictos?
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_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué recomendarías para evitar los conflictos en el aula?

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Tomando como base el recurso N° 2 elaboramos alternativas de solución para evitar los conflictos

3. Identifica otros conflictos que se pueden dar en el colegio y cómo podrías resolverlos

Alternativas de solución frente a los conflictos

Conflictos Solución

1.-

2.-

3.-

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