MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y CIENCIAS

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE “NUESTRA SEÑORA
DE LA ASUNCIÓN”
HABILITACIÓN PEDAGÓGICA PARA EGRESADOS
UNIVERSITARIOS

Institución de Aplicación: Centro Educativo Hermann Gmeiner

Directora Institución de Aplicación: Abg Higinia Lara

Directora General: Dra. Sor Myrian Celeste Benítez González

Profesora: Mg. Carmen Enriqueta Rodríguez Gamarra

Estudiante- maestro(a): Margarita Melgarejo

Profesor(a)-guía:

Grado o Curso:

Nivel: Educación Escolar Básica

Turno: Mañana
VIVENCIANDO LA REALIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO
EDUCATIVO HERMANN GMEINER
 I-DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Nombre de la Institución: Centro Educativo Hermann Gmeiner

Dirección: Calle Hermann Gmeiner y Luisa Valiente

Localidad: Zeballos cue

Distrito: Asunción

Teléfono: (0219 292-504

Área: 00-

Departamento: Central

Nombre del director: Abg. Higinia Lara

Beneficiarios:

Directos: Estudiantes-maestros del Curso Habilitación Pedagógica para

Egresados Universitarios del Instituto de Formación Docente Nuestra Señora de
la Asunción

Indirectos: Directivos, plantel docente y alumnos del Centro Educativo

Hermann Gmeiner
 I.ÁREA ACADÉMICA
Ciencias de la naturaleza y salud

II.NOMBRE DEL PROYECTO

Vivenciando la realidad educativa del Centro Educativo Hermann Gmeiner

III.DIAGNÓSTICO
Los estudiantes-maestros del Curso Habilitación Pedagógica para
Egresados Universitarios en el marco de su formación tienen la necesidad de
conocer el interior de la cultura educativa de las instituciones del sistema
educativo paraguayo. Es de conocimiento que, pasamos por un proceso de
adecuación y adaptación en el ámbito educativo post pandemia, motivo por el
cual es imperioso vincular la teoría con la práctica en la edificación profesional
del futuro docente.

Así mismo, en las aulas del tercer ciclo y nivel medio de las instituciones
educativas del sector oficial, privado y/o privado-subvencionado, los alumnos
requieren de la implementación de estrategias innovadoras en el proceso de
enseñanza-aprendizaje que contribuyan a la construcción de vivencias
significativas y duraderas para los mismos. Dichas estrategias deben ser
conocidas e implementadas por los estudiantes-maestros para la consolidación
de su praxis como futuros profesionales de la educación.
 IV.CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN
ESCOLAR
Los estudiantes-maestros del Curso de Habilitación Pedagógica para
Egresados Universitarios del Instituto de Formación Docente “Nuestra Señora de
la Asunción” son profesionales con título de grado de diversas áreas, deseosos
de incursionar en el ámbito educativo en los niveles de tercer ciclo de la EEB y/o
del nivel medio. Los mismos provienen de ciudades del área Metropolitana y del
departamento Central. Su condición económica corresponde a un nivel medio-
alto puesto que son trabajadores dentro del sector público, privado o en forma
independiente.

Así mismo, los alumnos del Centro Educativo Hermann Gmeiner

Provienen de zonas aledañas de la institución cuyo nivel socio económico es
medio-bajo o medio-alto.

V. OBJETIVO GENERAL
Analizar la realidad educativa del colegio Centro Educativo Hermann
Gmeiner

VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Observar la realidad educativa del colegio Hermanan
• Identificar las estrategias metodológicas implementadas en el aula
de la especialidad de CIENCIAS NATURALES Y SALUD
• Reflexionar sobre la importancia de implementar estrategias
innovadoras y adecuadas de la institución educativa

VII. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A SER

DESARROLLADAS
• Aplica fundamentos pedagógicos y didácticos en la planificación,
desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Crea condiciones y ambientes propicios para el aprendizaje de los
estudiantes.
• Aplica habilidades y actitudes propias del trabajo cooperativo y
colaborativo, que posibilite dar y recibir retroalimentación sobre las
prácticas educativas, en el contexto de una mejora constante.
 VIII. ACTIVIDADES
En el marco del proyecto Vivenciando la realidad educativa del Centro
Educativo Hermann Gmeiner se ejecutará las siguientes actividades

1. Presentación de la nota de conformidad para la implementación de

la pasantía profesional en la institución de aplicación
2. Elaboración del proyecto de observación
3. Elaboración de la guía de entrevista a la autoridad máxima de la
institución
4. Redacción de la guía de entrevista al docente guía
5. Diseño del instrumento de observación del aula
6. Implementación del proyecto de observación
7. Aplicación de las guías de entrevista a la autoridad máxima de la
institución y al docente guía.
8. Observación del clima escolar
9. Observación del desarrollo de clases del docente-guía
10. Ayudantía profesional al docente-guía
11. Actividades lúdicas con los alumnos de la institución de aplicación.
12. Redacción de informes sobre las actividades realizadas en el
marco del proyecto de observación

IX. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS PARA EL

DESARROLLO DEL PROYECTO
En el presente proyecto Vivenciando la realidad educativa del Centro
Educativo Hermann Gmeiner se implementará las siguientes estrategias
metodológicas

1. Análisis de la realidad educativa de la institución mediante entrevistas.

2. Observación de clases
3. Actividades lúdicas con los estudiantes.
4. Análisis documentales (PEI, PCI, POA)
5. Ayudantía profesional durante el desarrollo de la clase.
6. Revisión de instrumentos de instrumentos evaluativos.
7. Ayudantía profesional en la aplicación de instrumentos evaluativos
(exámenes complementarios)
8. Revisión de documentos de tenencia obligatoria del docente.

X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE INFORME

INDICADORES IMPRESCINDIBLES

1. El estudiante completa los datos de la identificación

2. El estudiante enuncia las actividades realizadas en forma detallada
3. El estudiante indica los principales logros
4. El estudiante reconoce las limitaciones en la actividad realizada
5. El estudiante realiza sugerencias coherentes a la actividad
realizada.
6. El estudiante presenta el informe en el tiempo establecido.
7. El estudiante firma el informe presentado
8. El estudiante aclara su firma

INDICADORES DE CONTINGENCIA

1. El estudiante sigue las indicaciones dadas

2. El estudiante cuida la estética en la presentación del informe

REGISTRO DE ASISTENCIA

INDICADORES IMPRESCINDIBLES

1. El estudiante completa los datos de la identificación

2. El estudiante especifica el día de la actividad realizada
3. El estudiante indica el horario de permanencia en la institución de
aplicación (entrada/salida)
4. El estudiante enuncia la actividad realizada en la institución de
aplicación
5. El estudiante firma el registro de asistencia.
6. El estudiante realiza la aclaración de su firma
7. El estudiante presenta el registro de asistencia con la firma de la
autoridad máxima.
8. El estudiante entrega el registro de asistencia con el sello de la
institución de aplicació
INDICADORES DE CONTINGENCIA

1. El estudiante sigue las indicaciones dadas

2. El estudiante cuida la estética en la presentación del informe
 GUÍA DE ENTREVISTA A LA MÁXIMA AUTORIDAD DE LA
INSTITUCIÓN

Criterios Indicadores Puntos

Calidad de la 1. Las preguntas son claras y bien 7

Entrevista redactadas.
2. Se incluye preguntas iniciales sobre el
establecimiento educacional y su
contexto.
3. El foco del cuestionario está en las
creencias y prácticas de la educación
4. El entrevistado hace referencia a la
misión de la institución de aplicación
5. El entrevistado hace referencia a los
principales obstáculos en la construcción
de la visión de la institución de aplicación
6. El entrevistado hace referencia a cuáles
son sus preocupaciones principales
sobre en cómo la educación paraguaya
7. El entrevistado hace referencia al apoyo y
acompañamiento de sus docentes.
Calidad del análisis 1. Incluye una presentación inicial con los 6
de la entrevista objetivos y preguntas principales que se
quiere abordar.
2. Hace referencia al centro educativo, a
su contexto y características principales.
3. Presenta al directivo, su formación
inicial y continua, sus convicciones
principales frente al aprendizaje y a sus
prioridades como directivo.
4. Ordena el texto de los resultados de la
entrevista en partes distinguibles y que
siguen un esquema de análisis.
5. Presenta conclusiones que hacen
referencia al texto consultado y a los
aprendizajes del curso.
6. Evalúa la actividad en términos de su
relevancia para su formación y
desempeño profesional.
INDICADORES DE CONTINGENCIA

Preocupación por 1. El informe es claro, no tiene problemas 4

los aspectos de redacción.
formales 2. El entrevistado es director (a) del
establecimiento educacional.
3. Incluye fotos de la entrevista
4. El informe es presentado en el tiempo
establecido
Total de Puntos 17
 GUÍA DE ENTREVISTA AL PROFESOR - GUÍA

Criterios Indicadores Puntos

Calidad de la 1. Las preguntas son claras y bien 8

Entrevista redactadas.
2. Se incluye preguntas iniciales sobre su
formación.
3. El foco del cuestionario está en las
creencias y prácticas de la educación
4. El entrevistado hace referencia a la
metodología realizada en el desarrollo
de su cátedra
5. El entrevistado hace referencia a los
principales obstáculos en el trabajo
con los estudiantes
6. El entrevistado hace referencia a
cuáles son sus preocupaciones la
atención a la diversidad
7. El entrevistado hace referencia a los
instrumentos de evaluación aplicados
con los estudiantes.
8. El entrevistado hace referencia al apoyo
y acompañamiento de los padres de
familias.
Calidad del análisis 1. Incluye una presentación inicial con 6
de la entrevista los objetivos y preguntas principales
que se quiere abordar.
2. Hace referencia al centro educativo, a
su contexto y características
principales.
3. Presenta al directivo, su formación
inicial y continua, sus convicciones
principales frente al aprendizaje y a
sus prioridades como directivo.
4. Ordena el texto de los resultados de
la entrevista en partes distinguibles y
que siguen un esquema de análisis.
5. Presenta conclusiones que hacen
referencia al texto consultado y a los
aprendizajes del curso.
6. Evalúa la actividad en términos de su
relevancia para su formación y
desempeño profesional.
INDICADORES DE CONTINGENCIA

Preocupación por 1. El informe es claro, no tiene 4

los aspectos problemas de redacción.
formales 2. El entrevistado es director (a) del
establecimiento educacional.
3. Incluye fotos de la entrevista
4. El informe es presentado en el
tiempo establecido
Total de puntos 18
 XI. CRONOGRAMA

Actividades Responsables Noviembre Diciembre Febrero Marzo

1º 2º 3º 4 1 2 3º 4 1 2º 3ºs 4º 1º 2º 3º 4º
S S S S º º S º º S s S S S S
S S S S

Presentación Docente de x
del Plan Práctica
Modular Profesional

Análisis de los Docente de X

documentos Práctica
del PES Profesional

Elaboración de UA del IFD X

notas para las
instituciones NSA
de aplicación

Entrevista con Estudiantes- x

directores y maestros
profesores-
guías

Elaboración Estudiantes- x
del proyecto maestros
de
observación

Diseño de Estudiantes- x
instrumentos maestros
de recogida de
datos

Presentación Estudiantes- x x x
del proyecto maestros

Exploración de Estudiantes-
la cultura maestros
evaluativa en x x
las
instituciones
de aplicación

Realización de Estudiantes- x x
entrevistas a maestros
los principales
actores
(directores y
profesores-
guías)
Análisis de Estudiantes-
documentos e maestros
instrumentos
que apoyan las
funciones de x x
los actores
principales
mencionados

Presentación Estudiantes-
del Proyecto y maestros
planes a ser x
ejecutados en
las
instituciones
de aplicación

Ejecución de Estudiantes- x x x
los proyectos e maestros
implementació
n de las clases
planificadas

Presentación Estudiantes- x x x x x x
de los informes maestros
sobre las
actividades
realizadas

Evaluación de Docente de x
la experiencia Práctica
educativa Profesional

Estudiantes-
maestros
 XII. PRESUPUESTO ADMINISTRATIVO Y
FINANCIERO

Gastos Corrientes
Objeto de Detalles Cantidad Costo Costo total
Gasto unitario

262 Fotocopias 1500 200.- 300.000.-

331 Papel de escritorio 1 30.000.- 30.000.-

por resma

342 Pinceles para 6 4.000.- 24.000.-

pizarra acrílica

342 Pendrives 1 80.000.- 80.000.-

Total de Gastos corrientes Guaraníes 434 000.-

 Ministerio de Educación y Ciencias
Viceministerio de Educación Superior y Ciencias
Instituto de Formación Docente “Nuestra Señora de la Asunción”
Avenida Kubitschek casi 25 De Mayo – Asunción – Paraguay
Teléfono: (021) 3264372/ Celular: (0985) 754772 Correo: cursosifdnsa@gmail.com

ENTREVISTA AL DIRECTOR DEL COLEGIO

1.- ¿Cuántos años hace que es director de secundaria? ¿Cómo obtuvo
este cargo?

2.- ¿Ha sido esta su única escuela o ha ejercido esta función en otros
centros escolares? ¿Cuáles?

3.- ¿En qué consiste el trabajo de un director principalmente?

4.- ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo?

5.-¿Y lo que menos?

6.- ¿Cómo es su relación con el resto de profesores? ¿Le ven como a

un compañero más o como una figura autoritaria?

7.- ¿Cree que los maestros cumplen con agrado sus peticiones?

8.- ¿Permite a su equipo de maestros opinar en las decisiones que se

deben tomar en la escuela?

9.- ¿Cómo es su trato con los padres de los alumnos?

10.- ¿Cuánto tiempo a la semana dedica a tutorías con los padres?

11.- ¿Cree que los alumnos pueden hablar con Ud. fácilmente?

12- ¿cuáles son las reformas inmediatas que Ud. cree que deberían ser
realizadas en su escuela?

13.- ¿Ha cambiado mucho la educación secundaria desde que Ud. es

director hasta el día de hoy?

14.- ¿Hay algún momento desagradable que le gustaría borrar de todos

estos años de ejercicio como director?

15.- Y por último Una anécdota graciosa que le venga a la cabeza desde
que Ud. ejerce como directo
16. - Cual es la misión de la institución

17. - Cual es la visión de la institución

 OBSERVACIÓN DE AULA

I- Identificación
Institución: IFD “Nuestra Señora de la Asunción”

Directora General: Dra. Sor Myriam Celeste Benítez González

Profesora: Mg. Carmen Enriqueta Rodríguez Gamarra

Curso:

Estudiante- maestro(a): Margarita Melgarejo

Institución de Aplicación: Centro Educativo Hermann Gmeneiner

Directora Institución de aplicación: Higinia Lara

Profesora guía: …………………………………………………………

Grado/ Curso: …………………………………………………………….

Turno: ……………………………………………………………………….

Fecha: / /

Indicadores de observación
1. Clima escolar
1.1 Los alumnos ingresan a la sala escolar en forma ordenada.
( ) Todos
( ) Algunos
( ) Ninguno
1.2 Los alumnos practican normas de cortesía en el ingreso de la sala de
clase.
( ) Todos
( ) Algunos
( ) Ninguno
1.3 Los alumnos practican normas de convivencia dentro de la sala de clase
( ) Todos
( ) Algunos
 ( ) Ninguno
1.4 Los alumnos utilizan un tono de voz adecuado para conversar dentro de
la sala de clase.
( ) Todos
( ) Algunos
( ) Ninguno
1.5 Los alumnos mantienen su lugar de trabajo limpio y ordenado.
( ) Todos
( ) Algunos
( ) Ninguno
2. Proceso de enseñanza-aprendizaje
2.1 Los alumnos participan activamente durante el desarrollo de la clase.
( ) Todos
( ) Algunos
( ) Ninguno
2.2 Los alumnos logran la comprensión del tema desarrollado.
( ) Todos
 Identificación
Institución: IFD “Nuestra Señora de la Asunción”

Directora General: Dra. Sor Myriam Celeste Benítez González

Profesora: Mg. Carmen Enriqueta Rodríguez Gamarra

Curso:

Estudiante- maestro(a): Margarita Melgarejo

Institución de Aplicación: Centro Educativo Hermann Gmeneiner

Directora Institución de aplicación: Higinia Lara

Profesora guía: …………………………………………………………

Grado/ Curso: …………………………………………………………….

Turno: ……………………………………………………………………….

Fecha: / /
 MATRIZ PARA OBSERVACIONES DE CLASES

Seleccione el nivel de desempeño logrado atendiendo los descriptores planteados en cada uno de los

indicadores para la observación de la clase

Niveles de 1. No desarrollado 2. Básico 3. Satisfactorio 4. Destacado

Desempeño

Indicadores Descriptores que deben cumplirse en la clase

observada

Dimensión: Gestión del currículum

Criterio: Preparación para la enseñanza

1. Domina los 1. No 2. 3. 4. Destacado

Básico Satisfactorio

contenidos que Desarrollad

o

enseña

• Comete • No • No comete • Se
varios (más de comete errores de evidencia que el
errores
tres) errores en el de contenido. contenido. docente domina los

desarrollo de • Hace notar contenidos de la

contenidos. relaciones clase

entre los contenidos desarrollada que

ya enseña,

conocidos y los de pues no incurre en

esta

clase. errores en el
tratamiento

del contenido de

enseñanza.

• El
contenido que
maneja es el
actualizado,

hace notar entre

los

contenidos que se
están

estudiando y los
que se
proyecta enseñar.
2. Presenta los 1. No 2. 3. 4.
Básico Satisfactorio Destacado

indicadores a Desarrollad
o

lograr en la

clase.
•No comunica •Comunica • Comunica a los •Comunica
a los a los estudiantes los a los
estudiantes estudiante propósitos estudiantes
los s los los

propósitos de la propósitos de la de la clase y los propósitos de la

clase y indicadores clase y

los indicadores de clase y los aprendizajes. los indicadores de

aprendizajes indicadores de • Explica a aprendizaje.

través de qué
•No explica a través aprendizajes actividades pretende •Explica a través de
de lograr qué

qué actividades •Explica a los indicadores de actividades

pretende través de pretende

lograr los qué actividades aprendizaje. lograr los objetivos

indicadores de de

aprendizaje. pretende lograr •Comunica aprendizaje.

los expectativas

indicadores de apropiadas y •Comunica

desafiantes a expectativas

aprendizaje. sus estudiantes apropiadas y

desafiantes

a sus estudiantes.

•Precisa el valor
que

tienen los
aprendizajes a

lograr en esta clase

tanto

para la asignatura
que
 Indicadores Descriptores que deben cumplirse en la clase
observada

explica como
para la vida en
general.

Dimensión: Gestión del currículum

Criterio: Enseñanza para el aprendizaje

3. Activa en los 1. No 2. Básico 3. Satisfactorio 4.

Desarrollado Destacado
estudiantes los
conocimientos • Al inicio de la clase no • Al inicio de la • Al inicio de la • Al inicio de la
previos que son asegura ni activa los clase asegura clase asegura y clase asegura
saberes, intereses y o reactiva reactiva la y reactiva todos
necesarios para experiencias previas algunos de los mayoría de los los saberes,
que comprendan de los estudiantes saberes, saberes, intereses y
que son necesarios intereses y intereses y experiencias
los contenidos para comprender el experiencias experiencias previas de los
que se tratarán nuevo contenido. previas de los previas de los estudiantes
estudiantes estudiantes que que son
en esta clase. que son son necesarios necesarios
necesarios para comprender para
para el nuevo comprender el
comprender el contenido. nuevo
nuevo contenido.
contenido.
4. La secuencia 1. No 2. Básico 3. Satisfactorio 4.
Destacado
de actividades de Desarrollado
la clase es
coherente con • La secuencia de las • La secuencia • La secuencia de •La secuencia
actividades no se de las las actividades de actividades
los indicadores desarrolla en función actividades está pensada y se está pensada y
de logros. del logro de los está pensada desarrolla en se desarrolla en
aprendizajes y se desarrolla función del logro función del
expresados en las en función del de los logro de los
intenciones logro de los aprendizajes aprendizajes
educativas. aprendizajes expresados en las expresados en
expresados en intenciones las intenciones
las intenciones educativas. educativas.
educativas. • Las actividades
realizadas están • Las
secuenciadas en actividades
orden creciente realizadas
de dificultad. están
secuenciadas
en orden
creciente de
dificultad.
• Las
actividades
realizadas
responden a
distintos
niveles de
demanda
cognitiva del
estudiantado.
5. Brinda 1. No 2. Básico 3. 4.
Satisfactorio Destacado
oportunidades Desarrollado
para que todos
los estudiantes •Participan activamente • Se brindan • Se brindan • Se brindan
en la clase menos del 33 suficientes suficientes suficientes
demuestren lo oportunidades oportunidades oportunidades
que han % de los estudiantes. para que la para que la para que la
mayoría de los mayoría de los mayoría de los
aprendido. estudiantes estudiantes estudiantes
muestren lo muestren lo que muestren lo
que han han aprendido, lo que han
aprendido, lo que se demuestra aprendido, lo
que se a partir de que que se
demuestra a más del 50 % y demuestra a
partir de que menos del 70 % partir de que
más del 33 % y de ellos participan más del 70
menos del 50 activamente en la % de ellos
% de ellos clase.
participan
participan
activamente activamente en la
en la
clase. clase.

6. Escucha 1. No 2. 3. 4. Destacado
Básico Satisfactorio
con interés Desarrollado
las
Indicadores Descriptores que deben cumplirse en la clase observada

Estudiantes No promueve la creación de En general crea un Crea un clima de Crea un clima de

escuchen y un clima de respeto por las clima de respeto por respeto entre los respeto entre los
respeten las diferencias de sus las diferencias entre estudiantes en estudiantes EN
opiniones de estudiantes, el que se sus estudiantes, cuanto a la cuanto a las
los otros. manifiesta con la frecuente aunque con diferencias diferencias
aparición de conflictos. frecuencia se religiosas, culturales, religiosas, culturales,
producen conflictos étnicas, étnicas,socioeconóm
entre ellos. socioeconómicas y icas, otros.
otros, aunque en
ocasiones aisladas
se presenten algunos
conflictos.

Dimensión: Gestión del Desarrollo Personal y Profesional

Criterio: Profesionalismo Docente

25. Utiliza los 1. No 2. Básico 3. 4.

Satisfactori Destacad
o o

errores Desarrollad
o

cometidos
por

los • No utiliza los errores • A partir de los • A partir de los • A partir de los
como ocasiones errores que errores que errores que
estudiantes propicias para cometen algunos cometen algunos cometen algunos
como profundizar en el de de los de los estudiantes
aprendizaje de los los estudiantes en la estudiantes en la en la
ocasiones clase realiza claras
estudiantes. clase
realiza claras y y
propicias
profundas
para

profundizar clase realiza explicaciones del profundas

en contenido explicaciones

el explicaciones del en cuestión, que del contenido en

aprendizaje.

contenido en contribuye a una cuestión que

mejor contribuyen

cuestiones que no comprensión de a una mejor

este por

siempre contribuyen parte de la mayoría comprensión de

de los este por

a una mejor estudiantes. parte de todos de

los

comprensión por estudiantes.

parte de los

estudiantes.
 _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________

Estudiante- Maestro(a) Sello Directora

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y CIENCIAS
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN

INFORME DE PASANTÍA
Identificación

Institución: IFD “Nuestra Señora de la Asunción”

Directora General: Dra. Sor Myrian Celeste Benítez González

Profesora: Mg. Carmen Enriqueta Rodríguez Gamarra

Curso:

Estudiante- maestro(a): Margarita Melgarejo

Fecha: 09/12/22

ACTIVIDADES REALIZADAS

El estudiante- maestro asistió en la institución de aplicación Escuela

Básica Nº215 Prof. Emilio Ferreira en el horario establecido para realizar la
actividad de observación del aula y la observación del desarrollo de la clase, en
el marco de la implementación del Proyecto “Uniendo lazos entre la teoría y la
práctica educativa en 1° y 2° ciclo de la EEB” Luego de sonar el timbre de
entrada, el mismo colaboró con la profesora guía en la formación de los alumnos
para el ingreso a la sala de clase. En aula el estudiante-maestro ayudó a los
alumnos del 2º grado a ubicarse en sus respectivos lugares y en el cumplimiento
de las normas de convivencia
 LOGROS
En la jornada de observación llevada a cabo el día 16 de marzo, el
estudiante-maestro logró

*Llegar en el horario establecido

*Llevar a cabo las actividades propuestas para el día de la fecha

*Colaborar con las actividades desarrolladas en el aula.

*Participar de la experiencia de una jornada educativa en forma presencial

*Conseguir los insumos para realizar las planificaciones.

LIMITACIONES
En el día de la fecha el estudiante -maestro visualizó las siguientes
limitaciones

*Espacio físico limitado para realizar las actividades

*Escaso tiempo para que los alumnos realicen sus trabajos.

SUGERENCIAS

Al llevar a cabo esta actividad es digno de resaltar la gran importancia de

seguir proponiendo espacios para poder enriquecer y fortalecer nuestra
formación como estudiantes-maestros en esta noble labor

…………………………………………………

Es mi informe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y CIENCIAS

Instituto De Formación Docente “Nuestra Señora De La Asunción”

HABILITACIÓN PEDAGÓGICA PARA EGRESADOS UNIVERSITARIOS

PRÁCTICA PROFESIONAL

Estudiante- maestro(a) Margarita Melgarejo

Profesora: Prof. Carmen Enriqueta Rodríguez Gamarra Año: 2022

DATOS BÁSICOS DE LA INSTITUCION DE PRÁCTICA PROFESIONAL

Nombre de la Institución: Hermann Gmeiner

Niveles Educativos con que cuenta. Educación Escolar Básica y Educación

Media

Turno/s: Mañana y Tarde

Director/a o autoridad máxima: Abg. Higinia Lara

Dirección: Zevallos cue

Departamento: Central

Teléfonos: Fax:

Correo electrónico:

Dirección Departamental Supervisor Nivel:

Pedagógico Área:
Nombre del/la Supervisor/a:
Director/a:.

Estudiante-maestro

Sello Director/a