Plan Anual

I.
Parte Informativa:
Nombre del centro educativo: Instituto Diversificado por Cooperativa “Florencio Carrascoza” ___________________________________________________________Año: 2023_____
Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Cuarto Bachillerato_____________ Sección: ____Única_____________
Nombre del Docente: Edgar Augusto Pol Morales_______________________________________________________________________
Plan: _Anual___ Área: Psicología________________________
Competencia Indicador de logro Contenido Fecha

Reflexiona sobre la base Identifica las diferentes Importancia y utilidad de la Psicología en la vida personal y social. Unidad 1: Enero febrero y
conceptual de la áreas de aplicación de la marzo.
Psicología y su aplicación Psicología. Definición de Psicología y su aplicación en la vida personal y grupal.
a nivel personal y social.
Exploración de conocimientos previos relativos al concepto de Psicología, integrando nuevas investigaciones de
impacto colectivo.
Concepto de Psicología y las áreas de aplicación: Psicobiología, Psicología experimental, Psicología del
desarrollo, Psicología de la personalidad, Psicología clínica, Psicología Educativa Psicología industrial y social,
Psicología ambiental, Psicología forense.
Compara las “escuelas Identifica las principales Investigación del desarrollo histórico de la Psicología y aparición sucesiva de las principales escuelas: Unidad 2: Marzo, abril y
psicológicas” en relación escuelas psicológicas y las psicoanálisis, conductual y humanística. mayo.
con el contexto histórico, relaciona con su contexto
filosófico, cultural y social, histórico, filosófico y social Principales escuelas psicológicas: contexto histórico, filosófico, cultural y social.
con su realidad como para darle mayor
persona y como futuro significado.
Caracterización de las principales escuelas psicológicas: psicoanálisis, conductual y humanística y su impacto a
profesional.
nivel social.
Proyección de la utilidad de las diversas escuelas psicológicas hacia la vida personal y laboral futura.
Formulación de las maneras concretas de aplicar el conocimiento adquirido a los diversos ámbitos de su vida.
Relación de los diferentes enfoques de las escuelas psicológicas y su impacto en los diferentes contextossociales.
Reflexiona en relación a Describe los componentes Análisis de las emociones y sus manifestaciones psicofisiológicas, como modos de adaptación al ambiente. Unidad 3: Mayo, junio y Julio.
las diferencias individuales psicofisiológicos de las
manifestadas a través de emociones y su Relación de la intervención del sistema nervioso y sistema endocrino en la organización de las emociones, a fin
la personalidad de quienes manifestación en la de establecer el comportamiento humano individual.
le rodean y de su propia personalidad.
expresión personal, en
Argumentación de la importancia del sistema límbico y su relación con las emociones y la personalidad,
situaciones reales.
reconociendo las diferentes reacciones emocionales en cada persona, grupo y cultura.
Definición de los conceptos de personalidad, temperamento y carácter y la influencia en la vida colectiva.
Diferenciación entre personalidad y temperamento y su influencia a nivel personal y social.
Reconocimiento de la influencia de la sociedad en la formación de la personalidad y su expresión en las diferentes

manifestaciones.
Emplea elementos de la Identifica el concepto de Identificación del origen del concepto de inteligencia, inteligencia emocional, inteligencia intra e inter personal, Unidad 4: Julio, agosto y
Psicología para el inteligencia emocional para para su crecimiento personal. octubre.
desarrollo de una fortalecer sus relaciones
sexualidad sana y interpersonales. Análisis del concepto de inteligencia emocional, inteligencia intra e inter personal y las capacidades que fortalecen
responsable. y desarrollan el crecimiento personal y social.
Autoidentificación de las diferentes motivaciones personales que han fortalecido la salud mental y la inteligencia
emocional.
Relación de la inteligencia emocional, inteligencia intra e inter personal con sus valores, identidad, conductas
sexuales y resolución de conflictos.
Promoción del cuidado y protección del cuerpo, haciendo énfasis en la identidad sexual (hombre, mujer).
Determinación de las características del concepto de género y sexualidad.

PEM. Edgar Augusto Pol Morales vo.Bo. Ing. Yoong Hárim René Estrada Urízar
Docente Director del Establecimiento
I. Parte Informativa:
Nombre del centro educativo: Instituto Diversificado por Cooperativa “Florencio Carrascoza” ___________________________________________________________Año: 2023____
Plan: _Anual___ Área: Filosofía____________________

Reconoce la importancia Identifica las distintas Descripción de los problemas fundamentales de la Filosofía y sus principales disciplinas. Unidad 1: Enero febrero y
de dar significado a la disciplinas que componen marzo.
existencia de la persona y la Filosofía. Interrelación entre filosofía y otras ciencias.
del pensamiento de
acuerdo al abordaje
Caracterización de la Filosofía desde la cosmovisión de los cuatro Pueblos.
filosófico de
Centroamérica y de otras
culturas. Argumentación de los problemas que en la actualidad aborda el pensamiento filosófico guatemalteco y
centroamericano.
Identificación de los filósofos y pensadores guatemaltecos y centroamericanos.
Utiliza las reglas del Identifica las reglas del Identificación del lenguaje como medio para comunicar información desde diferentes códigos Unidad 2: Marzo, abril y
razonamiento válido, razonamiento válido mayo.
basado en distintos Comprensión de las características de la lógica formal.
enfoques de lógica, en los
ámbitos del conocimiento
Identificación de razonamientos o argumentos.
de la vida cotidiana.
Reconocimiento de las partes que estructuran un silogismo.
Diferenciación entre falacias y otros tipos de razonamientos.
Diferenciación de los distintos tipos de falacias.
Emite opinión sobre Establece la relación entre Caracterización del conocimiento científi co Unidad 3: Mayo, junio y Julio.
efectos colaterales de la teoría y práctica y los Diferenciación entre el conocimiento empírico, el conocimiento científico y otros conocimientos propios de las
ciencia y sus procesos metodológicos de culturas.
implicaciones en la vida las ciencias.
social y cultural de su Diferenciación en la utilización del método científico en las ciencias.
comunidad.
Comprensión de los efectos de la ciencia en el medio social, cultural y ambiental.
Identificación de los efectos de la ciencia en el medio social, cultural y ambiental.
Valoración de la importancia de la ciencia para el desarrollo socioeconómico del país, en la actualidad.
Caracterización del pensamiento crítico.
Reflexiona sobre la Opina sobre el proceso Identificación del ser humano como sujeto creador de belleza. Unidad 4: Julio, agosto y
vivencia de la experiencia artístico en el marco del octubre.
estética y el proceso desarrollo de la cultura Establecimiento de lo fundamental en la obra artística.
creativo vinculado al arte
en sus distintas
Participación activa en el desarrollo cultural de la comunidad.
expresiones.
Identificación de la estética como parte esencial del desarrollo de la persona.
Análisis de la estética como parte esencial del desarrollo de la persona.
Reconocimiento de que el ser humano es capaz de crear belleza.

Plan: _Anual___ Área: Elaboración y Gestión de Proyectos Educativos____________________

Utiliza los conceptos Maneja apropiadamente Definición del concepto de proyecto. Unidad 1: Enero febrero y
básicos de la formulación conceptos básicos de la marzo.
de proyectos para la formulación de proyectos. Identificación de los propósitos del proyecto.
solución de problemas
desde su contexto
Diferenciación entre proyecto, programa y plan.
sociocultural.
Definición de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y
monitoreo, evaluación).
Diferenciación entre cada una de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha,
seguimiento y monitoreo, evaluación).
Determinación de la importancia de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha,
seguimiento y monitoreo, evaluación
Determina los problemas Identifica los principales .Definición del concepto de diagnóstico participativo. Unidad 2: Marzo, abril y
por medio de técnicas y problemas existentes en la mayo.
procedimientos adecuados comunidad o institución. Elaboración del diagnóstico por medio de la técnica del FODA, diagrama rural participativo y diagrama del
para el estudio de la presente y futuro.
problemática educativa
desde la cosmovisión de
Redacción del informe de diagnóstico comunitario.
los Pueblos.
Socialización de resultados del diagnóstico de la comunidad.
Priorización de necesidades.
Emplea modalidades y Elabora la planificación Valoración de la viabilidad del proyecto. Unidad 3: Mayo, junio y Julio.
técnicas de la planificación que incluya el diagnóstico
como inicio de la gestión de la problemática Identificación de las personas indispensables en la ejecución del proyecto.
de proyectos en la educativa contextualizada
ejecución del proyecto
Preparación previa de actividades esenciales antes del inicio del proyecto. Planificación.
desde el contexto de los
Pueblos.
Identificación de la fuente de financiamiento del proyecto.
Transformación del problema como objetivo de solución.
Determinación del objetivo general y objetivos específicos del proyecto.
Utiliza la planificación Elabora la planificación Definición de las etapas del proyecto (planificación, ejecución y entrega o puesta en marcha). Unidad 4: Julio, agosto y
como inicio de la ejecución que incluya los resultados octubre.
del proyecto educativo. del diagnóstico de la
problemática educativa de Socialización de dos fases adicionales del proyecto (iniciación y control).
su contexto y la prioridad
de necesidades
Determinación de la viabilidad del proyecto de forma interna de la organización.
Identificación de las personas indispensables en la ejecución del proyecto.
Preparación previa de actividades esenciales antes del inicio del proyecto.
Estimación de especificaciones del alcance de la planificación (recursos, actividades, costos).

Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Quinto Bachillerato_____________ Sección: ____Única_____________

Plan:
Aplica_Anual___ Área: Ciencias
leyes, categorías Sociales y Formación
y Relaciona las Ciudadana____________________
Descripción de las Ciencias Sociales. Unidad 1: Enero febrero y
conceptos de las Ciencias características y los fines marzo.
Sociales en la de las Ciencias Sociales a Clasificación de las Ciencias Sociales según su campo y método de investigación.
interpretación de los partir de su clasificación.
fenómenos sociales
Clasificación de los fenómenos relevantes del mundo actual: terrorismo internacional, conflictos étnicos, guerras y
sus fines, pandemias y epidemias.
Promoción de la participación para la construcción de una sociedad democrática, individual y colectiva
Identificación de las características del mundo contemporáneo: de la bipolaridad a la unipolaridad.
Propone estrategias que Identifica los retos que se Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala. Unidad 2: Marzo, abril y
permitan la construcción deben enfrentar y mayo.
de un Estado incluyente y estrategias a implementar, Construcción de una propuesta de un país ideal que incluya la unidad en la diversidad.
democrático para lograr una sociedad
incluyente.
Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre
todos los sectores del país.
Argumentación con relación a las políticas o programas referida a la redistribución de tierras y el fortalecimiento
de la política de ordenamiento territorial.
Descripción de las políticas de atención preventiva a las poblaciones en riesgo.
Aplica el proceso de Indaga sobre Clasificación de las Ciencias Sociales que apoyan las investigaciones educativas. Unidad 3: Mayo, junio y Julio.
Investigación social en la investigaciones de tipo
formulación de un educativo. Identificación de las características de la educación guatemalteca en el Nivel de Educación Media.
proyecto de investigación
educativa.
Establecimiento de los pasos de la investigación educativa
Elaboración de un diagnóstico de la realidad educativa de Guatemala y Centro América.
Identificación de un problema educativo de su interés.
Aplica la Antropología Promueve la cultura como Identificación de la relación entre la cultura como praxis social y como medio de cohesión en la sociedad. Unidad 4: Julio, agosto y
social como medio al medio de fortalecimiento octubre.
analizar la cultura y la de la identidad y sentido de Análisis de la práctica de la interculturalidad para lograr respeto y convivencia. Investigación de la identidad
construcción de la pertenencia a una nación guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos.
identidad personal, étnica
y nacional.
Explicación de la importancia de los idiomas guatemaltecos.
Investigación de las ventajas del dominio de varios idiomas y de contar con un idioma común para toda la
sociedad.
Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Cuarto Magisterio_____________ Sección: ____Única_____________
Plan: _Anual___ Área: Educación Bilingüe Intercultural__________________

Utiliza los conceptos Identifica los conceptos Definición del concepto de cosmovisión, naturaleza, pedagogía, educación e idioma en las modalidades Unidad 1: Enero febrero y
básicos referentes a las básicos relacionados con educativas. marzo.
modalidades educativas la cosmovisión.
con base en la
Cosmovisión en la Identificación de la relación existente entre los diferentes campos de la vida, (política, economía, filosofía, ciencia,
realización de sus entre otros).
actividades cotidianas
Descripción de la relación del ser humano con la naturaleza.
Valoración de las diferentes formas de ver el mundo desde la cultura y el contexto.
Valoración de la espiritualidad de cada pueblo.
Interpretación de la relación del ser humano con la naturaleza.
Análisis de los principios y valores culturales de los Pueblos.

Practica en sus Argumenta sus puntos de Descripción de los procesos históricos de la Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala. Unidad 2: Marzo, abril y
actividades cotidianas vista acerca de los mayo.
conceptos básicos procesos históricos de la Identificación de las leyes que norman el funcionamiento de la EBI
relacionados con la Educación Bilingüe Descripción de las ventajas de la Educación Bilingüe Intercultural en los Pueblos de Guatemala.
modalidad educativa de Intercultural
los Pueblos en
Guatemala. Análisis crítico de la pedagogía del Popol Wuj, Chilam B’alam, Memorial de Tecpán Atitlán, Rabinal Achi y su
relación con las necesidades e intereses educativos de los cuatro Pueblos.
Descripción de las diferentes modalidades de educación:

. Desarrolla habilidad de Practica la interculturalidad Definición de la interculturalidad y su incidencia en la práctica cotidiana Unidad 3: Mayo, junio y Julio.
interrelación con respeto y en la realización de
acción en la realización de Identificación de los beneficios de la interculturalidad y su incidencia en la sociedad.
sus actividades
actividades que realiza en
diarias.
distintos contextos en que Valoración de la importancia de la identidad personal, cultural y social.
se desenvuelve.
Identificación de los valores culturales, costumbres, tradiciones, entre otros.
Descripción de los desafíos de la interculturalidad.
Diferenciación entre interculturalidad y multiculturalidad.

Utiliza los elementos Reconoce la importancia Utilización de la etnografía para el estudio de las culturas de Guatemala para su aplicación en la Educación Unidad 4: Julio, agosto y
naturales y culturales de del estudio de las culturas Bilingüe Intercultural. octubre.
los pueblos de Guatemala
para la aplicación de la Caracterización del estudio de las culturas de Guatemala para su aplicación en la Educación Bilingüe Intercultural.
para el desarrollo de la
Educación Bilingüe Educación Bilingüe
Intercultural. Intercultural. Valoración de los aportes de las culturas guatemaltecas para mejorar las prácticas de aprendizaje de los
estudiantes.
Investigación de los elementos naturales y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala para la aplicación de la
Educación Bilingüe Intercultural en los distintos contextos de la vida.
Descripción de la importancia de los elementos naturales y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala.
Descripción de los beneficios de la educación bilingüe en contextos multiculturales y multilingües.

I. Parte Informativa: Docente Director del Establecimiento
Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Quinto Magisterio_____________ Sección: ____Única_____________
Plan: _Anual___ Área: Medio Social y Natural I Y su Didáctica ____________________

Describe las diferentes Compara las Indagación del proceso de aprendizaje en niños de 0 a 6 años. Unidad 1: Enero febrero y
características físicas y características de identidad marzo.
emocionales del ser personal y grupal.
Clasificación de las características de identidad personal y grupal.
humano acorde a su
entorno social y natural.
Valoración de la identidad personal y comunitaria.
Definición del concepto de entorno natural y sociocultural.
Relación de los elementos del entorno que influyen en el proceso del aprendizaje.
La influencia del entorno en el proceso de aprendizaje.

Describe las diferentes Establece la relación Los elementos del entorno como contexto de desarrollo y aprendizaje. Unidad 2: Marzo, abril y
características físicas y existente entre el medio mayo.
emocionales del ser social y natural y el
Elementos del medio social y natural que influyen en la formación de la primera infancia.
humano acorde a su desarrollo de su
entorno social y natural. aprendizaje
Influencia del medioambiente en el proceso de desarrollo de aprendizaje de los niños.
Valoración de la influencia del medio ambiente en el desarrollo del ser humano desde la cosmovisión de los
Pueblos.
Promueve el aprendizaje Utiliza estrategias para la Definición de los elementos que conforman el medio social y natural. Unidad 3: Mayo, junio y Julio.
de los elementos sobre enseñanza del medio
medio social y natural en
social y natural acordes a Caracterización de los elementos del medio social y natural.
niños de la primera
infancia. la edad de los niños.
Implementación de estrategias de aprendizaje para la enseñanza de los elementos del medio social y natural.
Explicación de los beneficios proporcionados por el medio natural y su relación con el desarrollo cognitivo de los
niños.
Principios pedagógicos que sustentan la importancia del medio social y natural en los programas educativos de
los niños en la primera infancia desde la cosmovisión de los Pueblos.
Investigación sobre la importancia de integrar a los programas educativos los elementos del entorno natural.
Promueve el aprendizaje Aplica la técnica de la Observación a los cambios que ocurren en el entorno natural y social. Unidad 4: Julio, agosto y
de los elementos sobre observación para detectar octubre.
medio social y natural en cambios en el medio.
Diferenciación sobre los tipos de observación: espontánea y sistemática.
niños de la primera
infancia.
Clasificación de los tipos de observación: espontánea y sistemática; por su función.
Aplicación de técnicas de observación durante el proceso de aprendizaje.

Relación entre experimentación y asociación para reconocer los cambios en el medio.
Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Sexto Magisterio____________ Sección: ____Única_____________
Plan: _Anual___ Área: _Realidad

Competencia Social, de
Indicador Cultural:
logro Cultura, Identidad y Derechos Humanos_______________
Contenido Fecha
Identifica las Reconoce la estructura Explicación de las diferentes clases sociales que coexisten en la sociedad contemporánea. Unidad 1: Enero febrero y
características de la social que se manifiesta en marzo.
sociedad contemporánea la sociedad guatemalteca.
Clasificación de las clases sociales que existen en los diferentes Pueblos que conforman la nación.
guatemalteca
Descripción de las características que presenta el modelo económico que Guatemala adoptó en los últimos años.
Descripción del proceso de globalización y sus consecuencias.
Descripción de las características de la sociedad derivadas del modelo económico imperante en el país.
Promueve la interrelación Identifica por sus Promoción de actividades orientadas a la recopilación de información general de cada cultura de Guatemala Unidad 2: Marzo, abril y
entre los diferentes características a los cuatro mayo.
Pueblos y culturas que Importancia de respetar el idioma materno entre los estudiantes.
Pueblos Maya, Xinka,
conforman la nación
guatemalteca Ladino y Garífuna.
Clasificación de los diferentes tipos de identidad que se dan en el medio guatemalteco producto de la
multiculturalidad.
Importancia de una educación para la unidad y la diversidad.
Proposición de estrategias para lograr una convivencia pacífica entre las diversas culturas guatemaltecas.
Identificación del etnocentrismo como medio de descalificación de una cultura.
Exposición de la discriminación y racismo como medio de exclusión en Guatemala.
Fomenta estrategias de Asume los retos y las Instituciones que promueven los Derechos Humanos en Guatemala. Unidad 3: Mayo, junio y Julio.
promoción de los estrategias de promoción
Derechos Humanos entre para el logro del respeto de Identificación de los derechos inherentes al ser humano.
los diversos grupos que los derechos humanos. Identificación de los Derechos Humanos que se violan frecuentemente en la sociedad guatemalteca
forman la sociedad
guatemalteca.
Proposición desde el aula de una estrategia de promoción y respeto de los Derechos Humanos en su comunidad
Determinación de los anuncios de empleo que violan los Derechos Humanos.
Fomenta estrategias de Aplica la educación en Discusión sobre la violación de los Derechos Humanos y que los medios de comunicación social callan por Unidad 4: Julio, agosto y
promoción de los Derechos Humanos en su intereses creados. octubre.
Derechos Humanos entre centro educativo y
los diversos grupos que comunidad.
forman la sociedad Demostración de la publicidad ofensiva a los Derechos Humanos y se asumen como parte de un consumismo
guatemalteca. irreflexivo.
Relación entre las diferencias que se dan en la educación guatemalteca entre niñas y niños, entre sectores rural
y urbano.
Determinación de los estereotipos y formas de discriminación y racismo en la comunidad y centro educativo.
Demostración de las desigualdades sociales y formas de exclusión que violan los Derechos Humanos,
principalmente de los Pueblos Mayas, Garfina, Xinca y Ladinos en pobreza.
I. Parte Informativa: Docente Director del Establecimiento

CompetenciaÁrea: Medio Indicador
Plan: _Anual___ de logro
Social y Natural II y su Didáctica___________________ Contenido Fecha
Aplica estrategias Utiliza estrategias para la Identificación de diferentes estrategias de enseñanza, así como sus funciones. Unidad 1: Enero febrero y
metodológicas que enseñanza de las Ciencias marzo.
desarrollan el Descripción de las estrategias de enseñanza que activan los conocimientos previos.
Sociales y Naturales,
pensamiento lógico-
matemático y reflexivo orientadas al aprendizaje
de los niños de educación Estrategias de enseñanza y los efectos que se esperan en los niños del Nivel Inicial y Preprimario.
Inicial y Preprimaria.
Evaluación de las recomendaciones para el uso de las estrategias de enseñanza en el Nivel Preprimario
Diferenciación de los tipos de conocimiento que los niños utilizan durante el aprendizaje: cognitivos básicos, base
de conocimientos, estratégico, esquemático y metacognitivo.
Distinción de la clasificación de las estrategias de aprendizaje, según Pozo u otros autores, ventajas y/o
desventajas a partir del enfoque del CNB.
Argumenta en relación con Discute acerca de la Reflexión acerca de los conocimientos científicos que le fueron útiles en su vida cotidiana. Unidad 2: Marzo, abril y
la importancia de la importancia de la mayo.
educación científica y los Necesidad de enseñar y aprender las Ciencias Sociales y Naturales en educación Inicial y Preprimaria.
educación científica en la
principios didácticos para
su desarrollo en el aula. Educación Inicial y
Preprimaria. Descripción de las dimensiones de la Ciencia que propone el IIPE-UNESCO (como producto y como proceso y
sus implicaciones en la educación Inicial y Preprimaria.
Análisis de perspectivas contemporáneas acerca de la construcción del conocimiento.
Argumentación documentada acerca de la diferencias entre los modelos científicos escolares en relación con los
modelos científicos eruditos.
Descripción de la actividad científica escolar en el contexto del modelo científico escolar.
Utiliza estrategias Argumenta acerca de la Descripción de la importancia del lenguaje en el desarrollo de los niños. Unidad 3: Mayo, junio y Julio.
metodológicas que importancia de propiciar el
favorecen el desarrollo del desarrollo del lenguaje en
Descripción de las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños de 0 a 6, las adquisiciones significativas y su
lenguaje científico, el los niños de 0 a 6 años
pensamiento lógico- relación con el desarrollo del lenguaje científico.
matemático, crítico y
reflexivo Utilización de la metodología para desarrollar los procesos de comunicación en los niños de 0 a 6 años (gestos,
mímica, señales, símbolos, códigos y otros), en el ámbito de la ciencia escolar.
Representación de las fases en la formación de conceptos, según Vigotsky.
Interpretación de los estadios que comprende el desarrollo cognoscitivo del niño en edad preescolar, según
Piaget y su relación con el desarrollo de conceptos científicos en la infancia.
Discusión acerca de las actitudes docentes que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y
reflexivo en los niños de educación inicial y preprimaria.
Planifica experiencias que Discute acerca de la Identificación de los aprendizajes a desarrollar en Medio Social y Natural en el ámbito de la educación Inicial y Unidad 4: Julio, agosto y
propician el desarrollo de importancia del Currículum Preprimaria. octubre.
los aprendizajes de Medio Nacional Base de la
social y Natural educación Inicial y Interpretación de la perspectiva que impulsa el CNB, en relación con la evaluación de los aprendizajes y su
Preprimaria y sus aplicación en la educación Inicial y Preprimaria.
principales aportes en el
desarrollo de Medio Social
Descripción de la metodología que propone el CNB en relación con el desarrollo de los aprendizajes de Medio
y Natural.
Social y Natural.
Descripción de los componentes que integran la estructura de Medio Social y Natural en el Currículo Nacional
Base – CNB- de Educación Inicial y Preprimaria.
Representación de los conceptos básicos de adaptación, incluidos en el CNB de Educación Inicial y Preprimaria.
Plan: _Anual___ Área: Literatura Maya, Garifuna, Xinca y Ladina___________________

Atribuye valores y Aplica estrategias lectoras Exploración de conocimientos previos y predicción sobre el contenido del texto. Unidad 1: Enero febrero
significados a la lectura para reflexionar y y marzo.
de textos de los pronunciarse acerca de los
Identificación de ideas principales y secundarias, de causa-efecto, anticipación, conclusión, etc.
Pueblos Maya, Ladino, textos que lee.
Xinka y Garífuna.
Secuenciación de eventos, de relaciones, comparaciones, propósito de la lectura, entre otros.
Interpretación de lenguaje denotativo y connotativo, de figuras literarias y recursos utilizados por el autor.
Establecimiento del género literario (lírica, narrativa, dramática) y sus características en el texto.
Diferenciación entre mito, leyenda y cuento, en las manifestaciones de la literatura de su Pueblo.
Análisis de elementos cosmogónicos de los Pueblos Maya, Ladino, Xinka y Garífuna en literatura guatemalteca.
Atribuye valores y Valora la riqueza en Análisis del discurso y valores presentes en la literatura maya producida antes de la venida de los españoles (Popol Unidad 2: Marzo, abril y
significados a la lectura costumbres, valores y Wuh, Rabinal Achí, Memorial de Sololá, Chilam Balam, entre otros). mayo.
de textos de los
tradiciones en las
Pueblos Maya, Ladino,
Xinka y Garífuna. expresiones literarias Evaluación de las diferencias entre la oralidad literaria y la literatura escrita de los Pueblos.
orales y escritas de los
Pueblos. Establecimiento de condicionantes sociales y culturales en las obras literarias de la época colonial (Recordación florida,
Rusticatio Mexicana, La tentativa del león y el éxito de su empresa, entre otras).
Análisis del desarrollo y las causas de la producción literaria contemporánea de los Pueblos
Redacta textos Practica las fases de la Planificación del tipo de texto, receptores, tema, etc. Unidad 3: Mayo, junio y
respetando la redacción para desarrollar Julio.
estructura y las normas Manejo apropiado de la ortografía literal de su lengua.
sus creaciones literarias.
gramaticales propias
de su lengua.
Uso correcto de los signos de puntuación y de énfasis.
Utiliza fragmentos de las obras leídas como epígrafes para inspirar su propia escritura.
Utiliza la intertextualidad para crear obras similares a las leídas en versiones modernas, originales.
Parafrasea obras literarias con distintos niveles de registro lingüístico.
Recupera el patrimonio Investiga para recuperar la Utilización de distintos medios (entrevistas, grabaciones, foros, encuestas, etc.) para la recopilación de la información. Unidad 4: Julio, agosto y
oral de su cultura y de tradición oral de su octubre.
los otros Pueblos. comunidad Recopilación de la información oral y bibliografía (si la hay) para la transcripción.
Sistematización de la tradición oral en obras literarias y memorias históricas desde los
Organización de las obras recuperadas, según su estructura (cuentos, poesía, cantos, adivinanzas, dichos, refranes,
leyendas, etc.)
Presentación de las obras transcritas en diferentes formatos (antología, álbum, revista, mural, etc.)
Promoción en la comunidad de las obras transcritas por distintos medios (afiches, volantes, folletos, presentaciones).
Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Cuarto Bachillerato____________ Sección: ____Única_____________

Nombreladel
Propicia Docente: Edgar
comunicación Augusto
Diferencia Pol Morales_______________________________________________________________________
el aprendizaje Establecimiento de las normas de convivencia que deben seguirse en el proceso de comunicación. Unidad 1: Enero febrero y marzo.
abierta y asertiva para la colaborativo del
toma de decisiones en la cooperativo en el marco de Descripción de elementos del aprendizaje colaborativo y cooperativo.
Plan: _Anual___ Área: Productividad y Desarrollo____________________
ejecución de proyectos. la comunidad de
aprendizaje.
Reflexión sobre la importancia de las relaciones interpersonales armónicas en la convivencia pacífica
Exploración de los elementos y momentos de la resolución de conflictos.
Desarrollo de soluciones creativas y adecuadas a los conflictos, en las que se responda a los intereses de las
partes involucradas.
Análisis de los elementos que intervienen en una negociación

Aplica la calidad continua Determina acciones que Análisis de actividades productivas y socialmente útiles que coadyuvan a elevar el estilo de vida e Unidad 2: Marzo, abril y mayo.
y tecnológica en los propician la gestión de la
procesos productivos calidad en los ámbitos Manifestación de liderazgo para conducir el cambio e innovación tecnológica en la productividad
que realiza. donde se desarrolla
Innovación de sistemas productivos óptimos partiendo del análisis de necesidades de materia prima, mano de
obra, tecnología y métodos.
Clasificación de los diferentes tipos de tecnología utilizados en la producción de bienes y servicios.
Utilización de los recursos tecnológicos a su alcance para mejorar los procesos de producción.
Promueve la Aplica metodologías Diferenciación entre el desarrollo sostenible y sustentable. Unidad 3: Mayo, junio y Julio.
participación activa y innovadoras que orientan
consistente en cuanto al al desarrollo local Análisis de las causas y consecuencias de la excesiva producción de desechos contaminantes en las
desarrollo integral y sustentable y sostenible. comunidades del país.
sustentable de las
comunidades.
Planteamiento de métodos y normas para el manejo de recursos naturales y el control de la contaminación
ambiental.
Determinación de la responsabilidad social de las instituciones en el desarrollo comunal.
Ejecuta proyectos Organiza el cronograma de Desarrollo de la visión emprendedora para auto emplearse y manejar su propio negocio, eliminando los Unidad 4: Julio, agosto y octubre.
emprendedores que actividades para la estereotipos de género y etnia.
contribuyen a mejorar la ejecución de proyectos.
calidad de vida individual Diseño de proyectos que garantizan la factibilidad de ejecución y éxito social o comercial.
y colectiva
Práctica adecuada de la metodología para ejecutar proyectos y programas productivos de desarrollo comunitario.
Aplicación de técnicas para la evaluación de proyectos productivos.
Identificación de necesidades del mercado y oportunidades de trabajo.

I. Parte Informativa: PEM. Edgar Augusto Pol Morales vo.Bo. Ing. Yoong Hárim René Estrada Urízar
Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Quinto Bachillerato_____________ Sección: ____Única_____________
Nombre del Docente: Edgar Augusto Pol Morales___________________________Plan: _Anual___ Área: Ciencia y Tecnología de Los Pueblos____________________

Aplica las diferentes Explica la evolución del Ilustración de lo que significa paradigma, a partir de su entorno. Unidad 1: Enero febrero y
concepciones que paradigma científico y sus marzo.
explican el desarrollo de la implicaciones en el Descripción de los cuatro paradigmas de la ciencia: positivismo, relativismo, realismo y pragmatismo y sus
ciencia y tecnología y las desarrollo de la humanidad implicaciones en el desarrollo de la humanidad.
vincula con la
preservación de la
Explicación del significado de cosmovisión, percepción, conocimiento, etnociencia y conocimiento tradicional.
naturaleza y el
mejoramiento de la calidad
de vida, desde su cultura. Argumentación acerca del significado de las etnociencias
Argumentación acerca de lo que significa la cultura desde la perspectiva de las diferentes corrientes filosóficas:
estructuralismo, etnociencia o antropología cognitiva y simbólica.
Análisis comparativo del pensamiento de los diferentes etnocientíficos y de sus aportes al desarrollo de la ciencia
y tecnología posmoderna.
Importancia del estudio de los fenómenos naturales desde el empleo de diferentes métodos
Practica la recuperación y Discute con relación a la significado del culturalismo del desarrollo vrs. El desarrollismo de la modernización. Unidad 2: Marzo, abril y
valorización de la importancia del mayo.
sabiduría ancestral, los culturalismo, relativismo y significado del multiculturalismo, relativismo, relativismo cultural y etnodesarrollo
saberes y vivencias etnodesarrollo, como Relación de la tecnología con la naturaleza.
locales que están en alternativas de desarrollo
armonía con el cosmos y humano sustentables, Instrumentación tecnológica propia de las culturas a nivel local, regional y nacional.
favorecen el desarrollo frente al desarrollismo de
local sostenible y la modernización.
Caracterización de los instrumentos y equipos tecnológicos ancestrales y actuales utilizados en la comunidad
sustentable.
Determinación de las ventajas y desventajas que implica la utilización de tecnologías indígenas regionales y
locales.
Propuestas para el mejoramiento de la tecnología indígena regional y local, a partir del aprovechamiento de los
recursos, la sustentabilidad y practicidad.
Argumentación acerca de las implicaciones del conocimiento científico y tecnológico occidental en la naturaleza y
el desarrollo de la humanidad.
Utiliza los conocimientos Argumenta acerca de la Caracterización de los conocimientos locales y ancestrales. Unidad 3: Mayo, junio y Julio.
locales y ancestrales en importancia de los
su quehacer cotidiano y conocimientos ancestrales Evaluación de los mecanismos que utiliza la comunidad en el rescate y preservación de los conocimientos
los relaciona con los y locales, sus locales.
conocimientos de otras características,
culturas o concepciones mecanismos de
Formas propias de transmisión de conocimientos de los Pueblos.
diferentes. Área curricular transmisión y los factores
Ciencias Naturales que amenazan su
preservación. Papel que desempeñan los ancianos en la transmisión de conocimientos ancestrales de los Pueblos.
Los conocimientos locales de hombres y mujeres, su importancia en el contexto social, cultural y lingüístico.
Comparación de las características del conocimiento ancestral y local de los Pueblos.
Aplica procedimientos que Describe las fases de la Papel que desempeñan los conocimientos indígenas en el avance de la ciencia y la tecnología. Unidad 4: Julio, agosto y
le permiten identificar los investigación científica que octubre.
aportes científicos y le permiten clasificar los Identificación de los indígenas como sujetos de la investigación de su propia cultura (Morín, 1984).
tecnológicos indígenas conocimientos locales que
regionales y locales. contribuyen al desarrollo
Los saberes científicos de los Pueblos: medicina natural, estructuras binarias, vigesimales, decimales de las
de la ciencia y la
Matemáticas, taxonomías propias de plantas, animales, entre otros.
tecnología.
Aportes al desarrollo de la humanidad, desde la arqueología y la historia de los Pueblos: astronomía, historia,
arquitectura, economía, administración política de los estados, navegación y la guerra.
Los conocimientos locales: significaciones lingüísticas y culturales, mitos, sueños, clasificaciones de plantas y
animales y sus propiedades, manejo del medio ambiente con relación a los astros, uso del espacio, géneros
literarios, normas sociales, estructuras matemáticas, entre otros.
La estructura de comunidad científica intercultural: los sabios, profesionales indígenas de la comunidad y los no
indígenas y su importancia.

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I.

Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Cuarto Bachillerato_____________ Sección: ____Única_____________

Nombre del Docente: Edgar Augusto Pol Morales_______________________________________________________________________

Plan: _Anual___ Área: Psicología________________________

Competencia Indicador de logro Contenido Fecha

Definición de los conceptos de personalidad, temperamento y carácter y la influencia en la vida colectiva.

Diferenciación entre personalidad y temperamento y su influencia a nivel personal y social.

Reconocimiento de la influencia de la sociedad en la formación de la personalidad y su expresión en las diferentes

Determinación de las características del concepto de género y sexualidad.

Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Cuarto Bachillerato_____________ Sección: ____Única_____________

Nombre del Docente: Edgar Augusto Pol Morales_______________________________________________________________________

Plan: _Anual___ Área: Filosofía____________________

Identificación de los filósofos y pensadores guatemaltecos y centroamericanos.

Diferenciación entre falacias y otros tipos de razonamientos.

Diferenciación de los distintos tipos de falacias.

Identificación de los efectos de la ciencia en el medio social, cultural y ambiental.

Valoración de la importancia de la ciencia para el desarrollo socioeconómico del país, en la actualidad.

Caracterización del pensamiento crítico.

Análisis de la estética como parte esencial del desarrollo de la persona.

Reconocimiento de que el ser humano es capaz de crear belleza.

Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Cuarto Bachillerato_____________ Sección: ____Única_____________

Nombre del Docente: Edgar Augusto Pol Morales_______________________________________________________________________

Plan: _Anual___ Área: Elaboración y Gestión de Proyectos Educativos____________________

Transformación del problema como objetivo de solución.

Determinación del objetivo general y objetivos específicos del proyecto.

Identificación de las personas indispensables en la ejecución del proyecto.

Preparación previa de actividades esenciales antes del inicio del proyecto.

Estimación de especificaciones del alcance de la planificación (recursos, actividades, costos).

Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Quinto Bachillerato_____________ Sección: ____Única_____________

Nombre del Docente: Edgar Augusto Pol Morales_______________________________________________________________________

Promoción de la participación para la construcción de una sociedad democrática, individual y colectiva

Identificación de las características del mundo contemporáneo: de la bipolaridad a la unipolaridad.

Descripción de las políticas de atención preventiva a las poblaciones en riesgo.

Elaboración de un diagnóstico de la realidad educativa de Guatemala y Centro América.

Identificación de un problema educativo de su interés.

Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Cuarto Magisterio_____________ Sección: ____Única_____________

Nombre del Docente: Edgar Augusto Pol Morales_______________________________________________________________________

Plan: _Anual___ Área: Educación Bilingüe Intercultural__________________

Valoración de las diferentes formas de ver el mundo desde la cultura y el contexto.

Valoración de la espiritualidad de cada pueblo.

Interpretación de la relación del ser humano con la naturaleza.

Análisis de los principios y valores culturales de los Pueblos.

Descripción de las diferentes modalidades de educación:

Descripción de los desafíos de la interculturalidad.

Diferenciación entre interculturalidad y multiculturalidad.

Descripción de los beneficios de la educación bilingüe en contextos multiculturales y multilingües.

Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Quinto Magisterio_____________ Sección: ____Única_____________

Nombre del Docente: Edgar Augusto Pol Morales_______________________________________________________________________

Plan: _Anual___ Área: Medio Social y Natural I Y su Didáctica ____________________

Competencia Indicador de logro Contenido Fecha

Definición del concepto de entorno natural y sociocultural.

La influencia del entorno en el proceso de aprendizaje.

Aplicación de técnicas de observación durante el proceso de aprendizaje.

Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Sexto Magisterio____________ Sección: ____Única_____________

Nombre del Docente: Edgar Augusto Pol Morales_______________________________________________________________________

Plan: _Anual___ Área: _Realidad

Descripción del proceso de globalización y sus consecuencias.

Importancia de una educación para la unidad y la diversidad.

Identificación del etnocentrismo como medio de descalificación de una cultura.

Exposición de la discriminación y racismo como medio de exclusión en Guatemala.

Determinación de los anuncios de empleo que violan los Derechos Humanos.

Determinación de los estereotipos y formas de discriminación y racismo en la comunidad y centro educativo.

Lugar: Joyabaj __________________________________________________ Grado: Cuarto Magisterio_____________ Sección: ____Única_____________

Lugar: Joyabaj ____________________________________________ Grado: Cuarto Bachillerato_ Sección: Única_______

Plan: _Anual_ Área: Psicología______________________

Lugar: Joyabaj ____________________________________________ Grado: Cuarto Bachillerato_ Sección: Única_______

Plan: _Anual_ Área: Filosofía__________________

Lugar: Joyabaj ____________________________________________ Grado: Cuarto Bachillerato_ Sección: Única_______

Plan: _Anual_ Área: Elaboración y Gestión de Proyectos Educativos__________________

Lugar: Joyabaj ____________________________________________ Grado: Quinto Bachillerato_ Sección: Única_______

Lugar: Joyabaj ____________________________________________ Grado: Cuarto Magisterio_ Sección: Única_______

Plan: _Anual_ Área: Educación Bilingüe Intercultural________________

Lugar: Joyabaj ____________________________________________ Grado: Quinto Magisterio_ Sección: Única_______

Plan: _Anual_ Área: Medio Social y Natural I Y su Didáctica __________________

Lugar: Joyabaj ______________________________________ Grado: Sexto Magisterio Sección: Única_

Lugar: Joyabaj ____________________________________________ Grado: Cuarto Magisterio_ Sección: Única_______

Lugar: Joyabaj ____________________________________________ Grado: Cuarto Magisterio_ Sección: Única_______

Plan: _Anual_ Área: Literatura Maya, Garifuna, Xinca y Ladina_________________

Lugar: Joyabaj ______________________________________ Grado: Cuarto Bachillerato Sección: Única_

Lugar: Joyabaj ____________________________________________ Grado: Quinto Bachillerato_ Sección: Única_______