DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS

UGEL N° 08 - CAÑETE

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES CON ACTIVIDADES DE
CONTINGENCIA POR PELIGRO DE SISMO
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
PÚBLICA N°

20237
SECUNDARIA

MALA, 2023 – 2024

 ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(RSG N° 302 – 2019–MINEDU)

1. INFORMACIÓN GENERAL:

2. DIAGNÓSTICO:
2.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.
2.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD
2.3 EVALUACIÓN DEL RIESGO.

3. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE

RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

4. ACTIVIDADES CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

(COVID-19/sismo):
4.1. ESCENARIO DEL RIESGO.
4.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y
REHABILITACIÓN)
4.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN.
4.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

5. ANEXOS:
5.1 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN
5.2 DIRECTORIO.
5.3 EVALUACIÓN DE LAS CONDICIONES DE
SEGURIDAD: ESTRUCTURAL, FÍSICO FUNCIONAL,
ORGANIZATIVO FUNCIONAL, ENTORNO
INMEDIATO (FICHA ISIE)

2
 1. INFORMACIÓN GENERAL:

DATOS GENERALES

NOMBRE IE.: 20237 TIPO DE IE: PÚBLICA

DRE: LIMA PROVINCIAS UGEL: 08 – Cañete

PROVINCIA: CAÑETE DISTRITO: MALA

CENTRO
POBLADO: SAN MARCOS DE LA AGUADA ÁREA GEOGRÁFICA: URBANA X RURAL

DIRECCIÓN: Calle Unión Sur s/n. ALTITUD: 50 MSNM.

CÓDIGO MODULAR
CÓDIGO LOCAL 353520 INICIAL:
____

CÓDIGO
CÓDIGO MODULAR
MODULAR 0252825 SECUNDARIA:
1022169
PRIMARIA:
CARACTERÍSTICA
IE: POLIDOCENTE COMPLETO TURNOS: MAÑANA
MIGUEL ÁNGEL SORIANO N° CELULAR
DIRECTOR
DIRECTOR 954952784
MALÁSQUEZ
CORREO
TELÉFONO FIJO
I.E.:
ELECTRÓNICO migmalasquez@hotmail.com
DIRECTOR
RESPONSABLE DE RESPONSABLE DE
EA
SALAZAR YAYA WILLY GRD ALBARO LUIS GALLEGOS BLAS

4.2. ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N° de N° N° N° N°
N° N°
N° N° personal Personal Auxiliares personal Coordina-
Modalidad Estudiantes de
Estudiantes Docentes Adminis- de de de salud dores de
inclusivos Directivos educación (Psicóloga)
trativo servicio áreas
EBR M V M V M V M V M V M V M V M V M V
Secundaria 99 81 0 1 3 6 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

Primaria
Sub total 180 01 09 01 0 01 0 0 0
TOTAL 192

3
 2. DIAGNÓSTICO:
2.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS:

Peligros
VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS identificados en
su comunidad D E F M A M J J A S O N
PELIGROS
GENERADOS Sismo X
POR PELIGROS GENERADOS POR
FENÓMENOS FENÓMENOS DE GEODINÁMICA Tsunamis
DE ORIGEN INTERNA
NATURAL Vulcanismo

Caídas de roca (detritos o suelo)

Volcamiento de roca (bloque)

Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca fracturada.

PELIGROS GENERADOS POR Propagación lateral lenta, por licuación rápida

FENÓMENOS DE GEODINÁMICA
EXTERNA Flujo de detritos (Huayco)

Flujo de lodo (avalanchas)

Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
(deformaciones de laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS POR
FENÓMENOS Inundaciones
HIDROMETEREOLÓGICOS Y
OCEANOGRÁFICOS Lluvias intensas

Oleajes anómalos

Sequias
Descenso de temperatura: Friaje

4
 Descenso de temperatura: Helada

Granizadas

Fenómeno El Niño

Tormentas eléctricas

Vientos fuertes

Erosión de suelos

Incendios forestales provocados por rayos

Olas de calor y frio

Desglaciación (disminución de los glaciales)

Fenómeno La Niña
Por radiaciones ionizantes: ondas
electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o
partículas (partículas alfa y beta o neutrones).
FÍSICOS Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a
radiación ultravioleta)

Por radiaciones nucleares (centrales nucleares)

PELIGROS Por materiales peligrosos:
INDUCIDOS (Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, X
POR ACCIÓN líquidos y sólidos inflamables, etc.
HUMANA Por residuos peligrosos:
QUÍMICOS (Por transporte de materiales y residuos peligrosos,
derrames, fugas, etc.)

Por transporte de materiales y residuos

peligrosos

BIOLÓGICOS Por residuos sanitarios: (cartón, papel, material de

oficina, basura orgánica, apósitos, ropa manchada
con sangre, etc.,)

5
 Por agentes biológicos:
(Ocasionados por bacterias, virus, hongos, X X X X X X X X X X X X X
protozoarios, parásitos)
Por toxinas:
Producidas por bacterias, mohos que se encuentran
en los alimentos.
Fuente:http://www.cenepred.gob.pe/web/dgp/manual-de-evaluacion-de-riesgos-fenomenos-naturales v2/
http://www.cenepred.gob.pe/web/descargas/GuiasManuales/manual%20evar%20induc%20accion%20humana.pdf

CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y RUTAS DE EVACUACIÓN POR SISMO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20237 – MALA.

S
S

S
6
 S

S S S
S

S S S

PANEL FOTOGRÁFICO DE LA INFRAESTRUCTURA POR PELIGRO DE SISMO PARA DETERMINAR LA VULNERABILIDAD (con leyenda por foto)
FOTO FOTO FOTO

Leyenda: Sardineles en mal estado de conservación. Leyenda: Estructura de metal de sombra que debe Leyenda: Puertas que se abren hacia adentro. Dintel de

7
Revestimiento de paredes dañado por salitre.
Ventanas: vidrio debe ser reforzado con láminas o
reemplazados por fibra o vidrio templado.
FOTO
Leyenda: Arcos de metal que no están fijos en el
piso. No se observan extintores en las paredes, ni
arena mojada o ningún sistema contra incendio. Piso
pulido cerca al vivero deteriorado.
FOTO
8
tener mantenimiento cada 3 o 4 años por corrosión en
uniones y deterioro de la malla. Estrado con falso piso
deteriorado y tomacorriente inadecuado.
FOTO
Leyenda: Escalera presenta rajaduras en paredes. Sin
pasamanos en la rampa para estudiantes con NEE.
Rajaduras en las paredes de los aleros. No se observan
señales de seguridad. Aulas con estantes sin asegurar.
FOTO
las ventanas con grietas en el revestimiento. Los vidrios
deben reforzarse con láminas de seguridad o por vidrio
templado. Techo con calaminas de metal.
FOTO
Leyenda: El cafetín no tiene extintor ni tachos de arena
húmeda. Sombra improvisada de madera. Falta de
verada o rampa para acceder al cafetín. Piso construido
sin mallas antisísmico. Instalaciones eléctricas
improvisadas.
FOTO
Leyenda: Sistema de rampas con sardineles
contiguos en mal estado. Cerco deteriorado, El
desnivel debe ser pintado de amarillo. Jardín de
cemento cerca a vivero con exposición de base.
FOTO
Leyenda: Baño presenta rajadura en revestimiento
sobre la columna, daños por corrosión de salitre.
Ventanas de vidrio deben ser reforzados. Baño de
docentes con puertas de metal en pasadizo abierto,
abren hacia adentro, sin vidrio templado.
2.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:
ELEMENTOS PELIGROS
(Exposición, fragilidad y resiliencia)
9
Leyenda: Exposición de la base y sobre base del cerco
perimétrico a la mano izquierda del portón de ingreso.
Sombra de metal empotrado y calamina de fibra, sin
soporte que podría colapsar ante un sismo de 8.5
FOTO
Leyenda: Tablero eléctrico de madera expuesto y
deteriorado. No se observa cableado a suelo.
Urinarios insuficientes para la cantidad de estudiantes
varones, sin perilla y sin división. Ventanas de baños de
hombres y mujeres con vidrio sin reforzamiento.
ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS
VULNERABILIDAD
Leyenda: Paredes del 2do piso que presenta rajaduras.
Rajaduras en el peldaño de la escalera que tampoco
están pintadas de amarillo, sin señal de seguridad. No
tiene sombra por lo que la luz solar llega directamente.
FOTO
Leyenda: Aula con ventanas de vidrios sin reforzar,
Pueden ser reemplazados por ventanas acústicas o anti
ruido. Los fluorescentes deben ser asegurados con
cintillo de seguridad. Techo de calamina que causa la
elevación de temperatura del ambiente o entorno.
RIESGO
 1. Tiene 80 años de existencia, no cuenta con título de propiedad,
se ubica en zona urbana con presencia de calles sin asfaltar ni
veredas. Su estructura es de material noble (08 ambientes) y
adobones (03 ambientes) - Infraestructura de 2do piso de material noble y de
ESTRUCTURAL SISMO 2. Escalera que lleva al 2do piso con grietas en el piso y pared. adobones que podría colapsar ante sismo de magnitud
(Metálicos, maderas, En la primera planta se observa parad agrietada debajo de la 7.5, con muertos entre estudiantes y maestros.
prefabricados, techos, escalera
paredes, columnas,
vigas, etc.) 3. El ambiente de dirección presenta grietas notorias en el dintel
de la ventana que mira al patio.
1. Incendio por calentamiento de interruptores y equipos
- Pérdida de vidas: docentes y estudiantes; además de
INCENDIO informáticos que iniciaría en el centro de cómputo y biblioteca
daños a la infraestructura y equipos.
que afectaría techos y paredes.
1. Puertas de madera que se abren hacia el interior del aula en los
ambientes de material de adobe.
- Estudiantes y maestros atrapados en las aulas
2. Ventanas con vidrio dulce o primario que deben ser cambiados
- Vidrio puede causar heridos con cortaduras.
por fibra o sismo resistente en los ambientes de adobe y aulas
SISMO - Colapso de la estructura de sombra sobre estudiantes
FÍSICO con planta de 1er y 2do piso.
y docentes.
FUNCIONAL 3. Falta asegurar o empotrar los estantes y armarios a la pared.
- Servicios higiénicos sin señalización
(Aforos, accesos
. puertas, cielos rasos,
4. Falta asegurar los fluorescentes con cintillo de seguridad
paneles, rampas, equipos y 5. Estructura de la sombra en malla de Rachell sin mantenimiento
sistemas mecánicos,
eléctricos, sanitarios y 1. Carencia de cable a tierra - Deterioro de artefactos eléctricos, equipos
seguridad contra incendios) 2. Antigüedad del sistema eléctrico y escaso mantenimiento del informáticos e insumos químicos del almacén que son
tablero general eléctrico. tóxicos para la comunidad educativa.
INCENDIO
3. Recalentamiento de interruptores y tomacorrientes que pueden - Riesgo de debilitamiento de columnas y bigas de la
ocasionar conatos de incendio. infraestructura.
4. Reparar los octogonales de los interruptores de las aulas -

10
 1. Falta mayor compromiso para operativizar las actividades de
contingencia por las brigadas docentes.
2. Desconocimiento de los protocolos de actuación de las
brigadas de docentes y padres de familia.
3. Desconocimiento de los procesos de la GRD.
FUNCIONAL 4. Actividades del Plan de GRD que no se operativizan en el
ORGANIZATIVA PAT.
(organización frente a SISMO
una emergencia, 5. No cuenta con título de propiedad y por consiguiente no se
brigadas) puede gestionar la construcción de pabellones.
6. Docentes y estudiantes que desconocen el uso de materiales
lúdicos.
7. Brigadas docentes que aún no han sido capacitados en
temáticas propias de cada brigada educativa.
8. Socializar el Plan de GRD que debe ser actualizado cada año
- Comunidad educativa expuesta que compromete su
vida y su salud por desconocimiento de medidas de
seguridad ante sismo.
- Aplicación errónea de los protocolos de actuación
- Desconocimiento de actividades de prevención y
preparación que salvaguardan la vida y la salud de la
comunidad educativa porque no se establecen en el
PAT.
- Comunidad educativa afectada emocionalmente;
además de muertos y heridos.

ENTORNO 1. Proximidad a ruta de colectivos hacia Mala y Bujama.

INMEDIATO
(Edificaciones y SISMO
estructuras alrededor
del local escolar)
2. Cercanía a plazuela: 10 mt. y viviendas de hasta dos pisos. - Suelo arenoso podría generar fenómeno de licuación
3. Cercanía a loza deportiva: 300 mt. De distancia. ante un sismo de gran magnitud, por ello los pisos
4. Local escolar construido sobre área geográfica compuesto de deben ser enmallados.
suelo arenoso.

11
 3. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS ANTESISMO

MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS

ELEMENTO
S RIESGOS RECURSOS CON
RECURSOS A
RECURSOS CON
RECURSOS A
PREVENCIÓN LOS QUE REDUCCIÓN LOS QUE
GESTIONAR GESTIONAR
CUENTA CUENTA

1. Infraestructura
(Metálicos, maderas, prefabricados, techos,

de 2do piso de 1. Identificar y señalizar las zonas

material noble seguras internas y externas en
paredes, columnas, vigas, etc.).

Gestionar ante la
ESTRUCTURAL

con rajaduras en paredes de pasadizos y

Municipalidad de
piso y escalera.
Mala la 1. Reparación de
revestimiento de 2. Señalizar las paredes en riesgo Presupuesto de Presupuesto para
señalización de paredes, bigas
paredes. de colapsar. Patio de la IE. mantenimiento el mantenimiento
las rutas de y pisos de
2. Ambientes de 3. Pintado de escalones y preventivo. de la estructura
evacuación y escalera.
adobones desniveles o veredas. puntos de
presenta grietas
reunión externas.
en dintel de
ventana que
podrían colapsar.

12
 3. Estudiantes y 4. Mantener las puertas abiertas Señales de 2. Pintado de los Presupuesto para
maestros de las aulas, así mismo el seguridad para escalones en Presupuesto de el mantenimiento
(Aforos, accesos, puertas, cielos rasos, paneles, rampas,
equipos y sistemas mecánicos, eléctricos, sanitarios y
atrapados en las pasadizo debe estar libre y rutas de amarillo, mantenimiento de escaleras,
aulas a causa de señalizados. Para la evacuación, evacuación y además de los preventivo. ventanas, puertas
FÍSICO FUNCIONAL

puertas trabadas el desplazamiento de zonas seguras pasamanos y Participación de pasamanos,

4. Fragmentos de (Círculos de todo desnivel docentes,
seguridad contra incendios)

estudiantes debe ser pegados a veredas, entre

vidrio puede la pared, de igual forma en los seguridad) dentro de la administrativos y
Recursos otros.
causar heridos lados de la escalera de la forma Pintura esmalte IE. estudiantes y
con cortaduras. humanos. para círculos de 3. Cambiar los padres de
alternada.
5. Colapso de la 5. Reforzar los vidrios con seguridad. vidrios de las familia.
estructura de pegatina tipo Contac o vinilo. ventanas por
sombra sobre También pude usarse cortina material de
estudiantes y hasta 10 cm. antes del piso. fibra o sismo
docentes. 6. Evitar tiempos prolongados resistente.
6. Servicios debajo de la estructura del
higiénicos sin patio y señalizar con símbolo de
señalizaciones. peligro.

13
 7. Socialización y difusión del Plan
de Gestión de GRD con sus
actividades de contingencia por
7. Comunidad
tipo de peligro a la comunidad
educativa
educativa.
expuesta que
8. Responsable de GRD con los 4. Actualización
compromete su Coordinación con
(organización frente a una emergencia, brigadas)

brigadistas docentes y del plan de

FUNCIONAL ORGANIZATIVA

vida y su salud los aliados

estudiantes organizados para GRD y
por estratégicos, para Gestionar apoyo
difundir el mantenimiento de actividades de Reconocimiento
desconocimiento la difusión y del área de
las puertas abiertas y el contingencia de las brigadas
de medidas de practica de Seguridad
pasadizo libre; además de de la IE con docentes.
seguridad ante Plan de GRD y actividades de ciudadana.
señalizar las rutas de aplicación de
sismo. actividades de preparación y SERENAZGO,
evacuación y círculos de ficha ISIE. Plan de GRD y
8. Aplicación contingencia respuesta con la durante los 04
seguridad. 5. Elaborar los actividades de
errónea de los ante sismo. comunidad simulacros
9. Organizar charlas virtuales con planos de contingencia.
protocolos de educativa, a programados y
la oficina de SINAGERD de la señalización y Participación de
actuación través de durante la
municipalidad distrital de Mala rutas de la comunidad
9. Desconocimiento megáfonos y/o activación de la
y con el Hospital de Mala. evacuación educativa.
de actividades de parlantes, etc., BAPE.
10. Difusión de los roles de las con personal
prevención y dentro de la IE.
brigadas docentes en GRD. especializado.
preparación
11. Programar 4 simulacros en total
porque no se
para reconocer las rutas de
gestionan en el
evacuación y practicar los
PAT.
protocolos de la IE.
12. Elaborar croquis de señalización
y rutas de evacuación.

14
 10. Colapso de las

(Edificaciones y estructuras
alrededor del local escolar)
vías de acceso 6. Gestionar la
INMEDIATO Apoyo de la
por tráfico 13. Solicitar a la municipalidad la construcción y
ENTORNO

Gestión de la POLICIA
vehicular. habilitación de otros accesos al asfaltado de al
dirección a NACIONAL
11. Espacio reducido centro poblado y por ende a la menos dos Directivo
tiempo Apoyo de la
dentro de la IE., IE. para evitar accidentes en la vías de acceso
completo Municipalidad de
para la práctica comunidad educativa. al centro
Mala.
de soporte poblado.
socioemocional

ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS DOCENTES PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20237

15
16
17
 BRIGADA DOCENTE 2023

BRIGADAS CARGOS /BRIGADISTAS APELLIDOS Y NOMBRES

PRESIDENTE

RESPONSABLE DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
RESPONSABLE DE GESTIÓN
DEL RIESGO DE DESASTRES
BRIGADISTA LÍDER

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN Y
EVACUACIÓN

BRIGADA CONTRA INCENDIOS

BRIGADA DE
EDUCACIÓN
AMBIENTAL Y
BRIGADA DE SALUD Y
GESTIÓN DEL
PRIMEROS AUXILIOS
RIESGO DE
DESASTRES

BRIGADA DE SOPORTE
SOCIOEMOCIONAL Y
ACTIVIDADES LÚDICAS

BRIGADA DE SEGURIDAD Y
PROTECCIÓN

BRIGADA DE ECOEFICIENCIA

BRIGADA DE CAMBIO
CLIMÁTICO

REPRESENTANTE DE LA BAPE
BAPES
REPRESENTANTE DE LA BAPE

4. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

18
 4.1. ESCENARIOS DE RIESGO ANTE SISMOS
4.1.1. Caracterización del peligro por sismo.
PELIGRO SISMO
Hora 10:00 AM.
Magnitud 8.5 Mm.
Intensidad IX
Epicentro 5 KM. Mar adentro
Hipocentro 20 km.
Duración 1 minutos
Fuente IGP
- Caída de muros, rajadura de pisos, caída de estructuras metálicas.
Consecuencias - Licuación del suelo podría generar caída de la sombra e inclinación
de ambientes, entre otros.

4.1.2. Consecuencias probables del evento adverso

MATRIZ ESTADÍSTICO DEL ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES

LESIONADOS
DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD DESAPARECIDOS FALLECIDOS
(HERIDOS)

Estudiantes 20 4 3

Daños a la vida y la Docentes 3 1 0

salud (Cantidad) Administrativos 1 0 0

Afectación emocional: Toda la comunidad educativa.

DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA: ESTADO AFECTADO DESTRUIDO INHABITABLE
N° Total de Aulas 3 - 4
PRIMARIA Dirección - 1 -
Otros ambientes - - -
EBR N° Total de Aulas 4 - 3

Dirección
SECUNDARIA
Otros: aula de innovación 1

Aula de Computación 1
1. La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no puede seguir
Si ( 1 ) No ( )
funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afeado (inundado por agua o lodo). Si ( ) No( 0 )

DAÑOS AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS

libro Si ( 1 ) No ( )

Daños al material educativo Cuaderno de trabajo Si (1 ) No ( )

y equipos (Cantidad) Computadora Si ( 1 ) No ( )
Otros:
DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS BÁSICOS
Agua potable Si ( ) No ( 0 )
Daños a la infraestructura de
servicios básicos Red de desagüe Si ( ) No ( 0 )
Red de energía eléctrica Si ( 1 ) No ( )

19
 Servicios Higiénicos Si ( 1 ) No ( )

Otros Red de telefonía e Internet

DAÑOS A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
Presencia de pandillajes Si ( ) No ( 0 )
Daños a la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( 0 )
protección
Otros (especificar) Si ( ) No ( 0 )

DAÑOS A LAS VÍAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están afectados Si ( 1 ) No ( )

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están destruidas. Si ( 1 ) No ( )
DAÑOS A LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA POBLACIÓN

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( 1 ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. Si ( 1 ) No ( )

4.1.3. Acciones preparación, respuesta y rehabilitación ante sismo:

ACCIONES PARA LA RECURSOS/

RESPONSABLES
PREPARACIÓN PROCEDIMIENTOS
1) Adecuación mínima del espacio de  Adquirir dispositivos de
reporte de emergencias y seguridad básicos
simulación de reportes. (extintor PQS, camilla  Directivo.
2) Actualización del plan de GRD con rígida, megáfono, pintura
actividades de contingencia. amarilla) y contar con el  Responsable
3) Propuesta y gestión de actividades plan de GRD, nóminas de de GRD
de contingencia en el PAT matrícula y directorio de
4) Capacitación a las docentes emergencia.  Comité de
brigadistas con apoyo de personal  Participar en las Gestión
calificado para la respuesta capacitaciones brindadas Pedagógica:
educativa frente a sismos: manejo por la UGEL N° 08 sobre PAT
de extintores, extracción y triaje de GRD.
heridos, simulacros de  Gestionar apoyo de la  Líder brigadista
evacuación, señalización y pintado MUNICIPALIDAD y de la y docentes
de zonas seguras, elaboración de POLICÍA NACIONAL la brigadistas.
croquis de seguridad. seguridad de los  Directivo de la
5) Capacitación a las brigadas con alrededores del local IE.
apoyo de personal calificado sobre escolar.  Responsable
acciones de: contención  Gestionar ante el de GRD.
emocional, preparación en HOSPITAL DE MALA el
actividades lúdicas. apoyo de psicólogo para
6) Identificación de aliados de la capacitar en soporte
educación ante emergencia. emocional de padres y
estudiantes.
 Gestionar convenios ante
emergencias.

ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES

20
 1. Activar el Espacio de Monitoreo para liderar las acciones y reportar
2. Evacuar inmediatamente a las zonas seguras identificadas
 Directivo
internamente.
 Responsabl
3. Brindar contención emocional con técnicas de relajación y
e de GRD.
respiración.  Docentes
4. Ejecutar evacuación con apoyo de docentes y brigadas escolares brigadistas
incidiendo en los más vulnerables: 1ro y 20 grado de primaria y de
segundaria. evacuación.
5. Empadronar a los estudiantes en el punto de reunión asignado por  Brigadas
la municipalidad: determinar fallecidos, heridos, desaparecidos. escolares de
6. Reportar UGEL/DRE/MINEDU el estado de situación: 1er reporte
EA.
 Personal de
preliminar.
servicio o
7. Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta
docentes.
para la evacuación de heridos.  Brigada de
8. Desarrollar actividades de contención socio-emocional Seguridad y
9. Establecer comunicación con los padres de familia. Protección.
10. Organizar la entrega de estudiantes/derivar a estudiantes no  Docentes de
recogidos a la DEMUNA. aula.
11. Mantener información de lo sucedido a los estudiantes y los
 Directivo y
responsable
profesores (información de medios/INDECI).
de GRD.
12. Desarrollar la evaluación rápida y aplicar la ficha EDAN para reporte
preliminar.

ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN

RESPONSABLES
(CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)
1. Ingresar a los ambientes de la I.E. siempre y cuando no exista riesgo
de colapso de la infraestructura.
2. Evaluar la afectación de la I.E. analizando los datos registrados en la
ficha EDANSE para identificar los daños y las necesidades que se  Director
requieran atender.  Responsable de
3. Reportar UGEL/DRE/MINEDU reporte complementario GRD.
4. Reportar la afectación en la población de incidencias en escolaridad.  Brigadista líder
o Accesos  Brigada docente
o Servicio (agua, luz, desagüe, seguridad)
o Medios de vida  Director.
o Salud
o Ambiente/conflicto social.  Responsable de
5. Apertura de las labores en I.E. en espacio/alterno con alimentación, GRD.
servicios higiénicos y bebida y alimentación
6. Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.  Docentes
7. Desarrollo de actividades de soporte socio-emocional y actividades brigadistas
lúdicas
8. Desarrollo de Currículo de emergencia
 Docentes de aula.
9. Desarrollo de actividades lúdicas y de apertura a la educación
formal.
10. Desarrollo del currículo formal
11. Actualización del Plan de Contingencia.
12. Cierre de la emergencia.

21
 Dispositivos de seguridad

CANTIDA CONDICIÓN
N° TIPO DE KIT COMPONENTES
D B R M
Botiquín implementado y exhibe
1 0
fecha de vencimiento
Luces de emergencia de 02 focos
2 0
instalada y operativa.
3 Sirenas 0
4 Megáfono 0
Círculos de seguridad pintado con
BÁSICO
5 esmalte en zonas (Interna y/o 0
Externa)
Extintor de 6 o 9 kilos instalado,
7 operativo (cartilla de 0
mantenimiento) y visible.
Letreros de señalización instalados y
8 0
visibles: señales
9 Colchoneta 0
10 Collarín 0
11 COMPLEMEN Camilla rígida (No artesanal) 0
12 TO Grupo electrógeno 0
Carpa para campamento de lona
13 0
impermeable
A) Leyenda: Condición: Bueno (B), Regular (R), Malo (M)

22
 4.2. ACCIONES DE COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN

23
COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE LA EMERGENCIA

CUMPLIÓ OBS.

24
 ACCIONES SI NO
Reunión permanente entre el promotor y director, así como con
el responsable de GRD
Gestión con entidades de primera respuesta: ayuda post
desastre; limpieza, suministro de agua y alimentos, materiales,
servicios higiénicos.
DE COORDINACIÓN Reunión con los padres de familia para seguimiento del estado
de seguridad y salud de sus hijos.
Reunión entre el directivo con el líder brigadista y docentes
sobre insumos y materiales para enfrentar la emergencia
Reunión con BAPE para el reinicio del servicio educativo

Comunicación a los padres de familia sobre los peligros que

afectarían a la IE.
Organizar paneles informativos.
Comunicar la situación de la IE. a las autoridades pertinente
para la ayuda necesaria para iniciar etapa de recuperación.
DE COMUNICACIÓN
Informe preliminar y continuo al EMSS de la UGEL 10, de la
afectación, así como al COE local de la municipalidad.
Informar a los padres y madres de familia del reinicio del
servicio educativo a través de comunicados, avisos, afiches,
etc.

Coordinaciones para la atención de la emergencia

25
 4.3. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa
incluyendo medios de comunicación.
MEDIO/
PROC. ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIA
VERIFICACIÓN
1. Identificar y señalizar las zonas seguras internas y Ficha de Plan de GRD Poca participación Motivar la participación
externas en paredes de pasadizos y escalera. evaluación. aprobados con RD  de padres de de la comunidad
2. Señalizar las paredes en riesgo de colapsar. Lista de cotejo. familia educativa.
3. Pintado de escalones y desniveles o veredas.
4. Mantener las puertas abiertas de las aulas.
5. Pasadizo debe estar libre y señalizados para la
evacuación, el desplazamiento de estudiantes debe ser
pegados a la pared, de igual forma en los lados de la
escalera de la forma alternada.
6. Reforzar los vidrios con lámina o vinilo. También pude Mantenimiento
PREVENCIÓN

usarse cortina hasta 10 cm. antes del piso.

7. Evitar tiempos prolongados debajo de la estructura del
patio y señalizar con símbolo de peligro.
8. Socialización y difusión del Plan de Gestión de GRD con
sus actividades de contingencia a la comunidad educativa.
9. Coordinaciones entre el Responsable de GRD con los Acta
brigadistas docentes y estudiantes para señalizar las rutas
de evacuación y círculos de seguridad.
10. Organizar charlas virtuales con la oficina de SINAGERD de Lista de asistencia
la municipalidad distrital de Mala y con el Hospital de
Mala.
11. Difusión de los roles de las brigadas docentes en GRD.
12. Programar 04 simulacros en total para reconocer las rutas Acta
de evacuación y practicar los protocolos de la IE.
13. Elaborar croquis de señalización y rutas de evacuación

26
 1. Reparación de paredes, bigas y pisos de escalera Lista de material Cumplimiento al 100% Presupuesto Realizar inversiones
2. Pintado de los escalones en amarillo, además de los ingresado de materiales y insuficiente poco a poco y de forma
pasamanos y todo desnivel dentro de la IE. equipos de emergencia escalonada.
3. Cambiar los vidrios de las ventanas por material de
fibra o sismo resistente.
4. Adquisición de materiales para reemplazar aquellos
vencidos y/o desgastados como señales de seguridad,
REDUCCIÓN

pintura amarilla, carga de extintor, sirena de alarma,

entre otros.
5. Actualización del plan de GRD y actividades de
contingencia de la IE con aplicación de ficha ISIE.
6. Elaborar los planos de señalización y rutas de
evacuación con personal especializado.
7. Gestionar la construcción y asfaltado de al menos dos
vías de acceso al centro poblado.

27
 1. Socialización y empoderamiento de los protocolos de Lista de asistencia, Protocolos aprobados Resistencia de la Empoderamiento a la
actuación ante sismo y otras emergencias. captura de y publicados en la comunidad comunidad educativa
2. Adecuación mínima del espacio de reporte de imágenes comunidad educativa educativa a sobre la importancia de
emergencias y simulación de reportes. ejecutar los la aplicación de los
3. Actualización del plan de GRD con actividades de protocolos. protocolos
contingencia.
4. Propuesta y gestión de actividades de contingencia en
el PAT.
PREPARACIÓN

5. Capacitación a las docentes brigadistas con apoyo de

personal técnico en temas como: manejo de
extintores, extracción y triaje de heridos, simulacros de
evacuación, señalización y pintado de zonas seguras,
elaboración de croquis de seguridad.
6. Capacitación a las brigadas sobre acciones de:
contención emocional, preparación en actividades
lúdicas.
7. Identificación de aliados de la educación ante
emergencia.

San Marcos de la Guada, marzo de 2023.

………………………………………………..
Firma y sello del Director de la I.E.

28
 5. ANEXOS:

5.2. TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD

PELIGROS SELECCIONADOS QUE PUEDEN AFECTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Posible: nunca ha Probable: ya ha Inminente: tiene
PELIGROS sucedido, pero ocurrido, puede alta probabilidad de
puede suceder. volver a ocurrir.
ocurrir.
PELIGROS GENERADOS SISMO X
POR FENÓMENOS DE
ORIGEN NATURAL TSUNAMI X

PELIGROS INDUCIDOS COVID-19 X

POR LA ACCIÓN
HUMANA
* Son los peligros seleccionados del ítem 2.1. Identificación de peligros.

5.3. ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

ESTADÍSTICA
N°
Estudian
N°
tes con N° N° N°
N° Coordi
necesida Perso Auxilia Perso
N° N° N° N° perso na-
Modalid des nal de r de nal de
Estudia Docen Directi Adminis nal de dores
ad/ educativ Servic educac Vigilan
ntes tes vos tra-tivos salud de
Nivel as io ión cia
área
especial
es
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M

PRIMARIA

SECUNDAR
IA

Sub
Total
Total,
General

29
 5.4. DIRECTORIO DE LA IE. N° 20237
GRADO A
N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR DIRECCIÓN CORREO ELECTRÓNICO
CARGO

1 MALÁSQUEZ SORIANO, Miguel Ángel 15434289 954952784 Jr. Barranca N° 101, Mala – Cañete. migmalasquez@hotmail.com DIRECCIÓN

2 CARBAJAL AYAYPOMA Gladys Rosa 19858713 992896775 Calle Real N° 699, Mala – Cañete. grca 101 @hotmail.com 1° A

Jr. 28 de Julio N° 720, Imperial –

3 FLORES SÁNCHEZ Amelia 15421561 962700594 Amelia26_0@hotmail.com 1° B
Cañete.
Calle 18 Norte Mz. R, Lote 5, San
4 ZANABRIA HARO Angela Elinora 43008653 987221021 zhangela.30@gmail.com 2°
Marcos de la Aguada – Mala.

5 AVALOS FRANCIA María Soledad 43045475 924979406 Calle Francia N° 155, Mala. soledavalos16@gmail.com 3° A

Pasaje Melchorita Int. B2, San Vicente

6 ROJAS HINOSTROZA Digna 15449560 972200254 Digna770806@gmail.com 3° B
– Cañete.

7 ZANABRIA DE LA CRUZ Eliza 40514514 966659322 Calle Coronel Castilla N° 241, Mala. Zanabriaelisa16@gmail.com 4° A

Av. Libertad 269, San Antonio –

8 ABURTO MALÁSQUEZ Carlos Alberto 15408225 990471162 1caburtomalasquez2@gmail.com 4° B
Cañete. Lima

9 TORRES CHUMPITAZ Sara Janeth 41737188 939969865 Jr. Plaza de Armas N° 983, Mala Sara_torres61@hotmail.com 5° A

10 LOVERA ALEJOS Elizabeth 21538682 963460522 Calle Real N° 699, Mala – Cañete. grca 101 @hotmail.com 5° B

Antigua Panamericana Sur Km 89.5 -

11 FLORES ARPI Manuel Víctor 15424517 941709220 manuvicflo2011@gail.com 6º A
Bujama Alta – Mala.
Calle San Martin de Porres Mz. C Lt. 4,
12 FLORES SOLIS Yanett Soledad 43487915 999172322 yasol_1@hotmail.com 6ª B
Mala.
EDUC.
13 GAGO JESÚS Noel Max 44109939 938891033 Dignidad Nacional S/N – Mala. Noelmgj14@gmail.com
FÍSICA
C.P.M San Benito s/n, Imperial – EDUC.
14 LIZANA ORÉ Agustín 15430020 947875680 Lizanaoreagustin@gmail.com
Cañete FÍSICA
Urb. Dignidad Nacional. Calle Los
15 CHUMPITAZ ROLDAN Cristian 15443411 992636948 Cristianjesuschumpitaz@gmail.com
Ángeles Mz. K Lt. 11 – Mala.
Av. Arequipa N° 130 - CPM Herbay
16 ANTÓN CONTRERAS Yonner Javier 46092893 995895621 yantoncontreras@gmail.com INGLÉS
Bajo – San Vicente de Cañete.
17 GALLEGOS BLAS Albaro Luis 21545297 962488319 Calle Señor De Los Milagros Norte albaro2consultor@gmail.com CC SS

30
 S/N.
julio.gspr@gmail.com
18 GASPAR ESPINOZA Julio 42303891 950894642 Jr. Real N° 694, Mala. julio.gspre@gmail.com EPT
julio_gaspare@hotmail.com
Calle Jorge Chávez N° 336, Chincha EDUC.
19 FERNÁNDEZ VARGAS Pedro Galindo 21863654 946725899 Piter_020608@hotmail.com
Alta. FÍSICA
TUTORÍA /
20 DELGADO RODRÍGUEZ Ismael Néstor 43541600 920392396 Jr. Real N° 315 – Mala. 3ismael4@gmail.com
MATEM.

21 ESPICHAN RUIZ Yesenia Roxana 15434101 956639383 Av. Panamericana Sur N° 361, Mala. yespichan@hotmail.com COM.

CyT /
22 SALAZAR YAYA Willy 15392065 998633519 Jirón Real N° 365, Mala eljefe_pello10@hotmail.com
MATE.
cynthiasaritacontrerassanchez26@
23 CONTRERAS SÁNCHEZ Cynthia Sarita 45460645 Calle Unión Sur s/n. San Marcos VIGILANCIA
gmail.com
24 CÁRDENAS MOLLO, Violeta Azucena 42853388 956124695 Urb. Villa Condestable s/n. Mala. violetacardenas2021@gmail.com CyT

5.5. DIRECTORIO DE ENTIDADES ALIADAS ANTE EMERGENCIAS

31
 N° Teléfono fijo/
ENTIDAD APELLIDOS Y NOMBRES DIRECCIÓN
Celular
UGEL N° 08 Cañete María Isabel García Sánchez Av. 28 de Julio N° 423, San Vicente de Cañete. (01) 5812163
Municipalidad Provincial de Mala 01 7484623
990518864
Serenazgo
980031521
Central de Monitoreo - Cámaras de Video
01 7482127
Vigilancia
Coordinador Local de PREVAED UGEL 08 Alvarez Omar Av. 28 de Julio 423, San Vicente de Cañete. 936456539
01-5309509
Comisaria de la Provincia de Mala: Capitán Av. Prolongación Marchand N° 896, La Huaca (ref. Ex
Gutiérrez Farje Luis 959031061
PNP hotel El Miki), Mala – Cañete.
926812412 (p)
CIA. BOMBEROS 01-5308160
Prefectura de la Provincia de Cañete José Marcial Barboza Rojas Calle Dos de Mayo, San Vicente de Cañete.
Hospital Regional de Mala
Posta Médica de San Marcos de la Guada
Fiscalía de Familia: Jefatura Dr. Martín Chávez Cabrera Av. Antigua Panamericana N° 784, Mala. 999851104
DEMUNA
Presidenta de la APAFA

5.6. CROQUIS DE PELIGROS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20237 – SECUNDARIA, EN LA COMUNIDAD

32
 PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
33
 PROCEDIMIENTO BÁSICO PARA SOPORTE SOCIO EMOCIONAL (CONTENCIÓN) EN EMERGENCIA

Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las acciones de soporte socioemocional (contención).
Evento adverso: Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.
Presencia de lluvias, inundaciones, huaycos, deslizamientos,
sismos.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas
Encargado/a Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
Docente que  El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a los estudiantes
se encuentre trasladarse al lugar previamente destinado en el proceso de evacuación.
con los  Durante la evacuación al lugar seguro el docente dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE
estudiantes TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por
durante la dónde caminan, vayan de prisa pero sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
alarma de
emergencia. Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.
 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención socioemocional y promueve la autoprotección. Para ello da inicio con la
técnica de respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire
por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca )
ejercicio que puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.

 Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones
totalmente normales y que estás irán pasando”.
Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y
emocional. Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que
son desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser más riesgosas que el propio evento de la
emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA AUTOPROTECCIÓN EN LA EMERGENCIA.

 Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear las emociones
negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la
autoprotección, la expresión de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino vive en mi”

34
  “Si tienes muchas ganas de silvar,……no te quedes con las ganas de silvar….….

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que pensamientos catastróficos gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto que esté a la mano)
rápidamente de mano en mano y que, a la voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en
su mano, deberá mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea necesario (el docente
evalúa la prudencia del tiempo de juego). Otro juego puede ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará diciendo
“Medio limón un limón…continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la profesora y a agrega……
medio limón, un limón, dos limones…hasta completar el grupo o los elegidos”.

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres.

 El docente en el caso de primaria indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus padres
están llegando a recogerlos, en el caso de secundaria se les indica las rutas más seguras, que han sido oficialmente
comunicadas por la CGRD de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres
durante su traslado. Si van con sus padres hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones,
porque lo más importante la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
 Finalmente, el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza
que la IE y sus docentes estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
 Asimismo, los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que tiene por objetivo preservar su vida y
el goce de sus derechos. También les enfatiza que confía plenamente que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta
situación se diera realmente.

PROCEDIMIENTO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños activa las acciones y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E. /docentes/brigadistas
Presencia de lluvias, inundaciones, huaycos, escolares/visitantes en la I.E.

35
 deslizamientos, sismos
Acciones previas
1. Elaborar un plan de protección y entrega de niños, el mismo que debe estar insertado en el Plan de Respuesta de la IE.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS; en los procedimientos de entrega de niños a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los procedimientos de protección y entrega de niños.
7. Determinar el área física de entrega de estudiantes.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente Brigadista De 30 min - 04 horas
de seguridad y 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
Protección/ soporte 2. Establecer en el área física la entrega de niños.
socioemocional y 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
actividades lúdicas. 4. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de la institución educativa, quienes se encuentran a
la espera de información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega de niños y
niñas, para la respectiva recepción
6. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación
con el docente y director de la I.E. (La autoridad educativa verificará y empleará la documentación necesaria que permita la
veracidad del caso y a su vez registrar fotográficamente).
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algún miembro de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el reconocimiento del familiar por parte del niño o
niña; en caso el niño o niña no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su padre o madre de familia.

PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE SISMO (II.EE)

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

Activación: Director/docente responsable de Gestión del Riesgo de Desastres/Docente Brigadista de evacuación/cualquier miembro de la I.E. activa el SAT y se inicia las actividades previstas en el
protocolo.
Presencia: Sismo con alerta de tsunami Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E. /docentes/brigadistas
docentes/visitantes en la I.E.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas
Encargado/a Actividad/es – Tiempos: 0 a 12 horas

36
 Director 1. Recibe la alerta a través de mensajería instantánea, llamada o telefónica del COE UGEL/DRE/MINEDU, comunicado de la Unidades de
Gestión Local que existe alerta de Tsunami.
2. Ordena la evacuación externa y vertical inmediatamente activada la alarma.
3. Reúne al Comité de Condiciones Operativas y activa el EMSS alterno de la institución en la zona segura.
4. Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta.
5. Reporta al EMSS de la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situación de su institución y comunidad educativa.
6. Coordina con instituciones locales y comunales.
7. Informa a la comunidad educativa de la situación.
Personal 8. Apoyan en la evacuación y la logística durante la emergencia a la zona segura externa.
administrativo
PORTER@,
9. Activa la alarma.
10. Controla la salida de la comunidad educativa para la evacuación a la zona segura interna y externa vertical.
11. Cierra la puerta de ingreso de la I.E por seguridad.
12. Administra las llaves y reconoce las vías de acceso al interior y exterior a la escuela para el retorno de los estudiantes y Docentes.
BRIGADISTA LÍDER
/DIRECTIVO,
13. Se constituye al Espacio de monitoreo y seguimiento sectorial (EMSS) a la emergencia para realizar el reporte.
14. Realiza la comunicación con los padres de familia y o apoderados o persona que se encuentra al cargo, para el recojo de sus hijos.
15. Comunica y tranquiliza a los padres de familia sobre la situación de los estudiantes.
BRIGADISTA DE
EVACUACIÓN/ AUXILIARES
16. Apoya en la evacuación de la comunidad educativa a la zona segura.
17. Mantiene el orden en la zona segura.
18. Apoya en el EMSS.
19. Organiza y coordina la evacuación con las brigadas y equipos responsables de los estudiantes.
RESPONSABLE DE LA GRD 20. Ejecuta la evacuación de la comunidad educativa a las zonas seguras.
21. Solicita información de situación a las brigadas.
22. Informa a la sala de crisis la situación de la emergencia.
23. Comunica a la comunidad educativa las disposiciones tomadas por la sala de crisis.
Brigada de Docentes 24. Dirige la evacuación.
de evacuación.
25. Realiza la evaluación de daños y análisis de necesidades (EDAN) y reporta al responsable de la GRD.
26. Verifica que la comunidad educativa haya evacuada a la zona segura.
27. Realiza el reporte de las personas de la comunidad educativa desaparecidas, heridos y fallecidos y atrapados.
28. Contabiliza las perdidas en material educativo, mobiliario e infraestructura con el EDAN sectorial.

Brigada de Docentes 29. Empadronamiento de los estudiantes en la zona segura.

protección y entrega
30. Resguardo de la seguridad y de los estudiantes en la zona segura que se encuentran bajo su responsabilidad.
de niños
31. Realiza la entrega de niños a sus padres y apoderados según procedimientos establecidos.
32. De no llegar los padres de familia o apoderados, los estudiantes continuaran bajo custodia en la zona segura.

Equipo de soporte 33. Realiza la contención socioemocional para el restablecimiento emocional de la comunidad educativa.
socioemocional y

37
 actividades lúdicas 34. Asegura que todos los estudiantes participen de las actividades realizadas para su contención.
35. Identificar los casos críticos para su atención especializada.

EMSS. 36. Ubica el EMSS alterno en la zona segura externa.

37. Inicia las operaciones de monitoreo y seguimiento de la emergencia.
38. Consolida la información de daños y necesidades de la institución educativa.
39. Coordina las acciones de búsqueda y salvamento de los desaparecidos.
40. Coordina el traslado de los heridos graves a los centros de salud más cercano.
41. Coordina con los padres de Familia o apoderado para la entrega de sus hijos en la zona segura.
42. Mantiene enlace permanente con los EMSS UGEL/DRE
43. Informa a la secretaria técnica sobre la situación.

Brigada de Docentes 44. Coordina con la Policía, Serenazgo, rondas vecinales, para brindar la seguridad de la zona segura donde se encuentra la comunidad
de Seguridad frente
educativa.
al riesgo social.
45. Apoya en la protección física y emocional de los estudiantes.
46. Orienta a los estudiantes y familias el procedimiento psicológico y legal derivado de la crisis cuando los estudiantes sean vulnerados en
sus derechos.
47. Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que han impactado a los estudiantes en los refugios.
Otros miembros de  De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Responsable de la GRD.
la Comisión de
Gestión del Riesgo.

Encargado Actividad/es – Tiempos: de 12 a las 72 horas

48. Reporta el estado de situación a la institución UGEL/DRE/MINEDU.
49. Solicita la asistencia técnica para la respuesta y la rehabilitación del servicio educativo.
50. Comunica, autoridades, instituciones de apoyo y padres de familia la ubicación de la zona segura para la atención.
51. Establece necesidades y prioridades para la continuidad del servicio educativo.
Directivo 52. Gestiona la ayuda a las instituciones aliadas para la atención con alimentos y espacios.
53. Informa a la DRE sobre la acción inmediata dispuestas.
54. Requerimiento de necesidades para la continuidad del servicio educativo.
55. Se constituye en la sala de crisis para planificar y reorientar las acciones de respuesta y rehabilitación del servicio.
56. Gestiona el traslado de los estudiantes a la DEMUNA, INABIF y POLICÍA para su atención.
Responsable de 57. Realiza el seguimiento para el cumplimento de los protocolos y procedimientos según la emergencia.
GRD. 58. Solicita los informes de la situación de la emergencia (al equipo) a las brigadas de respuesta y rehabilitación.

38
 59. Analiza la información de daños y necesidades para establecer el requerimiento del apoyo.
60. Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.
61. Informa la situación de la emergencia al Director de la I.E.
62. Informa las disposiciones de la sala de crisis (Comité de Gestión de las Condiciones Operativas).
63. Organiza relevos para la protección de los estudiantes en la zona segura.
Equipo de 64. Entrega de estudiantes a las organizaciones de protección (DEMUNA, INABIF y POLICIA).
Primera 65. Acondicionamiento de espacio de refugio (para pernoctar)
Respuesta 66. Continúan las acciones de evaluación, búsqueda y salvamento, la protección y entrega de niños, la seguridad frente al riesgo social a
(Brigada de cargo de los brigadistas.
soporte 67. Reporta al responsable de la GRD, las acciones realizadas.
socioemocional 68. Participa en las Plataformas de Defensa Civil (si fuera necesario)
y de seguridad y 69. Organiza los equipos para realizar faenas de limpieza de la IE. o espacio alterno.
protección) 70. Organiza campañas con los padres de familia de solidaridad para los estudiantes que pernocten en los espacios seguros o IE.
71. Informa al EMSS.
Espacio de 72. Consolida la información de la evaluación de daños y necesidades.
Monitoreo y 73. Actualiza el reporte de situación e informa al director de la IE., COE UGEL/DRE/MINEDU.
Seguimiento 74. Coordina con los albergues donde se encuentran los estudiantes y sus familias pernoctando e informas sobre su situación al equipo de
Sectorial respuesta.
75. Evaluación de la necesidad y pertinencia de intervenir el currículo por la emergencia.
Equipo de 76. Intervención con soporte socioemocional y actividades lúdicas.
Rehabilitación 77. Gestión de espacios alternos para el aprendizaje y continuidad del servicio educativo.
78. Sensibiliza a la comunidad para la continuidad del servicio educativo.
Otros 79. De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Responsable de la GRD y el equipo de respuesta y rehabilitación.
integrantes de la
CGRD

Encargado Actividad/es – Tiempos: de 72 a mas

Directivo
Coordinador de la CGRD
80. Requerimiento de necesidades de la continuidad del servicio (soporte socioemocional, kit pedagógico de respuesta educativa
para situaciones de emergencias.
81. Requerimiento de material educativo, mobiliario y equipos si fuera necesario.
82. Requerimiento de aulas prefabricadas para la continuidad del servicio educativo.
83. Apertura las labores en IE. espacio/alterno.
84. Informa a la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situación actual y acciones de respuesta y rehabilitación.
85. Se constituye a la sala de crisis (Comité de Condiciones Operativas) para planifica las acciones de rehabilitación del servicio
educativo.
86. Dispone la continuidad de las acciones de rehabilitación hasta el completo restablecimiento del servicio.
87. Coordina y Solicita al equipo de rehabilitación las acciones realizadas.

39
 88. Informa al director de la IE. la situación y acciones de rehabilitación del servicio educativo.
89. Evalúa las acciones desarrolladas.
90. Actualiza el reporte de situación e informa al director de la IE., COE UGEL/DRE/MINEDU.
EMSS
91. Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
92. Apoya en las acciones de rehabilitación.
Equipo de respuesta
93. Informa a la secretaria técnica sobre las acciones realizadas para rehabilitación del servicio.
94. Evalúa e investiga la situación en relación a los riesgos que enfrentan en la crisis los estudiantes en los albergues, aula,
alrededores de los albergues o IE.
Brigada BAPE, De 95. Coordina con la autoridad competente para su tratamiento e intervención.
protección y seguridad 96. Realiza visitas y coordina con los padres de familia para orientarlos en la protección y seguridad de los estudiantes ante los
peligros que pudieran ser involucrados durante la emergencia.
97. Informa al equipo de respuesta sobre sus acciones de respuesta.
98. Desarrollo de actividades de soporte socio-emocional
99. Desarrollo de Currículo de emergencia.
Equipo de rehabilitación 100. Actualización del Plan de Contingencia.
101. Informa a la secretaria técnica y EMSS sobre las acciones de rehabilitación.
102. Cierre de la emergencia.
Otros integrantes de la 103. De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el responsable de la GRD y Director.
CGRD

40
 FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (FICHA EDAN MINEDU)

INFORMACIÓN INICIAL

A. DATOS DEL LOCAL ESCOLAR

Código Local:   Gestión:    

Institución Educativa:  

Región:   Provincia:   Distrito:  

Centro Poblado:  

Dirección:   Local Alterno : ( )

EBR
Modalidad / Nivel: EBA ( ) EBE ( ) CETPRO ( ) SUPERIOR ( )
Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )

Código Modular:              

B. DATOS DEL DIRECTOR

Apellidos y Nombres:  

N° DNI / Carnet de extranjería   N° celular:

 

Correo electrónico:  

C. DATOS DEL INFORMANTE:

Apellidos y Nombres:  

N° DNI / Carnet de extranjería:   N° celular:

 

41
 Correo electrónico:  

D. DATOS GENERALES DEL EVENTO:

Fecha del evento:   Hora del evento:    

METEREOLOGICOS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN

GEODINÁMICA INTERNA GEODINÁMICA EXTERNA BIOLÓGICOS
OCEANOGRÁFICOS HUMANA

Inundación (Desborde,
Sismo ( ) Alud (Aluvión) ( ) ( ) Plagas ( ) Incendio ( )
crecida de río)
Actividad
          ( ) Derrumbe ( ) Vientos fuertes ( ) Epidemias ( ) Incendio forestal ( )
volcánica
Deslizamiento de roca o
Tsunami ( ) ( ) Lluvias intensas ( ) Explosión ( )
suelo
Derrame sustancias
Erosión ( ) Heladas incluye granizada ( ) ( )
peligrosas
Fenómeno (Elija uno o más Contaminación ambien-
fenómenos que desea reportar) Flujo de detritos(Huayco) ( ) Friaje ( ) ( )
tal (aire, agua, suelo)

Reptación de suelos ( ) Sequía ( )   Huelga ( )

 
Tormentas Eléctricas Barras bravas,
( ) ( )
(incluye radios) pandillaje juvenil
Marejadas (oleajes
  ( )
anómalos)
 
Fenómeno El Niño ( )

Otros Evento: ( ) Especificar otro evento:  

¿El evento sucedió durante las horas de clases? Si ( ) No ( ) ¿Se suspendió el servicio educativo? Si ( ) No ( )

E. DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD (MARCAR CON X )

Afectación a la vida y la (
Estudiantes Heridos: ( ) Fallecidos: Desaparecidos: ( )
salud )
Docentes Heridos: ( ) Fallecidos: ( Desaparecidos: ( )
)

42
 (
Administrativos Heridos: ( ) Fallecidos:             Desaparecidos: ( )
)
F. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA (MARCAR CON X )

El local escolar se encuentra: Afectado: ( ) Inhabitable: ( ) Destruida: ( )

Aulas Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )

Afectación a la
Dirección Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
Infraestructura
Otros ambientes Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )

1. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o destruido). Si ( ) No ( )

2. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o destruidas. Si ( ) No ( )

3. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas temporalmente. Si ( ) No ( )

G. NECESIDADES

1. Es suficiente el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo. Si ( ) No ( )

2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo? Si ( ) No ( )

3. Otras (especificar):  

H. RECURSOS PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO

Pic
Carpa ( ) Calamina ( ) Triplay ( ) Clavos ( ) Pala ( ) o   ( ) Carretilla ( ) Barreta ( )
 
Requerimientos de
herramientas, materiales, Machete ( ) Comba ( ) Hacha ( ) Motobomba ( ) Grupo Electrógeno ( ) Motosierra ( )
equipos, etc (Marcar con X)  
Fumigadora ( ) Linternas ( ) Otros (especificar): ( )  
 

A. DAÑOS A LA VIDA Y SALUD  

43
 Asistentes Afectados(*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
 
MODALIDADES / NIVELES Matriculados
H M H M H M H M H M
 
Inicial                      
 
EBR Primaria                      

Secundaria                      

CEBA                      

CEBE                      

CETPRO                      

SUPERIOR                      

TOTAL:                      

* : Indicar el tipo de afectación:

Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.

DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS Total Asistentes Afectados (*) Heridos Fallecidos Desaparecidos

Docentes            

Administrativos            

Total            

* : Indicar el tipo de afectación:

Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.

Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación a la vida y salud

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B. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?

Total Aulas:    

Ladrillo: ( ) Adobe: ( ) Quincha: ( ) Madera: ( ) Prefabricado: ( )  

Marcar el Material predominante de las aulas:
Otro material predominante:  

2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?

Aulas AFECTADAS:   Aulas INHABITABLES:   Aulas DESTRUIDAS:  

Daños menores en la IE, no pone en riesgo el normal Daños de consideración que impiden que el local escolar siga funcionando por Cuando la construcción del aula ha sufrido un colapso o
funcionamiento. riesgo de colapso o destrucción. derrumbe total.
Fisuras leves o superficiales que no involucran a elementos Cuando los elementos estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones) se
estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones). encuentran deteriorados por la humedad, fisuras y /o grietas profundas.

3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento?

Descripción                                                             Especificación del daño (Marcar)

(
¿Las puertas de las aulas y de los otros ambientes estan? Afectadas ( ) Destruidas
)
(
¿Las ventanas de las aulas y de los otros ambientes estan? Afectadas ( ) Destruidas
)
(
Grietas ( ) Desprendido
)
¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta?
(
Fisuras ( ) Derrumbado
)

4. ¿Cuántos ambientes de la IE han resultado afectados a causa del evento?

Ambiente de la IE Cantidad de ambientes afectados (Especificar por nivel educativo)

45
 EBR
EBA EBE CETPRO SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria

Dirección              

Sala de docentes                                                  

Losa deportiva              

Biblioteca              

Laboratorio              

Servicios higiénicos              

Sala de innovación              

Especificar otro ambiente:  

5. ¿Qué servicios básicos del local escolar han resultado afectados a causa del evento?

AGUA: ( ) DESAGÜE: ( ) ELECTRICIDAD: ( )  

6. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa

C. DAÑOS AL MOBILIARIO

1. ¿Qué cantidad del mobiliario escolar de la IE, se encuentra en estado NO RECUPERABLE?

Cantidad de sillas Cantidad de mesas Cantidad de carpetas Cantidad de Pizarras

Modalidad / Nivel
Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable

46
 Inicial                
EBR
Primaria                

Secundaria                

CEBA                

CEBE                

CETPRO                

TOTAL                

Otros Mobiliarios en estado NO RECUPERABLE:

Modalidad / Nivel Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:

Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable

Inicial                
EBR

Primaria                

Secundaria                

CEBA                

CEBE                

CETPRO                

TOTAL                

2. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario

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D. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO
1. ¿Qué cantidad del material educativo de la IE, se encuentra en estado de NO RECUPERABLE luego del evento?

Material Educativo NO RECUPERABLE

Modalidad / Nivel Libro Cuadernos de trabajo Especificar Otro Material

Cantidad NO ¿Cuenta con Cantidad NO Material: Cantidad NO

¿Cuenta con reposición? ¿Cuenta con reposición?
RECUPERABLE reposición? RECUPERABLE RECUPERABLE

Inicial   SI ( ) NO ( )   SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )
EBR

Primaria   SI ( ) NO ( )   SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )

Secundaria   SI ( ) NO ( )   SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )

CEBA   SI ( ) NO ( )   SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )

CEBE   SI ( ) NO ( )   SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )

CETPRO   SI ( ) NO ( )   SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )

Especificar Otros Materiales Educativos NO RECUPERABLE

Modalidad / Nivel Especificar Otro Material Especificar Otro Material

Material: Cantidad NO Material: Cantidad NO

¿Cuenta con reposición? ¿Cuenta con reposición?
RECUPERABLE RECUPERABLE

Inicial     SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )
EBR

Primaria     SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )

Secundaria     SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )

48
CEBA     SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )

CEBE     SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )

CETPRO     SI ( ) NO ( )     SI ( ) NO ( )

2. ¿Qué cantidad de equipos tecnológicos de la IE luego del evento, se encuentran en condición de NO RECUPERABLE? Los reportes serán verificados con las pecosas de entrega e inventarios de equipamiento
en la UGEL respectiva.

Computador Personal (PC) Laptop XO / Notebook Televisor Proyector multimedia Fotocopiadora Radio AM/FM / Minicomponente

NO NO NO
Total Recuperable
Total Recuperable
Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total Recuperable
Total NO Recuperable

           
           

Especificar Otros Equipos Tecnológicos en condición NO RECUPERABLE:

Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:

NO NO NO
Total Recuperable
Total Recuperable
Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total Recuperable
Total NO Recuperable

           
           

3. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico y tecnológico

E. AFECTACIÓN AL SERVICIO EDUCATIVO

1. Si el servicio educativo ha sido suspendido

Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Información Complementaria

EBR
EBA EBE CETPRO SUPERIOR Fecha Inicio Suspensión N° días perdidos: N° Horas pedagógicas perdidas:
Inicial Primaria Secundaria

49
 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )      

2. Indicar el número aproximado de días que pueda reiniciar el servicio educativo:  

F. DEMANDAS Y NECESIDADES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO

1. REQUERIMIENTOS DE KITS

NIVELES EDUCATIVOS Kits Socioemocional Kits lúdicos Kits Individuales Total

Inicial:        

Primaria:        

 
Secundaria:        

Total:        

2. REQUERIMIENTOS PRONIED

Se requiere demolición de estructura

Espacio Disponible IE se compromete a demoler
NIVELES EDUCATIVOS Módulos Prefabricados debilitadas Responsable de la demolición
(SI /NO) (SI / NO)
(SI / NO)

Inicial:          

Primaria:          

Secundaria:          

Total:  
 

3. Describe brevemente otras demandas y necesidades prioritarias para restablecer el servicio educativo

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

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Adjunte las fotografías que considere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar

FIRMA DEL INFORMANTE

Nombres y Apellidos:

N° DNI:

RESUMEN: FICHA ISIE - ÍNDICE DE SEGURIDAD ESCOLAR

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52