Modelo Programación Anual 2023

Planificación Anual 2023
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – CONFECCIONES
I.5. CICLO :
I.6. GRADO :
I.7. DIRECTOR :
I.8. SUBDIRECTOR :
I.9. DOCENTE :
I.10. HORAS :
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
En este año, 33 estudiantes, 5 varones y 28 mujeres, de 1er grado de secundaria inician su formación modular en el área curricular de educación para el trabajo en la
especialidad de Confecciones. Son estudiantes entre 11 a 12 años, nativos digitales, practican juegos virtuales, con alto manejo de dispositivos móviles y de uso de
tecnología desde casa. Conviven con sus padres, aunque con algunas dificultades socioemocionales, secuelas de la pandemia. Les gusta la música, bailar, dibujar y
demuestran creatividad. Son muy conversadores y les cuesta concentrarse o prestar atención. Les gusta jugar fútbol, vóley, pero especialmente juegos virtuales.
Algunos, presentan dificultades en la escritura, en la lectura y en operaciones básicas de matemática.
La mayor parte de los estudiantes que han ingresado a la especialidad de confecciones carecen de conocimientos de la especialidad, sin embargo, lo emplean de
manera empírica desde su experiencia personal, lo que constituye una oportunidad para los aprendizajes que iniciarán, teniendo en cuenta que es la primera
promoción que inicia el MSE-SFT en nuestra IE con el desarrollo de la propuesta a partir de un itinerario por módulos formativos. Durante este año, desarrollarán el
Módulo Formativo “Diseño y fabricaciòn de productos textiles para el hogar en tejido plano”, que comprende dos proyectos de emprendimiento (1) Elaboramos
proyectos para la sala - dormitorio y (2) Elaboramos proyectos para la cocina- comedor, a través de los cuales los estudiantes diseñan el modelo de sus productos
utilizando el programa Coreldraw, identifican los equipos, materiales y avìos empleados en la especialidad de confecciones, elaboran los moldes de los productos,
realizan las fichas tècnicas para luego confeccionar los proyectos realizando operaciones preliminares (prácticas en retales) en las máquinas de costura recta y
remalladora.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE y ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO POR UNIDADES
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES Y PROYECTOS
MÓDULO 1 : “ DISEÑO Y FABRICACIÓN DE PRODUCTOS TEXTILES PARA EL

HOGAR EN TEJIDO PLANO ”
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Estándares de aprendizaje
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE Proyecto 1: Elaboramos Proyecto 2: Elaboramos proyectos para cocina -
CICLO VI
Diagnóstica proyectos para sala- comedor.
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
APRENDIZAJ DIDÁCTICA 3-4
DIDÁCTICA 1 DIDÁCTICA 2 DIDÁCTICA 3 DIDÁCTICA 4
E
Gestiona proyectos de Gestiona proyectos de

emprendimiento emprendimiento económico o social
económico o social: cuando se cuestiona sobre una
situación que afecta a un grupo de
● Crea propuestas de usuarios y explora sus necesidades
valor.
y expectativas para crear una
● Aplica habilidades alternativa de solución viable y
técnicas. reconoce aspectos éticos y
X X X X X
culturales, así como los posibles
● Trabaja resultados sociales y ambientales
cooperativamente para que implica. Implementa sus ideas
lograr objetivos y
empleando habilidades técnicas,
metas.
anticipa las acciones y recursos que
● Evalúa los resultados necesitará y trabaja
del proyecto de cooperativamente cumpliendo sus
emprendimiento. roles y responsabilidades
individuales para el logro de una
Actuar según el plan de X meta común, propone actividades y
seguridad y salud,
facilita a la iniciativa y perseverancia
participando con los
colectiva. Evalúa el logro de
integrantes del equipo en su
desarrollo, instruyendo a resultados parciales relacionando la


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
sus integrantes, cantidad de insumos empleados

supervisando y aplicando con los beneficios sociales y
las medidas establecidas, ambientales generados; realiza
controlando y utilizando los
mejoras considerando además las
medios de seguridad
opiniones de los usuarios y las
asignados a su equipo.
lecciones aprendidas
X
Identificar los materiales y

productos utilizados en
confección, (telas, avíos,
equipos e instrumentos), a
fin de validar su utilización
en el proceso productivo,
con criterios técnicos de
calidad, estéticos y de uso.
Analizar e interpretar
tendencias de moda para
contribuir al diseño de
productos de confección
para el hogar en tejido X
plano alcanzado su


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
viabilidad.
Obtener información sobre

nuevos materiales y sus
especificaciones para su
posterior aplicación a
nuevos productos, a fin de
lograr ventajas
competitivas.
X
Extraer diferentes
elaborar el diseño técnico a
partir de informaciones
obtenidas de diferentes
soportes (publicidad,
grafismos, fotografías,
figurines y otros).


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
Realizar esquemas o
bocetos de diseño técnico,
mediante programas
informáticos de
programación y simulación X
de productos de confección
para el hogar.
Diseñar, programar y
simular productos de
confección para el hogar en
tejido plano resolviendo
problemas técnicos de
fabricación y estéticos, a fin
de conseguir su viabilidad
con la calidad precisa.
Trazar patrones base

ajustándose a las medidas
del modelo, para su
adaptación al diseño,


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
cumpliendo la normativa
aplicable relativa a
prevención de riesgos
laborales y la de protección
medioambiental.
Realizar las
transformaciones del patrón
para obtener las formas y
volúmenes del modelo
asegurando su viabilidad, X
prevención de riesgo
laborales.
Definir y planificar
productos y las
especificaciones técnicas
del mismo, a fin de


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
organizar y programar los

procesos de fabricación de
prototipos.
Preparar las máquinas de X

coser adaptándolas a las
necesidades del producto
que va a ser confeccionado
para mantener la calidad de
costura.
Preparar el género para

realizar el corte de artículos
de confección y
siguiendo las
especificaciones de la
orden de corte.
Colocar el género sobre la

mesa de forma manual para
iniciar el proceso de corte.


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
Realizar el marcado de las

piezas sobre el género
extendido, siguiendo X
su contorno para
facilitar el corte, cumpliendo
la normativa
aplicable relativa a la
laborales y la de
protección
medioambiental.
Preparar máquinas,
herramientas y
accesorios para el corte de
materiales de
confección,
asegurando su
funcionalidad. X


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
Utilizar los medios

manuales de corte para
realizar el cortado X
del colchón o marcada y
afinado de piezas,
la prevención de riesgos
medioambiental.
X
Preparar las máquinas de
costura.


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
Sobrehilar las piezas para

iniciar el proceso de
costura, siguiendo
las indicaciones de
la orden de fabricación.
Realizar y controlar las

operaciones de
presentación del artículo
acabado para su
comercialización.
Identificar las materias y

productos utilizados en
confección, (telas, avíos,
equipos e instrumentos), a
fin de validar su utilización
en el proceso productivo,
con criterios técnicos de
calidad, estéticos y de uso.


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
Analizar e interpretar
contribuir al diseño de
productos de confección
para el hogar alcanzado su X
viabilidad.
Obtener información sobre

nuevos materiales y sus
especificaciones para su
posterior aplicación a
nuevos productos, a fin de
lograr ventajas
competitivas.
Extraer diferentes


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E

elaborar el diseño técnico a
partir de informaciones
obtenidas de diferentes
soportes (publicidad,
grafismos, fotografías,
figurines y otros).
Realizar esquemas o
bocetos de diseño técnico,
mediante programas
informáticos de
X
programación y
simulación de productos de
confección para el hogar.
Diseñar, programar y
simular productos de
confección para el hogar
resolviendo problemas
técnicos de fabricación y
estéticos, a fin de conseguir


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
su viabilidad con la calidad X

precisa.
Trazar patrones base

ajustándolos a las
medidas del modelo, para
su adaptación al diseño,
medioambiental.
Realizar las
transformaciones del patrón X
para obtener las formas y
volúmenes del modelo
asegurando su viabilidad,
prevención de riesgo
laborales.


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
Definir y planificar
productos y las
especificaciones técnicas X
del mismo, a fin de
organizar y programar los
procesos de fabricación de
prototipos.
Preparar el género para

realizar el corte de artículos
de confección y siguiendo
las
especificaciones de la
orden de corte.
X
Colocar el género sobre la
mesa de forma manual para


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
iniciar el proceso de corte.
Realizar el marcado de las

piezas sobre el género
extendido, siguiendo su
contorno para facilitar el
corte, cumpliendo la
normativa aplicable relativa
a la prevención de riesgos
medioambiental. X
Preparar máquinas,
herramientas y
accesorios para el corte de
materiales de confección,
asegurando su
funcionalidad.


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
Utilizar los medios

manuales de corte para
realizar el cortado del
colchón o marcada y
afinado de piezas,
aplicable relativa a la X
laborales y la de
protección medioambiental.
Preparar las máquinas de

costura.
Sobrehilar las piezas para

iniciar el proceso de
costura, siguiendo las
indicaciones de la orden de


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
fabricación.
Unir piezas mediante

cosido o pegado, a mano
y/o a máquina, para
confeccionar el artículo,
X
siguiendo la secuencia de
operaciones determinada
en la orden de fabricación.

distintas operaciones de
termofijado, planchado y/o
acabado,
asegurando el óptimo
funcionamiento de los X
medios de producción, para
conferir a las prendas


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
las
características y
presentación final.

operaciones de
presentación del artículo
acabado para su
comercialización.
X


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
X


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
X


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
X


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
X


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
X


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
X


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
X


PROPÓSITOS DE
CICLO VI
dormitorio.
UNIDAD DE UNIDAD
E
ENFOQUES TRANSVERSALES UD U1 U2 U3 U4
1. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad x x x x x
2. Enfoque intercultural x x x x x
IV. MATERIALES Y RECURSOS
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) CNEB. Lima

● MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Programa Curricular de Ed. Secundaria. Lima
● Aprendo en casa 2020 - 2021 MINEDU
● Manual de orientaciones pedagògicas “Crea y Emprende”
● Fichas informativas, de trabajo elaboradas por el docente.
● Textos de la biblioteca
● Periódicos, revistas, dípticos, trípticos.
● Revistas y periódicos en línea.
● Equipos audiovisuales
● Talleres equipados de computación
V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluación se realizará en diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Es formativa, permanente y dirigida a las acciones o productos de los estudiantes a lo
largo de las unidades. Así mismo se seleccionarán instrumentos que puedan evaluar las evidencias como: rúbricas, listas de cotejo, anecdotarios, etc.
Se considerará las escalas de evaluación:
LOGRO DESTACADO
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.
EN PROCESO
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante
un tiempo razonable para lograrlo.
EN INICIO
C Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia
dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
………………………………………………………………………….. …………………………. …………………………………………………………………………….
DIRECTOR SUBDIRECTOR DOCENTE

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MÓDULO 1 : “ DISEÑO Y FABRICACIÓN DE PRODUCTOS TEXTILES PARA EL

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Gestiona proyectos de Gestiona proyectos de

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I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

sus integrantes, cantidad de insumos empleados

Identificar los materiales y

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Obtener información sobre

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Trazar patrones base

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I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

organizar y programar los

Preparar las máquinas de X

Preparar el género para

Colocar el género sobre la

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I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Realizar el marcado de las

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I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Utilizar los medios

MÓDULO 1 : “ DISEÑO Y FABRICACIÓN DE PRODUCTOS TEXTILES PARA EL

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Sobrehilar las piezas para

Realizar y controlar las

Identificar las materias y

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Obtener información sobre

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su viabilidad con la calidad X

Trazar patrones base

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Preparar el género para

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iniciar el proceso de corte.

Realizar el marcado de las

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Utilizar los medios

Preparar las máquinas de

Sobrehilar las piezas para

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Unir piezas mediante

Realizar y controlar las

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