Rivera Mendoza María Belén LEN-PINEF01

Pulupa Kerly
Los procesos de comprensión lectora Los procesos de comprensión lectora 12/08/22
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TAREA EN CLASE N° 7.1

Los Procesos de Comprensión Lectora

La comprensión lectora es la capacidad para entender aquello que leemos no sólo en

un sentido literal sino también figurado, es decir, poder extraer de la lectura una

enseñanza, una imagen, algo que podamos aplicar a nuestra vida para mejorarla o, al

menos, una idea sobre la que tirar y pensar para crecer intelectual y afectivamente. La

comprensión lectora, por tanto, es una capacidad imprescindible no sólo para entender aquello

que leemos sino para comunicarnos con los otros, para interpretar las señales y símbolos del

mundo que nos rodea y para desarrollar nuestra capacidad cognoscitiva. Una buena

comprensión lectora nos permite crecer libres y críticos. Sin embargo, la forma en la que

académicamente se entiende la lectura es un tanto errónea porque se enfoca desde lo

superficial; no tanto en pos de lo que las historias tienen para dejarnos de abstracto y meta

literario sino desde lo que son en sí mismas, desde las intenciones del autor y desde

su estructura. Y, si bien analizar estos aspectos de un relato es fundamental, para poder

entenderlo, una lectura restringida a esto es deficiente.

Existen diversas formas en las que se desarrolla la comprensión lectora y radica en que

a través de este ejercicio podemos entender mejor la existencia, asumir riesgos conociendo

las consecuencias y analizar los aspectos nimios y también importantes de nuestra vida

usando para la evaluación una mirada crítica. Pero antes de la crítica viene la percepción,
por eso la comprensión lectora abarca un campo de trabajo mucho más amplio que la

lectura; sirve para interpretar y relacionarnos con el mundo. También forman parte de los

ejercicios de comprensión lectora los juegos didácticos en que los niños tienen que

diferenciar entre formas y colores, desarrollando lentamente sus capacidades

cognoscitivas. Se recomienda organizar la lectura comprensiva en tres etapas o fases

principales: pre lectura, tareas de lectura, y pos lectura.

La prelectura consiste en efectuar una preparación preliminar, activando

conocimientos previos, determinando las propias expectativas sobre el contenido del texto,

generando interrogantes y conjeturando respuestas a ellos; también, en tomar conciencia

del objetivo de la lectura y realizar una lectura rápida con el fin de hacerse una idea general

sobre el contenido del texto y tomar nota de la estructura global del texto y de su vocabulario;

La lectura como proceso mental es la traducción de símbolos en ideas. El proceso se aprende

desde pequeño y se ejercita, más o menos, toda la vida. El ejercicio o entrenamiento nos hace

cada vez mejores lectores. La lectura es un proceso, también, de asimilación de códigos.

El estudiante universitario debe tener una alta competencia lectora. Finalmente, en la

poslectura El trabajo que se hace en esta etapa no se refiere directamente al texto,

pero surge del mismo e incluye reacciones personales al mismo.

Podemos expresar lo que nos gustó o no, si la lectura fue útil o no, entre otros. Las

tareas posteriores a la lectura proporcionan oportunidades para integrar destrezas y son un

trampolín para adquirir más conocimiento y habilidades. Adicional a esto, existen diferentes

tipos de lectura como: lectura silenciosa, lectura superficial, lectura selectiva, lectura

comprensiva, lectura reflexiva y crítica, lectura recreativa, lectura fonológica y denotativa.