INSTITUCION EDUCATIVA LA LIBERTAD – BUCARAMANGA GA-FTO: 01

Carrera 31 No. 101 – 24 B. La Libertad

GESTION ACADEMICA Versión: 1

GUIA DE TALLER X EVALUACION Fecha: JULIO 17/2020

CLASE 3
No. No. 1 (Intermedia, periodo, quiz)

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ÉTICA DOCENTE: SANDRA J. SANDOVAL O

PERIODO: 3 GRADO: 10A FECHA DE ENTREGA: AGOS 7
TEMA: Acciones para la Paz, Educación para el desarrollo y Proyecto de Vida (Maleta Viajera)
LOGRO:
 Propone acciones para construcción de paz en nuestra sociedad
 Reconoce la importancia de la educación para el desarrollo social del ser humano
 Desarrolla con responsabilidad su Proyecto de Vida, teniendo en cuenta el contenido de la maleta viajera de su
vida

INSTRUCCIÓN:
Desarrollo de las actividades, teniendo en cuenta las orientaciones dadas por el docente.
NOMBRE ESTUDIANTE: Angelica Yulye Parra Vega GRADO Y GRUPO: 10A

PROYECTO DE VIDA

PARTE A

Módulo: “Soy una persona Multidimensional”

Con base en la lectura de su proyecto de vida sobre las dimensiones del ser humano (página 44),
desarrolle las actividades de las páginas: 39, 44, 45, 46.
PARTE B

CÁTEDRA DE PAZ

FORO: Julio 24 /2020 (Pizarrón de tareas)

Compromisos Individuales para fortalecer la cultura de paz. Acciones para buscar la Paz, lectura:
“Mujeres de Negro” “Mujeres por la paz”, “Memoria Histórica” (Página: 22-27)

1. Para involucrarme de manera responsable e informada en los debates nacionales, me

comprometo a…. siempre dar mi punto de vista hacia el tema que se está tratando, y
siempre intentar aclarar las dudas que tenga.

2. Para asumir de manera consciente actitudes que contribuyan a la cultura de paz, me

comprometo a…. ser respetuosa al dar mis opiniones y en la forma en la que tomo las
cosas, como trato a los demás.

3. Para romper las cadenas de intolerancia e indiferencia que produce la guerra, me

comprometo a… tratar a todos por igual, darla la misma importancia a todos, ya que una
raza, color, cultura, economía, etc… no nos define como personas, y mucho menos nos
muestra el camino a lo que podemos lograr y a lo que no podemos lograr.

4. Para contribuir a la convivencia armónica de la sociedad, me comprometo a…. estar en

igualdad con todos, respetar las opiniones de los demás, ser unida y tratar igual a todos,
apoyar a los demás cuando pueda brindar esa compañía.

5. Para difundir los valores de paz, me comprometo a…. tratar con gente un poco fuera de
su conducta, y hacerles razonar ante la forma en que se comportan, y ayudándoles a
entender que no cuesta nada ser personas de paz, con buenos tratos, y paz para todos.
 DESARROLLO (PÁGINA 22-27)

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1. Selecciona la frase que completa cada afirmación, según la lectura.

a. En la actualidad, Mujeres de negro es

 Un movimiento mundial feminista, pacifista y antimilitarista.

 Un movimiento de mujeres colombianas que se opone a la guerra.

b. El movimiento Mujeres de negro fue una iniciativa de

 Las mujeres árabes que lloraban a los soldados palestinos.

 Las mujeres árabes y judías que se oponían a la guerra.

c. Actualmente, las Mujeres de negro se caracterizan por

 Viajar a las zonas de guerra para solidarizarse con las mujeres que la padecen.
 Participar en la intifada y pedir el fin de la ocupación israelí a los territorios palestinos.

d. El conflicto en que se originó este movimiento de mujeres enfrentaba a

 Palestinos e israelíes.
 Hombres y mujeres.

2. Con base en el artículo, explica el significado de la expresión: La mecha ya estaba encendida y

continuó su camino.

Identifica a las Mujeres de negro, y al camino que recorren para terminar con la guerra.

3. Califica con una de las siguientes cualidades (u otras que creas conveniente) algunas de las
acciones de las Mujeres de negro.

Sensibilidad solidaridad valentía perseverancia

a. Recibieron críticas por llorar a los enemigos [.] Pero ellas no se amedrentaron. Valentía

b. Convocaron a una vigilia similar cada viernes al mediodía. Perseverancia

c. Las vigilias enlutadas y silenciosas, a falta de palabras para expresar tanto dolor, se
convirtieron en una tradición. Sensibilidad

d. Un grupo de españolas se identificó con su causa, les brindó refugio y comenzó a visitarlas.
Solidaridad

4. Reflexiona sobre lo que relata la lectura. Escribe en una hoja adicional tus argumentos a estas
preguntas y participa activamente en los conversatorios.

a. ¿Cómo contribuyen a construir la paz este tipo de iniciativas? Con el respeto hacia lo que vaya
a hacer alguien.
b. ¿Crees que es eficaz viajar a las zonas de guerra para solidarizarse con las personas que la
padecen? ¿Por qué? Sí, porque así se llega a una paz correcta y sin guerra.

c. ¿Cuál es la importancia de los medios de comunicación y de las nuevas tecnologías para el

desarrollo de iniciativas de paz? La comunicación de las zonas que están en guerra y mensajes
para acuerdos de paz e igualdad.

d. ¿Qué situación o qué causa social te motiva a organizar un movimiento que defienda
derechos y promueva el desarrollo humano? ¿Por qué? Reconciliarme con los que pelean,
porque así se genera más paz en los entornos.

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1. Define algunos términos importantes sobre este tema.

a. Consenso: permite alcanzar la paz y una convivencia armónica en el cual se respete la decisión
de la gran mayoría de los individuos.

b. Convivencia: se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacifica y armoniosa de

grupos humanos en un mismo espacio.

c. Justicia: es lo que regula la igualdad o equidad en la distribución de algo, y establece la

proporción con que deben distribuirse las recompensas y los castigos.

d. Valores: son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas
en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.

2. Señala en qué sentido se utiliza la expresión “cultura de paz” en la lectura.

 Conjunto de modos de vida, costumbres y conocimientos de una época.

 Valores, actitudes y comportamientos que reflejan el respeto al ser humano y a su
dignidad.
 Manifestaciones que expresan las tradiciones y costumbres de un pueblo.

3. Identifica dos sectores sociales que deben intervenir en la construcción de la paz y describe
sus acciones.

a.

b.

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4. Relaciona cada valor con la característica que le corresponde.

Consciente C A. Obra razonablemente y de acuerdo al derecho.

Justo A B. Asume con atención lo que hace y cumple lo que
decide.
Participativo E C. Conoce las causas y las consecuencias de una
situación.
Responsable B D. Es sensible a las necesidades de otros y actúa con
compromiso.
Solidario D E. Se vincula a iniciativas que benefician a la comunidad.

5. Contrasta las iniciativas de paz en Colombia con la expuesta en la lectura de la página 22.

a. ¿Cuál acción de paz en Colombia está directamente relacionada con el movimiento

internacional? Mujeres de negro? La Ruta Pacífica.
b. Menciona una acción de esta iniciativa de paz colombiana que aplique el precepto de “viajar a
las zonas de guerra para solidarizarse con las mujeres que la padecen? Acciones movilizadoras,
simbólicas, sociales y políticas.

6. Identifica una iniciativa de paz liderada por los siguientes grupos poblacionales,
tradicionalmente excluidos de las decisiones políticas en el país.

a. Indígenas: Protege los derechos

b: Mujeres: Exigir el respeto

C. Jóvenes: Manifestaciones culturales

D: Campesinos: Comprometidos con práctica de la no violencia activa

7. Lee el testimonio y desarrolla las actividades.

a. ¿Por qué se afirma que esta iniciativa “es un gesto heroico de resistencia contra la guerra”?
Porque no es un acto de esparcimiento.

b: Señala cuál es, a tu juicio, el principal aporte que hace Soraya Bayueto a la paz.

 Participar de manera responsable e informada en las decisiones colectivas.

 Asumir de manera consciente actitudes que contribuyen a la cultura de paz.
 Romper la cadena de intolerancia e indiferencia que produce la guerra.
 Solucionar los problemas reales para lograr la convivencia armónica.
 Formas las nuevas generaciones en los valores y la cultura de paz.

c. Selecciona dos valores que encarna Soraya Bayuelo. Explica oralmente tu elección.

Consciente justa participativa responsable solidaria valiente

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1. Reviso mis acciones y valores para determinar mi compromiso con la paz.

SITUACIONES SÍ NO
¿Participo o tengo deseos de participar en algún grupo que lidere una buena causa? X
¿Me preocupa la situación de las personas y comunidades que sufren violencia? X
¿Me gustan las expresiones culturales que transmiten valores de paz y convivencia? X
¿Sigo en las redes sociales a personas o grupos que tienen iniciativas de paz? X
¿Investigo el proceso de paz para fundamentar mis opiniones al respecto? X
¿Participo o me gustaría participar en manifestaciones o iniciativas por la paz? X
¿Me informo sobres los procesos electorales y de participación ciudadana del país? X
¿He participado en campañas de solidaridad para apoyar a quienes sufren tragedias? X

2. Escribo los compromisos que asumiré para fortalecer en mí la cultura de paz.

a. Para involucrarme de manera responsable e informada en los debates nacionales, me

comprometo a…. siempre dar mi punto de vista hacia el tema que se está tratando, y siempre
intentar aclarar las dudas que tenga.

b. Para asumir de manera consciente actitudes que contribuyan a la cultura de paz, me

comprometo a…. ser respetuosa al dar mis opiniones y en la forma en la que tomo las cosas,
como trato a los demás.
 c. Para romper las cadenas de intolerancia e indiferencia que produce la guerra, me
comprometo a… tratar a todos por igual, darla la misma importancia a todos, ya que una
raza, color, cultura, economía, etc… no nos define como personas, y mucho menos nos
muestra el camino a lo que podemos lograr y a lo que no podemos lograr.

d. Para contribuir a la convivencia armónica de la sociedad, me comprometo a…. estar en

igualdad con todos, respetar las opiniones de los demás, ser unida y tratar igual a todos,
apoyar a los demás cuando pueda brindar esa compañía.

e. Para difundir los valores de paz, me comprometo a…. tratar con gente un poco fuera de su
conducta, y hacerles razonar ante la forma en que se comportan, y ayudándoles a entender
que no cuesta nada ser personas de paz, con buenos tratos, y paz para todos.

Taller: ¡Sin Educación… Qué lejos está el desarrollo! (Página 28 -30)

DESARROLLO

1. Une con líneas las palabras o expresiones que tienen relación directa con el concepto
analfabetismo.

Esclavitud Libertad asegurada

Relaciones comerciales Ignorancia
Falta de autonomía Analfabetismo Lectura y escritura cercanas
Lectura y escritura lejanas Sometimiento
Menos oportunidades Paz asegurada

2. Marca con una X la opción que complementa la expresión. Si un esclavo aprendía a leer.

a.…disfrutaría de las publicaciones periódicas.

b…mantendría contacto con otros esclavos.

c…realizaría diversidad de tareas para su amo.

d…accedería a aumento salarial.

3. Marca con una X la porción que complementa la expresión. Si un esclavo podía leer y
entender.

a.…guiaría a sus amos en exclusiones y paseos.

b…le era más fácil escapar exitosamente.

c…encontraría tesoros milenarios.

d…ayudaría a los cartógrafos extranjeros.

4. ¿Qué sectores están llamados a participar en la contribución del Plan Decenal de Educacion?
Marca las respuestas con una X.
a. Población civil y militares.

b. Maestros de todos los niveles.

c. Industriales y comerciantes.

d. Gobiernos locales y distritales.

5. ¿Consideras que mantener a los esclavos sumidos en la ignorancia fue un método mucho más
barato que las cadenas, las valías y los guardias armados? ¿Crees que ese método condujo al
desarrollo humano? Explica tu respuesta.

En cierta forma sí, porque no tuvieron que estar encerrados.

6. Desde tu rol de estudiante y evaluando el desempeño de su institución escolar ¿qué ideas

aportaras al Plan Decenal de Educación? Escribe tres.

Igualdad de género.

Respeto al color de piel.

Disposiciones para personas de todas las edades.

7. ¿Qué situaciones caracterizan el tejido social de la comunidad donde vives y qué aspectos
favorecen al desarrollo humano desde la educación?

Lo que nos une es la comunicación a la hora de mejorar el barrio.

Los aspectos que favorecen, serian la buena memoria, el compromiso, responsabilidad,

igualdad.