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Educación
Secundaria

GUÍA DEL DOCENTE

Director Editorial: Félix Murillo Alfaro

CONTENIDO Pág.

1. INTRODUCCIÓN 2
2. PERFIL DE LOS TEXTOS 4
3. CRITERIOS PEDAGÓGICOS 6
4. PLATAFORMA VIRTUAL 7
5. ACTIVIDADES DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE 9
7. TEXTO DE CONSULTA
8. CUADERNO DE ACTIVIDADES DESARROLLADO

HAGAMOS CLIC. Está prohibida la reproducción total o parcial de este texto, la copia y transmisión por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico,
fotocopia u otro método, sin la autorización escrita del autor. Los infractores serán denunciados y sancionados de acuerdo a Ley.
Introducción
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Nuevo texto de Computación e Informática
 Hagamos Clic, en Educación Secundaria, integra las
TIC con la Educación para el Trabajo. Los alumnos,
de esta manera, cumplen con dos competencias del
Currículo Nacional:
Competencia 27: Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social.
Competencia 28: Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
La enseñanza busca dos aspectos: Que el estudiante
pueda articularse con el mundo del trabajo y con
el desarrollo social, económico y ambiental del
entorno. El estudiante puede realizar proyectos de
emprendimiento, con sentido de iniciativa, que
le generen beneficios propios y tangibles. Conoce
cómo realizar trabajos y elaborar documentos para
el planeamiento productivo.
Así mismo, la enseñanza busca que el estudiante
aproveche, responsablemente, las tecnologías
de la información y de la comunicación (TIC),
para interactuar con la información, gestionar
su comunicación y aprendizaje. El estudiante
selecciona e instala aplicaciones que van a permitirle
dominar los programas informáticos asociados con
la Educación para el Trabajo. Participa y se relaciona
con responsabilidad en redes sociales y comunidades
virtuales.
El texto de Computación e Informática es una nueva
visión en el desarrollo informático del alumno.
Importancia de la enseñanza de las TIC en Educación
Secundaria
Hoy en día, el desarrollo de las tecnologías de la

información y comunicación (TIC) ha hecho posible
que la población, especialmente los estudiantes,
accedan a múltiples horizontes culturales, sociales,
científicos y laborales, como parte de una sociedad
globalizada en la que todos los grupos humanos
establecen vínculos y son interdependientes.
Las TIC, cuyo contenido es el tema central del

curso de Computación e Informática, se plantean
como entornos virtuales en los cuales, los alumnos
y docentes, interactúan con la información y
gestionan su comunicación, lo que se manifiesta
en diversas actividades educativas como: lograr
el conocimiento, conocer la historia mediante las
visitas virtuales a museos por Internet, comprender
los fenómenos a través de las experiencias
mundiales, organizar ilustraciones y fotografías,
seguir grupos musicales mediante videos, etc.
2 5
Guía del Docente
 En este contexto, todas las personas buscan
aprovechar los entornos virtuales generados por las
TIC en su vida personal, social, cultural y a nivel
científico.
 El aprendizaje de las TIC es una necesidad de los
estudiantes y docentes, en el proceso educativo,
en todos los niveles. El logro de las TIC influye
enormemente en el desarrollo de las competencias
educativas, ya que facilita la investigación, el
conocimiento, la interpretación y el desarrollo de
las áreas educativas.
¿En qué consiste la competencia 27?
 Gestiona proyectos de emprendimientos
económicos o sociales. Esta competencia permite
que el estudiante pueda crear una propuesta de
valor para crear un bien o servicio que resuelva
una necesidad o un problema económico. Utiliza
la computadora en el diseño empresarial. Para
ello, trabaja cooperativamente hasta lograr sus
objetivos y metas. Conoce las técnicas para
estudiar el mercado, hacer publicidad, elaborar
presupuestos y realizar el proceso de producción.
¿En qué consiste la competencia 28? “Se desarrolla
en los entornos virtuales generados por las TIC”.
 Esta competencia está desarrollada por la
Colección de Textos Escolares de Computación e
Informática “Hagamos Clic”.
 Consiste en que el estudiante interprete, modifique y
optimice los entornos virtuales, durante el desarrollo
de actividades de aprendizaje y prácticas sociales.
Esto involucra la estimulación de los procesos de
búsqueda, selección y evaluación de información,
de modificación y creación de materiales digitales,
de comunicación y participación en comunidades
virtuales, así como la adaptación de los entornos
virtuales, de acuerdo con sus necesidades e
intereses educativos, de manera sistemática.
 Esta competencia implica que el estudiante logre
las siguientes capacidades:
a. Personalizar entornos virtuales. Adecuar la
apariencia y funcionalidad de los progresos
informáticos, de acuerdo con las actividades
educativas, los valores, la cultura, la
personalidad, etc.
b. Gestionar información. Organizar y sistematizar
la información, de manera pertinente, tomando
en cuenta sus necesidades educativas.
c. Interactuar con el entorno virtual. Es decir,
organizar interacciones con otros para realizar
 Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
actividades en conjunto y cambiar vínculos, a
través de redes e Internet.
d. Crear objetos virtuales en diversos formatos. Es
decir, construir diferentes materiales educativos
digitales, con fines de aprendizaje, en el
contexto escolar y laboral.
Orientaciones generales para desarrollar la
competencia de las TIC
 El desarrollo de esta competencia implica
adaptar las actividades que generan las TIC en
las estrategias de aprendizaje, para proporcionar
las condiciones didácticas en la enseñanza de las
áreas educativas. De este modo, los estudiantes
pueden aplicar dichas estrategias en diversas
situaciones significativas que se plantean en el aula.
 Se recomienda emplear estrategias vinculadas con
representaciones gráficas, o espaciales, y esquemas
para la comprensión de los temas educativos que
puedan ser fácilmente visualizados y representen
los videos esenciales. También se recomienda
generar productos o servicios que facilitan el trabajo
colaborativo, utilizando la interactividad por Internet.
 Las TIC promueven la participación de los alumnos
en juegos interactivos y aplicaciones que desarrollan
la motivación, concentración e investigación de temas
educativos. Así mismo, las TIC facilitan la elaboración
de objetos virtuales multimedia para describir
sucesos y eventos, logrando también ambientes de
programación de actividades educativas.
 El aprendizaje de las TIC se hace más eficiente al
vincularlas con las áreas educativas, ya que facilita su
aprendizaje. El uso de hojas de cálculo, diseñadores,
procesadores de textos, presentadores multimedia,
entre otros, promueve una fuerte motivación en los
estudiantes y los apoya en el aprendizaje educativo.
Orientaciones pedagógicas para el aprendizaje de
las TIC
En el proceso de enseñanza, los docentes deberán

tomar en cuenta las siguientes orientaciones:
1. Partir de situaciones significativas.
2. Generar interés y disposición de aprendizaje.
3. Aprender haciendo.
4. Partir de los saberes previos.
5. Construir el nuevo conocimiento.
6. Aprender del error o el error constructivo.
7. Generar el conflicto cognitivo.
8. Medir el progreso de los estudiantes.
5 3
Introducción
9. Promover la interactividad.
10. Fomentar el avance hacia la complejidad.
¿Qué es la colección Hagamos Clic?
Hagamos Clic es una colección de textos escolares

creada con el propósito de constituir un apoyo
pedagógico de gran importancia para el aprendizaje
del curso de Computación e Informática. Tiene un
sentido de continuidad, articulación, trabajo con la
modalidad de proyectos y dosificación. Presenta,
de forma secuencial, didáctica, sencilla, operativa,
práctica y amena, todas las herramientas de
computación e informática básicas para la formación
de los estudiantes.
¿A quién está dirigida la colección Hagamos Clic?
Hagamos Clic es una colección de textos escolares

para educación inicial, primaria y secundaria. Está
dirigida a los estudiantes, como un soporte para
su aprendizaje de computación e informática. Sin
embargo, también está orientada a los padres de
familia, quienes pueden aprender las tecnologías
utilizando este instrumento. Para el docente de
cómputo, Hagamos Clic es una herramienta
fundamental, ya que facilita la programación y el
desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.
Contenido del pack Hagamos Clic
 El pack Hagamos Clic consta de un conjunto de
productos educativos:
• Un Texto Escolar elaborado con una vocación de
permanencia.
• Un Cuaderno de Actividades donde los alumnos
desarrollan sus ejercicios y tareas.
Características de la colección Hagamos Clic
El texto escolar Hagamos Clic ha sido elaborado

tomando en consideración las opiniones y sugerencias
de los docentes de computación e informática,
directores y promotores, así como padres de familia.
Para el año escolar, la construcción del aprendizaje

se realiza mediante proyectos. Se selecciona un tema
del entorno educativo y se aplica la herramienta
informática correspondiente para su solución.
Asimismo, se ha tomado en cuenta la necesidad de

renovación y actualización tecnológica, habiéndose
adoptado los siguientes criterios:
a) Se han actualizado los programas, con el
paquete de Office 2016.
b) Se utiliza la versión actual de Windows 10.
c) Se utiliza el paquete de Adobe CC.
PERFIL DE LOS TEXTOS
DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS DEL MINEDU

La colección Incluye:
Texto de consulta y
Cuaderno de Actividades.
Integramos la Educación
para el Trabajo con los
Programas Informáticos.
El Texto de Consulta
contiene 4 Proyectos
emprendedores,
es decir, cada dos unidades
desarrolladas forman un
proyecto en sí.

Las sesiones de
clase contienen
los Tips de
cada programa
trabajado.

Los contenidos
de las unidades
promueven valores
éticos y morales
en el desarrollo de Presenta
proyectos. carátulas
motivadoras
para explorar los
conocimientos
previos.

4 5
 Cada proyecto
educativo consta
de tres actividades
necesarias para
realizar dicho
Todas las unidades proyecto.
muestran los
logros que se
van a adquirir
al finalizar cada
unidad de
aprendizaje.

Las opciones a
utilizar se muestran
ampliadas para una
mejor comprensión
del uso de las
herramientas.

El aprendizaje de las
herramientas se basa en
nuestro sistema paso
a paso que explica al
detalle cada actividad.
Cada bimestre
incluye como tarea,
la elaboración
de un Proyecto
emprendedor.

5 5
Criterios pedagógicos

Criterios Pedagógicos utilizados en la elaboración

de los textos Hagamos Clic
• Incluye información, actividades o imágenes que promueven valores y actitudes favorables en el respeto de
los derechos humanos, la diversidad, el cuidado del ambiente y la cultura de paz.
• Los contenidos son presentados, de manera clara y precisa, con un lenguaje sencillo, adecuadamente
dosificados y articulados.
• El lenguaje empleado guarda corrección lingüística, respetando las reglas de ortografía y gramática.
• Los contenidos se desarrollan en unidades secuenciadas que se inician informando los aprendizajes
esperados.
• El texto presenta enlaces de Internet para ampliar y cimentar los conocimientos desarrollados.
• El texto está estructurado en unidades y sesiones de aprendizaje que muestran una secuencia clara y orde-
nada. Incluye una tabla de contenidos, detallada y comprensible.
• Presenta actividades que promueven el aprendizaje autónomo, reflexivo, interactivo y colaborativo.
• Presenta actividades para ser desarrolladas, de manera individual y grupal, que promueven la investigación
y producción creativa del estudiante.
• Los textos muestran características y diseño gráfico que facilitan su uso por parte de los alumnos. Presentan
señalizaciones, íconos y otros símbolos.
• Las características físicas de los textos escolares garantizan la calidad en el uso apropiado por parte de los
alumnos y su durabilidad.

6 5
Plataforma virtual

5
 Plataforma Virtual
La plataforma virtual (E-learning) de INFO XXI es un espacio educativo creado para
el reforzamiento en línea del aprendizaje del área de Computación e Informática a la
que corresponden los textos escolares.
Para INGRESAR a la plataforma virtual de Info xxi haz lo siguiente:
1 Ingresa a la página web de INFO XXI: 2 Haz clic en el botón PLATAFORMA
www.editorialinfoxxi.com VIRTUAL:

3 Ingresa el nombre de usuario y 4 Aparecerá la ventana principal de la

contraseña: plataforma virtual.

CONTENIDO
1. Programación Curricular.
2. Textos en PDF.
3. Guía de Sesiones de Aprendizaje.
4. Material Fechas Cívicas.
5. Exámenes.
6. Tutores de Capacitación.
7. Programas para Instalar.
8. Ejercicios de complementación
pedagógica.

Cualquier duda o consulta sírvase realizarla al teléfono 483 39 03

o al correo: editorialinfoxx1sac@gmail.com, plataformavirtualinfoxxi@gmail.com

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Actividades de las
Learning Sessions
Sesiones de Aprendizaje
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 1: DISEÑO LA PRODUCCIÓN DE REPISAS EN WORD 2016
Y EXCEL 2016
Sesión 1: Presento la propuesta de repisas utilizando Word 2016
Objetivo:
• Utilizar las formas básicas del programa para
realizar diagramas y presentar la propuesta del valor
del negocio emprendedor.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, ver una variedad de imágenes
que muestren modelos de diagramas de mini-canvas
para negocios o para un producto.
• Dialogar, en forma clara, para conocer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Para qué se utilizan las formas básicas?
• ¿Qué tipos de formas podemos utilizar en un
diagrama de mini-canvas?
• ¿Qué es un estilo de forma?
• ¿Cuál es la idea principal del diagrama de mini-
canvas?
2. Actividades de desarrollo:
• Presentar un diagrama de canvas sobre empresa y
mercado de un producto.
• Dialogar, con los alumnos, sobre la importancia de
estudiar el mercado antes de lanzar un producto.
• Dialogar, con los alumnos, sobre la importancia de
los gráficos de ideas de negocio que podemos crear.
• Ingresar al programa Word para realizar la sesión del
Texto de Consulta.
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Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Insertar las formas básicas para elaborar el boceto
del diagrama.
• Agregar texto a las formas que se han insertado en el
desarrollo del diagrama.
• Agregar un color en cada una de las formas que se
han utilizado en el diagrama.
• Guardar el proyecto para su respectiva presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto
en la sesión: “Presento la propuesta de repisas” en
Word 2016.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 5.
4. Metacognición:
• Desarrollar, en el alumno, la utilidad de los nuevos
conocimientos adquiridos en el desarrollo de sus
tareas educativas, personales y académicas.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Qué nos muestra el lienzo de mini-canvas?
• ¿Qué representa el diagrama creado?
• ¿Qué tipos de datos podemos ingresar dentro de las
formas del diagrama?
• ¿De cuántas maneras podemos insertar una forma
en el programa Word?
5
Guía del Docente Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria

Unidad 1: DISEÑO LA PRODUCCIÓN DE REPISAS EN WORD 2016

Y EXCEL 2016
Sesión 2: Realizo encuestas para el estudio de mercado en Word 2016

Objetivo: • Ingresar al programa Word para insertar las tablas

• Manejar encuestas universitarias con las opciones
de manejos de tablas en Word 2016.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, mostrar diversas encuestas
realizadas en el colegio o en universidades y una
encuesta en blanco para que el alumno la rellene.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
para el proyecto a realizar.
• Manejar datos en las tablas de encuestas para el
proyecto.
• Usar las casillas de verificación para la tabla.
• Usar estilos de tablas y bordes.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.

• ¿Cuáles son las opciones para crear tablas? 3. Actividades de evaluación:

• ¿Para qué se utilizan las tablas en las encuestas
estadísticas?
• ¿Cómo se hacen filas o columnas en una tabla?
2. Actividades de desarrollo:
• Elaborar una lámina con los modos para crear tablas
en Word y las fichas que nos muestran.
• Dialogar, con los alumnos, de forma grupal, sobre
el uso de tablas en la elaboración de encuestas
estadísticas.
• Elaborar un ejemplo práctico, utilizando las
herramientas de Word 2016 para elaborar una
encuesta de niveles de promedios en tu colegio.
• Manejar los nuevos botones que nos ofrece Word
2016 en la elaboración de tablas.
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto
de la sesión: “Realizo encuestas para el estudio de
mercado” en Word 2016.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 8.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo se configura una tabla ya creada?
• ¿Cómo se combinan celdas en una tabla?
• ¿Cómo se cambia el tamaño de una tabla?
• ¿Cuántas fichas podemos trabajar en una tabla?

5 11
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 1: DISEÑO LA PRODUCCIÓN DE REPISAS EN WORD 2016
Y EXCEL 2016
Sesión 3: Diseño gráficos de recursos de producción en Word 2016
Objetivo:
• Manejar los tipos de gráficos SmartArt para
presentar las herramientas y los materiales a utilizar
en la elaboración de proyectos de emprendimiento.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando la redes sociales y las TIC, presentar
imágenes de diferentes tipos de gráficos SmartArt
con una variedad de temas de interés educativo.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Qué es un gráfico SmartArt?
• ¿Para qué se utilizan los gráficos SmartArt?
• ¿Qué representa un gráfico de SmartArt?
• ¿Cuál es la función de un gráfico SmartArt?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar los dibujos de los tipos de gráficos SmartArt
que se pueden crear en Word, los íconos o las formas
de los gráficos.
• Ingresar al programa Word 2016 para diseñar el
proyecto de empredimiento.
• Modificar la orientación de la página para poder
insertar los gráficos SmartArt en la elaboración del
proyecto emprendedor.
• Insertar un estilo de gráfico SmartArt para presentar
las herramientas y los materiales del proyecto
emprendedor.
12
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Agregar las imágenes guardadas, en una carpeta que
se van a utilizar en los gráficos SmartArt.
• Manejar los estilos de los gráficos para una mejor
presentación.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en la
sesión: “Diseño gráficos de recursos de producción”
en Word 2016.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades página 11.
4. Metacognición:
• Desarrollar, en el alumno, la utilidad de los nuevos
conocimientos adquiridos en el desarrollo de sus
tareas educativas, personales y académicas.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son las formas de crear un gráfico SmartArt
dentro del programa Word?
• ¿Cómo se inserta un gráfico SmartArt de imágenes o
sin imágenes?
• ¿Cómo se modifica el estilo de un gráfico SmartArt
cambiando la forma del gráfico?
• ¿Cómo se agregan más valores a un gráfico?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 1: DISEÑO LA PRODUCCIÓN DE REPISAS EN WORD 2016
Y EXCEL 2016
Sesión 4: Elaboro el presupuesto de producción en Excel 2016
Objetivo:
• Uso y manejo de funciones, fórmulas y gráficos
estadísticos para conocer los costos de producción
del proyecto emprendedor en el programa Excel.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las redes sociales y las TIC, mostrar un
video sobre el manejo de fórmulas en Excel 2016.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué podemos observar en la computadora?
• ¿Cómo se validan datos en una celda?
• ¿Para qué se usan la funciones?
• ¿Para qué se copian las fórmulas?
2. Actividades de desarrollo:
• Dialogar, con los alumnos, la importancia de las
fórmulas en una factura electrónica.
• Mostrar la biblioteca con todas las funciones que
contiene Excel 2016.
• Elaborar un ejemplo práctico con el manejo de
fórmulas.
• Realizar una introducción al manejo de fórmulas con
celdas y con números.
• Utiliza el formato de celdas para la creación de tablas
en el manejo de costos de presupuesto del proyecto
a realizar.
5 13
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Modificar el formato de moneda para las celdas que
contengan los costos.
• Utilizan las fórmulas para los costos totales de
producción.
• Crear gráficos estadísticos de costos de unidad.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Elaboro el presupuesto de producción” en
Excel 2016.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 14.
4. Metacognición:
• Desarrollar, en el alumno, la utilidad de los nuevos
conocimientos adquiridos en el desarrollo de sus
tareas educativas, personales y académicas.
• ¿A qué se le llama fórmula absoluta?
• ¿A qué se le llama fórmula relativa?
• ¿Cómo diferenciar entre fórmula con celdas y
fórmulas con sólo números?
• ¿Para qué se utiliza el formato de celdas?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 2. DISEÑO PUBLICIDAD DE REPISAS UTILIZANDO 3DS MAX 12
Sesión 5: Elaboro modelos de repisas de Trupán con cajas Box en 3ds Max 12
Objetivo:
• Conocer e identificar el programa para diseñar
modelos en tercera dimensión con sus respectivas
vistas en la creación de los modelos de repisas de
trupán.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, mostrar, en una lámina, diversos
muebles de oficina que podemos crear en el programa
3ds Max 12.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la lámina?
• ¿Para qué es el programa 3ds Max 12?
• ¿Cómo se manejan las herramientas de dibujo en
3ds Max 12?
• ¿Para qué se utilizan las herramientas básicas?
2. Actividades de desarrollo:
• Dialogar, con los alumnos, sobre las características
principales del programa 3ds Max 12 para el dibujo
de objetos en tercera dimensión.
• Mostrar un video tutorial sobre el ambiente de
trabajo de la ventana de 3ds Max 12 y el uso de sus
principales herramientas.
• Realizar una ronda de opiniones sobre el manejo del
programa 3ds Max 12 en la creación de dibujos en
tercera dimensión.
14
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Conocer la ventana de 3ds Max 12 y el manejo de las
vistas para los diseños a crear.
• Insertar cajas box para el diseño del mueble que se
va a elaborar.
• Agregar cilindros para el escritorio que se está
elaborando.
• G
uardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto de
la sesión: “Elaboro modelos de repisas de trupán con
cajas Box” en 3ds Max 12.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 17.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y personales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Para qué sirve el 3ds Max 12?
• ¿Cómo se guarda un archivo en 3ds Max 12?
• ¿Cómo se maneja la herramienta línea?
• ¿Cómo se copian objetos en 3ds Max 12?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 2. DISEÑO PUBLICIDAD DE REPISAS UTILIZANDO 3DS MAX 12
Sesión 6: Utilizo texturas para modelo de repisas en 3ds Max 12
Objetivo:
• Elaboro repisas de trupán manejando la inserción
de texturas para cada forma insertada en las vistas
del programa.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las redes sociales y las TIC, presentar una
variedad de modelos de repisas con acabados de
departamentos o de casas.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la lámina?
• ¿Para qué se utilizan la asociación de objetos?
• ¿Cómo se manejan las opciones Extrude y Bevel?
• ¿Cómo se agregan materiales en un objeto?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar el proyecto culminado para observar los
materiales utilizados en el proyecto.
• Dialogar, con el alumno, sobre el manejo de los
materiales en los objetos 3D.
• Explicar, en forma clara, los objetos que se observan
con los materiales en el programa y los objetos que
se muestran con el render.
• Ingresar al programa 3ds Max 12 para realizar el
proyecto propuesto.
• Insertar las cajas box en las distintas vistas para
crear el modelo 2 de repisas de trupán.
5 15
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Guardar las imágenes de Internet para utilizarlas
como texturas en los objetos.
• Aplicar las texturas correctas para los modelos
dibujados en el programa, tener en cuenta las
texturas de madera.
• G
uardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Utilizo texturas para modelo de repisas”
en 3ds Max 12.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 20.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, la utilidad de aprender
los nuevos conocimientos aplicándolos en su vida
escolar y personal.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo se insertan pisos en 3ds Max 12?
• ¿Cómo se agregan las texturas a los objetos?
• ¿Cómo se maneja el render de las vistas?
• ¿Con qué tecla podemos manejar las vistas en el
programa 3ds Max 12?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 2. DISEÑO PUBLICIDAD DE REPISAS UTILIZANDO 3DS MAX 12
Sesión 7: Diseño estantes flotantes en 3ds Max 12
Objetivo:
• Utilizar las cajas box, las vistas y las herramientas
para crear diseños de estantes flotantes de diferentes
colores.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las redes sociales y las TIC presentar
una variedad de modelos de estantes flotantes de
departamentos o de habitaciones.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Para qué se utilizan la asociación de objetos?
• ¿Cómo se manejan las opciones Extrude y Bevel?
• ¿Cómo se agregan materiales en un objeto?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar el proyecto culminado para observar los
materiales utilizados en el proyecto.
• Dialogar con el alumno sobre el manejo de las vistas
en el programa.
• Explicar en forma clara los objetos que se observan
con los materiales en el programa y los objetos que
se muestran con el render.
• Ingresar al programa 3ds Max 12 para realizar el
proyecto propuesto.
16
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Utilizar los box para diseñar los ambientes para las
cajas flotantes.
• Elaborar flotantes de diferentes tamaños con la
opción AutoGrip, para que el objeto se situé en la
pared donde se verá el estante.
• Utilizar las formas para dibujar los adornos a los
estantes flotantes creados.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Diseño estantes flotantes” en 3ds Max 12.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 23.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, la utilidad de aprender
los nuevos conocimientos aplicándolos en su vida
escolar y personal.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo se insertan pisos en 3ds Max 12?
• ¿Cómo se agregan las texturas a los objetos?
• ¿Cómo se maneja el render de las vistas?
• ¿Cuántos y cuáles son las instancias para dibujar un
cilindro en el programa?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 2. DISEÑO PUBLICIDAD DE REPISAS UTILIZANDO 3DS MAX 12
Sesión 8: Elaboro repisas de madera en 3ds Max 12
Objetivo:
• Utilizar las herramientas de Extrude para la
elaboración de repisas de madera de una sola caja
box dibujada en la vista perspectiva.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, mostrar imágenes de repisas de
madera de diferentes modelos y tamaños dentro de
un departamento o una sala.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en las imágenes?
• ¿Cómo se maneja la opción Editable Poly en los
objetos de 3ds Max 2012?
• ¿Cómo se usa la opción Extrude?
• ¿Qué es conect?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar, en imágenes, una variedad de repisas de
trupán de diferentes colores y estilos.
• Dialogar, con los chicos, sobre la importancia del
manejo de opciones y modificadores en el programa
para el manejo de visualización de objetos.
• Ingresar al programa para realizar el proyecto de
emprendedores.
• Abrir un archivo existente utilizando la ventana de
inicio del programa.
• Utilizar la opción AutoGrip para dibujar objetos
encima de otro objeto.
5 17
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Insertar una caja box con varios segmentos para la
distribución de la repisa.
• Utilizar la opción Extrude para modificar los
segmentos del objeto dibujado.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Elaboro repisas de madera” en 3ds Max
2012.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 26.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Para qué sirve la opción extrude?
• ¿Cómo se dibujan líneas en 3ds Max 12?
• ¿Cómo se maneja la herramienta línea?
• ¿Cómo se agrupan objetos en 3ds Max 12?
• ¿Cómo se insertan curvas en una línea?
• ¿Cómo se agregan las texturas de vidrio?
• ¿Cómo se maneja el render de las vistas?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 3. ELABORO LETREROS LED UTILIZANDO WORD 2016
Y EXCEL 2016
Sesión 9: Elaboro propuesta de valor de letreros en Word 2016
Objetivo:
• Manejar las fichas de las opciones de tablas para
crear el análisis del mercado con el lienzo de mini-
canvas.
1. Actividades de inicio:
• Mostrar, en la pizarra, dos productos en imágenes,
luego, realizar la comparación de ambas imágenes
con los alumnos.
• Dialogar, en forma clara, para conocer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pizarra?
• ¿Para qué se utilizan las formas de Word?
• ¿Qué tipos de diseño podemos realizar con las formas
de Word?
• ¿Qué es un relleno de forma?
• ¿Qué versión de Word estamos utilizando?
2. Actividades de desarrollo:
• Dialogar, en forma clara, sobre las versiones que
tiene el programa Word, la nueva versión, la versión
anterior y las demás versiones que hemos tenido en
Office.
• Mostrar otros dos productos para realizar su
comparación con la ayuda de los alumnos.
• Ingresar al programa Word para realizar el proyecto
emprendedor.
18
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Insertar la tabla para la elaboración del lienzo de
mini-canvas.
• Combino las celdas para el contenido de la
información.
• Imprimir el lienzo de canvas para el estudio del
mercado del nuevo producto a vender
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto de
la sesión: “Elaboro propuesta de valor de letreros” en
Word 2016.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 29.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y personales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Para qué se utilizan las formas de Word?
• ¿Cómo puedo agregar una imagen dentro de una
forma?
• ¿Cuántas y cuáles son las formas que contiene el
programa Word?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 3. ELABORO LETREROS LED UTILIZANDO WORD 2016
Y EXCEL 2016
Sesión 10: Diseño lista de cotejo de mercado de letreros en Word 2016
Objetivo:
• Utilizar las herramientas de tablas para mostrar
la lista de cotejos para el producto a vender en el
mercado.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, mostrar una variedad de listas
de cotejos con las características principales de un
producto.
• Dialogar, en forma clara, para conocer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Para qué se utilizan la tablas?
• ¿Qué tipos de imágenes podemos mostrar en una
tabla?
• ¿Qué es un estilo de tabla?
• ¿Qué es lo que conforma una tabla?
2. Actividades de desarrollo:
• Presentar un juego de tutti frutti para integrar a los
chicos en el desarrollo del manejo de tablas y para
que se utilicen los encabezados de tablas.
• Mostrar una variedad de tablas, conteniendo muchos
productos con sus respectivas características.
• Ingresar al programa para iniciar el proyecto de la
sesión.
• Insertar las tablas para la lista de cotejos del producto
a vender.
5 19
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Modifico la apariencia de las tablas con las opciones
de la ficha Diseño y presentación.
• Agrego símbolos para la lista de cotejo a presentar.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Diseño lista de cotejo de mercado de
letreros” en Word 2016.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades página 32.
4. Metacognición:
• Desarrollar, en el alumno, la utilidad de los nuevos
conocimientos adquiridos en el desarrollo de sus
tareas educativas, personales y académicas.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Para qué se usan las cabeceras de las tablas?
• ¿Qué representan las celdas en una tabla?
• ¿Qué tipos de datos podemos ingresar dentro de las
celdas de una tabla?
• ¿De cuántas maneras podemos insertar una tabla en
el programa Word?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 3. ELABORO LETREROS LED UTILIZANDO WORD 2016
Y EXCEL 2016
Sesión 11: Utilizo gráficos sobre herramientas y materiales en Word 2016
Objetivo:
• Manejar los estilos de gráficos SmartArt y organizar
los recursos para el negocio.
1. Actividades de inicio:
• Mostrar una gigantografía con la variedad de gráficos
de SmartArt del mismo producto a mostrar sobre el
negocio emprendedor.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la lámina?
• ¿Qué herramientas se usan para crear gráficos
SmartArt?
• ¿Cuál es la importancia del gráfico SmartArt?
• ¿Cuántas formas pueden contener un gráfico
SmartArt?
2. Actividades de desarrollo:
• Dialogar sobre la importancia que representa
los gráficos SmartArt para la representación de
información visualmente.
• Compartir, con los alumnos, cuáles son los
principales objetivos de crear una pequeña empresa
de emprendimiento.
• Dar a conocer, al alumno, la idea de negocio que se
va a realizar en el proyecto.
20
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Ingresar al programa Word para insertar el gráfico
SmartArt para la elaboración del proyecto.
• Agregar la información necesaria para el gráfico
SmartArt de la idea de negocio emprendedor.
• Manejar los estilos y el formato para mejorar la
presentación del gráficos SmartArt.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto
en la sesión: “Utilizo gráficos sobre herramientas y
materiales” en Word 2016.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 35.
4. Metacognición:
• Desarrollar, en el alumno, la utilidad de los nuevos
conocimientos adquiridos en el desarrollo de sus
tareas educativas, personales y académicas.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Para qué se utiliza el programa Word?
• ¿En qué otros programas podemos utilizar los gráficos
SmartArt?
• ¿Cuántos tipos de gráficos conoces?
• ¿Cómo se insertan más formas a un gráfico SmartArt?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 3. ELABORO LETREROS LED UTILIZANDO WORD 2016
Y EXCEL 2016
Sesión 12: Creo gráficos de costos de producción en Excel 2016
Objetivo:
• Manejar fórmulas en Excel para realizar cálculos
de costos de presupuestos utilizando los gráficos
estadísticos como presentación.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, presentar una variedad fórmulas
que se utilizan en Excel para el manejo de resultados.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Cómo se crea una fórmula?
• ¿Para qué se utilizan los signos aritméticos en una
fórmula?
• ¿Qué tipos de funciones podemos utilizar en el
programa Excel en la elaboración de fórmulas?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar una factura en Excel y llenar los datos para
que podamos observar que, cuando se inserta un
producto, salga automáticamente el resultado.
• Realizar operaciones básicas en el programa Excel
para dar a conocer a los alumnos el manejo de
fórmulas para generar una solución de resultado.
• Ingresar al programa Excel para iniciar el proyecto
del Texto de Consulta.
• Manejar los bordes para los costos fijos y variables
de la producción.
5 21
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Graficar los costos fijos y variables para una mejor
presentación.
• Personalizar los gráficos estadísticos de los costos
fijos de la producción.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Creo gráficos de costos de producción” en
Excel 2016.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 38.
4. Metacognición:
• Desarrollar, en el alumno, la utilidad de los nuevos
conocimientos adquiridos en el desarrollo de sus
tareas educativas, personales y académicas.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Cómo se puede dar inicio a una fórmula?
• ¿Cómo se representa la multiplicación en Excel?
• ¿Cómo se aplica una moneda extranjera en el
programa Excel?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 4. ORGANIZO PUBLICIDAD DE LETREROS LED EN 3DS MAX 12
Sesión 13: Creo textos de letreros en 3D con el modificador Extrude
Objetivo:
• Utilizar las herramientas de textos para convertir
textos de alto relieve en 3D, manejar las opciones
de extrude para los trazos del texto.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, presentar una galería de imágenes
de textos en tercera dimensión con distintas texturas
en cada texto.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Qué es un texto 3D?
• ¿Para qué se utilizan los trazos en el programa 3ds
Max 2012?
• ¿Qué representan los vectores en un objeto 3D?
2. Actividades de desarrollo:
• Llevar letras hechas en cartón para Mostrar, a los
alumnos, las características principales de los textos
en 3D.
• Dialogar, con los alumnos, sobre la importancia de la
publicidad en alto relieve, más aún cuando se utiliza
los textos tridimensionales.
• Ingresar al programa para realizar el proyecto de
emprendimiento.
22
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Agregar un texto en la vista perspectiva para el inicio
del proyecto.
• Manejar los modificadores para los trazos de los
textos, para este caso, el modificador Extrude.
• Manejar las texturas para el fondo de las letras y para
dar luminosidad en el texto escrito.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto
en la sesión: “Creo textos de letreros en 3D con el
modificador Extrude” en 3ds Max 2018.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 41.
4. Metacognición:
• Desarrollar, en el alumno, la utilidad de los nuevos
conocimientos adquiridos en el desarrollo de sus
tareas educativas, personales y académicas.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son los modificadores más utilizados en el
programa?
• ¿Cómo se utiliza el modificador TurboSmooth?
• ¿Cómo se utiliza el modificador Extrude en los objetos
de trazos?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 4. ORGANIZO PUBLICIDAD DE LETREROS LED EN 3DS MAX 12
Sesión 14: Elaboro modelo de salón de recepciones con 3ds Max 12
Objetivo:
• Manejar los objetos en la elaboración de planos y
habitaciones en 3ds Max 12.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las redes sociales y las TIC, mostrar
modelos de planos de casas, departamentos,
ciudades en tercera dimensión.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Para qué se configura el escenario de trabajo?
• ¿Cómo se insertan puertas en las paredes?
• ¿Cómo se insertan ventanas?
2. Actividades de desarrollo:
• Elaborar un mapa conceptual donde se muestren
las características principales de una casa, en tres
dimensiones.
• Presentar un organigrama donde se muestren los
pasos para cambiar el escenario de trabajo en metros.
• Usar un video tutorial donde se realice un plano de
casa en 3ds Max 12.
• Explicar, en forma clara, los pasos para insertar
puertas y ventanas.
• Realizar un juego de roles donde el alumno represente
a un elemento de una casa y describa la función
correspondiente.
5 23
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Crear un ejemplo práctico para crear un plano de 3
habitaciones en 3ds Max 12.
• Realizar, en el ejemplo práctico, el uso de puertas y
ventanas.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Elaboro modelo de salón de recepciones”.
en 3ds Max 2012.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 44.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cuáles son los elementos que se modifican en una
puerta?
• ¿Cómo crear puertas y ventanas en 3ds Max 12?
• ¿Cómo modificar las puertas y ventanas?
• ¿Cuántos modelos de puertas hay en 3ds Max 12?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 4. ORGANIZO PUBLICIDAD DE LETREROS LED EN 3DS MAX 12
Sesión 15: Diseño puertas y ventanas del local con 3ds Max 12
Objetivo:
• Diseñar los moldes de puertas y ventanas con
texturas transparentes para el plano en 3ds Max 12.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las redes sociales y las TIC, mostrar
una galería de puertas y ventanas con vidrios o
transparentes que se pueden crear en 3D Max 12.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Para qué se utilizan las texturas para las puertas?
• ¿Cómo duplicar los objetos en las vistas?
• ¿Cómo se agrega un modelo de piso en el plano?
• ¿Qué es un marco de puerta?
2. Actividades de desarrollo:
• Presentar, en imágenes, modelos de departamentos
con variedades de puertas y ventanas.
• Elaborar una presentación de imágenes de los
modelos de puertas que podemos crear en el
programa 3ds Max 12.
• Dialogar, con los alumnos, sobre el manejo de los
marcos para las puertas y ventanas.
• Ingresar al programa 3ds Max 12 para continuar con
el proyecto de la sesión anterior.
24
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Abrir el proyecto anterior y agregar los marcos para
las puertas y ventanas.
• Diseñar modelos de puertas para el modelo de
departamento.
• Crear puertas corredizas con cajas box dentro de un
espacio de pared.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Diseño puertas y ventanas del local” en
3ds Max 12.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 47.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo crear una escalera en 3ds Max 12?
• ¿Cómo renderizar una imagen?
• ¿Cómo guardar una imagen renderizada en 3ds Max
12?
• ¿Cómo duplicar un plano?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 4. ORGANIZO PUBLICIDAD DE LETREROS LED EN 3DS MAX 12
Sesión 16: Inserto letreros led en el salón de recepciones
Objetivo:
• Manejar la inserción de los diseños, elaborados en la
unidad anterior, para añadirlos en el departamento y
completar el proyecto.
1. Actividades de inicio:
• Usar las redes sociales y las TIC para mostrar modelos
terminados con acabados de planos de casas en 3ds
Max 12.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Para qué se insertan objetos a un trabajo?
• ¿Cómo se insertan los techos al local?
• ¿Cómo se guarda la imagen renderizada en 3ds Max
12?
2. Actividades de desarrollo:
• Elaborar un mapa conceptual donde se muestren las
características principales de una casa en 3D.
• Presentar un organigrama donde se muestren los
pasos para cambiar el escenario de trabajo en metros.
• Usar un video tutorial donde se realice un plano de
casa en 3ds Max 12.
• Ingresar al programa para iniciar el proyecto de
emprendimiento.
5 25
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Abrir el archivo guardado del salón de recepciones
para insertar el objeto.
• Insertar el letrero led al ambiente creado de la sesión
anterior.
• Agregar las luces y cámaras para mejorar la
presentación del letrero led.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto
en la sesión: “Inserto letreros led en el salón de
recepciones” en 3D Max 12.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 50.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo crear los techos del salón de recepciones?
• ¿Cómo modificar la apariencia de las vistas?
• ¿Cuántos y cuáles son las vistas de 3ds Max 12?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 5. ORGANIZO PRODUCCIÓN DE REVISTA DE MODAS
EN INDESIGN CC, PHOTOSHOP CC Y EXCEL 2016
Sesión 17: Presento el contenido de revistas de modas en InDesign CC
Objetivo:
• Desarrollar las necesidades y el contenido de una
revista digital, utilizando las herramientas del
programa InDesign.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, mostrar una galería de imágenes
con las necesidades para cubrir una revista
publicitaria y la razón de reproducirlas.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la lámina?
• ¿Para qué se usan las revistas publicitarias?
• ¿Cómo se manejan las imágenes dentro del programa
InDesign?
2. Actividades de desarrollo:
• Dialogar, con los alumnos, sobre los distintos tipos
de modelos de revistas digitales que podemos crear
en el programa.
• Mostrar contenidos de revistas de varios modelos de
fondos que se han utilizado.
• Dialogar sobre los colores que emplean al momento
de crear las revistas.
• Ingresar al programa InDesign para crear el proyecto
emprendedor.
• Crear un documento en horizontal para representar
la idea del negocio.
26
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Agregar los cuadros de texto para los argumentos
publicitarios de la revista.
• Añadir las imágenes que acompañen la necesidad
argumentaría de la revista que se está trabajando
como idea de negocio.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Presento contenido de revistas de modas”
en InDesign CC 2018.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 53.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo se ingresa al programa InDesign?
• ¿Cómo se cambia el espacio de trabajo de InDesign?
• ¿Cómo se añaden capas a un folleto?
• ¿Para qué se utilizan las capas dentro de un
documento?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 5. ORGANIZO PRODUCCIÓN DE REVISTA DE MODAS
EN INDESIGN CC, PHOTOSHOP CC Y EXCEL 2016
Sesión 18: Creo imágenes PNG en Photoshop CC
Objetivo:
• Manejar las herramientas del programa Photoshop
para la creación de imágenes en formato PNG para
portadas de catálogos.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, presentar una variedad de
imágenes con diferentes formatos para identificar los
tipos de imágenes PNG.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en el proyector?
• ¿Cómo se identifica una imagen PNG?
• ¿Cuál es la diferencia de una imagen JPEG y una
imagen PNG?
• ¿De cuántas formas podemos exportar un archivo de
Photoshop?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar, a los alumnos, una galería de imágenes que
serán utilizadas en portadas con diferentes formatos
cada una de ellas.
• Dialogar, con los alumnos, sobre la creación de
imágenes con formato PNG.
• Nombrar los programas que permitan crear imagen
con formato PNG.
• Ingresar al programa Photoshop para iniciar el
proyecto emprendedor.
5 27
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Abrir una imagen en el programa para la portada de
la revista que se va a crear.
• Utilizar los tipos de borradores para borrar el fondo
de la imagen.
• Guardar la imagen con el formato PNG.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Creo imágenes PNG” en Photoshop CC.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 56.
4. Metacognición:
• Desarrollar, en el alumno, la utilidad de los nuevos
conocimientos adquiridos en el desarrollo de sus
tareas educativas, personales y académicas.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Cómo se agrega una imagen de fondo a otra imagen
en el programa Photoshop CC?
• ¿Qué contienen las capas en el dibujo?
• ¿Cómo se utiliza la herramienta borrador mágico en
Photoshop?
• ¿Para qué se utilizan los tipos de archivos en una
revista?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 5. ORGANIZO PRODUCCIÓN DE REVISTA DE MODAS
EN INDESIGN CC, PHOTOSHOP CC Y EXCEL 2016
Sesión 19: Elaboro la portada del catálogo en InDesign CC
Objetivo:
• Utilizar las herramientas necesarias para la
creación de portadas de revistas para los productos
emprendedores.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, mostrar una variedad de imágenes
de portadas de revistas con muchos productos.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Para qué se utilizan los catálogos?
• ¿Cómo se crean los catálogos virtuales para
mostrarlos en la Internet?
• ¿Cómo se añade un degradado en un objeto?
2. Actividades de desarrollo:
• Dialogar, con los alumnos, sobre las características
principales de la herramienta degradado en la
elaboración de fondos decorativos.
• Mostrar una variedad de fondos decorativos para
catálogos que se utilizan en revistas o folletos.
• Ingresar al programa InDesign para realizar el
proyecto emprendedor.
• Crear un documento con varias hojas para la revista
a crear.
28
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Utilizar la herramienta degradado para crear fondos
decorativos para la portada del catálogo del proyecto
a realizar.
• Agregar la imagen creada en el programa Photoshop
en la primera hoja.
• Agregar texto artístico para la portada de la revista.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Elaboro portada del catálogo” en InDesign
CC 2018.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 59.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Para qué se utiliza la herramienta pluma?
• ¿Cómo se aplica un relleno degradado?
• ¿Cómo se maneja la inserción de imágenes?
• ¿Cómo se modifica el tamaño de una imagen?
• ¿De qué manera podemos duplicar texto?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 5. ORGANIZO PRODUCCIÓN DE REVISTA DE MODAS
EN INDESIGN CC, PHOTOSHOP CC Y EXCEL 2016
Sesión 20: Desarrollo costos de producción en Excel 2016
Objetivo:
• Manejar fórmulas en Excel para realizar cálculos
de costos de presupuestos utilizando los gráficos
estadísticos como presentación.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, presentar una variedad de
fórmulas que se utilizan en Excel para manejo de
resultados.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Cómo se crea una fórmula?
• ¿Para qué se utilizan los signos aritméticos en una
fórmula?
• ¿Qué tipos de funciones podemos utilizar en el
programa Excel en la elaboración de fórmulas?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar una factura en Excel y llenar los datos para
que podamos observar que, cuando se inserta un
producto, salga automáticamente el resultado.
• Realizar operaciones básicas en el programa Excel
para dar a conocer a los alumnos el manejo de
fórmulas para generar una solución de resultado.
• Ingresar al programa Excel para iniciar el proyecto
del Texto de Consulta.
5 29
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Manejar los bordes para los costos fijos y variables
de la producción.
• Graficar los costos fijos y variables para una mejor
presentación.
• Personalizar los gráficos estadísticos de los costos
fijos de la producción para mejorar la presentación
del gráfico.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Desarrollo costos de producción” en Excel
2016.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 62.
4. Metacognición:
• Desarrollar, en el alumno, la utilidad de los nuevos
conocimientos adquiridos en el desarrollo de sus
tareas educativas, personales y académicas.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Cómo se puede dar inicio a una fórmula?
• ¿Cómo se representa la multiplicación en Excel?
• ¿Cómo se aplica una moneda extranjera en el
programa Excel?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 6. ELABORO EL MACHOTE DE REVISTA DE MODAS
EN INDESIGN CC
Sesión 21: Diseño páginas para revista de modas en InDesign CC
Objetivo:
• Creación y manejo de páginas maestras en el
programa InDesign para añadirlas en la revista
digital que se mostrará en las redes sociales como
negocio.
1. Actividades de inicio:
• Mostrar una variedad de libros que contengan
páginas maestras en su contenido.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en los libros?
• ¿Para qué se utilizan las páginas maestras?
• ¿Cómo se manejan las páginas maestras en un
documento de InDesign?
• ¿Para qué se utiliza la numeración de páginas?
2. Actividades de desarrollo:
• Dialogar, con los alumnos, sobre las características
principales que debe tener un libro en su encabezado
y en su pie de página.
• Mencionar lo que puede ir en un encabezado de un
libro y lo que puede contener un pie de página dentro
de un libro, una revista, un catálogo, etc.
• Ingresar al programa InDesign para iniciar el proyecto
emprendedor.
• Abrir el archivo, creado anteriormente, para agregar
las páginas maestras.
30
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Diseñar las páginas maestras para la revista de
modas, podemos crear una variedad de páginas
maestras para cada hoja de la revista.
• Agregar las páginas maestras, creadas para la revista
de modas que se va a desarrollar como proyecto de
emprendedores.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto de
la sesión: “Diseño páginas para revista de modas” en
InDesign CC 2018.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 65.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Para qué sirve el panel páginas?
• ¿Cómo se guarda una página maestra creada en el
programa?
• ¿Cómo se maneja la numeración de páginas
maestras?
• ¿Cómo se aplican las páginas maestras a las hojas
de la revista?
5
Guía del Docente Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria

Unidad 6. ELABORO EL MACHOTE DE REVISTA DE MODAS

EN INDESIGN CC
Sesión 22: Desarrollo la galería de imágenes para la revista en InDesign CC

Objetivo: • Colocar imágenes de modelos de damas para la

• Manejar los efectos y las transformaciones de
objetos en InDesign con el manejo de estilos de
texto, formas e imágenes para la revista.
1. Actividades de inicio:
• Mostrar, en la computadora, diferentes catálogos con
texto mostrando precios y nombre de los productos
que ofrecen.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Para qué se utilizan los cuadros de texto?
• ¿Cómo crear cuadros de texto con color de relleno
diferente al texto?
• ¿Cómo se crea un archivo virtual?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar una variedad de boletines informativos de
diversas características del ámbito empresarial.
• Realizar la participación de los estudiantes en la
creación del catálogo con una variedad de precios
y realizar el debate de los precios de cada producto.
• Ingresar al programa InDesign para realizar el
proyecto de la sesión propuesta.
• Utilizar el menú archivo para abrir un archivo
existente en el disco duro para seguir trabajando.
revista.
• Añadir detalles a las imágenes de los modelos.
• Agregar cuadros de texto para los precios.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Desarrollo la galería de imágenes para la
revista” en InDesign CC.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 68.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, la utilidad de aprender
los nuevos conocimientos aplicándolos en su vida
escolar y personal.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo se reconoce una revista digital?
• ¿Cómo se agregan las imágenes vía menú?
• ¿Para qué se agrega el fondo a la página de la revista?

5 31
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 6. ELABORO EL MACHOTE DE REVISTA DE MODAS
EN INDESIGN CC
Sesión 23: Completo la revista en InDesign CC
Objetivo:
• Utilizando las características del programa, realizar
el contenido de la revista publicitaria con imágenes
y texto.
1. Actividades de inicio:
• Mostrar, en la computadora, una variedad de revistas
publicitarias que se encuentran en la Internet sobre
productos de consumo.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Para qué se utilizan la publicidad?
• ¿Cómo se puede crear una imagen sin fondo en
InDesign?
• ¿Cómo se agregan efectos a las imágenes?
2. Actividades de desarrollo:
• Utilizando las TIC, mostrar una variedad de revistas,
catálogos virtuales.
• Dialogar, con los alumnos, sobre los programas que
se pueden utilizar para la creación de publicidad.
• Dar a conocer, a los alumnos, la importancia de la
publicidad en nuestra comunidad.
• Ingresar al programa InDesign para abrir el archivo
de la sesión anterior y continuar con el proyecto.
32
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Colocar imágenes de modelos de varones en la
revista que se está creando.
• Añadir detalles a las imágenes de modelos que se
han agregado en la revista.
• Empaquetar la revista para la imprenta e impresión
del proyecto.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto de
la sesión: “Completo la revista” en InDesign CC.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 71.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y personales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son las formas de mostrar un libro virtual en
el programa InDesign?
• ¿Qué significan las siglas SWF?
• ¿Qué otra extensión debe llevar un libro virtual?
• ¿Cómo se sube un archivo a una página web?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 6. ELABORO EL MACHOTE DE REVISTA DE MODAS
EN INDESIGN CC
Sesión 24: Elaboro el catálogo virtual de la revista en InDesign CC
Objetivo:
• Completar el catálogo para exportarlo como revista
virtual para las redes sociales.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, presentar una variedad de
catálogos virtuales que se utilizan para la presentación
de productos de una tienda comercial.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Qué es un catálogo virtual?
• ¿Para qué se utilizan las animaciones de página
dentro del catálogo?
• ¿En qué tipo de formato se puede exportar un
catálogo?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar, en el proyector, un catálogo de producto con
las transiciones, a la hora de pasar a la siguiente
página.
• Dialogar, con los alumnos, sobre la importancia de
la creación de catálogos para promocionar productos
de emprendimiento.
• Ingresar al programa InDesign para iniciar el proyecto.
• Abrir el archivo que se ha creado en toda una la
unidad ya terminada.
5 33
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Exportar la revista creada, una vez que se hayan
agregado toda la información necesaria, incluyendo
las imágenes.
• Elegir el formato de exportación y las opciones de
transiciones para el catálogo.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto de
la sesión: “Elaboro el catálogo virtual de la revista”
en InDesign CC.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 74.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y personales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿A qué se le llama exportar archivo?
• ¿Qué significa virtual?
• ¿Qué otra extensión debe llevar un catálogo virtual?
• ¿Cómo se publica un catálogo virtual en Facebook?
• ¿Para qué se utilizan la publicidad en Internet?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 7. CREO PÁGINAS WEB CON DREAMWEAVER CC
Sesión 25: Diseño el contenido de Feria para página web en Dreamweaver CC
Objetivo:
• Conocer al ambiente de trabajo de la ventana de
Adobe Dreamweaver, en la creación de páginas web
para publicidad.
1. Actividades de inicio:
• Mostrar una gigantografía de la ventana de
Dreamweaver, con sus respectivas partes.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la lámina?
• ¿Para qué se usa el programa InDesign?
• ¿Cómo se manejan las propiedades dentro del
escenario?
2. Actividades de desarrollo:
• Dialogar, con los alumnos, sobre los distintos tipos
de modelos de páginas web que podemos crear en el
programa Dreamweaver.
• Mostrar un video tutorial sobre el ambiente de trabajo
de la ventana de Dreamweaver CC 2018 y el uso de
sus principales herramientas.
• Elaborar un papelógrafo mostrando los paneles de
trabajo del programa Dreamweaver y el manejo de
las herramientas.
• Dialogar, con los alumnos, sobre otros programas de
diseño que permiten la creación de páginas web.
• Crear un sitio web para almacenar toda la información
de la página a crearse.
34
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Agregar tablas para distribuir la información en la
creación de la página web.
• Agregar las imágenes que forman parte de la página
web.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Diseño el contenido de feria para página
web” en Dreamweaver CC 2018.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 77.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo se ingresa al programa Dreamweaver?
• ¿Cómo se cambia el espacio de trabajo de
Dreamweaver CC?
• ¿Cómo se crea una página web en el programa
Dreamweaver?
• ¿Para qué se utiliza la programación HTML en una
página web?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 7. CREO PÁGINAS WEB CON DREAMWEAVER CC
Sesión 26: Elaboro un proyecto para página web en Dreamweaver CC
Objetivo:
• Elaborar el diseño de páginas web con imágenes de
tu empresa, dentro de una tabla, con sus respectivos
hipervínculos.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, presentar modelos de páginas
web de grandes empresas.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Para qué se configura un sitio local?
• ¿Cómo se insertan tablas en Dreamweaver?
• ¿Cómo se insertan imágenes en una página web?
2. Actividades de desarrollo:
• Utilizando las redes sociales, mostrar un video sobre
la creación de páginas web.
• Dialogar sobre el manejo de un sitio local para cada
una de las páginas web que se creen en Dreamweaver.
• Realizar comentarios sobre el manejo de las imágenes
dentro de una página web.
• Ingresar al programa Dreamweaver para crear el
proyecto a realizar.
• Crear un nuevo documento con plantilla para el inicio
de la página de emprendimiento.
5 35
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Cambiar la información de la plantilla a tu nuevo
estilo de página.
• Agregar las imágenes necesarias para la página que
se está creando.
• Manejar los hipervínculos en las imágenes.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Elaboro un proyecto para página web” en
Dreamweaver CC 2018.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 80.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cuáles son los elementos que forman parte de una
página web?
• ¿Cómo crear un sitio local y con qué fin?
• ¿Cómo modificar las opciones de tablas en una
página web?
• ¿Cuántos modelos de páginas web conoces?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 7. CREO PÁGINAS WEB CON DREAMWEAVER CC
Sesión 27: Diseño enlaces de páginas web en Dreamweaver CC
Objetivo:
• Utilizar otra plantilla de página web, con diferente
información para los vínculos de dicha página.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, mostrar una página web con
diferentes hipervínculos que tengan que ver con el
enlace de la misma página web.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Para qué se utilizan los hipervínculos en una página
web?
• ¿Cómo duplicar las páginas web?
• ¿Cómo se utilizan las tablas en una página web?
• ¿Qué es una carpeta raíz?
2. Actividades de desarrollo:
• Utilizando las redes sociales, mostrar una variedad
de entornos virtuales de páginas web educativas,
publicas y privadas.
• Dialogar sobre el manejo de los hipervínculos internos
y externos dentro de una página web.
• Dialogar sobre las opciones de guardar y guardar
como una página web.
• Ingresar al programa para abrir la página web de
tu empresa y crear una copia de la misma página
creada.
36
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Creo una nueva página de plantilla para el vínculo
con la página principal.
• Inserto hipervínculos en la página web.
• Muestro los hipervínculos en el navegador web.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto
en la sesión: “Diseño enlaces de páginas web” en
Dreamweaver CC 2018.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 83.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo se usan los hipervínculos externos?
• ¿Cómo se guardan copias de página web?
• ¿Cómo se maneja la carpeta de imágenes dentro de
un sitio local?
• ¿Cómo se usan los fondos para páginas web?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 7. CREO PÁGINAS WEB CON DREAMWEAVER CC
Sesión 28: Creo una presentación de la página web en navegador Prezi
Objetivo:
• Manejar las herramientas de presentación de la
página Prezi en la presentación del negocio de
emprendedores.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, mostrar una variedad
presentaciones de PowerPoint y una presentación de
Prezi.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Cómo se crea una presentación?
• ¿Para qué se utilizan las presentaciones de Prezi?
• ¿Qué tipos de funciones podemos utilizar en el
navegador con la presentaciones de Prezi?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar una presentación en el navegador web de la
página de Prezi con diversas animaciones.
• Dialogar, con los alumnos, sobre la importancia de
las presentaciones vistosas con Prezi en los diversos
campos del marketing empresarial.
• Comparar presentaciones de Prezi con presentaciones
de PowerPoint.
• Ingresar al navegador web para realizar el proyecto
de emprendedores.
5 37
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Ingresar a la página principal de Prezi para ingresar
los datos que nos indican.
• Registro mi cuenta para crear la presentación del
negocio emprendedor.
• Diseño la presentación del negocio de emprendimiento
que se va a mostrar.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Creo una presentación de la página web
en el navegador” en Prezi.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 86.
4. Metacognición:
• Desarrollar, en el alumno, la utilidad de los nuevos
conocimientos adquiridos en el desarrollo de sus
tareas educativas, personales y académicas.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Cómo se puede dar inicio a una presentación en
Prezi?
• ¿Cómo se representa las animaciones en Prezi?
• ¿Cómo se aplica un efecto de animación en el
navegador de Prezi?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 8. PÁGINAS WEB PARA EMPRENDEDORES
CON DREAMWEAVER CC
Sesión 29: Diseño tablas para páginas web de empresas con Dreamweaver CC
Objetivo:
• Manejar las opciones de tablas para representar
imágenes referentes a la publicidad y utilizarlo como
hipervínculo en una página de inicio.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, presentar imágenes de diferentes
láminas de temas educativos, realizando la
comparación de tablas.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pizarra?
• ¿Qué es una tabla?
• ¿Para qué se utilizan las celdas?
• ¿Qué representa una imagen?
• ¿Cuál es la función de una tabla?
2. Actividades de desarrollo:
• Dialogar sobre la información que se puede mostrar
en una tabla, dentro de una página web.
• Presentar imágenes con texto dentro de una galería
de imágenes, en Internet.
• Buscar imágenes y la información necesaria para el
proyecto a realizar.
• Distribuir la página web en tablas para el proyecto
a realizar.
38
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Agregar información en la página de inicio con texto
copiado de Internet.
• Insertar imágenes en la página web de inicio que se
está creando.
• Manejar las propiedades de las imágenes para crear
hipervínculos en las imágenes.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto
en la sesión: “Diseño tablas para páginas web de
empresas” en Dreamweaver CC 2018.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 89.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cuáles son las formas de mostrar una página web?
• ¿Cómo se insertan imágenes de sustitución?
• ¿Para qué se utiliza el sitio local dentro de la creación
de una página web?
• ¿Para qué se crean los hipervínculos en imágenes
dentro de una página web?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 8. PÁGINAS WEB PARA EMPRENDEDORES
CON DREAMWEAVER CC
Sesión 30: Elaboro banner para páginas web de empresas en Photoshop CC
Objetivo:
• Diseño un banner dentro del programa Photoshop
para insertarlo en la página web de la empresa que
se está creando.
1. Actividades de inicio:
• Mostrar, en la computadora, una página web que
contenga imagen de fondo, barra de navegación y
estilos.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Para qué se utiliza la barra de navegación?
• ¿Cómo se crean estilos?
• ¿Cómo se agrega una imagen de fondo?
2. Actividades de desarrollo:
• Elaborar un mapa conceptual donde se realicen los
pasos para modificar las propiedades de una página
web.
• Presentar un organigrama donde se realicen los
pasos para añadir el banner a la página web.
• Ingresar al programa Photoshop para crear el banner
de la página web.
• Crea un nuevo documento en el programa para el
banner de la página web.
5 39
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Utilizar las imágenes necesarias para crear el banner
en el programa Photoshop y guardarlo para insertarlo
en la página web.
• Abrir el archivo de la sesión anterior en el programa
Dreamweaver.
• Insertar el banner en la celda de la tabla que se
asignó para el banner.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto
de la sesión: “Elaboro banner para páginas web de
empresas” en Dreamweaver CC 2018.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 92.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo modifico las propiedades de una página web?
• ¿Cómo añadir barra de navegación?
• ¿Cómo crear estilos para la página web?
• ¿Cómo agregar una imagen a una etiqueta?
 Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Unidad 8. PÁGINAS WEB PARA EMPRENDEDORES
CON DREAMWEAVER CC
Sesión 31: Agrego menús para páginas web de empresas en Dreamweaver CC
Objetivo:
• Manejar y crear menús desplegables para la página
web de empresas con el manejo de programación
HTML.
1. Actividades de inicio:
• Presentar, en la computadora, páginas web que
contengan menús desplegables, tanto horizontales
como verticales
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Para qué se utilizan los menús?
• ¿Cómo se inserta un menú?
• ¿Cómo se agrega un hipervínculo a un menú?
2. Actividades de desarrollo:
• Elaborar en la pizarra un menú de una página web
con sus respectivos submenús.
• Dialogar sobre el manejo de los menús dentro de la
creación de una página web.
• Explicar, en forma clara, los hipervínculos que
podemos añadir al menú creado en el programa
Dreamweaver.
• Ingresar al programa Dreamweaver para continuar
con el proyecto.
40
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
• Abrir la página web principal que se está creando
para el negocio de la empresa.
• Utilizando la ficha Insertar, crear una barra de
navegación para la página web de la empresa.
• Borrar la programación que no es necesaria para el
menú.
• Agregar nombres a la barra de navegación.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto
de la sesión: “Agrego menús para páginas web de
empresas” en Dreamweaver.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 95.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo se inserta el submenú en el menú?
• ¿Cómo se manejan las propiedades del menú?
• ¿Cómo se insertan hipervínculos en el menú?
5
Guía del Docente
Hagamos Clic - 5.to Grado de Educación Secundaria
Unidad 8. PÁGINAS WEB PARA EMPRENDEDORES
CON DREAMWEAVER CC
Sesión 32: Utilizo hipervínculos de páginas web para empresas en Internet
Objetivo:
• Utilizar la misma página web, con diferente
información, para los vínculos de dicha página.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC, mostrar una página web con
diferentes hipervínculos que tengan que ver con el
enlace de la misma página web.
• Dialogar, en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Para qué se utilizan los hipervínculos en una página
web?
• ¿Cómo duplicar las páginas web?
• ¿Cómo se utilizan las tablas en una página web?
• ¿Qué es una carpeta raíz?
2. Actividades de desarrollo:
• Utilizando las redes sociales, mostrar una variedad
de entornos virtuales de páginas web educativas
publicas y privadas.
• Dialogar sobre el manejo de los hipervínculos internos
y externos dentro de una página web.
• Dialogar sobre las opciones de guardar y guardar
como una página web.
• Ingresar al programa para desarrollar el proyecto
emprendedor.
5 41
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Abrir el archivo principal en el programa y crear una
copia de la página web.
• Agregar las imágenes para las sedes de la empresa.
• Crear una copia de la página web para las imágenes
para la galería de imágenes.
• Guardar el proyecto completo para su respectiva
presentación.
• Desarrollar la sesión del Cuaderno de Actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Utilizo hipervínculos de páginas web para
empresas” en Dreamweaver CC 2018.
• Elaborar la actividad, en la computadora, del
Cuaderno de Actividades, página 98.
4. Metacognición:
• Dar a conocer, al alumno, los nuevos conocimientos
aprendidos y que los pueda aplicar en sus tareas
educativas y laborales.
• Desarrollar, en el alumno, la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo se usan los hipervínculos externos?
• ¿Cómo se guardan copias de página web?
• ¿Cómo se maneja la carpeta de imágenes dentro de
un sitio local?
• ¿Cómo se usan los fondos para páginas web?