Actividad 5

ANÁLISIS SOBRE EXPERIENCIA RELACIONAL

Katerin Caballero Carvajalino

Id 727379

TALLER INTEGRADO

NRC: 40-54125

JOHN ALEXANDER GARCIA AMAYA

Corporación Universitaria Minuto de Dios, Rectoría Virtual y a Distancia.

Sede/ Centro Tutorial Bogotá D.C- Sede Principal

Programa Licenciatura en Educación Artística

viernes, 3 de marzo de 2023

 En la propuesta “la época del renacimiento aun en la actualidad de genero” la forma en
que se integraron los lenguajes se estableció a través de momentos, en el primer momento se
trabajo el lenguaje visual, en donde se mostro por medio del video de Gisella, en el segundo
momento también se trabajo el lenguaje visual a través de la presentación de power point, en
el tercer momento se trabajaron 3 lenguajes artísticos que fueron la música de suspenso
mientras los estudiantes caminaban en el espacio esto para ejercer en el grupo una tensión previa
a la interpretación, el teatro mediante la interpretación y las estatuas y el visual en cual se trabajó
mediante la fotografía de la estatua. En el ultimo momento, se trabajo la danza, la música y el
teatro en el donde estos reconstruyeron un fragmento de la obra de Gisella y también las artes
plásticas en donde estos debían traer elementos escenográficos creados por ellos mismo.

La pertinencia de la propuesta fue adecuada para la población que se escogió que eran
estudiantes de danza en edades de 20 a 35 años, dado que se enfocó en la violencia de género
la cual es una temática que sigue vigente en la sociedad y en los cuentos interpretados en el
Ballet de la época del romanísimo practicados en la actualidad como es el caso de Gisselle.
Estos cuentos como el lago de los cisnes, la bella durmiente, la cenicienta, Giselle entre otros,
son basados en el amor romántico, los cuales han estado presentes desde la infancia, los
cuales han influidos en los estereotipos rol de los género, los cuales pueden influir de forma
negativa a que exista un género dominado dado generando codependencia y falta de
autonomía posibilitando en mayor medida a que se ejerza en el más de un tipo violencia.
Según Martínez Alonso, S. (2015) “Estos papeles enseñan a las mujeres que deben comportarse
de manera pasiva, abnegada, como objeto de deseo, obedecer, tolerar. En lugar de basarse en
la igualdad entre hombres y mujeres y aportar valores en los que no se haga distinción en la
manera de comportarse por ser hombre o mujer”.

En cada uno de los momentos tuvimos reacciones diferentes por pate de los estudiantes,
en el primero después de ver y analizar el contexto de la obra de Gillesel y compartir sus
opiniones en el foro se puedo visualizar que hubo algunos estudiantes que profundizaron en la
violencia de género, como también hubo otros en su minoría en donde se puedo visualizar que
su punto de vista miraban como algo común el contexto en el que se desarrolló la historia de
Giselle. En el momento 3 la reacción de los estudiantes fue de confrontación dado que al
interpretar estos tipos de violencia e influenciados por la música de suspenso genero un choque
de ideas y de emociones, en donde permitió que en algunos de ellos revivieron cosas del
pasado y en otros se mas reflexiva en donde pudieron percibir el daño emocional y psicológico
que genera la violencia en las personas, permitiendo que en la en el escrito reflexivo se generara
un punto de vista totalmente diferente al que tenían en el primer momento de la propuesta. En
el último momento la reacción de los estudiantes fue mejor de lo que se esperaba dado que el
trabajo colectivo que realizaron los estudiantes les permitió aún más confrontar esas ideas que
se tenían sobre la violencia y poder crear un concepto colectivo sobre como deberían ser los
roles de cada genero en la obra.

los objetivos propuestos fueron alcanzaron dado a que nuestro objetivo principal era
el de favorecer el pensamiento crítico sobre los discursos preponderantes en torno al rol que
cumple el género en los ballets y la realidad actual, de tal forma que permitiera a los
estudiantes retar la violencia genero-sexista, recreando un fragmento del ballet Giselle. Para
lograr esto lo primero que hicimos el que el estudiante observara detalladamente la obra de
Giselle en donde los estudiantes apreciaron desde una postura critica cuales eran los roles que
interpretaba cada género, lo que les permitió realizar una intervención en el foro en donde
estos dirán su punto de vista. Con el segundo momento se logro sensibilizar a los estudiantes
sobre lo que es la violencia y los tipos que existen mediante los conceptos e imágenes
expuesta en las diapositivas diapositivas permitiendo que el estudiante pudiera interpretarlas e
interiorizarlas mediante el trabajo realizado en el tercer momento con la expresión corporal,
logrando que los estudiantes en el escrito que tenían que presentar al finalizar este momento
pudieran reflexionar sobre como se manifiestan lo diferentes tipos de violencia y las
afectaciones que repercuten sobre el violentado y como estos pueden estar tan normalizados
en la sociedad. Y como a partir de lo visto en los anteriores momentos influyera en la
recreación la obra de Gisselle en donde los estudiantes al apartase de de los estereotipos de
la obra, pudieron darle un contexto diferente y más equitativo a los roles generando que cada
una representación con su propio sello.

La propuesta fue desarrollada a cabalidad dado a que los materiales utilizados fueron de
fácil acceso los cuales permitieron que los estudiantes en cada una de las actividades propuestas
en cada momento pudieran desarrollarlas adecuadamente, en el primer momento los materiales
a utilizar fueron el video, el proyector y el sonido lo que les permitió observar atentamente la
obra de Gissell y el foro que este al ser virtual podían responderlo en cualquier lugar y en el
dispositivo que tuvieran mas fácil acceso. En el segundo momento los materiales como el las
presentación visual de las imágenes y los conceptos permitieron que al no ser tan cargadas de
texto los estudiantes se centraran más en el significado que expresaba la imagen, lo que permito
que se pudiera realizar pregunta de lo que representaba para ellos esa imagen y si creían que la
imagen era acorde al tipo de violencia presentado, ya en el tercer momento, los materiales que
se utilizo fue más auditivos como lo fue el parlante y la música que fue el Requiem K 626 de
Mozart lo que nos permitió que los estudiantes entraran en a tensión, lo que permitió que la
interpretación fuera más real, lo que nos permitió que en el momento de la fotografía vieran
muy dicientes estas fueron tomadas por el celular y las cuales se pudieron compartir con los
estudiantes, en el último momento se utilizaron elementos propios del ballet como lo eran
Trusas Zapatillas de danza y medias veladas, la utilería de la escenografía la cuales debían ser
realizadas por ellos como fueron la cruz y una tumba hechas de cartón y la música de Adolphe Adam,
Jean Coralli que es de la obra de Giselle permitiendo que la creación de la nueva propuesta de la obra
de Giselle se pudiera ejecutar exitosamente.

El aspecto de replantear sería la profundización del segundo momento que fue en donde
se mostró los diferentes tipos de violencia en donde era pertinente realizar un cierre con
alguna actividad en donde pudieran afianzar los conocimientos vistos en la clase.

El rol social que se trabajo en los estudiantes era la violencia de genero, el cual con esta
propuesta logramos en los estudiantes que estos pudieran romper con los estereotipos con los
que comenzaron antes de realizar la propuesta y poder lograr en ellos los conceptos obtenidos
gracias las actividades trabajadas en estas propuestas, en donde tomaron conciencia de que
como individuo tienen la responsabilidad de generar una transformación social que comienza
mediante la conciencia de lo que esta bien y como a través de las artes podemos transformar
una sociedad indolente ante violencia.

Conclusión
Es importante la implementación de este tipo propuestas referenciales que nos permite
como docentes impartir en los estudiantes estados de conciencia ante las diferentes
problemáticas que afectan a nuestra sociedad y a nuestro medio ambiente y como las artes son
herramientas de transformación social, en donde primero transforma a los participantes
mediante la investigación de las problemáticas y la búsqueda de la solución, lo que resulta en
un estado de conciencia que impulsa a transmitir y construir propuestas artísticas que logren
sensibilizar y concientizar a los espectadores logrando una transformación social.
 Referente:

Martínez Alonso, S. (2015) ¡Cuidado con el Princesismo!: Roles y estereotipos

de género, INESEM. Available at: https://www.inesem.es/revistadigital/educacion-
sociedad/cuidado-con-el-princesismo/ (Accessed: March 3, 2023).