FAMILIA ALUMNO CENTRO

3.1 Funciones del maestro /maestra de Audicin y Lenguaje (A.L) en el

centro y en el aula
Favorecer la integracin y participacin de los alumnos en el
contexto escolar.
Colaborar con los tutores en la elaboracin de las
adaptaciones del currculo individuales, concretamente, dentro
Desarrollar la comunicacin espontnea, funcional y generalizable.
Favorecer la comprensin de mensajes orales y escritos.
Estimular el lenguaje oral en las aulas de EI.
Desarrollar una expresin oral con la mayor claridad y orden posible.
Informar a los padres sobre temas relacionados con el problema de la
comunicacin y el lenguaje que presenta sus hijos.
Asesorar a los padres sobre pautas de actuacin con sus hijos.

ICAS ESPECF CENTRO

Segn Peafiel Martnez (2001), establece las funciones de la figura del Maestro
Especialista en Audicin y Lenguaje, respecto al centro y las funciones especficas
respecto a las NEE de los alumnos.
-Participacin en la elaboracin del Proyecto Educativo.
-Colaboracin con el maestro-tutor y el maestro de apoyo en la
Programacin de Aula.
-Elaboracin conjunta de las ACI.
-Proponer y realizar actividades preventivas de los trastornos y del
retraso del lenguaje.
-Realizar un programa de deteccin precoz de las necesidades del
lenguaje.

En su actuacin como apoyo especializado a los Centros y al Profesorado, los

profesores de Audicin y Lenguaje desarrollarn las siguientes funciones:
a) Realizar intervenciones directas de apoyo logopdico a alumnos con especiales
dificultades, coordinadas con el profesorado tutor correspondiente.
b) Colaborar en las reflexiones sobre los aspectos lingsticos del currculo escolar y en
la elaboracin y desarrollo de programas relacionados con la comunicacin y el
lenguaje (P.C.C., Programaciones del ciclo/aula y adaptaciones curriculares).
c) Asesorar al profesorado en la programacin de actividades para la prevencin y el
tratamiento de dificultades en el rea del lenguaje.
d) Valorar las necesidades educativas especiales de los alumnos, relacionadas con la
comunicacin y el lenguaje.
e) Proporcionar orientaciones y material de apoyo a los tutores y profesores de apoyo.
f) Colaborar y/o realizar adaptaciones curriculares.
g) Realizar las coordinaciones oportunas con los componentes del E.O.E , tutores,
profesores de apoyo y el equipo educativo del centro, etc., para el seguimiento de los

alumnos y evaluaciones correspondientes, as como para informar y dar pautas a las

familias.

b) Medidas de atencin a la diversidad

Agrupamientos flexibles para la
atencin al alumnado en un grupo
especfico.

Esta medida, que tendr un carcter

temporal y abierto, deber facilitar
la integracin del alumnado en su
grupo ordinario y, en ningn caso,
supondr discriminacin para el
alumnado ms necesitado de apoyo.

Apoyo
en
grupos
ordinarios
mediante un segundo profesor
o profesora dentro del aula.

Preferentemente para reforzar

los
aprendizajes
instrumentales
bsicos en los casos del
alumnado
que
presente
un
importante desfase en su nivel de
aprendizaje en las reas o materias
de Lengua castellana y
Literatura y de Matemticas.

Programas
de
apoyo
adaptaciones curriculares

d) Criterios para agrupar al alumnado

Medida

Descripcin

Con quin se lleva a

cabo?

e) Tipos de actividades

f) Metodologa

g) Organizacin temporal
LUNES

MARTES

MIRCOL
ES
Sandra

JUEVES
Sandra

9:00-9:30

Rubn

Samuel

9:3010:00
10:0010:30
10:3011:00
11:00-

Samuel

Samuel

Samuel

Sandra

Paula G.
Andrs
Rubn

Rubn

Pedro

Juan Jos

Pedro

Juan Jos

Sofa

Sofa

Paula G.
Andrs
Sofa
Toms
Paula M.

VIERNE
S
Sofa
Toms
Juan
Jos
Rubn
Sandra
Pedro
Paula

11:30
11:3012:00
12:0012:30
12:3013:00
13:0013:30
13:3014:00

Toms

Toms

Raf

M.
Raf

Ramn
Manuel
Carlos

Ramn
Manuel
Eva

Ramn
Manuel
Eva

Paula M.
Raf
TALLER

Teresa

Carlos

Antonio

TALLER

RECREO
Paula M.
Raf
Paula G.
Andrs
Eva

Carlos

Ramn
Manuel

Antonio

Eva
Teresa