Circuitos Digitales

- Miembros:
 Lopez Apaza, Edson Fabricio
 Choque Mamani, Cesar Agusto
 Justo Paniura, Jeremy

PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR

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Compuertas y Funciones Lógicas

Objetivos

1. Usar el álgebra de Boole y el Mapa de Karnaugh en la simplificación de funciones

lógicas.
2. Usar la herramienta de software Multisim, para comprobar mediante la simulación
la validez del uso del álgebra de Boole y el mapa de Karnaugh en la
simplificación de funciones lógicas.
3. Adquirir habilidad en el trabajo con diagramas esquemáticos.

Introducción teórica

En la electrónica digital es primordial el uso de la simplificación de funciones

como una herramienta que permite optimizar recursos y simplificar circuitos antes
de su implementación física. El proceso a seguir es solo una parte del esquema
general de lo que se entiende como Diseño Digital. El cual se muestra en el
siguiente esquema:

Enunciado del Elaboración de la Obtención de

Problema Tabla de verdad las funciones

Solución del Simplificación

Circuito de funciones

Conversión en compuertas
NAND o NOR

En el proceso de implementación de la solución del circuito se tienen dos posibilidades el

usar la denominada lógica cableada y la no cableada.

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Preparación

Para el desarrollo de esta experiencia el alumno debe tener claro los conceptos
dados en la clase teórica, revisar sus apuntes y afianzar sus conocimientos con
el texto base y la bibliografía del curso.

Equipos y Materiales

01 Osciloscopio 01 Módulo entrenador DET 2220

01 Fuente de DC 01 PC con software de simulación
01 Multimetro digital 15 conectores chicos de 2 mm
01 Pelacables 15 conectores medianos de 2
mm 10 conectores
grandes de 2 mm

Procedimiento: DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

1. Realice las experiencias descritas en las Unidades Didácticas implementando

en el entrenador los circuitos solicitados.

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ELECTRÓNICA DIGITAL
UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 PRACTICA: 3.2
1/1
ACTIVIDAD: INVERSOR TIEMPO: 1 h

3.2.1. OBJETIVOS 3.2.2. MATERIAL NECESARIO

Estudiar el comportamiento del inversor comprobando la tabla de la verdad. Entrenador DET2220

3.2.3. SECUENCIA DE REALIZACIÓN 3.2.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

a) Realizar el montaje de la figura 3.2.1 y comprobar la tabla de la

verdad para esta función.
X Y
1 0
1 1

3.2.5. CUESTIONARIO 3.2.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

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1. ¿Qué sucede si se conectan 2 inversores de forma que la salida del primero se
aplique a la entrada del segundo? Dedúzcase la tabla de la verdad del sistema
resultante y compruébese dicha tabla.
2. ¿Qué sucede si se deja la entrada al aire?

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.3
1/1
ACTIVIDAD: PUERTA AND DE DOS ENTRADAS TIEMPO: 1 h

3.3.1. OBJETIVOS 3.3.2. MATERIAL NECESARIO

Estudiar la puerta AND (“Y) de dos entradas comprobando la tabla de la verdad. Entrenador DET2220

3.3.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.3.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

a) Realizar el montaje de la figura 3.3.1 y aplicar sucesivamente todas

las combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas, comprobando
el valor de salida para cada combinación de ellas.
A B C
0 0 0
0 1 0
1 0 0
1 1 1

3.3.5. CUESTIONARIO 3.3.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

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1. ¿Qué sucede en TTL cuando una de las puertas se deja al aire?

UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.4

1/1
ACTIVIDAD: FUNCIÓN OR DE DOS ENTRADAS TIEMPO: 1 h

3.4.1. OBJETIVOS 3.4.2. MATERIAL NECESARIO

Estudiar la puerta OR (“O”) de dos entradas comprobando la tabla de la verdad. Entrenador DET2220

3.4.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.4.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

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a) Realizar el montaje de la figura 3.4.1 y aplicar sucesivamente todas las
combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas, comprobando el valor
de salida para cada combinación de ellas.

A B C
0 0 0
0 1 1
1 0 1
1 1 1

3.4.5. CUESTIONARIO 3.4.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

1. ¿Qué sucede si se añade un inversor a la salida C? Obtener la tabla de la
verdad.

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.5
1/1
ACTIVIDAD: PUERTA NAND TIEMPO: 1 h

3.5.1. OBJETIVOS 3.5.2. MATERIAL NECESARIO

Estudiar la puerta NAND de dos entradas comprobando la tabla de la verdad. Entrenador DET2220

3.5.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.5.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

a) Realizar el montaje de la figura 3.5.1 y aplicar sucesivamente todas

las combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas, comprobando
el valor de salida para cada combinación de ellas.

A B C
0 0 1
0 1 1
1 0 1
1 1 0

3.5.5. CUESTIONARIO 3.5.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

A partir de puertas de dos entradas. Estudiar la posibilidad de simular
1. ¿Cómo se comporta esta puerta si se conectan ambas entradas a la vez? puertas de tres entradas o más.
2. Con puertas de dos entradas. ¿Se pueden realizar funciones de tres o más
entradas y una salida?

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.6 1/1

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ACTIVIDAD: PUERTA NOR DE DOS ENTRADAS TIEMPO: 1 h

3.6.1. OBJETIVOS 3.6.2. MATERIAL NECESARIO

Estudiar la puerta NOR, su tabla de la verdad. Entrenador DET2220
3.6.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.6.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN
a) Realizar el montaje de la figura 3.6.1 y aplicar sucesivamente todas
las combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas, comprobando
el valor de salida para cada combinación de ellas.

A B C
0 0 1
0 1 0
1 0 0
1 1 0

3.6.5. CUESTIONARIO 3.6.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.7
1/1
ACTIVIDAD: PUERTA AND / NOR TIEMPO: 1 h

3.7.1. OBJETIVOS 3.7.2. MATERIAL NECESARIO

Estudiar la puerta AND/NOR, su tabla de la verdad. Entrenador DET2220
3.7.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.7.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN
a) Realizar el montaje de la figura 3.7.1 y aplicar sucesivamente todas
las combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas, comprobando
el valor de salida para cada combinación de ellas.

3.7.5. CUESTIONARIO 3.7.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.8 1/1

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ACTIVIDAD: PUERTA AND/NOR CONECTADA COMO NOR TIEMPO: 1 h

3.8.1. OBJETIVOS 3.8.2. MATERIAL NECESARIO

Comprobar que la puerta AND/NOR se puede usar como puerta NOR. Entrenador DET2220

3.8.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.8.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

a) Realizar el montaje de la figura 3.8.1 y aplicar sucesivamente
todas las combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas,
comprobando el valor de salida para cada combinación de ellas.
A B C
0 1 0
0 0 1
1 0 0
1 1 0

3.8.5. CUESTIONARIO 3.8.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

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1. ¿Pueden dejarse al aire las patas que se han puenteado con A y B, para lograr la
función NOR?
2. ¿Qué sucede si en lugar de puentear las entradas a A y B se conectan a 0?

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UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.9

1/1
ACTIVIDAD: PUERTA OR DE 4 ENTRADAS TIEMPO: 1 h
3.9.1. OBJETIVOS 3.9.2. MATERIAL NECESARIO

Construir una puerta OR de cuatro entradas mediante puertas NAND. Entrenador DET2220

3.9.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.9.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

a) Realizar el montaje de la figura 3.11.1 y obtener la tabla de la

verdad.

3.9.5. CUESTIONARIO 3.9.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

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1. ¿La tabla obtenida corresponde a la una puerta OR? ¿Por qué?

UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.10 1/1

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ACTIVIDAD: FUNCIÓN “O” EXCLUSIVA TIEMPO: 1 h

3.10.1. OBJETIVOS 3.10.2. MATERIAL NECESARIO

Estudiar la puerta EX - OR, su tabla de la verdad. Entrenador DET2220

3.10.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.10.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN

a) Realizar el montaje de la figura 3.13.1 y aplicar sucesivamente
todas las combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas,
comprobando el valor de salida para cada combinación de ellas.
Registre la tabla de verdad

A B C

3.10.5. CUESTIONARIO 3.10.6. PROPUESTA DE TRABAJOS

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¿La tabla de verdad obtenida corresponde a una puerta Or -exclusiva? Explique

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Informe
Modelo de Informe

Complete las respuestas de todo el procedimiento en el cuaderno de laboratorio en

base a la pregunta propuestas para cada experiencia en las hojas de las unidades
didácticas.

Aplicación de lo aprendido

La clase siguiente se tomará un test del tema de la experiencia realizada. El alumno

deberá de preparse en el tema desarrollado en este laboratorio.

NOTA IMPORTANTE

El informe se debe presentar en Canvas antes de la fecha límite

indicada. Incluir la rúbrica en el informe.

En el desarrollo de los cuestionarios de cada unidad didáctica se deberá de usar el

siguiente formato:

Ejemplo

Practica: 3.2
Actividad: Inversor
3.2.5 Cuestionario

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