UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN - LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS

PRÁCTICA PEDAGÓGICA I

MATRIZ DE OBSERVACIÓN/REFLEXIÓN (PARA CADA UNO DE LOS REFERENTES CURRICULARES)

OBSERVADOR: Sara Valentina Díaz Herreño FECHA: Del al de 2022 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Jairo Mosquera Moreno Sede: Peñas Blancas

REFERENTE CURRICULAR PREGUNTA ORIENTADORA REFLEXIÓN (TÉCNICA, PRÁCTICA, CRÍTICA)

Gran parte del contenido del PEI si se asemeja con la realidad actual de la institución, ya que dice que fue creada con el fin de satisfacer las
necesidades de aprendizaje de la comunidad del corregimiento de Guacirco (Zona rural de Neiva), y sus alrededores, distribuidos en diferentes
sedes, como lo son la sede Central, sede Peñas Blancas, sede Tamarindo, sede Altares, sede San Jorge y sede San Francisco, todas estas buscan
facilitarle a los estudiantes el transporte desde sus sitios de vivienda hasta el centro educativo, buscando así un mejoramiento en la calidad de vida
de sus habitantes a partir de la formación en valores humanos, democráticos, ambientales y socioeconómicos, a través de la cultura y del
conocimiento científico y tecnológico. A la hora de poner en práctica todos estos aspectos, nos damos cuenta de que se cuenta con un gran apoyo
¿La realidad actual de la
por parte de las comunidades, con una disposición constante de aportar a cualquier necesidad presente, los estudiantes son niños con buenos
institución educativa se asemeja
valores, que tienen presente lo afortunados que son al poder recibir una educación, que aunque académicamente o es la mejor de la ciudad, si
PEI con lo que se encuentra
plasmado en su PEI?
suple las necesidades con las que cuentan, y que tal vez en sus familias son los únicos que la reciben, todo esto funciona en términos generales bien
con los estudiantes de primaria, pero cuando los niños pasan a secundaria, se enfrentan a tener que recorrer 20 minutos como mínimo
dependiendo del lugar donde vivan, para poder ir a recibir sus clases, algunas veces con un recorrido que les brinda la institución, pero algunas
veces no, cuando es así, gran porcentaje de los estudiantes optan por faltar a clases, ya que no tienen cómo desplazarse hasta la sede principal que
es donde se dictan las clases para el bachillerato, esta situación debería ser una prioridad para los entes administrativos, ya que la educación es un
derecho y por tanto, el transporte no debería ser un impedimento para que decenas de niños puedan ir a recibir un conocimiento que por ley
deberían recibir todos los menores en el territorio Colombiano.

sede Peñas Blancas tienen claro que los estudiantes cuentan con necesidades particulares y por tanto las deben suplir, técnicamente hay diferentes
¿Los docentes cuentan con
MALLA autonomía y/o adaptabilidad en
la implementación de la malla
CURRICULAR curricular en el aula de clase?
Si, aunque la institución educativa cuenta con una malla curricular que deben cumplir todos los docentes en las diferentes sedes, los docentes de la
temáticas de las cuales deberían apropiarse a lo largo de su primaria, pero en la mayoría de estas se deben contar con herramientas lúdicas e
incluso tecnológicas para la enseñanza de los temas, con las cuales no cuenta la institución, como sucedió en la pandemia, que la mayoría de los
estudiantes no contaban con un celular o una Tablet y tuvieron que adoptar diferentes medidas, para suplir la necesidad que se presentaba en el
momento. En el contexto actual, el ministerio se enfoca bastante en las pruebas saber que deben presentar los estudiantes en distintos grados de
su primaria, las cuales no son tan importantes para los miembros de la región, al tener una alta deserción por motivos del cambio de vivienda, la
prioridad de los docentes es solventar las necesidades básicas, que son aprender a leer, escribir, sumar, restar y así subsanar las necesidades que
tienen los niños a futuro, por tanto adaptan modelos que se enfoquen en estos temas y que hacen que los niños así realicen solo su primaria
puedan sacar provecho de su estadía en la institución. En mi opinión considero que es apropiada la decisión que toman los docentes, de tener
prioridad en ciertos temas que ayudan a la mejora en la calidad de vida de los estudiantes, y tal vez no enfocarse tanto en otros temas que no
tendrían una gran aplicabilidad en su vida cotidiana y de los cuales no pueden sacar ningún provecho.