ADICIONAL TEÓRICO PRÁCTICO

NÚMEROS REALES

Para iniciar el estudio del Cálculo se necesitan reforzar algunos conceptos previos, algunos de
ellos han sido de tratamiento en el Taller Aprendizaje estratégico de conceptos matemáticos 1 al
momento de su ingreso en la carrera.
El estudio de los Números Reales, sus operaciones y sus propiedades es un pilar fundamental
para el entendimiento de ciertos conceptos de Álgebra, Geometría Analítica, Funciones y
particularmente para iniciar y comprender las definiciones y desarrollos del Cálculo.
Recta numérica o recta real: es la recta horizontal en la que se le hace corresponder a cada uno
de sus infinitos puntos un número real, es decir, a cada número real le corresponde un punto de la
recta y a cada punto de la recta le corresponde un número real.
Los números reales miden la distancia hacia la derecha y hacia la izquierda (distancia dirigida)
desde un punto representativo del número real cero denominado origen. Se selecciona una
unidad de medida (distancia) y se representan los números enteros negativos hacia la izquierda
del cero y los enteros positivos hacia la derecha del cero. Entre dos números enteros se ubican el
resto de los valores racionales y reales. En la recta real quedan, por lo tanto, representados cada
uno de los elementos numéricos que conforman los conjuntos numéricos: Naturales, Enteros,
Racionales y Reales. Para el trabajo cotidiano es importante poder ubicar en esa recta los valores
que respondan a la tarea emprendida.
Propiedades
Se recordarán algunas propiedades fundamentales de los Números Reales.
• Suma y producto: Si a y b son números reales, existe uno y sólo un número real que se
puede escribir como a + b, y se denomina suma; de forma similar existe uno y sólo un
número real con la notación a . b (ab) y se reconoce como producto.
• Leyes conmutativas: Si a y b son números reales cualesquiera la suma y el producto de
tales números se pueden expresar como a + b = b + a y ab = ba
• Leyes asociativas: Sean a, b y c números reales cualesquiera, su suma y producto se
pueden expresar como a + (b + c) = a + (b + c) y a (bc) = (ab) c

1
Libro digital preparado para el desarrollo del Taller Introductorio de Matemática en 2019.
 • Ley distributiva de la multiplicación con respecto a la suma: Siendo a, b y c números
reales cualesquiera se verifica que a (b + c) = ab +ac
• Existencia de elementos neutros: Hay dos números reales diferentes 0 y 1 que satisfacen
las identidades a + 0 = a y a.1=a
• Existencia de inversos: Cada número a tiene un inverso aditivo –a (llamado negativo)
que satisface la expresión a + (-a) = 0.
Cada número a (excepto el cero) tiene un inverso multiplicativo (recíproco)
1 1
𝑎𝑎
= 𝑎𝑎−1 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐é𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑎𝑎. 𝑎𝑎 = 𝑎𝑎. 𝑎𝑎 −1 = 1

• Definición de sustracción: Si a y b son números reales cualesquiera, la diferencia entre

ellos se define como a – b = a + (-b)
• Definición de división: Si a es cualquier número real y b es cualquier número real
𝑎𝑎 1
excepto el cero (0), el cociente entre ellos se define por 𝑏𝑏
= 𝑎𝑎. 𝑏𝑏

Relación de orden
Para poder comparar números reales se necesita establecer una relación de orden, en el sentido
de poder decir entre dos dados cuál es mayor, cuál menor o si ambos son iguales.
Para establecer un comparativo de orden se tendrá en cuenta que a partir de posicionarse en un
punto cualquiera de la recta, hacia la derecha del mismo los números reales serán cada vez más
grandes y hacia la izquierda los números reales serán cada vez más pequeños.
Propiedades de orden
• Tricotomía: Si a y b son números reales, se cumple una y sólo una de las siguientes
propiedades 𝑎𝑎 < 𝑏𝑏 ó 𝑎𝑎 = 𝑏𝑏 ó 𝑎𝑎 > 𝑏𝑏
Ejemplo: Dados los números 6 y 8 entre ellos se cumple la relación 6 < 8
• Transitividad: Dados los números a, b y c si
𝑎𝑎 < 𝑏𝑏 𝑦𝑦 𝑏𝑏 < 𝑐𝑐 ⟹ (𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒) 𝑎𝑎 < 𝑐𝑐
Ejemplo: 𝑠𝑠𝑠𝑠 9 < 14 𝑦𝑦 14 < 17 ⟹ 9 < 17
• Aditiva: 𝑎𝑎 < 𝑏𝑏 ⟺ (𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑦𝑦 𝑠𝑠ó𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑠𝑠𝑠𝑠) 𝑎𝑎 + 𝑐𝑐 < 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐
Ejemplo: 𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 10 < 15 ⟺ 10 + 3 < 15 + 3
• Multiplicativa: Cuando c es positivo 𝑎𝑎 < 𝑏𝑏 ⟺ 𝑎𝑎𝑎𝑎 < 𝑏𝑏𝑏𝑏. Si en cambio c es negativo
𝑎𝑎 < 𝑏𝑏 ⟺ 𝑎𝑎𝑎𝑎 > 𝑏𝑏𝑏𝑏.
Esto se expresa diciendo que cuando en una desigualdad se multiplican ambos miembros de ella
por un mismo valor positivo, el sentido de la desigualdad se mantiene, mientras que si se
multiplican ambos miembros de una desigualdad por un mismo número negativo la desigualdad
cambia su sentido. Estas propiedades también son válidas para la división.
Ejemplos:
7 < 12 , 𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 3 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 7.3 < 12.3 ⟹ 21 < 36
5 < 8, 𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 − 3 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 5. (−3) > 8. (−3) ⟹ −15 > −24
La relación de orden cuya simbología es ≤ se lee es menor o igual que y se define como
𝑎𝑎 ≤ 𝑏𝑏 ⟺ 𝑏𝑏 − 𝑎𝑎 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑜𝑜 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
Las propiedades de orden transitiva, aditiva y multiplicativa dadas, también se cumplen para
cuando en la desigualdad se incorpora el signo igual ≤ 𝑦𝑦 ≥. Las desigualdades que
utilizan solo la relación de menor o de mayor se dicen desigualdades estrictas, en cambio cuando
se incorpora el signo igual a alguna de las desigualdades estrictas se las denomina no estrictas.
Otras propiedades a tener en cuenta y de uso frecuente son:
• 𝑎𝑎 > 0 ⟺ 𝑎𝑎 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
• 𝑎𝑎 < 0 ⟺ 𝑎𝑎 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛
• 𝑎𝑎 > 0 ⟺ −𝑎𝑎 < 0
• 𝑎𝑎 < 0 ⟺ −𝑎𝑎 > 0
 Aplicaciones

I.- En los siguientes ejercicios resuelva las operaciones dadas, aplique las propiedades
pertinentes y asegúrese de simplificar todo lo que sea posible:
2
1) 1 − 3 = 2) 5√2 �−3√2 − √8� =
2+
4
1 5 −2 5 1 −2
3) � − � = 4) � + � =
√2 2 √2 6 3
𝑥𝑥 2 −𝑥𝑥−6 2𝑥𝑥−2𝑥𝑥 2
5) = 6) =
𝑥𝑥−3 𝑥𝑥 3 −2𝑥𝑥 2 +𝑥𝑥
2 𝑦𝑦 2𝑦𝑦 +1 𝑥𝑥 2 +𝑥𝑥−6 𝑥𝑥 2 +𝑥𝑥−2
7) + − = 8) . =
6𝑦𝑦 −2 9𝑦𝑦 2 −1 1−3𝑦𝑦 𝑥𝑥 2 −1 𝑥𝑥 2 +5𝑥𝑥+6
II.- Encuentre el valor de cada una de las siguientes expresiones, si no está definida
0 8 0 −7 0
indíquelo: 𝑎𝑎) 50 , 𝑏𝑏) 02 , 𝑐𝑐) 0.0 , 𝑑𝑑) 4 , 𝑒𝑒) 0 , 𝑓𝑓) 0 , 𝑔𝑔) 7 , ℎ) −3 ,
0 8
𝑖𝑖) − 𝑗𝑗)
6 −8

III.- Cuáles de los siguientes números son racionales y cuáles irracionales?

3 3
𝑎𝑎) √−9 𝑏𝑏) √3 𝑐𝑐) 1 + √2 𝑑𝑑) 0,265 𝑒𝑒) √5 − 2 𝑓𝑓) √4 − √3
IV.- Indique la veracidad de las siguientes relaciones:
2 6 34
𝑎𝑎) − 3 < −12 𝑏𝑏) − 6 > −9 𝑐𝑐) 1 > −4 𝑑𝑑) − 2 < − 𝑒𝑒) <
3 7 39
V.- Demuestre que el promedio de dos números está comprendido entre ambos valores.
Utilice para orientarse la siguiente expresión simbólica:
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏
𝑎𝑎 < 𝑏𝑏 ⟹ 𝑎𝑎 < < 𝑏𝑏
2
VI.- Cuáles de las siguientes expresiones son correctas, sabiendo que 𝑎𝑎 ≤ 𝑏𝑏?
𝑎𝑎) 𝑎𝑎 − 6 ≤ 𝑏𝑏 − 6 𝑏𝑏) − 𝑎𝑎 ≤ −𝑏𝑏 𝑐𝑐) 𝑎𝑎2 ≤ 𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑑𝑑) 𝑎𝑎3 ≤ 𝑎𝑎2 𝑏𝑏 𝑒𝑒) − 2𝑎𝑎 ≥ −2𝑏𝑏

Desigualdades
Intervalo 2
La variable x que asume cualquier valor real en el eje horizontal que la contiene, en ocasiones,
debido a circunstancias relacionadas con particularidades del problema que se trate, verá

2
Tema que se encuentra desarrollado en Capítulo III del libro Un enfoque didáctico del Cálculo, Ed. 2015
restringido este conjunto numérico y será menester hacer referencia al mismo haciendo uso de
especificaciones particulares. Para ello se utiliza la denominación de intervalo.
Si un número x está entre los números a y b se cumple que 𝑎𝑎 < 𝑥𝑥 𝑦𝑦 𝑥𝑥 < 𝑏𝑏 , esto se simboliza
como 𝑎𝑎 < 𝑥𝑥 < 𝑏𝑏, siendo esta desigualdad un intervalo.

• Definición: Intervalo es el conjunto de todos los números reales x comprendidos entre

dos números dados a<b, incluso éstos, denominados extremos del intervalo.

Para su notación se emplean dos símbolos diferentes corchetes y paréntesis según que sus
extremos pertenezcan al conjunto o no formen parte de él. A este respecto se presentan los tipos
de intervalos:

Intervalo cerrado: de números reales entre a y b, es el conjunto en el que los extremos

forman parte del mismo.

Simbólicamente se expresa [a,b]

Si x ∈ [a, b] ⇒ a ≤ x ≤ b
● ●
Interpretación en la recta numérica
a 0 b
Resulta conveniente dibujar un segmento que abarque la parte de recta entre los extremos a y b,
marcando con un círculo relleno la pertenencia de los extremos al intervalo.

Intervalo abierto: de números reales entre a y b, es el conjunto en el que los extremos no

forman parte del mismo.

Simbólicamente se expresa (a,b)

Si x ∈ (a, b ) ⇒ a < x < b
○ ○
Interpretación en la recta numérica
0 a b
Resulta conveniente dibujar un segmento, por sobre la recta numérica, que abarque la parte de
recta entre los extremos a y b, marcando con un círculo sin rellenar la no pertenencia de los
extremos al intervalo.

Así mismo se puede trabajar con intervalos combinados, que contienen a alguno de los valores
extremos. Estos se denominan como intervalos semiabiertos o semicerrados, indicando si lo son
a la izquierda o a la derecha, como por ejemplo:
x ∈ (a , b] ⇒ a < x ≤ b o
x ∈ [a, b ) ⇒ a ≤ x < b
Se denomina amplitud del intervalo a la diferencia entre sus extremos b - a
En algunas situaciones se trabajarán intervalos con extremos no definidos, llamados intervalos
infinitos, como por ejemplo:
(− ∞ , b ) ; (− ∞ , b] ; (a , ∞ ) ; [a , ∞ ) ; (− ∞ , ∞ )

Los símbolos -∞ (infinito negativo) y +∞ (infinito positivo) se han utilizado sólo para dar idea de
la existencia de valores reales muy pequeños o muy grandes, pero no deben considerarse como
números reales.
Considerando que x es un número real que pertenece al conjunto, estos intervalos se interpretan
respectivamente como sigue:
x<b ; x≤b ; x>a ; x≥a ; x cualquier real
Cuando se cita, por ejemplo, el intervalo (-4,3) se hace referencia al conjunto de infinitos
números estrictamente mayores que -4 y menores que 3 sin que los extremos formen parte de
dicho intervalo. Así se puede decir que 0; 3 ; 1/4 ; -3/2; etc., están dentro de ese conjunto,
mientras que los valores -4; -9/2; 3,3; 3; etc., no son elementos del mismo. Se trata, entonces, de
un intervalo abierto.
En cambio el intervalo [-4,3] incluye los valores -4 y 3 como sus elementos. Este intervalo
contiene dos puntos más que el anterior ya que, al ser cerrado, los extremos están incluidos.

Solución de Desigualdades
Para resolver desigualdades se trabajará en forma similar al proceso seguido para dar solución a
las ecuaciones. Por ello, es necesario que este tema sea tratado luego de haber efectuado el
repaso correspondiente del concepto y proceso resolutivo de las ecuaciones.
Las principales herramientas para proceder a resolver las desigualdades son las propiedades de
orden dadas en párrafos anteriores, transformando la desigualdad paso por paso hasta que sea
evidente el conjunto solución de la misma.
-Se puede sumar o restar a ambos miembros de una desigualdad el mismo número y el sentido de
la desigualdad se mantiene.
-Se puede multiplicar o dividir ambos miembros de una desigualdad por el mismo número
positivo y el sentido de la desigualdad se mantiene. Si el número por el cual se desea multiplicar
o dividir a la desigualdad fuera negativo, el sentido de la desigualdad cambia, es decir, se debe
invertir el sentido del signo de desigualdad.

Ejemplos resueltos
En los siguientes ejemplos se observará el proceso de resolución de algunas desigualdades.
1) Determine el conjunto solución de la desigualdad 3𝑥𝑥 − 7 < 4𝑥𝑥 − 1
3𝑥𝑥 − 7 < 4𝑥𝑥 − 1 se suma miembro a miembro el valor 7
3𝑥𝑥 − 7 + 7 < 4𝑥𝑥 − 1 + 7
3𝑥𝑥 < 4𝑥𝑥 + 6 se suma miembro a miembro el valor -4x
3𝑥𝑥 − 4𝑥𝑥 < 6
−𝑥𝑥 < 6 se multiplica a ambos miembros por -1, por lo que el sentido de la
desigualdad cambia,
𝑥𝑥 > −6 el conjunto solución contiene todos los números reales mayores que
menos seis.

2) Determine los valores de x que satisfacen la desigualdad −5 ≤ 3𝑥𝑥 − 4 < 2

−5 ≤ 3𝑥𝑥 − 4 < 2 se suma 4 a ambos miembros
−5 + 4 ≤ 3𝑥𝑥 < 2 + 4
−1 ≤ 3𝑥𝑥 < 6 se divide miembro a miembro en 3
 1
− 3 ≤ 𝑥𝑥 < 2 los números reales que son solución de la desigualdad dada están
1
comprendidos entre − 3 y 2, pudiendo tomar el primer valor, es decir, son números que
1
pertenecen al intervalo semicerrado 𝑥𝑥 ∈ [− 3 , 2).

3) Resuelva la desigualdad cuadrática 𝑥𝑥 2 − 𝑥𝑥 < 6

𝑥𝑥 2 − 𝑥𝑥 < 6 se resta 6 a ambos miembros
𝑥𝑥 2 − 𝑥𝑥 − 6 < 0 se factoriza el primer miembro (trinomio que no es cuadrado perfecto)
(𝑥𝑥 − 3)(𝑥𝑥 + 2) < 0 se tiene el producto de dos factores cuyo resultado debe ser negativo, esto
implica que uno de esos factores debe ser negativo y el otro positivo, así se considera:
𝑖𝑖) 𝑥𝑥 − 3 < 0 𝑦𝑦 𝑥𝑥 + 2 > 0 se resuelven las dos desigualdades teniendo en cuenta que se
tomarán sus soluciones comunes (eso lo indica el conector y)
𝑥𝑥 < 3 𝑦𝑦 𝑥𝑥 > −2 indicando que los valores comunes son los números reales
comprendidos entre -2 y 3, es decir pertenecen al intervalo abierto (-2,3).
𝑖𝑖𝑖𝑖) 𝑥𝑥 − 3 > 0 𝑦𝑦 𝑥𝑥 + 2 < 0 se resuelven las dos desigualdades
𝑥𝑥 > 3 𝑦𝑦 𝑥𝑥 < −2 claramente se observa que no hay soluciones comunes entre ellas,
por lo que el conjunto solución, en este caso, es vacío.
Luego la solución de la desigualdad cuadrática planteada son todos los 𝑥𝑥 ∈ (−2,3).

4) Resuelva la doble desigualdad 1 + 3𝑥𝑥 < 2𝑥𝑥 − 2 < 6

1 + 3𝑥𝑥 < 2𝑥𝑥 − 2 𝑦𝑦 2𝑥𝑥 − 2 < 6 se deben resolver las dos desigualdades sabiendo que
se buscan las soluciones comunes
3𝑥𝑥 < 2𝑥𝑥 − 3 𝑦𝑦 2𝑥𝑥 < 4
3𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 < −3 𝑦𝑦 𝑥𝑥 < 2
𝑥𝑥 < −3 𝑦𝑦 𝑥𝑥 < 2 los valores de x que son soluciones comunes a ambas, son
aquellos que cumplen la condición de ser menores que -3, dicho conjunto expresado como
intervalo se simboliza como 𝑥𝑥 ∈ (−∞, −3) ó 𝑥𝑥 < −3.
Aplicaciones

I. Resuelva las siguientes desigualdades y exprese como intervalo el conjunto solución

que corresponda

𝑎𝑎) 8𝑥𝑥 − 1 ≤ 11𝑥𝑥 + 4 𝑏𝑏) 6𝑥𝑥 − 8 ≥ 5𝑥𝑥 − 12

𝑐𝑐) − 2 < 1 − 3𝑥𝑥 ≤ 5 𝑑𝑑) 4 + 3𝑥𝑥 < 2𝑥𝑥 + 1 < 15
𝑒𝑒) 2𝑥𝑥 − 4 ≤ 6 − 7𝑥𝑥 ≤ 3𝑥𝑥 + 6 𝑓𝑓) 3𝑥𝑥 2 − 11𝑥𝑥 − 4 ≤ 0
𝑥𝑥+5
𝑔𝑔) 2𝑥𝑥 2 + 7𝑥𝑥 − 15 ≥ 0 ℎ) ≤0
2𝑥𝑥−1
3
𝑖𝑖) >2
𝑥𝑥 + 5

II. Encuentre, de ser factible, los valores de x que satisfacen simultáneamente las dos
desigualdades dadas

𝑎𝑎) 4𝑥𝑥 + 9 > 1 𝑦𝑦 3𝑥𝑥 + 1 < 5 𝑏𝑏) 4𝑥𝑥 + 7 > −1 𝑦𝑦 2𝑥𝑥 + 1 > −4
𝑐𝑐) 3𝑥𝑥 + 8 > 2 𝑦𝑦 4𝑥𝑥 − 6 < −10

III. Determine, de ser factible, todos los valores de x que satisfagan al menos una de las
dos desigualdades dadas

𝑎𝑎) 6𝑥𝑥 + 3 < 1 ó 7𝑥𝑥 − 3 < 2 𝑏𝑏) 5𝑥𝑥 − 6 ≥ −2 ó 6𝑥𝑥 − 5 < −2

𝑐𝑐)3𝑥𝑥 + 7 ≤ 1 ó 2𝑥𝑥 + 1 > −8

IV. Recordando la definición y las propiedades de valor absoluto resuelva las

desigualdades siguientes, exprese su respuesta mediante intervalo
1
𝑎𝑎) |𝑥𝑥 − 3| < 9 𝑏𝑏) |5𝑥𝑥 − 3| ≤ 2
𝑥𝑥
𝑐𝑐) |3𝑥𝑥 − 5| ≥ 1 𝑑𝑑) �2 + 7� ≥ 2
1
𝑒𝑒) �𝑥𝑥 − 3� > 6