Universidad de Ingeniería y Tecnología

Ejercicios conceptuales (V ó F):

1. La inversa de la matriz A es la matriz B:

2 3 2 4 5 1/2 1/3 1/2 1/4 1/5

0 3 3 2 4 0 1/3 1/3 1/2 1/4
𝐴= 0 0 1 3 2 𝐵= 0 0 0 1/3 1/2
0 0 0 2 3 0 0 0 1/2 1/3
(0 0 0 0 1) ( 0 0 0 0 1 )

Idea de solución:
No tiene sentido pensar en hallar la inversa por alguno de los métodos clásicos. Ni
siquiera probar usar la definición: 𝐴𝐵 = 𝐼…se podría intentar hacerlo, pero se perdería
tiempo. Recuerden que es una pregunta de respuesta rápida, para aplicar un concepto
directo que nos lleve a una respuesta en uno o dos minutos como máximo. La matriz A,
por ser su determinante diferente de cero (producto de elementos de la diagonal, por
esta en su forma escalonada), tiene inversa. Si esta fuera 𝐵, 𝐵 también debería tener
inversa (la inversa de 𝐵 nos regresa a 𝐴), pero su diagonal hay un cero, por tanto, no la
tiene. Conclusión, no es la inversa de 𝐵.

2. La inversa de la matriz A es la matriz B:

0 0 1 1 0 0
𝐴 = (0 1 0) 𝐵 = (0 1 0)
1 0 0 0 0 1

Idea de solución:
Hay varias formas de saber rápidamente si 𝐵 es la inversa de 𝐴 o viceversa:
Si usáramos el método de la matriz de cofactores adjunta, “al ojo”, el primer de la
matriz inversa de 𝐴 sería cero. Si aplicamos la definición 𝐴𝐵 = 𝐼, el primer elemento
del producto sería cero, pero debería ser uno…un método fácil de hallar la inversa sería
utilizar la matriz identidad y operaciones elementales (OE), en este caso, solo hay que
hacer una sola OE:

𝐴 𝐼 𝐼 𝐴−1
0 0 11 0 0 1 0 00 0 1
(0 1 0|0 1 0) 𝑅1 ↔ 𝑅3 (0 1 0|0 1 0)
1 0 00 0 1 0 0 11 0 0

La inversa de 𝐴 es la misma matriz

Universidad de Ingeniería y Tecnología

Ejercicios conceptuales (cálculo básico):

1 −1 −1 0
3. Dados 𝐴 = [ ]y𝐵 =[ ], resuelva la siguiente ecuación para 𝑋:
2 3 2 3
3(2𝐴 + 𝐵 + 𝑋) = 5(𝑋 − 𝐴 + 𝐵)
2 0 5 0 1 0
4. Dados 𝐴 = [ ], 𝐵 = [ ]y𝐶 =[ ], encuentre una matriz 𝑋, tal que
0 3 0 6 0 1
𝐴𝑋 + 𝑋𝐵 = 𝐶

Idea de solución:

El primer ejemplo se resuelve casi como se opera con el álgebra básica para despejar
una variable en una ecuación lineal.
El segundo hay que tener un poco más de cuidado. Podemos estar tentados a hacer
esto 𝐴𝑋 + 𝑋𝐵 = 𝑋(𝐴 + 𝐵). Pero hay que tener presente que 𝐴𝑋 ≠ 𝑋𝐴.
Una forma de resolver el ejercicio es asignar elementos a la matriz 𝑋 y operar la
expresión…como todas las matrices son de 2x2, se puede realizar rápidamente para
hallar los elementos desconocidos de 𝑋

5. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es cierta para la multiplicación de las matrices 𝐴 y

𝐵?
a. Se puede realizar sólo si 𝐴 y 𝐵 son matrices cuadradas.
b. Cada elemento 𝑐𝑖𝑗 es el producto de 𝑎𝑖𝑗 y 𝑏𝑖𝑗 .
c. 𝐴𝐵 = 𝐵𝐴.
a. Se puede realizar sólo si el número de columnas de 𝐴 es igual al número de
renglones de 𝐵.

6. Indique cuál de los siguientes enunciados es correcto para las matrices 𝐴 𝑦 𝐵 si 𝐴𝐵 es

un vector columna:
a. 𝐵 es un vector columna
b. 𝐴 es un vector renglón
c. 𝐴 y 𝐵 son matrices cuadradas
d. El número de renglones de 𝐴 debe ser igual al número de columnas de 𝐵.

7. Dada la siguiente matriz, indicar las razones por la cuales es, o no es, una forma
escalonada reducida por renglones
Universidad de Ingeniería y Tecnología

Ejercicios de desarrollo:

8. Hallar las matrices M, con la forma indicada abajo, que cumplen la relación
M 2 − M − 2I = 0

𝑢 0 0 0
0 𝑡 0 0
𝑀=( )
0 0 𝑒 0
0 0 0 𝑐

9. Considerando los posibles valores que puede tomar "𝑎" , analice las soluciones del sistema
de ecuaciones cuya matriz aumentada se muestra a continuación

1 𝑎 −7 4𝑎 − 1
(1 (1 + 𝑎) −(𝑎 + 6)| 3𝑎 + 1)
0 𝑎 −6 3𝑎 + 2
Idea de solución:

Se debe hallar la forma escalonada de la matriz aumentada, haciendo ceros debajo de los
pivotes. La clave está en analizar lo que queda en el último renglón, que serán términos que
depende de la variable 𝒂. Usamos para esto el teorema de R-F

1 𝑎 −7 4𝑎 − 1 1 𝑎 −7 4𝑎 − 1
(1 (1 + 𝑎) −(𝑎 + 6)| 3𝑎 + 1) 𝑅2 → 𝑅2 − 𝑅1 (0 1 1 − 𝑎| 2 − 𝑎 )
0 𝑎 −6 3𝑎 + 2 0 𝑎 −6 3𝑎 + 2 𝑅3 → 𝑅3 − 𝑎𝑅2

1 𝑎 −7 4𝑎 − 1
(0 1 1−𝑎 | 2−𝑎 )
0 0 𝑎2 − 𝑎 − 6 𝑎2 + 𝑎 + 2

Dado que la discriminante de 𝑎2 + 𝑎 + 2 no es un número real, no existirá ningún valor real de

𝒂 que haga cero este elemento de la matriz, concluyendo que el rango de la matriz aumentada
del sistema siempre será 3 (𝑅𝑎𝑛(𝐴|𝐵) = 3). Por tanto, basta con analizar qué pasa cuando 𝑎2 −
𝑎 − 6 es igual y diferente de cero.

Si 𝑎2 − 𝑎 − 6 = 0, entonces 𝑎 = 3; 𝑎 = −2. Y en ambos casos 𝑅𝑎𝑛(𝐴) = 2. Como 𝑅𝑎𝑛(𝐴) ≠

𝑅𝑎𝑛(𝐴|𝐵), el sistema es incompatible.

Si 𝑎2 − 𝑎 − 6 ≠ 0, entonces 𝑎 ≠ 3; 𝑎 ≠ −2. Luego, 𝑅𝑎𝑛(𝐴) = 𝑅𝑎𝑛(𝐴|𝐵) = 3 =

𝑁° 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎, el sistema tendría solución única
Universidad de Ingeniería y Tecnología

10. Determinar para qué valores de 𝛼 la matriz 𝐵 no tiene inversa. (3p)

−𝛼 𝛼−1 𝛼+1

𝑩= 1 2 3

[2 − 𝛼 𝛼+3 𝛼 + 7]

Idea de solución

Aplicamos operaciones elementales para simplificar la determinante:

−𝛼 𝛼−1 𝛼+1
| 1 2 3 ||
|

𝑅3 → 𝑅3 − 𝑅1 2 4 6

Se observa que el renglón 3 es múltiplo del renglón 2, luego la determinante es siempre cero,
independientemente del valor de 𝛼 .

11. En el siguiente sistema de ecuaciones, expresado de la forma 𝐴𝑥 = 𝐵, ¿qué relación debe

existir entre los valores de 𝑢, 𝑡, 𝑒 y 𝑐 para que el sistema sea compatible indeterminado?

1 2 0 4 𝑥 0
0 0 𝑢 𝑡 𝑦 (𝑢/𝑒)
( 𝑒 )(𝑧) = ( )
0 0 𝑐 1
2 0 2 3 𝑤 0
Idea de solución
Para que el sistema sea compatible indeterminado, por el teorema de R-F, el rango de la matriz
de coeficientes debe ser igual al rango de la matriz aumentada, pero menor al número de
variables. Luego, debemos hallar la forma escalonada de reducida

1 2 0 4 0 1 2 0 4 0
0 0 𝑢 𝑡 (𝑢/𝑒) 2 0 2 3 0 𝑅2 ↔ 𝑅2 − 2𝑅1
( | ) 𝑅4 ↔ 𝑅2 ( | )
0 0 𝑒 𝑐 1 0 0 𝑒 𝑐 1
2 0 2 3 0 0 0 𝑢 𝑡 (𝑢/𝑒)

1 2 0 4 0 1 2 0 4 0
0 −4 2 −5 0 0 −4 2 −5 0
( | ) ( 𝑐 | )
0 0 𝑒 𝑐 1 0 0 𝑒 1
0 0 𝑢 𝑡 (𝑢/𝑒) 0 0 0 (𝑡 − 𝑢𝑐/𝑒) 0
 Universidad de Ingeniería y Tecnología

𝑅4 ↔ 𝑅4 − (𝑢/𝑒)𝑅3

Para que el sistema tenga infinitas soluciones, el rango debe ser igual a 3 como
𝑢𝑐
máximo. Necesariamente: 𝑡 − = 0
𝑒

Luego: 𝒆𝒕 = 𝒖𝒄

Ejercicios de aplicación:

12. Para hallar las edades de tres niños que asisten al nido donde trabaja, María, su
“Miss”, les pide realizar operaciones con ellas, para luego sorprenderlos “adivinando” sus
edades con los resultados de dichas operaciones.
Luego de organizar el sistema de ecuaciones, la matriz aumentada que María obtiene es la
siguiente:

1 1 1 15
(1 −2 −3|−24)
1 −1 1 5

Consultas:

a) ¿Cuáles fueron las operaciones que los niños ejecutaron con sus edades?
b) Hallar las edades de los niños utilizando el método de Eliminación Gaussiana.

María quiso seguir, a su manera, la siguiente indicación sobre cómo realizar una operación
elemental (tal cual se dice en los libros): “Sumar un múltiplo de un renglón a otro renglón”.
Así, modifica inicialmente los renglones 2 y 3, y luego procede a buscar la forma escalonada,
obteniendo el siguiente resultado.

1 1 1 15 1 1 1 15
[ 1 −2 −3 ]
−24 2 𝑅 → 𝑅2 − 𝑅1 [ 0 −3 −4 −39]
1 −1 1 5 𝑅3 → 𝑅1 − 𝑅2 0 3 4 39 𝑅3 → 𝑅3 + 𝑅2

1 1 1 15
[ 0 −3 −4 −39]
0 0 0 0
 Universidad de Ingeniería y Tecnología

Consultas

c) ¿Cuál es el error y que implicancia tiene en la solución?

d) Aún con este error, y basándose exclusivamente en la forma escalonada anterior, ¿sería posible
hallar las edades de los niños si están fluctúan entre 3 y 6 años?