Nombre del alumno: __________________________________________________________________ N.

L:_____________
Competencia a desarrollar.
I.- Identifica la idea principal II.- Localiza información específica en un III.- Utiliza la información contenida en un texto para
de un texto. texto, tabla o gráfica. desarrollar un argumento.
Preguntas de la 1 a la 4 Preguntas de la 5 a la 8 Preguntas de la 9 a la 12

INSTRUCCIONES: observa la gráfica y contesta lo que se te pide

1.-¿Qué título le pondrías a la

gráfica?______________________________________________________________________

2.- ¿Para qué asignatura te serviría esta información?________________________________________________________

3.- ¿Qué subtemas encuentras en la gráfica?______________________________________________________________

4.- ¿Qué es la alimentación?______________________________________________________________________________

5. ¿Qué grupo obtuvo un 40% en buena alimentación? 7.- ¿Qué porcentaje tienen los niños con mala alimentación?
A. A los jóvenes. A. El 25%
B. A los niños. B. El40%.
C. A los adultos. C. El 60%.

6.- ¿Quiénes tienen una buena alimentación? 8.- ¿Qué grupo se muestra con muy mala alimentación?
A. Los adultos. A. Adultos.
B. Los niños. B. Niños.
C. Los jóvenes. C. Jóvenes

9.- ¿Qué beneficios obtienes al tener una buena alimentación?

____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
10.- ¿Qué le recomendarías a alguien que tiene una mala alimentación?
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

11.- Consideras riesgosa una mala alimentación? ____________ ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

12.- ¿Por qué es importante complementar una buena alimentación con ejercicio?
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

ESCUELA PRIMARIA
 “EMMA GODOY”
EVALUACIÓN DIAGNOSTICADE COMPRENSIÓN DE LECTURA
GRADO 3°
LECTURA 2

Nombre del alumno: __________________________________________________ N.L:_____________

Competencia a desarrollar.
I.- Identifica la idea principal de un texto. II.- Localiza información específica en un III.- Utiliza la información contenida en
texto, tabla o gráfica. un texto para desarrollar un argumento.
Preguntas de la 1 a la 4 Preguntas de la 5 a la 8 Preguntas de la 9 a la 12

Competencia a desarrollar:
I.- Identifica la idea principal de un texto.

I.- INSTRUCCIONES: Subraya la respuesta correcta. (1 – 4).

1.- ¿Cuál sería el título de la gráfica? 3.- ¿Qué porcentaje representa el total de la gráfica?
a) El 70%.
a) Prácticas que debes realizar. b) El 95%.
b) Cáncer: factores de riesgo. c) El 100%.
c) Enfermedades comunes.

2.- ¿Qué tipo de gráfica es la que se muestra? 4.- La palabra hereditario se refiere a:
a) Gráfica de pastel. a) La herencia.
b) Gráfica de barras. b) La sangre.
c) Gráfica de columnas c) La enfermedad.

Competencia a desarrollar:
II.- Localiza información específica en un texto, tabla o gráfica.

II.- INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide en cada pregunta (5 – 8).

5.- El 25% de la gráfica corresponde a…_______________________________________________________
6.- ¿Cuáles son los dos factores de riesgo que tienen el mismo porcentaje?
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
7.- ¿Cuál es el porcentaje más bajo de la gráfica?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
8.- ¿Qué porcentaje ocupan los factores hereditarios?
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Competencia a desarrollar:
III.- Utiliza la información contenida en un texto para desarrollar un argumento.

III.- INSTRUCCIONES: Lee las preguntas y coloca sobre la línea la respuesta (9-12)

9.- ¿Qué sabes sobre la enfermedad del cáncer?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
10.- ¿Por qué crees que fumar causa cáncer?

_______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

11.- ¿Cuáles podrían ser algunas medidas preventivas del cáncer?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
12.- ¿Cómo crees que se detecta el cáncer?
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

ESCUELA PRIMARIA
“EMMA GODOY”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
GRADO 3°
LECTURA 3

Nombre del alumno: __________________________________________________ N.L:_____________

Competencia a desarrollar.
I.- Identifica la idea principal de un texto. II.- Localiza información específica en un III.- Utiliza la información contenida en
texto, tabla o gráfica. un texto para desarrollar un argumento.
Preguntas de la 1 a la 4 Preguntas de la 5 a la 8 Preguntas de la 9 a la 12

Competencia a desarrollar:
I.- Identifica la idea principal de un texto.

I.- INSTRUCCIONES: Lee el texto y contesta lo que se pide subrayando la respuesta correcta. (1 – 4).

4°

1.- ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?

a) Dividir al grupo en secciones. 3.- ¿A quién le puede servir esta información?
b) Dar a conocer el total de alumnos. a) A la maestra.
c) Promover la equidad. b) A mi mamá.
c) A los compañeros de trabajo de mi papá.
2.- ¿Qué nombre le pondrías a esta gráfica?
a) Los alumnos de cuarto grado. 4.- ¿Qué otro nombre ocuparías para los varones?
b) Secciones de alumnos. a) Masculinos.
c) El colegio de Santa Ana. b) Femeninos.
c) Niños.

Competencia a desarrollar:
II.- Localiza información específica en un texto, tabla o gráfica.

II.- INSTRUCCIONES: Contesta lo que se pide. (5 – 8).

5.- ¿Cuántos varones hay en cuarto grado?___________________________________________________

6.- ¿Cuántas mujeres hay en cuarto grado?___________________________________________________

7.- ¿Cuántos alumnos hay en total en cuarto grado?__________________________________________

8.- ¿Que indica en la gráfica la

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Competencia a desarrollar:
III.- Utiliza la información contenida en un texto para desarrollar un argumento.

III.- INSTRUCCIONES: Lee las preguntas y coloca sobre la línea la respuesta (9-12)

9.- ¿Cómo representarías la información presentada?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

10.- ¿De qué forma agrupan en la escuela Emma Godoy a los niños y niñas ?
_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

11.- Menciona algunas actividades para las que se agrupan niñas y niños.
__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

12.- ¿Por qué crees que existan sanitarios para hombres y mujeres?
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________
La libélula
Insecto capaz de volar en reversa. Cuando nace, parece cucaracha y vive bajo el agua;
cuando crece 
Puede moverse más rápido que un auto. Con sus enormes ojos puede ver a un mosquito
a varios metros de distancia, alcanzarlo y atraparlo con un labio que se estira hacia
adelante; en un solo día devora cientos de moscos y moscas.

se transforma. Sus ojos se hacen grandes, le nacen cuatro alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un ruido como de helicóptero.

Esbelta, acuática,
antigua, mítica,
vuelas entusiasta
sobre el agua vasta. 

Glotona, ruidosa,
te mueves garbosa
atrás adelante,
hermosa, chispeante.

La tortuga Pocaprisa

La tortuga Pocaprisa
tiene su modo de andar:
camina un poco y se para
a ver el viento pasar.
La tortuga Pocaprisa
tiene su modo de andar:
si descansa, no camina,
y el viento la deja atrás.

La tortuga Pocaprisa
tiene su modo de andar:
pasan las nubes corriendo,
y el tiempo las deja atrás.
Tiene el niño su sonrisa
tiene sus olas el mar:
la tortuga Pocaprisa
tiene su modo de andar.
Cada uno de nosotros tiene su modo de andar, ¿se han fijado? Cada quien trate de describir cuál es su
modo de andar.

El aire y las nubes.

La Tierra está rodeada de aire. Allí están las nubes que el aire arrastra. Seguramente
has visto cómo se mueven.
El aire también transporta polvo, por eso a veces el cielo se ve gris y no azul.
El aire es por donde vuelan las mariposas y los pájaros.
Las nubes suelen ser blancas. Puedes jugar a mirarlas e imaginar que tienen formas de
objetos, plantas, animales y hasta de personas que conoces.
Aunque parecen bolas de algodón, son de vapor de agua. Cuando se ponen grises es que va a llover.
El arcoíris
Las nubes son pequeñas gotas de agua.
Cuando las gotas crecen, caen en forma de lluvia.
Cuando los rayos del Sol iluminan las gotas de lluvia, se forma el arcoíris.
También puedes ver el arcoíris en algunas fuentes y cascadas.