TECNICO SUPERIOR UNIVERDSITARIO EN

CONSTRUCCION
Nombre del alumno:
Danna Paola Ángeles Guzmán
Jennifer Nájera Pérez

Grado y grupo:
2B

Materia:
Formación Sociocultural II
Nombre del profesor: ELVIA DENISSE SILVA DEL ROSAL

Titulo:
Análisis de las características de la dinámica grupal
Fecha:
24 DE MARZO 2023
INFORME

Puede definirse a la comunicación afectiva como el medio por

el cual la persona, emite y recibe información interactuando con
otras personas, por medio de palabras habladas, escritas, gestos,
miradas que denotan su afectividad, creando así una capacidad de
intercambio de información.
Es por ello que en el grupo el cual conformamos se demostró este
tipo de comunicación, pues cada uno de nosotros utiliza palabras
para dirigirse a algún integrante del grupo, así como también
utilizamos gestos que acompañan a las palabras o simplemente los
utilizamos solos

Y en el grupo de docentes también es un grupo afectivo ya que

entre maestros y Alumnos hay ese apoyo que nosotros los alumnos
necesitamos

La comunicación formal se define como la comunicación en la que

se llega a la información a través de canales o rutas adecuadas.

En nuestro grupo de alumnos tenemos una comunicación muy

formal ya que todos tenemos en cuenta que es lo que debemos
hacer y no en el grupo,ya que con buenas palabras siempre hay
buenos entendimientos y así tener una muy buena relación entre
nosotros.

En el grupo de docentes es un grupo formal ya que todo se debe

pedir de una manera respetuosa y ordenada y nosotros tenemos
muy en cuenta eso
La comunicación ascendente ocurre cuando la información fluye
hacia arriba a través de la jerarquía de la empresa, desde los
subordinados a los superiores.

La comunicación es una parte muy importante del trabajo en un

entorno empresarial
Nosotros somos un grupo ascendente ya que entre nosotros nos
apoyamos y portamos un. Desarrollo muy bien planeado ,en la cual
consiste en apoyar a todos nuestros compañeros que tienen dudas
en algo, todos nos llevamos bien por el hecho de que somos un
grupo y nos debemos de apoyar y aportar para algo bien que nos
hará mejores en el futuro.
En el grupo de docentes tenemos una comunicación muy
ascendente ya que hay un buen desarrollo de plan, todos sabemos
el rol de cada uno y respetamos al igual que se hacen sugerencias
para mejorar más y sobre todo hay muy buena comunicación entre
docentes y alumnos.
Análisis crítico
Ante esta realidad los lideres se plantean la necesidad de otorgar
una mayor Autonomía y responsabilidad a estos equipos,
impulsando un espíritu (a menos en Sus discursos), de trabajo en
equipo, para que las personas de estos equipos Trabajen de forma
cohesionada y coherente, en la tarea encomendada, de la que Se
espera un redimiendo superior, a la suma de sus actuaciones
individuales.

Sin embargo, no debemos olvidar que los equipos deben

construirse, y que este proceso no surge de forma espontánea,
puesto que requiere tiempo y capacidad de liderazgo.
Además, los objetivos iniciales son:
-Describir los comportamientos, que nos permitan diferenciar
modalidades de actuación de las personas cuando trabajan en
equipo.
- Identificar algunos comportamientos desarrollados en una
dinámica de grupo, que sean favorecedores del trabajo en equipo, y
a su vez, observables por una persona ajena al grupo.
- Entender los comportamientos, ya que al hablar de roles se
“interpretan” los comportamientos, que no son factores de
personalidad.
- Diferenciar los comportamientos, ya que al analizar los roles, nos
encontramos en la gran dificultad en establecer los limites del rol.