LA PRIMERA LECCIÓN

Llegó el nuevo año escolar y nos enteramos todos que don Ramiro iba a ser
nuestro tutor. Don Ramiro es un profesor muy particular. El año pasado ya
nos había ensañado y no había día que no nos sorprendiera. Todos
estábamos curiosos por saber ¡o que ocurriría ese día, el primero de todo
el año.
Don Ramiro llegó a clase y ni siquiera saludó, sólo se sentó y se quedó
callado. Pasaron un par de minutos y seguía igual. Nosotros al principio
chillábamos y reíamos. Yo estaba con Alfredo, jugando en mi asiento.
Aquel día se pasó diez minutos enteros callado, sin decir ni mu, ni cua, ni
guau. Poco a poco nos fuimos callando todos en clase y nos quedamos tan
serios como él.
De repente dijo:
- ¿Qué han pensado ustedes de mí? Nos pilló de sorpresa esa
pregunta. Pero Julio se lanzó:
- Que estaba loco.
Ahora sí que nos castigaría, qué atrevido.
Nos quedamos todos como una piedra, pues conocíamos a don Ramiro, y
sabíamos que cuando se molestaba era capaz de mandarnos mucha tarea a
casa.
- Buena respuesta, Julio, pero no te Preocupes, aún no estoy loco.
Esto significaba que podíamos seguir intentando. -¡Que está enfadado!
- ¡Que está durmiendo con los ojos abiertos!
- ¡Que está jugando con nosotros! -¡Que está haciendo yoga!
- ¡Que unos marcianos lo han dejado paralizado!
Yo le dije lo que pensaba: "Que quería que nos calláramos".
- Por ahí es justamente donde voy, Ángel. Quería que vieran que el
silencio tiene tanta fuerza como las palabras.
Nos quedamos sorprendidos. De todas maneras, pensándolo un poco, don
Ramiro tenía razón. Me decidía hacer una prueba.
Cuando llegué a casa di un beso a mi madre y no dije una palabra.
- Cariño, ¿te pasa algo?- me dijo mamá.
La miré fijamente y con los labios apretados, y creo que con los cachetes
hinchados, porque se acercó y me palpó.
- Creo que se te ha inflamado la garganta, hijo.
No había manera, mi madre no se había enterado del poder del silencio. Y
eso que de pequeña también fue a la escuela. Me dirigí luego al patio,
quería probar con Belfos, mí perro.
Él se me acercó moviendo la cola. Iba a acariciarlo y hacerle juegos como
siempre, pero sabía que tenía que probar la teoría de don Ramiro, así que
no le hice caso y me senté en el suelo a mirarlo fijamente. Belfos me
olfateó y me lamió. Yo no hice ningún movimiento. Comenzó a mover la cara
de un lado a otro y a hacer "uuuuuuu" muy bajito. Nada, ni un gesto por mí
parte. Así estuvimos un buen rato hasta que, sin saber ya a dónde mirar ni
qué hacer, Belfos se tumbó, puso la cabeza sobre las patas y se quedó
quieto. Otra victoria. Don Ramiro tenía razón.
 LA PRIMERA LECCIÓN
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Contesta.
1. ¿De qué se enteraron los niños a inicios del año escolar?
Se enteraron que don Ramiro sería nuevamente su profesor.
2. ¿Por qué sentían curiosidad el primer día de clases?
Deseaban saber con qué hecho los sorprendería su profesor.
3. ¿Qué hizo el maestro al entrar a clase?
El maestro entró al aula sin decir palabra y así se mantuvo por 10 min.
4. ¿Qué dedujeron los alumnos ante el silencio de su maestro?
Dedujeron que estaba enfadado, que dormía con los ojos abiertos, que
estaba jugando, que estaba haciendo yoga, etc.
5. ¿En que consistió la primera lección?
El profesor les demostró el poder del silencio.
INSTRUCCIONES.- Coloca (V) si al expresión es verdadera o (F) si
es falsa.
1. El profesor decide dar una lección a sus alumnos. (V)
2. Los alumnos guardaron silencio pues temían al profesor. (F)
3. Los niños no entendieron la actitud de su profesor. (F)
4. Los alumnos participaron espontáneamente en la clase. (V)
5. Julio faltó el respeto al profesor. (V)
6. Ángel dedujo correctamente lo que el profesor quería demostrar.
(V)
7. Ángel quiso probar si su maestro tenía razón y llevó la
experiencia a su casa. (F)
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Colorea las características personales de don
Ramiro que se deducen de la lectura.

inteligente paciente

inflexible desconfiado

robusto dejado

admirable ingenioso
 EL ANTOJO
Cuando José Daniel salía de la escuela, iba derecho a ayudar a un
amigo a lavar carros. En realidad no era su amigo, era más bien su
patrón. Este era un hombre que limpiaba un edificio allá por la calle
San Clemente. Ganaba salario mínimo. Para que el dinero no se le
quedara en mínimo, lavaba carros de los que vivían en el edificio y
ganaba el doble.

Hace un mes, antes del inicio del año escolar, José Daniel pasó por
ahí en busca de posibilidades, pues no conseguía empleo y necesitaba
dinero para poder comprar sus útiles escolares. Su mamá estaba
enferma y su papá no vivía con ellos.

Al verlo merodear por el lugar, el lavador de carros lo llamó y le

preguntó si no quería ser su socio en el negocio de lavar carros.

-¿Socio? ¿Cómo?

Tú lavas algunos de los carros y yo te doy el diez por ciento de todo

lo que gane.

A José Daniel esto le pareció excelente y aquel mismo día empezó a

trabajar.

Pero las cosas fueron como sigue: apenas aparecía José Daniel, el
lavador se iba a parar en una esquina y allí se quedaba horas de
horas conversando con sus amigos; cuando regresaba, se tiraba en
algún rinconcito del garaje, y al poco rato ya estaba roncando.

Y José Daniel seguía lavando él solo todos los carros que había para
lavar.

Un día se atrevió a decirle al lavador de carros que el diez por ciento

era muy poco, y que esas matemáticas no eran muy claras para él.

Este discurso no le gustó.

-Mira, niño, hay por lo menos cien chicos que morirían por este
empleo; yo te estoy haciendo un gran favor y me lo debes agradecer
de por vida. Pero no quiero reclamos. Si no te gusta, te puedes ir.
Así, sin más. ¿Te parece?
Las monedas que ganaba José Daniel le servían a su familia y podía
ahorrar algo para su colegio. Entonces, ¿qué era lo mejor o lo peor?
¿Continuar con las extrañas matemáticas o perder la oportunidad?

Siguió trabajando.

Cuando el dueño del edificio llamaba al lavador, José Daniel respondía

como este le había enseñado:

-Está lavando un carro allá afuera, lo voy a llamar -y corría a la

esquina a avisarle. Se regresaba con él, pero sin ninguna prisa, sólo
para pasar muy despacio por el restaurante de la esquina. ¡Qué
belleza! Se llamaba "El Paraíso de los Bistés".

Desde la calle se veía todo lo de adentro a través de la pared de

vidrio, Pero no se escuchaba nada por lo bien cerrado qué estaba.
Que gente la que comía, y el mesero para acá y para allá. Todo era
tan hermoso de mirar, así como cuando uno mira un acuario.

José Daniel no se resistía. Paraba y se ponía a mirar.

Había una mesa cerca del vidrio. Y siempre, siempre, los clientes
comían bisté.

El acompañamiento del bisté cambiaba, mucho: con arroz, con

ensalada, con huevo Pero lo que nunca cambiaba era el tenedor y el
cuchillo que se hundían profundamente en el bisté. José Daniel
miraba, y quedaba, impresionado. Un día se acercó más y apretó la
nariz en el vidrio. El mesero salo a decirle que se alejara.

Desde entonces, pasa y sólo mira de reojo. Sin embargo, después de

habe pasado muchas veces, se fijó en una pequeña pizarra que había
al lado de la puerta: era la lista de bistés de la casa nombre,
acompañamiento, precio. José Daniel era realmente malo en
matemáticas Así que terminó por quedarse un buen rato calculando.
¿Cuántos carros tendría que lavar para poder comerse algún día uno
de aquellos bistés? Pero al momento reflexionó: primero debía juntar
su dinero para lo que había pensado, y quizá después juntaría para
cumplir ese deseo aunque eso estaba muy difícil.
 EL ANTOJO
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Indica la respuesta correcta subrayándola.
1. ¿A qué se dedicaba José Daniel?
a) A estudiar b) A trabajar* c) Estudiaba y trabajaba
2. En el trabajo, José Daniel …
a) Lavaba sólo diez carros diarios. b) Lavaba todos los carros
c) Lavaba solo lo que correspondía. que venían*
3. ¿Quién le dio empleo?
a) El lavador de carros* b) El dueño de un edificio
c) un mesero
4. A él le gustaba llamar al lavador de carros …
a) Porque el le daba propinas b) Por que le gustaba trabajar
c) Porque podía ver de cerca “El paraíso de los Bistés”*
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Subraya la respuesta correcta.
1. ¿Qué crees que motiva a José Daniel a sentirse tan impresionado
por los bistés?
a) El hambre b) No haber comido nunca*
c) La falta de trabajo
2. ¿Qué hecho motivaría que José Daniel deje de lavar carros?
a) Que su mamá consiga un trabajo.
b) Que recibiera una ayuda para él y su familia.*
c) Que el lavador de carros le aumentara el salario.
3. ¿Cómo era la relación laboral entre José Daniel y el lavador de
carros?
a) conflictiva b) justa c) injusticia*
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. ¿Cómo te sentirías si tuvieras que trabajar para comprar tus
útiles? ¿Por qué?
Me sentiría porque

2. ¿Qué te gustaría decirle al lavador de carros? ¿Por qué?

Me gustaría decirle
Porque
 LA CAJA DE LUZ
La vida de Camila se fue metiendo, de a poco, dentro de una caja de
luz. Hasta hace minutos estaba allí, sin poder salir, porque el hechizo
de la caja era muy fuerte y la convirtió en su prisionera. Su
hermanito Joaquín ya ha intentado recuperarla por todos los medios:
ha tapado la luz, ha tironeado de la hermana hipnotizada, ha ofrecido
golosinas, y hasta prometió prestarle su bicicleta nueva. Pero no hubo
caso, ella ni se inmutó. La maldita caja se había apropiado de su alma.
Cuando eran pequeños, Camila y Joaquín jugaban siempre juntos:
corrían por las calles de tierra, se juntaban con los otros niños del
barrio y construían sus propios juguetes con maderas, ramas, cajas y
otros objetos de deshecho que hallaban en sus casas. Las calles se
cubrían de sonrisas alborotadas desde que regresaban del colegio
hasta que se ponía el sol.
Pero cuando asfaltaron la cuadra, todo empezó a cambiar
aceleradamente. En poco tiempo, ya no quedaban espacios verdes, y
las carcajadas infantiles fueron invadidas por bocinazos y frenadas.
El papá de Camila y Joaquín ya no les permitía salir para encontrarse
con los otros niños.
Decía que la calle se había vuelto peligrosa. Un día, llegó con un
paquete enorme que, según le dijo a su esposa, serviría para que los
niños se "quedaran adentro" y estuviesen seguros. Camila, en cuanto
vio la caja de luz que su padre había traído, se puso contentísima.
Las pupilas de sus ojos fueron haciéndose rectangulares de tanto
mirarla, y comenzaron a reconocer como real sólo lo que veían en la
pantalla de la caja luminosa.
Joaquín siempre fue más rebelde. No podía aceptar así nomás
abandonar a sus amigos, sus momentos de felicidad compartida, su
libertad para empaparse con los rayos del sol...
Tenía que hacer algo para rescatar a su hermana de la palidez en la
que se había sumido. Entonces ideó un plan. Se dirigió al estudio
televisivo, presentándose como un niño perdido, y cuando las cámaras
lo enfocaron, dijo entre lágrimas y sollozos: "Estoy perdido, me
siento solo, porque ya no hay niños dispuestos a compartir. Las plazas
son lugares desiertos, donde a lo sumo se encuentra un perro
vagabundo. Cuando voy al colegio, no encuentro tema de conversación
más allá de los que proponen las cajas de luz, y lo peor es que ni mi
propia hermana quiere jugar conmigo. Si es cierto que este es un
medio de comunicación, ¿por qué cada vez estamos más
incomunicados? Les ruego a todos los niños y a mi hermana que
escuchen mi súplica, salgamos a las calles, recuperemos el aire libre y
pintemos con los colores de la amistad cada rincón del barrio, de la
ciudad y del planeta. Algo feo nos está sucediendo desde que la
alegría se disfrazó de programa televisivo y la seguridad se vistió de
miedo".
Algo mágico sucedió en ese instante algo realmente increíble, pues
todos lo dibujos animados escaparon de la pantallas de televisión,
tomaron a los niño de la mano y realizaron con ellos la ronda más
gigantesca que se haya visto jamás. Una ronda que abrazó al mundo
entero hasta llenarlo de luz y alegría bajo la calidad sonrisa del sol.
Flavio Gabaldó
 LA CAJA DE LUZ
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Recuerda y responde.
1. ¿Cómo afecta a Joaquín que Camila viera la televisión?
Lo afecta por que ya no compartía juegos con él.

2. ¿Mencione lo que hizo Joaquín para apartar a Camila del televisor?

Fue al canal de televisión y desde allí le habló a su hermana.

3. ¿Qué pide al niño a través de la televisión?

Le pide cariñosamente que no lo deje solo, pues ya no hay niños
dispuestos a compartir sus juegos.
4. Si la televisión es un medio de comunicación, ¿Por qué las personas
están más incomunicadas?
Porque solo observan las imágenes y no comparten el contenido de las
mismas.
5. ¿Qué hecho fantástico sucede al final del relato?
Todos los dibujos animados escaparon de la pantalla de televisión y
jugaron a la ronda con los niños.
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Relaciona con líneas las expresiones y
fundamenta la idea con la que estés de acuerdo.
-La televisión supera ampliamente. -Afecta el comportamiento de los niños.
-Con o sin escuela los niños -Nunca podrá ser reemplazada por los
encuentran. medios de comunicación.
-La violencia que se transmite por -Las horas de aula en la vida de los
televisión. niños.
-La comunicación entre seres -En los programas televisivos su principal
humanos. fuente de conversación.

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. La televisión, ¿la realidad o la crea? ¿Por qué?

2. ¿Qué opinas de las palabras que expresó Joaquín frente a las

cámaras de televisión?
 EL TRABAJO INVISIBLE
Esto le sucedió hace muchísimos años en Escandinavia a uno de esos
hombres que piensan que sus esposas o compañeras no hacen nada en
casa. Una noche, el hombre llegó cansado del trabajo y se quejó
porque no encontró la comida servida, el bebé lloraba y la vaca no
estaba en el establo.
- Me mato trabajando mientras tú te quedas en la casa, y cuando
llego ni siquiera la comida está lista -farfulló-. No es justo. Ojalá mi
trabajo fuera tan fácil como el tuyo.
Note pongas así, querido -le contestó su esposa-. Si quieres,
mañana yo te reemplazo en el campo y tú te quedas cuidando la
casa.
- Está bien -aceptó el hombre, satisfecho-. Un día de descanso
no me vendría mal.
Al día siguiente, la mujer se levantó temprano y se fue a cortar
el heno en los potreros. El hombre se levantó también y se dispuso a
hacer las tareas caseras.
Lo primero era lavar la ropa. Estuvo restregando un buen rato,
hasta que se acordó que tenía que preparar la mantequilla.
Se hallaba en esta tarea cuando cayó en la cuenta de que no había
puesto la ropa a secar. Fue entonces al patio, la exprimió, la colgó, y
de regreso en la cocina encontró al marrano comiéndose la
mantequilla. Furioso, lo persiguió hasta que consiguió sacarlo.
Al salir de nuevo al patio, vio con horror cómo la cabra estaba
mordiendo una de las camisas que acababa de colgar. La espantó,
cerró la cerca, persiguió otra vez al cerdo hasta que pudo al fin
atraparlo y lo encerró en la marranera. Para entonces, el reloj ya
había dado la una de la tarde, y él ni siquiera había terminado de
hacer la mantequilla. Se puso de nuevo en esta tarea, pero tuvo que
interrumpirla cuando oyó los mugidos de la vaca en el corral.
No había tiempo de llevarla a pastar al potrero. Decidió subirla al
techo de la casa. Las casas de los escandinavos son bajas y de techo
cubierto de hierba. Ahí dejo a la vaca para que comiera y así poder
ocuparse del bebé, que acababa di despertarse y lloraba sin parar.
Había que preparar la sopa. En esas estaba, cuando oyó a la vaca
resbalar en el techo. Dejó k que estaba haciendo, subió al techo, le
echo una soga al cuello a la vaca, metió la soga por la chimenea y en
cuanto estuvo di nuevo en la casa se ató el otro extremo d, la soga a
la cintura. Así evitaría que la vaca resbalara mientras él terminaba
con la sopa. Pero la vaca resbaló y. arrastró a pobre hombre hacia
la chimenea, haciéndolo caer de cabeza en la olla. Así lo encontró su
mujer cuando llegó del trabajo.
- Gracias al cielo llegaste -exclamó e hombre, al verla entrar-.
Este trabajo no es para cualquiera, no sé cómo nunca lo: había visto.
Perdóname, mi vida.
Y desde entonces, nunca se volvió quejar, y ayudaba a su mujer cada
vez quo podía.
 EL TRABAJO INVISIBLE
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Contesta.
1. ¿Por qué el esposo se enojó al inicio del cuento?
Por que la comida no estaba servida, el bebé lloraba y la vaca no estaba
en el establo.
2. ¿Por qué poco después se alegró?
Porque su esposa le dijo que al día siguiente ella iría a trabajar al
campo y el se quedaría en la casa.
3. ¿Cuál fue la primera tarea que realizó? ¿La culmino con éxito?
¿Por qué?
Se puso a lavar la ropa. No pudo culminarla por que los animales
interferían con su trabajo.
4. ¿Qué decidió hacer finalmente después de pedir perdón a su
esposa?
Decidió ayudar a su esposa.

NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Infiere lo que hubiera sucedido si …

1. El esposo no se hubiera quedado en casa.

No hubiera descubierto lo importante y complicado que era el
trabajo de su esposa

2. La vaca no se hubiera resbalado.

El esposo podría haber terminado de cocinar la sopa.
 EL ABRAZO DE OSO
Alberto, un hombre joven cuyo hijo había nacido recientemente,
sentía por primera vez la experiencia de ser papá. Se sentía feliz.
A partir del nacimiento de su bebé, todo lo veía hermoso. Así fue que
decidió ir a un bosque; quería oír el canto de los pájaros y disfrutar
toda la belleza de la naturaleza. Caminaba plácidamente, cuando de
repente vio posada en una rama a un águila de hermoso plumaje.
El águila, al notar la presencia de Alberto, lo miró fijamente y le
preguntó: "¿A dónde te diriges, buen hombre? Veo en tus ojos la
alegría". Alberto le contestó:"Es que ha nacido mi hijo y he venido al
bosque a disfrutar, pero me siento un poco confundido".
El águila insistió: "Oye, ¿y qué piensas hacer con tu hijo?".
Alberto le contesto: "Ah, pues ahora y desde ahora, siempre lo voy a
proteger, le daré de comer y jamás permitiré que pase frío. Yo me
encargaré de que tenga todo lo que necesite, y día con día yo seré
quien lo cubra de las inclemencias del tiempo; lo defenderé de los
enemigos que pueda tener y nunca dejaré que pase situaciones
difíciles.
No permitiré que mi hijo pase necesidades como yo las pasé, nunca
dejaré que eso suceda, porque para eso estoy aquí, para que él nunca
se esfuerce por nada".
Y para finalizar agregó: "Yo, como su padre, seré fuerte como un
oso, y con la potencia de mis brazos lo rodearé, lo abrazaré y nunca
dejaré que nada ni nadie lo perturbe".
El águila no salía de su asombro; atónita lo escuchaba y no daba
crédito a lo que había oído. Entonces, respirando muy hondo y
sacudiendo su enorme plumaje, lo miró fijamente y dijo:
"Escúchame bien, buen hombre. Cuando recibí el mandato de la
naturaleza para empollar a mis hijos, también recibí el mandato de
construir mi nido, un nido confortable, seguro, a buen resguardo de
los depredadores, pero también le he puesto ramas con muchas
espinas, ¿y sabes por qué? Porque aun cuando estas espinas están
cubiertas por plumas, algún día, cuando mis polluelos hayan emplumado
y sean fuertes para volar, haré desaparecer todo ese confort, y ellos
ya no podrán habitar sobre las espinas, lo que los obligará a construir
su propio nido.
Todo el valle será para ellos, siempre y cuando realicen su propio
esfuerzo para conquistarlo con todo, sus montañas, sus ríos llenos de
peces y praderas llenas de conejos.
Si yo los abrazara como un oso, reprimiría sus aspiraciones y deseos
de ser ellos mismos, destruiría irremisiblemente su individualidad y
haría de ellos seres indolentes, sin ánimo de luchar, ni alegría de
vivir.
Tarde o temprano lloraría mi error, pues ver a mis aguiluchos
convertidos en ridículos representantes de su especie me llenaría de
remordimiento y gran vergüenza, y tendría que cosechar la
impertinencia de mis actos, viendo a mi descendencia imposibilitada
para tener sus propios triunfos, fracasos y errores, porque yo quise
resolver todos sus problemas.
Yo, amigo mío, -dijo el águila- podría jurarte que después de Dios he
de amar a mis hijos por sobre todas las cosas, pero también he de
prometer que nunca seré su cómplice en la superficialidad de su
inmadurez, he de entender su juventud, pero no participaré de sus
excesos, me he de esmerar en conocer sus cualidades, pero también
sus defectos y nunca permitiré que abusen de mí en aras de este
amor que le profeso".
El águila calló y Alberto no supo que decir, pues seguía confundido, y
mientras entraba en una profunda reflexión, ella, cori gran
majestuosidad levantó el vuelo y se perdió en el horizonte.
Alberto empezó a caminar, sólo pensaba en lo equivocado que había
estado y el terrible error que iba a cometer al darle a su hijo el
abrazo del oso.
Reconfortado, siguió caminando, sólo pensaba en llegar a casa,
abrazar con amor a su bebé, sabiendo que sólo sería por unos
segundos, ya que el pequeño empezaba a tener la necesidad de su
propia libertad para mover piernas y brazos, sin que ningún oso
protector se lo impidiera.
A partir de ese día, Alberto empezó a prepararse para ser el mejor
de los padres…
Anónimo
 EL ABRAZO DE OSO
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Contesta.
1. Menciona las cuatro ideas de cómo Alberto pensaba cuidar a su
hijo.
- Se encargaría de que no le faltara nada.
- Lo cubriría de las inclemencias del tiempo.
- Lo defendería de sus enemigos.
- Nunca dejaría que pase situaciones difíciles.
2. ¿Por qué razones el águila no aprobaba esa forma de cuidar a los
hijos?
Porque pensaba que así reprimía sus aspiraciones y destruía su
individualidad, formando individuos sin ánimos de lucha.
INSTRUCCIONES.- Completa el esquema.
1. PERSONAJES:
Alberto, El Águila.
2. ESCENARIO:
El bosque.
3. ¿De qué trata?
Trata de la forma de criar a los hijos.
4. Función de los padres:
Cuidar, amar y educar a los hijos.
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.-
1. ¿Cómo crees que se debe cuidar a un hijo? Escribe cuatro maneras

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. ¿Cuál de las dos formas de criar a los hijos te pareció la mas
adecuada? Explica por qué.
 AGUA FUENTE DE VIDA
Estamos en el año 2070 y acabo de cumplir los 50 años, pero mi
apariencia es la de alguien de 85 años. Creo que me queda poco
tiempo. Recuerdo cuando tenía 5 años: había muchos árboles en los
parques, las casas tenían hermosos jardines y yo podía disfrutar de
un baño de regadera hasta por una hora. Antes, mi padre lavaba el
auto con el chorro de la manguera; hoy, los niños no pueden creer que
el agua se utilizara de esa forma. Recuerdo que había muchos
anuncios que decían "CUIDA EL AGUA", sin que nadie los tomara en
cuenta..., pensábamos que el agua jamás se podía terminar.
Ahora, todos los ríos, presas y lagunas están contaminados o
agotados. Antes, la cantidad de agua indicada como ideal para beber
era de ocho vasos al día por persona. Hoy, sólo puedo beber medio
vaso.
La ropa es desechable, con lo que aumenta la cantidad de basura. La
apariencia de la población es horrorosa; cuerpos demacrados,
arrugados por la deshidratación, llenos de llagas en la piel por los
rayos ultravioleta que ya no detiene la capa de ozono que los filtraba
en la atmósfera. Las infecciones gastrointestinales, de la piel y de
las vías urinarias son las principales causas de muerte.
Las industrias están paralizadas y las pocas que existen te pagan con
agua en vez de salario. Los asaltos por un bidón de agua son hoy un
asunto común. La comida es 80% sintética. Por la resequedad de la
piel, una joven de 20 años luce como si tuviera 40. Los científicos
investigan, pero no hay solución posible. No se puede fabricar agua.
Se ha alterado la morfología del espermatozoide de muchos
individuos; como consecuencia de ello, hay muchos niños con
insuficiencias, mutaciones y deformaciones. El gobierno incluso nos
cobra por el aire que respiramos. Los ríos son fuertemente
custodiados por el ejército.
Nunca llueve, y cuando llega a registrarse una precipitación es de
lluvia ácida; las estaciones del año han sido severamente
transformadas por las pruebas atómicas y la industria contaminante
del siglo XX.
En aquel entonces se advirtió que había, que "cuidar el medio
ambiente," y no hicimos caso.
Cuando mi hija me pide que le hable de cuando yo era joven, le
describo lo hermosos que eran los bosques, la lluvia, las flores, y lo
agradable que era bañarse y pescar en los ríos y beber toda el agua
que quisiera. Ella me pregunta: Papá ¿Por que se acabó el agua?
Entonces, siento un nudo en la garganta; no puedo dejar de sentirme
culpable por que pertenezco a la generación; que terminó de destruir
el medio ambiente o simplemente no tomó en serio tantas
advertencias.
AHORA NUESTROS HIJOS PAGAN UN ALTO PRECIO POR ELLO.
¡COMO QUISIERA REGRESAR EL TIEMPO Y HACER QUE LA,
HUMANIDAD COMPRENDIERA ESTO CUANDO AUN PODÍAMOS
HACER ALGO PARA SALVAR A NUESTRO PLANETA TIERRA!
 AGUA FUENTE DE VIDA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Subraya la respuesta correcta.
1. El narrador está en:
a) primera persona* b) segunda persona
c) tercera persona d) no aparece
2. El problema que se trata en el relato es:
a) La contaminación* b) La vejez prematura
c) La delincuencia d) La escasez de agua
3. Un joven de 20 parece de 40 por:
a) La resequedad de la piel b) El aumento de la población
c) La falta de agua d) a y c son correctas*
4. El agua se derrochó porque:
a) Se pensó que jamás se acabaría* b) No se pudo fabricar agua
c) El ejercito los custodiaba d) No llovía seguido
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Contesta el siguiente esquema.
1. Sirve para:
Calmar la sed, regar las plantas, lavar ropa y objetos, asearse y
cocinar.
2. Características:
Incolora, inodora, insípida.
3. Es importante porque:
Sin agua, la vida de todo ser vivo se extinguiría poco a poco.
4. Estados del agua:
Sólido, líquido, gaseoso.
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1.
2.
 MÁS QUE UNA PROMESA
Esteban vivía con tristeza sus últimos días en su querida escuela, puesto
que a su papá lo trasladarían en pocos días a un país lejano. Sabía que sus
compañeros, el día de la bandera, le prometerían lealtad, y él, ese día, se
encontraría ya muy lejos de su patria.
Se despidió de sus compañeros, de su querida profesora Elena, pero no de
su bandera, ya que la llevaría con él a cualquier lugar del mundo.
Ya instalado en otro país, Esteban recordó que había llegado el día del
acto y con él la promesa de lealtad a ¡a bandera peruana. Para Esteban, la
distancia no fue un obstáculo, y quiso estar presente, hizo cálculos con el
cambio de horario y cuando lo creyó conveniente, con el alma gritó:
–Sí, prometo, aunque esté lejos te llevo conmigo porque estás en mi
corazón. Prometo respetarte toda mi vida y defenderte siempre.
Esteban pasó su infancia lejos del Perú, pero su sentimiento patrio crecía
junto con él. Después de muchos años, Esteban volvió y se dedicó a la
docencia y pudo trabajar en la escuela que abandonó cuando cursaba su
cuarto grado. Esteban preparó muchas veces a sus alumnos para jurar a la
bandera y siempre lo hizo a conciencia.
"Chicos, es un momento muy especial el que van a vivir. Sentirán que el
corazón latirá muy fuerte, que sus padres se emocionarán al verlos y que
ella, la bandera, flameará más que orgullosa en su mástil al escuchar su
promesa, porque una promesa es para siempre. La bandera representa el
amor a nuestra tierra, a nuestro pasado histórico, a los nuestros. Es el
símbolo de muchos sufrimientos y victorias de nuestro país. Representa la
libertad y el deseo de ser mejores cada día".
Después de cada acto, a Esteban le quedaba un sabor amargo. Tantas
veces había preparado a tantos alumnos para este acto tan solemne y él no
había podido hacerlo nunca.
Así pasaron varios años, pero un día, caminando cerca del colegio, no podía
creer lo que veía, era la profesora Elena, que caminaba con paso lento, ya
no lucía su larga cabellera negra, pero su esencia era la misma.
Luego de un gran abrazo... y de algunas lagrimitas que se escaparon sin
permiso, acordaron entrar al colegio. Al ver el mástil, a Esteban se le
ocurrió que era el momento que había soñado durante tantos años. Juraría
lealtad a la bandera junto a su profesora Elena.
Así se lo pidió, y ella gustosa accedió, Juntos fueron hacia el mástil, y
frente a L mirada atenta de sus alumnos, compañeros y de su profesora,
izó la bandera y pudo decir: "Sí, prometo".
 MÁS QUE UNA PROMESA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Contesta brevemente lo siguiente:
1. ¿Por qué esteban estaba triste?
Porque se iba a vivir al extranjero y no regresaría después de mucho
tiempo.
2. ¿Cuál era el motivo principal de esa tristeza?
El motivo principal era que no podía estar en la ceremonia a la bandera
y prometerle lealtad.
3. ¿Cuánto tiempo pasó Esteban fuera del país?
Pasó toda su infancia fuera.

4. ¿Qué representaba la bandera para esteban?

Para Esteban, la bandera significaba el amor a su tierra, a nuestro
pasado histórico, la libertad y el deseo de ser mejores.
5. ¿Qué sueño tenía esteban? ¿Lo cumplió?
Hacer la promesa de lealtad a su bandera, y logró cumplir su sueño ya
de grande.

INSTRUCCIONES.- Cada acción con los personajes que la realizan.

Esteban prometieron la lealtad a la bandera

Profesora Elena llego a trabajar a la escuela donde estudio

Alumnos caminaba con paso lento

NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Lee y contesta.
1. ¿Por qué crees que el hecho de hacer la promesa a la bandera es
tan importante para Esteban?
 VACACIONES DE MEDIO AÑO
Aquella tarde estaban insoportables, pero como era el último día de
clase, la profesora Magda no los regañaba como de costumbre. Ella,
al despedirse de todos, reconoció que los echaría de menos durante
esos días de vacaciones que ya comenzaban.

Cuando por fin sonó el timbre de la salida, la clase prorrumpió en un

grito de júbilo incontenible y algunas mochilas volaron por los aires.

Pero la profesora Magda les dijo algo antes de salir:

- Recuerden que cualquier momento es bueno para aprender. Las

vacaciones son ideales para que descubran muchas de las cosas que
hemos estudiado en los libros.

Me gustaría que en un cuaderno fuesen anotando todos sus

descubrimientos.

A Jorge le pareció una buena idea lo que les proponía la profesora.

Sería divertido, como un juego más. Tendría que proponérselo a Sonia
y David, sus primos, a los cuales vería en el pequeño viaje que su
familia había organizado a un pueblo al norte del país, donde ellos
tenían muchos parientes.

Llegando al pueblo, se encontró con sus primos y otros amigos. La

pasarían estupendamente todos juntos. Quedaron en verse más tarde.

Jorge, acordándose de las palabras que la profesora Magda les había

propuesto: descubrir las cosas estudiadas durante ese medio año; se
los propuso como un juego más y todos aceptaron.

- Podemos empezar por Personal Social -dijo Sonia-.

- ¡Estupendo! ¿Qué les parece si buscamos una península? -dijo

Jorge.

Anduvieron un buen rato por la costa y en seguida descubrieron lo que

buscaban. Era una extensión de tierra que se adentraba en el mar,
ensanchándose cada vez más, de modo que sólo un pequeño brazo de
tierra la unía a la costa.

- ¿Están seguros de que eso es una península? -preguntó David,

algo incrédulo.

- Claro que sí, es un trozo de tierra rodeado de agua por todas

partes menos por una -le explicó su hermana.

- Y esa franja de tierra que lo une con la costa se llama istmo -

añadió Jorge.

Jorge había ido anotando en su cuaderno lo que había visto, con el fin
de enseñárselo a la maestra Magda a su regreso.

- Ahora -propuso- vamos a buscar un cabo y un golfo- y añadió:

Un cabo es una porción de tierra que se adentra en el mar, y un

golfo es lo contrario, una porción de mar que se adentra en la tierra.

No les fue difícil encontrar un cabo y un golfo.

Luego siguieron en ascenso hacia una pequeña cima y pudieron ver

algunas islas.

- Aquello es un archipiélago, que es un conjunto de islas próximas

entre sí.

Jorge lo anotó todo en su cuaderno.

- Unas islas son más grandes que otras -comentó David,

señalándolas con el brazo extendido.

Resultó que el juego propuesto por la profesora Magda el último día

de clase servía, en efecto, para recordar muchas de las cosas
r
estudiadas en el colegio. Después de la experiencia vivida, egresaron
al pueblo. Todos estaban de acuerdo en que había sido muy divertido.

Al llegar al pueblo, antes de despedirse, alguien comentó:

- Mañana podemos seguir jugando, buscaremos los animales que

aparecen en mi libro de naturaleza.

Los niños habían descubierto una nueva forma de divertirse.

 VACACIONES DE MEDIO AÑO
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
1. ¿A dónde viajará Jorge?
A un pueblo de la costa.*
A la sierra.
A un lugar extraño.
2. Sus amigos llegaron a descubrir que el juego…
Era muy aburrido.
Era sólo para adultos.
Era entretenido y muy divertido.*
3. ¿Qué observan Jorge y sus amigos en la playa?
islas – barcos – faro – golfo
península – cabo – archipiélago – istmo*
istmo – cabo – animales - balsas
4. ¿Cómo se le ocurre hacer un juego con los conocimientos
aprendidos en el colegio?
Porque era un chico muy imaginativo.
Porque su papá y sus amigos le dieron la idea.
Porque su profesora Magda se lo había sugerido.

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. ¿Estas de acuerdo con la siguiente expresión? “Cualquier momento
es bueno para aprender”

2. ¿Te gustaría jugar de esta manera? ¿Qué cursos elegirías? ¿A

dónde irías? ¿Qué conocimiento te gustaría reforzar con ello?
 LA MONTAÑA DE SOL
Cuando el sol se ocultó, el sumo sacerdote cerró los ojos del monarca,
mientras las trompetas de plata esparcían la triste noticia por el
vasto campamento. Los sacerdotes prepararon la hoguera sagrada en
la plaza de la ciudad.
A la mañana siguiente, delante del haz de maderas de sándalo, el hijo
menor encendió, entre gemidos, la pira funeraria. Allá, en el salón
del trono, sus cuatro hermanos se repartían el imperio al golpe de las
espadas.
El mayor se apoderó del tesoro y de la capital del Imperio. Los
demás echaron a suertes las provincias más ricas.
El más joven partió con doce camellos cuando la Luna salía de entre
las brumas del mar. Su reino era un desierto, unas cuantas montañas
y un río de aguas saladas.
Cuando los rudos montañeses vieron llegar a aquel joven pálido, que
venía de las tierras civilizadas y ricas del norte, sonrieron y dijeron:
- Estas tierras son secas y áridas, el río lleva aguas malditas, el
sol abrasa nuestras cosechas. Un joven no puede cambiar todo esto.
Cuando a la mañana siguiente los ancianos fueron a despertar al
monarca, este había partido a las montañas. Junto a las fuentes,
donde nacía el río maldito, el joven descendió de su caballo y probó
las aguas.
- Son dulces como la miel -dijo extendiendo la mirada sobre el
valle desolado.
El joven y su séquito bajaron a la llanura. Las aguas allí eran saladas.
- ¿Estamos cerca del mar? -Preguntó. -No. A cien leguas.
El joven se quitó su manto de púrpura y, arrastrando una enorme
piedra, la arrojó al río. Pronto, los campesinos de la comarca,
advertidos del arrojo del nuevo monarca, se reunieron para seguir su
ejemplo. Miles de canteros, de albañiles y carpinteros formaron un
hormiguero, afanados en llegar al río por un nuevo cauce.
Construyeron una enorme presa. Las aguas quedaron apartadas de los
terrenos y simas salitrosas.
Y cuando llegó la primavera, los vastos arenales se inundaron con las
aguas del río, redimido de la sal.
Los campesinos, bajo la mirada del animoso rey, habían construido
canales, diques y esclusas para repartir el agua.
Pero aquella arena amarillenta no producía nada. Los ancianos
murmuraron:
- Esta tierra está maldita. ¿De qué nos ha servido tanto trabajo?
Mejor estábamos antes, aunque solo comiéramos hierbas y cebollas.
- Mas el joven rey, al invierno siguiente, ordenó construir carros
que, tirados por forzudos bueyes; transportaban al río tierra de las
montañas de limo de los pantanos.
- ¿Acaso vamos a tapar el río? -murmuraban los campesinos.
- No. Taparemos el desierto -sonreía el rey.
- No pasaron más de tres meses cuando el lodo fertilizante anegó
las amarillas arenas y el campo reverdeció, cubriéndose, por efecto
del abono, de una alfombra de colores vivos.
- La noticia de aquella prosperidad llegó a oídos de los hermanos
del joven. Sus reinos, a causa de su indolencia y por el derroche de
la corte, pasaban hambre.
- Entréguenos sus cosechas -dijeron los emisarios.
Vengan por ellas -contestó el joven monarca. Tres grandes ejércitos
cruzaron las fronteras, pero los campesinos y montañeses, avezados y
curtidos por el trabajo, los pusieron en fuego con sus hondas, hoces y
guadañas. El joven ordenó construir un palacio sobre las blancas rocas
de la mina de sal, y en su puerta grabó estas palabras:
- “El trabajo todo lo vence".
- Y aunque aquellos hombres no sabían leer, el rumor del río se lo
recordaba.
Las tres piedras y otros cuentos.
 LA MONTAÑA DE SOL
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Subraya la respuesta correcta.
1. El joven rey heredó este territorio cuando:
a) Fue mayor de edad c)Terminó la pelea entre hermanos
b) A la muerte de su padre* d) a y b son correctas
2. ¿Por qué los montañeses no confiaban en el nuevo rey?
a) Por el aspecto pálido del joven c) Por que era muy joven*
b) Porque era muy ocioso d) Por que el agua del río era salado
3. No se podía sembrar en un terreno:
a) pequeño c) arenoso*
b) extenso d) húmedo
4. El río traía agua:
a) turbia c) limpia
b) sucia d) salada*
5. El joven cambió el ambiente con:
a) Ayuda de los montañeses c) Mucho trabajo
b) Ingenio y dedicación d) Todas son correctas*
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Contesta.
1. ¿Por qué el hombre no bebe agua salada?
Porque no calma la sed.
2. ¿Por qué del agua de amar es salada?
Es salada por las minas de sal que se encuentran en el fondo del mar
3. ¿Qué enfermedad podemos padecer al consumir sal?
El bocio
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. ¿Cómo debieron actuar los hermanos a la muerte de su padre?

2. ¿Qué calidad del joven rey le permitió resolver los problemas que
se le presentaban? Explica.

3. ¿Consideras que los montañeses se equivocaron al juzgar al joven

rey por su apariencia?
 LA ROCA ENCANTADA
Erase una vez un dragón que bajó del cielo, volando. Se posó en una roca
encantada y se quedó petrificado. Le llovía encima, le nevaba y el sol
quemaba su escamada cabeza. Pero él ni se inmutaba.
Así, fueron pasando los años y una gran ciudad creció alrededor del
dragón de piedra.
La gente pensaba que era una estatua, pero él observaba siempre lo
que sucedía. Vio cómo todos eran cada vez más infelices. Los oía quejarse
de que no tenían dinero porque el rey Roñoso los obligaba a pagar unos
tributos tan elevados que no les quedaba nada para vestir y alimentara sus
hijos.
Si alguien se hubiera fijado bien en el dragón, hubiera visto que de sus
ojos de piedra brotaban lágrimas. En su inmenso cuerpo de piedra... ¡el
monstruo escondía un gran corazón!
Una mañana, al amanecer, salió un hilillo y humo por las fosas nasales
del dragón. Muy despacio, movió la cabeza. Extendió las alas y recobró la
vida. Habían pasado mil años, que es lo que dura la peor maldición. Ahora
que por fin era libre, decidió enfrentarse al rey. Así, se fue volando al
palacio del rey Roñoso.
El monarca estaba contando dinero cuando entró el dragón. Se asustó
tanto, que tiró las pilas de monedas.
-¡Socorro! ¡Me ataca un dragón! -gritó el aterrorizado rey, pidiendo
ayuda.
La puerta se abrió y entraron los guardias, armados con espadas y
lanzas.
-Nada de esto es necesario -dijo el dragón-, conversemos...
-¿Qué quieres decir? -preguntó el rey, malhumorado-. Habla pronto.
Mi tiempo es oro.
-Bueno, ya sabes que tus súbditos pasan hambre. Deja ya de cobrar
impuestos... ¡Tienes un montón de dinero!
-No seas estúpido -gritó el rey-. Necesito todo el dinero que pueda
conseguir.
Además, las riquezas son demasiado buenas para los pobres.
Mientras decía esto, el rey se dio cuenta de que el dragón estaba
cubierto de escamas de oro desde la cabeza hasta la cola.
-¡Atrapadlo! ¡Vale una fortuna! -ordenó el rey.
El dragón podía haber huido fácilmente, pero no hubiera ayudado a la
pobre gente de la ciudad.
Podía haber quemado al rey y a sus soldados con su aliento, pero no
quiso hacer algo así.
Decidió dejarse capturar.
Al principio, el rey no sabía qué hacer con el dragón. Sus escamas no
se podían amontonar y contar, como las monedas.
 Entonces se le ocurrió una idea:
-Hay reyes que se pasean en carrozas de oro. Yo los deslumbraré a
todos montado en este dragón.
El rey tenía una silla de montar hecha de piedras preciosas. Se sentó
en ella y voló en el dragón sobre la ciudad. Pero, claro, como el rey era
tan pequeño y el dragón tan grande, siempre necesitaba ayuda para
subirse.
El rey estaba radiante de felicidad. Aunque podía ver cómo sus
súbditos eran cada vez más y más pobres, no le importaba en lo más
mínimo. Al contrario, ¡mandaba al dragón volar bajo para burlarse de la
gente!
De vez en cuando, iba a visitara otros reyes, que se ponían verdes de
envidia.
El rey Roñoso era cada día más feliz. Si el dragón amenazaba con
huir, él amenazaba con doblar los impuestos.
Una mañana, el dragón aterrizó en la plaza del pueblo.
-A ver, ¿dónde está? -preguntó el rey bajándose del dragón.
-Lo lamento, Majestad, me pareció que era una moneda de oro, pero
creo que me he equivocado -se disculpó el dragón.
¡Idiota! ¡Llévame ahora mismo a palacio' Voy a contar mi dinero para
consolarme. El rey miró a su alrededor, esperando que alguien le ayudara a
subir al dragón. Y aunque esperó un buen rato, nadie quiso acercarse.
Ningún ser humano estaba dispuesto a ayudar a aquel rey tan malvado y
avaricioso.
-¡Voy a darles una buena lección! -gritó el rey, enfadado-. Mañana les
duplico los impuestos... ¡No! ¡mejor los triplico! ¡Así aprenderéis a ser más
amables conmigo!
-Si te subes a esa roca, sólo tendrás que dar un saltito -dijo el dragón
y le señaló la roca encantada.
-Muy bien -respondió el rey, disgustado.
Se subió a la roca, se colocó en lo más alto y ¡se convirtió en piedra al
instante!
-No te preocupes -dijo el dragón-. No te vendrá mal. El hechizo dura
mil años. Tendrás tiempo de sobra para pensar en tu avaricia.
Entonces, el dragón agitó sus inmensas alas y empezó a elevarse. Fue a
palacio, cogió un saco lleno de monedas y se lo llevó. Empezó a volar sobre
la ciudad y a dejar caer monedas de oro.
Se pasó el día yendo y viniendo de la ciudad a palacio hasta que
devolvió a la gente todo el oro.
A partir de ese día, nunca nadie volvió a ser pobre, y por increíble que
parezca, todos decidieron que el dragón fuera su nuevo rey.
De Brujas, duendes y otros seres mágicos
 LA ROCA ENCANTADA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si
es falsa, según el texto.
(F) Después que le cayó la nieve y el sol, el dragón quedo petrificado.
(V) El dragón observaba que el pueblo sufría de hambre.
(V) El rey obligaba a pagar a los pobladores altos impuestos y los
perjudicaba.
(F) El dragón pidió una audiencia al rey para hablar sobre los
problemas del pueblo.
(V) Luego, se quedó con el rey para poder ayudar al pueblo.

NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Contesta y marca con una (x).
1. ¿Qué otro título puede ser adecuado para el texto?
La envidia de los reyes vecinos.
La ambición y avaricia de un rey.*
Los dragones sirven para luchar.
Los pobres que morian de hambre.
2. Explica qué quiere decir “se ponían verdes de envidia”.
Significa que hablarían mal de él por envidia.

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. ¿Estas de acuerdo con lo que hizo el dragón? ¿Por qué?

2. Menciona dos hechos concretos de compromiso de ayuda a los

demás.
a.

b.
 LA RES MISTERIOSA
Cuenta la leyenda que un viejo hacendado decidió, antes de morir, la
manera en que sus tres hijos heredarían sus diecisiete reses.

Como la cifra (17) no es divisible por tres, consignó en el testamento

que las reses debían ser repartidas así:

La mitad del total al hijo mayor. Un tercio para el segundo.

El menor recibirá una novena parte de los animales.

El astuto anciano exhaló el último suspiro poco después de haber

agregado una última cláusula: no debía ser descuartizada res alguna.

El reparto tenía que ajustarse a las condiciones señaladas.

A simple vista se observa que si las reses son diecisiete, al hijo

mayor le corresponderían ocho y media. Al segundo le tocarían
5,6666. El tercero recibiría una y fracción.

Los hermanos pensaron que era imposible recibir la herencia sin

recurrir al hacha, un procedimiento prohibido por el finado. Estaban a
punto de convencerse de que el anciano les había jugado una broma
postrera, cuando acertó a pasar por allí Eusebio Huamán, conocido en
la región por su capacidad para resolver problemas aparentemente
insolubles. Hombre pragmático, de pocas palabras, aceptó el ruego de
los jóvenes para que leyera el testamento y propusiera alguna
solución. Al concluir la lectura, les dijo:

-Lo que pasa es que ustedes creen que la matemática es una

ciencia exacta. ¡Puro cuento!

En seguida les demostraré lo fácil que resulta el problema cuando uno

se vale del sentido común.

-Por favor -exclamó, dirigiéndose a la nutrida concurrencia que ya

formaba un círculo a su alrededor-, ¿alguien me puede prestar una
res por un ratito?

-¡Trampa, trampa! -gritó la gente.

-Nada de eso -respondió Huamán-. Necesito una res sólo por un

instante. Prometo devolverla intacta. De mala gana, uno de los
presentes le prestó un ejemplar.

Don Eusebio aceptó complacido y la colocó al lado de las diecisiete

reses.

- Pues bien - dijo, ante los ojos incrédulos de los espectadores-,

ahora tenemos dieciocho. Según el testamento al hermano mayor le
corresponde la mitad del total, o sea nueve. Ven, puedes llevártelas.

- Al segundo -continuó Huamán -le toca un tercio. Un tercio de

dieciocho es seis. Por favor, jovencito, elige seis llévatelas.

El muchacho no se hizo de rogar.

- Y por fin - concluyó el anciano-, el testamento asigna: al menor

una novena parte. Todos sabemos que dieciocho dividido entre nueve
da dos. Puedes irte con dos animales, hijo mío.

El jovencito obedeció sin chistar.

La cuenta salió perfecta: nueve el hermano mayor, seis el segundo, y

dos el menor suman diecisiete.

Don Eusebio Huamán, parco pero cumplidor, devolvió la res número

dieciocho a quien se la había prestado. Con una sonrisa de
satisfacción, y entre la admiración de los presentes, abandonó el
lugar.
 LA RES MISTERIOSA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Responde brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál era la preocupación de los hijos del hacendado?
Cumplir con el testamento de su padre tal y como el quería.

2. ¿Qué relación de parentesco tenían los hijos con Eusebio Huamán?

¿Cómo era este?
No tenían relación; era un poblador reconocido por su ingenio para
resolver problemas, de pocas palabras y pragmático
3. Al tener una res más, ¿Cuál fue el procedimiento empleado por
Eusebio para repartir las reses?
Primero, dividió las dieciocho reses por la mitad; luego le dio un tercio
a otro hermano, y al menor le dio la novena parte, o sea, dos.

INSTRUCCIONES.- Relaciona la información según corresponda.

La claúsula prohibía … Eusebio Huamán.
El reparto debía hacerse entre … dos reses.
Quién resolvió el problema fue … pidió una res más.
Para resolver el enigma él … sentido común.
Al hermano menor le correspondían … descuartizar reses.
Para resolver un problema hace falta … los tres hijos.

NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Subraya y contesta.
1. La idea principal del texto es:
a) Los problemas se resuelven siempre rápidamente.
b) Los hijos que heredaron resolvieron su problema.
c) Un problema se resuelve usando el sentido común.*
2. ¿Cuál es la causa de los siguientes hechos?:
-¿Por qué la gente gritó ¡trampa!, ¡trampa!?
Por que no entendían que quería hacer don Eusebio
-¿Por qué el padre deja ese tipo de testamento?
Para que sus hijos se unieran y pensaran en una solución.
 DEL TIEMPO DE LA YAPA
Através de esta deliciosa crónica costumbrista, la escritora
guayaquileña Yeny Estrada rescata las costumbres familia res del
domingo, el comportamiento comunitario, la cordialidad y demás
características que sobresalieron en muchas otras ciudades de
América Latina en "tiempos de la yapa", cuando no existían los
shoppings, ni siquiera los supermercados, sino otro tipo de comercios
donde era común obsequiarle al cliente una "yapa" por su compra.

A excepción del madrugón para la misa obligatoria, las actividades

propias del domingo tenían connotaciones de carácter familiar y
social, distantes todas ellas del supuesto descanso advertido por el
Supremo Hacedor.

Rigiéndonos por los esquemas de la familia patriarcal, dábamos

cumplimiento al ritual casi sagrado de concentrarnos alrededor de los
abuelos. Hijos, nueras, nietos, primos, tíos, todos cabíamos en
aquellos espaciosos caserones de madera que propiciaban el encuentro
semanal, durante el cual aprendíamos a reconocer nuestros lazos de
sangre, nuestro origen, principios y costumbres.

Las mesas se engalanaban con ravioles de Corsiglia, hayacas con pollo,

viandas rociadas con vinos de Péndola y Lanata. Para el postre, leche
espuma, dulce de higos, manjar o torta de camote. Comíamos,
discutíamos, festejábamos o lamentábamos. Todo al amparo de los
mayores. Y cuando los temas se ponían color de hormiga… ¡los niños a
jugar!

Porque las opciones de escuchar y ser escuchados dependían de la

edad, del tamaño y del timbre de voz que a los gritones favorecía
desde chiquitos." De lo contrario, había que saber esperar, pues el
Código de Menores y los Derechos del Niño constituían utopías y a los
adultos les hubiese provocado risa que un muchachito o muchachita
afanasen protestas, intentando quedarse para hacerse respetar.

En cambio, la sobremesa aportaba ocasiones de general atención,

cuando en la reñida competencia de aptitudes -todavía no deformadas
por influyentes arquetipos de la televisión-, los niños recitadores,
cantores, bailadores e intérpretes de varios instrumentos éramos las
estrellas de la reunión familiar, que se prolongaba dejando casi
siempre el sabor agradable del tiempo compartido y el afecto
enraizado en el centro del corazón.

En la tertulia dominical se intercambiaban vivencias, recuerdos,

chismes, chistes. Se jugaba cuarenta o póquer, se comentaban
acontecimientos sociales, artísticos y políticos y se hacía tertulia
literario-musical, contando muchas veces con la presencia de autores,
poetas, compositores, amigos de los anfitriones, cuyos salones
constituían generosos espacios para fomentar el progreso cultural de
la ciudad. Ahora ya no hay tiempo.

La tertulia guayaquileña se fue extinguiendo cuando el liderazgo social

cambió de manos. Los domingos son días de fútbol o de alcohol. Las
visitas, encuentros de viejos aburridos.

Y de las reuniones familiares nadie quiere hacerse cargo si no hay

"asistente doméstica" que acepte un domingo lavar los platos...

Tampoco abuelitas que pasen el día en la cocina preparando almuerzos

para todo el batallón.

Por eso no es nada raro que entre los parientes nos desconozcamos.
Que de los amigos desconfiemos. Somos parte de una sociedad que en
la prisa por hacer dinero se ha quedado sin tiempo para el cultive de
la sensibilidad y, equivocando perspectivas, vive pagando altos precios
por la, engañosa quimera de la felicidad... Este es un tema que me
gustaría seguir tratando, cuando alguien me venga a visitar.

Yeny Estrada
Del tiempo de la Yapa
El Universo, Guayaquil, Ecuador
 DEL TIEMPO DE LA YAPA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Contesta.
1. ¿En que consistía la yapa?
En obsequiar algún producto por la compra realizada.
2. ¿A quien se le otorga la famosa “yapa”?
A las personas que realizaban alguna compra.

INSTRUCCIONES.- Identifica a que párrafo pertenecen estas ideas.

8 Costumbres actuales.
1 Costumbres familiares de los domingos.
7 Tertulia dominical.
3 Visitas dominicales.
2 Carácter social y familiar de los domingos.
6 Actividades de sobremesa.
4 Reunión en la mesa.
5 El dialogo, exclusividad de los adultos.

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. ¿Te gustaría vivir las reuniones dominicales como las narra la
autora? ¿Por qué?

2. ¿Qué es lo que más te gusta de vivir en familia?

3. Según tu criterio, ¿Qué es lo que no debe cambiar en la familia?

¿Por qué?
 EL BASTÓN DEL SANTO LLOQUE
Casimiro, un hombre de campo sencillo y trabajador, se casó con una
muchacha de ciudad a quien conoció en la feria. Filomena era bonita,
pero floja. Digo mal: requetefloja. Así está bien. Pasaba todo el día
mirándose las manos y luego se quedaba dormida.
Casimiro tenía que levantar la cerca de su chacra, jalar adobes,
sacar a los animales del corral, ordeñar las vacas, regar el campo,
techar su casa y llevar coles y cebollas al mercado.
Se levantaba al alba y despertaba a su mujer diciendo:
- Filomena, voy al mercado. Prepara el desayuno, que vuelvo en
seguida.
Filomena veía por la ventana que todavía ardían en el cielo las
estrellas y contestaba:
- ¡Ya me estoy levantando! ¡Ya me estoy levantando, Casimiro!

Cuando Casimiro salía, se daba la vuelta en su cama.

- Un ratito más - decía, y se quedaba profundamente dormida.

Al rato volvía Casimiro y ¿qué encontraba? La cocina fría, los

animales encerrados en el corral, las vacas gimiendo porque nadie las
había ordeñado.
Había que preparar el queso, barrer el establo, cocinar, lavar y
tender la ropa. -Filomena, levántate -decía Casimiro.
Filomena se restregaba los ojos y decía bostezando: -¡Ay, me duele
la cabeza, me quema la frente! ¡Hoy no me levanto!
El pobre Casimiro la miraba con pena, pensando que su mujercita
estaba para morir y le decía:
- ¡Está bien! ¡Está bien! ¡Quédate en cama que yo te serviré!

Casimiro entraba en la cocina, removía la ceniza, soplaba el rescoldo

y levantaba la llama; después encendía el horno, ordeñaba las vacas,
preparaba la mantequilla, amasaba el pan y cuando ya todo estaba
listo decía:
 - Toma, Filomena, tu desayuno. ¡Pobrecita mía, no te vayas a
morir!
Filomena tomaba la leche, los panecillos de manteca y se quedaba muy
contenta. Al rato decía:
- Me duelen los ojos, me duelen las manos, me duele el pecho.

Apoyaba su cabeza en la almohada y se quedaba dormida. Casimiro

salía de puntitas, techaba la casa, cercaba el corral, llevaba los
animales a tomar agua del río y los dejaba pastando en el campo,
sembraba y volvía a casa a preparar la sopa con cecina; tostando la
cancha y moliendo choclos envolvía las humitas.
- Filomena, ¿cómo estás?

La muchacha repetía:
- Estoy mal. ¡Me duelen los huesos, las mejillas, las cejas y los
párpados!
- iPobrecita! No te levantes. Yo prepararé el almuerzo.

Así, un día y otro día. Hasta que una mañana, pasó un amigo que le
dijo:
- Casimiro, ¿qué me cuentas?

- Te cuento, Valentín, que me case con una muchacha muy linda,

pero desde que nos casamos no se levanta de la cama. Todo le duele.
- Casimiro, déjame verla – dijo Valentín.

Casimiro hizo pasar al amigo al cuarto de la enferma y ambos

encontraron a Filomena durmiendo plácidamente. Al sentirlos, se
despertó llorando:
- ¡Ay, ay, ay! ¡Cómo me zumban los oídos! ¿Y este quién es?

- Pobrecita, mi Filomena, no te vayas a morir - decía Casimiro

tomándole las manos-. No te preocupes; este es mi amigo Valentín.
- ¡Ajá! -exclamó Valentía-. Ven acá, compadre, ven.

- Ya sé lo que tiene tu mujer, y el remedio.

- Te daré lo que me pidas con tal que sanes a mi mujer.

 - Yo te daré un santo muy milagroso que le curará todos sus males
– dijo dándole un bastón pesado de una madera dura llamada lloque.
- ¿Y qué hago con bueno de Casimiro. Se lo enseñas Nomás. de
lejos, ya verás cómo se sana.
- No me digas. ¿Así nomás de lejos?

- De lejos nomás.

A la mañana siguiente, Casimiro se levantó temprano; todavía

centellaban el cielo las estrellas; despertó a Filomena y le dijo:
- Filomena, levántate a preparar desayuno que yo no iré al
mercado ¡lleva! repollos ni calabazas, sino tú.
Filomena se despertó - Ay, ayyyyy, ay, me duele todo: de las
costillas a las rodillas, de las rodillas á los talones y de la cabeza al
cuello.
Casimiro, levantando el bastón, dijo:
- Mujercita linda, ya tengo el remedio que te sanará de todos tus
males. Con esto ya no sentirás más dolor, aquí está la medicina. Y
levantando la voz añadió:
- Levántate y prepárame el desayuno.

Cuando Filomena vio el bastón, se levantó como movida por un

terremoto.
Inmediatamente salió a la cocina, removió las cenizas, prendió el
fuego, corrió al río, trajo el agua, salió a ordeñar las vacas, puso a
hervir la leche, batió la mantequilla, amasó el pan, limpió la mesa y
sirvió el desayuno.
Tomaron el desayuno. Filomena lavó las tazas, sacó los animales del
corral, barrió la casa, limpió la cocina y puso todo en su sitio. En
seguida cargó los burros con verduras y tomó rapidito el camino del
mercado.
Casimiro estaba atónito. Era cierto lo que le había dicho su compadre
Valentín: el bastón de Santo Lloque era un santo bendito.
De: Cuentos picarescos para niños de América Latina.
 EL BASTÓN DEL SANTO LLOQUE
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Subraya la respuesta correcta.
1. El tema del relato es:
a) La envidia de Valentín c) El trabajo de Casimiro
b) La ociosidad de Filomena* d) La ciudad y el campo
2. El personaje que resuelve el problema es:
a) Casimiro c) Valerio
b) Filomena d) Valentín
3. El que Casimiro levantara el palo significo para Filomena:
a) Una amenaza c) Que la golpearía
b) Que era hora de trabajar d) Todas son correctas*
4. La enfermedad de Filomena era:
a) Incurable c) Ficticia*
b) Dolorosa d) Pasajera
5. El texto indica que Casimiro era:
a) Trabajador c) ocioso
b) Comprensivo d) A y B son correctas*
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Responde brevemente.
1. ¿Cuando se puede reconocer a una persona ociosa?
Cuando pone sus pretextos para no hacer sus deberes.
2. ¿Por qué algunas personas son ociosas?
Porque no han aprendido a ser responsable.
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. ¿Consideras que la recomendación de Valentín era única forma de
curar a Filomena? ¿Por qué?

2. ¿Piensas que Filomena quería a su esposo? ¿Por qué?

3. ¿Qué le hubieses aconsejado a Filomena para corregir su

problema?
 EL CASO DE LA MANDARINA
El día en que Ooka había llegado a Edo para asumir sus funciones,
había la necesidad, según la costumbre, de dar un gran festín.
Estaban todos los notables, los funcionarios y los jueces; en total,
trescientas personas. Al terminar la comida, se entretenían delante
de sus copas de alcohol de arroz, charlaban y contaban historias. Se
habló del ejercicio de la justicia y los jueces declararon que la mejor
forma de conocer la verdad era valerse de todo. Todos ellos
aseguraban que el mentiroso más endurecido o el pillo más
empedernido se pondrían entonces a hablar.

Ooka los escuchaba sin decir una palabra y con semblante más bien
triste.

Cuando ellos vaciaban su última copa, él se levantó y dijo: "Toda

buena comida termina con la fruta; esta es la estación de las
mandarinas; están en su punto maduro y dulces como la miel. Yo
pensando en eso. Discúlpenme, voy inmediatamente a reparar este
olvido".

Él habla a su fiel sirviente, Naosuka, y le ordena comprar

mandarinas. Las trae inmediatamente; carga un saco lleno de frutas.
Ooka le da las gracias, reflexiona un pequeño instante, y después le
pide a Naosuka contar las mandarinas. Naosuka lo hace y dice:

- Señor, falta una-. Aquí había trescientas.

¡Yo te había pedido exactamente trescientas mandarinas! Uno de

nuestros invitados no tendrá ninguna", reclamó Ooka.

El sirviente, muy desconcertado, contempló el montón de fruta y con

profunda aflicción dijo: -Señor, había trescientas, te lo aseguro. Yo
mismo las conté y las metí dentro de la bolsa.

Ooka tomó un aire severo:

 - Entonces, tú te la has comido en el camino. ¡Confiesa! El
sirviente palideció:

- No, señor, yo no me la comí. ¡Yo nunca haría una cosa parecida!

- ¿Tú quieres hacerme creer que las mandarinas tienen pies y que
una de ellas se fugó?

- Yo no osaría decir eso, señor. Yo afirmo solamente que no la

toqué.

- "Nosotros vamos a saber la verdad", respondió Ooka. "¡Yo seré

un muy mal juez si no llego a descubrir, en mi propia casa, la última
palabra de este asunto!" Él se volvió hacia un ayudante de justicia y
le ordenó que trajera una hornilla encendida, agua hirviendo y todos
los instrumentos de tortura judicial.

El ayudante judicial pronto estuvo de regreso, depositó

cuidadosamente en la tierra una olla grande de agua hirviendo y,
sobre el banco, la hornilla encendida, las pinzas y las agujas.

- Y ahora - le dijo Ooka-, muestra tus instrumentos a este

sirviente malvado y explícale lo que le pasará si se obstina en ocultar
la verdad.

El ayudante judicial explicó con detalles al desafortunado qué le

podría pasar. El sirviente palidecía más y más y, finalmente, se lanza
a los pies de su amo:

- Piedad, amo, - gritaba con voz de lamento-. Yo la tomé.

-Bien- respondió fríamente Ooka.

- Cuéntanos exactamente lo que has hecho, no omitas ningún

detalle y explica lo que te impulsó a robar.

- Yo no tenía la intención de tocar esas mandarinas -respondió el

sirviente - pero estaban bellas y doradas, se veían apetitosas y
bueno, yo no me pude resistir. Enseguida tomé una de la bolsa y me
la comí. Estaba tan deliciosa que aún tengo el sabor en el paladar.

Todos admitieron cómo la verdad había sido rápidamente aclarada.

Algunos felicitaron al juez por su rigor y su sentido de justicia, pero

otros se rieron de verle víctima de su propio sirviente. Ooka los
escuchó en silencio, luego se dirigió a Naosuka y le dijo:

- ¿Tú sostienes delante de todos estos testigos que robaste la

mandarina?

- Yo la tomé -respondió el sirviente en llanto-. Yo soy un ladrón y

merezco el castigo. Y le suplico solamente que sea indulgente, puesto
que esta es la primera vez en mi vida que robo.

Ooka miró tristemente a sus invitados, luego se aproximó a su

sirviente, se inclinó profundamente delante de él, lo abrazó y le dijo:

- Perdóname por haberte sometido a esta prueba tan penosa. Yo

me disculpo delante de todos y prometo hacerte olvidar este
desafortunado episodio con un aumento de amistad.

Después sacó de su manga larga la mandarina que faltaba, la lanzó

lejos y gritó:

- Fui yo quien tomó esa mandarina. Mi sirviente es inocente. Sólo

el miedo a la tortura le ha hecho aceptar un delito que él nunca
cometió.

Intenten imaginar cuántos inocentes se pudren dentro de sus prisiones

porque ellos han sido acusados de acciones que nunca han cometido.
Yo les suplicaría no olvidar jamás esta mandarina. Piensen en eso
siempre cuando estén tentados de usar la fuerza para descubrir la
verdad.
 EL CASO DE LA MANDARINA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
1. Los jueces declaraban que la mejor forma de conocer la verdad
era:
Entrevistar al culpable.
Valerse de todo.*
Pedir una sanción.
2. Naosuka cuenta las trescientas mandarinas.
Pero al llegar se come una.
Al caminar se le cae una.
Al volverlas a contar falta una.*
3. Ooka le pide a su ayudante judicial.
Que lea la sentencia que se le da a los criminales.
Que le explique a Naosuka lo que le sucederá si no decide decir la
verdad.*
Que lanze el agua hirviendo a Naosuka para que aprenda a decir la
verdad.

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. ¿Alguna vez has tenido que decir mentiras cuando alguien ha
amenazado con pegarte? ¿Cómo te sentiste?

2. ¿Crees que el castigo físico debe desaparecer?

3. ¿Qué hubieras hecho tú en lugar de Naosuka?

4. ¿Qué le aconsejarías a alguien que es constantemente amenazado o

castigado? ¿Qué debe hacer?
 EL REGALO DE LA ARAÑA
Eran tiempos de violencia en el palacio real. Herodes, rey de Palestina
al servicio de los romanos, explotaba de rabia y de celos. Escuchó decir
a los Reyes Magos que había nacido el Rey de los Judíos. ¿Cómo podría
aguantar esa afrenta? Él era el único rey de Palestina. Tenía que
eliminar a ese intruso. Pero era imposible descubrir quién era ese niño...
Entonces tuvo una idea siniestra. Llamó a los oficiales y les trasmitió
una orden cruel: matar a todos los niños de esa tierra.
Los soldados de Herodes no tuvieron compasión de nadie. Invadieron las
casas del reino y mataron a todos los recién nacidos que encontraron.
Alarmados, José y María cogieron a su hijito y huyeron a Egipto. La
noche del primer día de la huida, cansados y llenos de hambre, buscaron
refugio en una gruta, donde hacía mucho frío.
Los tres se acomodaron en un rincón, quedándose bien juntos para
calentarse uno al otro. Oyeron a lo lejos el trote de los caballos de los
soldados y los gritos de las mamás que lloraban por sus hijos.
María y José pensaban que nadie los había visto entrar en el refugio.
Pero en realidad había un testigo. Una pequeña araña que se balanceaba
en un hilo a la entrada de la gruta. Al ver al niño, la araña quiso hacer
algo por el Hijo de Dios.
Decidió hacer la única cosa que sabía: tejer una telaraña a la entrada
de la gruta, para que quedara como una bonita cortina. Justo cuando la
araña terminaba su trabajo, llegó una cuadrilla de soldados a la entrada
de la gruta. Uno de ellos bajó del caballo para ver si había algún niño.
Pero el comandante al ver la telaraña le dio la orden de volver: %o es
necesario buscar ahí", dijo el oficial. "¿No ves que esa enorme telaraña
está intacta? Si alguien hubiera entrado a la gruta, estaría desecha".
Los soldados siguieron su camino de muerte y destrucción, y el niño
Jesús se salvó gracias a la telaraña.
Es para recordar ese gesto, que colocamos en Navidad, los adornos en
los árboles y en las casas.
Los rayos recuerdan los hilos de las telarañas, blancos por el hilo, y
dorados por los reflejos de la luna que alumbraba aquella noche fría.
Una noche en que una pequeña araña salvó la vida del Hijo de Dios.
 EL REGALO DE LA ARAÑA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si
es falsa.
1. La cólera hizo que Herodes diera una orden injusta. (V)
2. Los Reyes Magos informaron a Herodes de la existencia
de otro rey. (F)
3. Herodes buscó a Jesús, y al no hallarlo mató a todos los niños. (F)
4. José y María huyeron y se refugiaron en una gruta. (V)
5. Los soldados no ingresaron a la gruta por temor a la araña. (F)
6. La telaraña fue un regalo que hizo al Hijo de Dios. (V)
7. El 28 de diciembre se recuerda la matanza de los niños
con el nombre de Día de los inocentes. (V)
8. La orden de Herodes fue la de matar a todos los niños
mayores de cinco años. (F)
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Deduce y contesta.
1. ¿Qué regalo crees que Jesús aceptaría con agrado?

2. La matanza de los niños causó terror en la población. Menciona

cuatro hechos que puedan causar terror en la población.

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. ¿Crees que la cólera conduce a tomar decisiones injustas? ¿Por
qué?

2. Si hubieras sido soldado de Herodes, ¿habrías acatado la cruel

orden? ¿Por qué?

3. En el lugar de José y María y ante la orden de Herodes, ¿Cuál

habría sido tu actitud?
 LA PASTORCITA
Desde hacía unas semanas, en casa de los Acevedo, el nacimiento ya
estaba puesto encima del mueble del salón. Era precioso. Lo habían
preparado juntos mamá, papá, Roby y Débora, el primer domingo de
Adviento.
A Débora la había tocado el papel de colocar las estatuitas: ya era
mayorcita, frecuentaba la clase de primer grado de primaria.
Desde aquel momento, gran parte de su tiempo libre lo pasaba
delante del nacimiento.
La miraba y remiraba, y de vez en cuando tomaba en la mano su
estatuita preferida, el pastorcillo con una flauta; a él le confiaba la
alegría de la espera de la Navidad ya próxima, la acariciaba y lo
mimaba antes de volverlo a poner cerca de las ovejitas.
Una vez le pareció incluso que el pastorcillo le sonreía contento, como
un amigo feliz por tantas atenciones.
Y llegó Navidad. Fue el pastorcillo el primero que se dio cuenta de
que algo había sucedido en el fondo del nacimiento, precisamente en
la gruta.
Era como si una luz imprevista se hubiera encendido, y comprendió
enseguida que había nacido el niño Jesús.
"¡Ya ha nacido! ¡Ya ha nacido!", gritó fuera de sí por la alegría. "¡Ha
nacido el Salvador!". Ahora también las otras estatuas miraban hacia
la gruta, y los pastores ya se ponían en marcha con sus dones.
En casa de los Acevedo, en cambio, nadie se había dado cuenta de
nada. Ninguno había ido al salón todavía, ni siquiera Débora, que,
hasta entonces, había sido la más asidua en acercarse a las
estatuitas de madera. El pastorcillo tuvo una idea. Tomó la flauta y
comenzó a tocar. Y en seguida las notas se difundieron por toda la
casa llevando la alegre noticia: ha nacido Jesús, el Salvador. Pero
eran notas especiales, que los distraídos no podían oír, mientras
llegaban directamente al corazón de cuantos amaban la verdadera
Navidad.
Débora llegó corriendo. Trató en primer lugar de comprender de
dónde provenía aquella música tan preciosa, y al descubrir al pequeño
músico, le sonrió dulcemente; luego...: "¡Ha nacido! ¡Ha nacido!",
susurró henchida de alegría.
Un momento después entraba como un huracán en la habitación de su
hermano: "¡Roby, ven! ¡Ha nacido Jesús!", le dijo muy contenta.
"No puedo ahora, espera...", respondió descortésmente Roby, sin
apartar siquiera un instante los ojos del nuevo videojuego.
"Papá, ¿vienes a la sala a ver?", dijo entonces Débora, asomándose
esta vez al estudio de su padre.
"Acabo de ordenar estos documentos y voy...", fue la respuesta que
llegó de detrás de la pantalla del ordenador.
"¿Es posible que a nadie le interese buena noticia?", comentó
lanzando una mirada de ayuda al pastorcito.
"Tengo que tocar más fuerte para hacerme oír mejor", pensó entona
es, ¡pequeño músico. Y comenzó a soplar con tanto ímpetu su
instrumento que se rojo como una amapola.
"Mamá, ¿has oído? ¡Ha nacido Jesús ¿Vienes a verlo?", dijo en un
santiamén. Débora, corriendo hacia la cocina.
No, tengo tiempo ahora: debo preparar el dulce para la comida; tú
sabes que en Navidad...", le respondió la mamá Ornelia, que siguió
amasando los huevos con la harina. "¿Por qué no se lo pides a papá?
"¡Mamá!", insistió Débora.
"¿Qué sucede ahora?".
"¿Por qué... a los mayores les tanto celebrar la Navidad cuando... rió
m-dan cuenta de que ha nacido Jesús?".
Mamá Ornelia se detuvo de golpe, dejó que una yema de huevo se le
escapase fuera de la masa, luego miró a Débora a los ojos mientras
una dulce sonrisa la iluminaba la cara.
"Tal vez porque los mayores… están de tal modo metidos en mil cosas
que hacer, que preparar, que... ya no saben escuchar; dijo su mamá.
Luego tomó a Débora de la mano, a Roby y a papá y... todos juntos
fueron al salón, junto al Nacimiento. Allí se quedaron mirando al Niño
Jesús, en silencio, pero sin prisas. Fueron los minutos más hermosos
de toda la Navidad.
María Luisa Silva
 LA PASTORCITA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si
es falsa.
(V) El pastorcillo anunció el nacimiento de de Jesús tocando
fuertemente la flauta.
(F) Débora fue la primera en darse cuenta el nacimiento de Jesús.
(V) El texto critica el sentido que algunas personas dan la navidad.
(V) En el caso delos Acevedo, un acontecimiento muy importante
corría el riesgo de pasar inadvertido.
(F) Roby vestido de pastorcillo anuncia el nacimiento de Jesús.
(F) El relato presenta la historia de una niña y de una estrellita.
(V) El cuento mezcla un hecho real con elementos fantasiosos.
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.-
1. ¿Qué diferencia existe entre la celebración de la Navidad que
refiere la lectura y la celebración es tu hogar?

2. Detalla como se arma el Nacimiento en tu hogar.

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
1. ¿Qué crees que hace falta para celebrar bien la Navidad? ¿Por
que?

2. ¿Qué regalo has pensado ofrecerle a Jesús esta Navidad? ¿Por

qué?