CHRISTIAN COLLEGE HUALQUI

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Dpto. de Historia, geografía y ciencias sociales

Evaluation Unit 3 History

Written evaluation
(Summative evaluation 30%)

Student name Grade 4º A

Teacher Fabián Figueroa F. (Profesor de Subjects Historia,

asignatura) geografía y
Jeannette Vásquez (Educadora diferencial) ciencias
Patricia Fierro (Educadora diferencial) sociales
Date of Results delivery date: October, 17th. 2022 Total Score
application: Score: 25 obtained:
October, 03th. pts.
2022
OA3 OA4
Learning Identifican geográficamente la ubicación del imperio Inca.
objectives Actividad agrícola y económica.
Organización social.

Ubican temporalmente, en una línea de tiempo u otro recurso, el

Evaluation periodo en que se desarrolló la civilización Inca.
indicators
Skills Identificar y localizar.
Bloom/
Anderson
Attitudinal Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir
Objectives del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia
personal, su comunidad y el país.
PEI goals
I.- COMPRENSIÓN LECTORA.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS: (2 puntos cada una)

Al Emperador inca “se le consideraba encarnación del dios Sol y vivía, igualmente, en
un palacio de ensueño, hecho de piedra, pero con las paredes revestidas de oro, y
paseaba por un jardín cuya flora y fauna eran de oro y plata. Se sentaba en una silla baja
de madera, cubierta de tela fina o en un trono de oro macizo.
Cuando se trasladaba, iba en una litera conducida por 25 rucanas (cargadores) del Cusco,
tan diestros, que nunca tropezaban. (...) Comía en una vajilla de oro y plata, dormía entre
mantas y frazadas de lana de vicuña y se bañaba, según Garcilaso, ‘en grandes tinajones
de oro y plata(...) , y donde había fuentes de agua caliente natural, también tenía baños de
gran majestad y riqueza’. En presencia suya había que ir descalzo, con los ojos bajos y
con un fardo encima de la cabeza, en señal de sumisión. El Inca vestía el modelo único
del Imperio, que consistía en el uncu, o túnica hasta las rodillas, y la yacolla, o manta
cuadrada(...) También solía llevar la chuspa o bolsita donde se guardaban las hojas de
coca, que le cruzaba desde el hombro izquierdo hacia la parte derecha bajo la axila. Los
símbolos de su dignidad eran dos: el mascapaicha o trenza multicolor que se enrollaba
cuatro o cinco veces a la cabeza, y el llautu , una franja roja con borlas del mismo color,
de las que pendían unos tubitos de oro”.
Fuente: www.curriculumnacional.cl - Manuel Lucena Salmoral. América 1492. Milán: Ed. Anaya, 1990, pág. 136.
(Adaptación)
1.- El Sapa Inca era considerado ante su pueblo como:

a. Encarnación de Dios
b. Encarnación del dios Sol
c. Una divinidad
d. El rey del Imperio

2.-: La descripción del texto nos indica que el Sapa Inca vivía:

a. En su palacio con algunos beneficios

b. Con muchas riquezas y lujos
c. No era ostentosa su forma de vivir.
d. Ninguna de las anteriores

3.- “También solía llevar la chuspa donde se guardaban las hojas de coca”.
Según el texto ¿Qué era la chuspa?

a. Manta cuadrada
b. Túnica
c. Bolsa
d. Trenza
II.-ITEM DE PREGUNTAS QUE ABORDEN LA HABILIDAD DE RECONCER. (2
puntos c/u)
Lee atentamente luego marca la alternativa correcta.

4.- ¿Cuál de los siguientes números sirve

para reconocer la localización de la
civilización Inca?
a.- 3
b.- 1
c.- 2
d.- 4
Observa la imagen y responde.

5.- ¿Qué aspecto de la civilización Inca representan las imágenes?

a. El sistema de educación.
b. Las expresiones artísticas.
c. La forma de la astronomía.
d. Sistema de registros para contar personas y productos.

6.-Territorialmente el imperio estaba dividido en cuatro partes y cada una de ellas tenía provincias. El nombre que recibía
era:
a. Cusco
b. Machupichu
c. Quechua
d. Tahuantinsuyo
 III.- INCREMENTO DE VOCABULARIO. (2 puntos c/u)

7- Según el texto. “En presencia suya había que ir descalzo, con los ojos bajos y con un
fardo encima de la cabeza, en señal de sumisión”. La palabra destacada quiere decir:
Rebeldía
Obediencia
Autoridad
Asombro

IV.- ITEM DE PREGUNTAS QUE ABORDEN LA HABILIDAD DE ANALIZAR Y/O

SINTETIZAR. (2 puntos c/u)
Observa la siguiente imagen.

8.- De acuerdo a la imagen, ¿qué característica tenía la sociedad Inca?

Las clases sociales se diferenciaban según el rol que cumplían.

Un miembro de cualquier clase social podía llegar a gobernar.
La nobleza era el grupo más numeroso de la sociedad Inca.
Era una sociedad sin diferencias de clase sociales

La base de la alimentación de los Incas era el maíz, la papa y la quinua, productos que
9.- ¿Cómo obtenían los Incas tierras agrícolas para realizar estos cultivos?
cultivaban a pesar de tener escasas tierras agrícolas.
Talando y quemando un sector de la selva.
Construyendo terrazas en las laderas de los cerros.
Arando las tierras que inundaban las crecidas de los ríos.
Armando tierras flotantes sobre maderos, llamadas chinampas.
VI.- ITEM DE PREGUNTAS QUE ABORDEN LA HABILIDAD DE EVALUAR. (2 puntos c/u)

Observa la imagen

10.- Si fueses al pasado Inca y conocieras a una de estas personas, ¿qué te contaría acerca de la función
que le tocaba realizar?

Tengo que recolectar los impuestos en las ciudades.

A mí me toca organizar las ceremonias religiosas.
Yo tengo que llevar los mensajes del emperador.
Mi tarea es hacer todas las cuentas del Imperio

11.- ¿A cuál de los siguientes paisajes se adaptaron los incas?

A las altas montañas de América del Sur.

A las espesas selvas de América Central.
A la estepa fría del extremo sur de América.
Al templado paisaje de la costa oeste de América del Norte.

VII.-ITEM DE PREGUNTAS QUE ABORDEN LA HABILIDAD DE COMPRENDER. (1

punto c/u)
Lee atentamente el siguiente texto, luego marca la alternativa V si es verdadero y F si es falso.

12.- ______ Los Yanaconas estaban obligados a trabajar de por vida y su condición era hereditaria.

13.- _____ El idioma que hablaban los incas era el mapudungun

14.- _______ La capital del imperio Inca era Machupichu.