CHRISTIAN COLLEGE HUALQUI

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Dpto. de Historia, geografía y ciencias sociales

Evaluation Unit 3 History

Written evaluation
(Summative evaluation 30%)

Student name Grade 4º A

Teacher Fabián Figueroa F. (Profesor de asignatura) Subjects Historia,

Jeannette Vásquez (Educadora diferencial) geografía y
ciencias
sociales
Date of Results delivery date: Total Score
application: Score: 25 obtained:
pts.
OA3 OA4
Learning Identifican geográficamente la ubicación del imperio Inca.
objectives Actividad agrícola y económica.
Organización social.

Ubican temporalmente, en una línea de tiempo u otro recurso, el periodo en

Evaluation que se desarrolló la civilización Inca.
indicators
Skills Identificar y localizar.
Bloom/ Anderson
Attitudinal Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
Objectives conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su
comunidad y el país.
PEI goals

I.- COMPRENSIÓN LECTORA.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS: (2 puntos cada
una)
Al Emperador inca “se le consideraba encarnación del dios Sol y vivía, igualmente, en
 un palacio de ensueño, hecho de piedra, pero con las paredes revestidas de oro, y
paseaba por un jardín cuya flora y fauna eran de oro y plata. Se sentaba en una silla
baja de madera, cubierta de tela fina o en un trono de oro macizo.
Cuando se trasladaba, iba en una litera conducida por 25 rucanas (cargadores) del
Cusco, tan diestros, que nunca tropezaban. (...) Comía en una vajilla de oro y plata,
dormía entre mantas y frazadas de lana de vicuña y se bañaba, según Garcilaso, ‘en
grandes tinajones de oro y plata(...) , y donde había fuentes de agua caliente natural,
también tenía baños de gran majestad y riqueza’. En presencia suya había que ir
descalzo, con los ojos bajos y con un fardo encima de la cabeza, en señal de sumisión.
El Inca vestía el modelo único del Imperio, que consistía en el uncu, o túnica hasta las
rodillas, y la yacolla, o manta cuadrada(...) También solía llevar la chuspa o bolsita
donde se guardaban las hojas de coca, que le cruzaba desde el hombro izquierdo hacia
la parte derecha bajo la axila. Los símbolos de su dignidad eran dos: el mascapaicha o
trenza multicolor que se enrollaba cuatro o cinco veces a la cabeza, y el llautu , una
franja roja con borlas del mismo color, de las que pendían unos tubitos de oro”.
Fuente: www.curriculumnacional.cl - Manuel Lucena Salmoral. América 1492. Milán: Ed. Anaya, 1990, pág. 136.
(Adaptación)
1.- El Sapa Inca era considerado ante su pueblo como:

a. Encarnación de Dios
b. Encarnación del dios Sol
c. Una divinidad
d. El rey del Imperio

2.-: La descripción del texto nos indica que el Sapa Inca vivía:

a. En su palacio con algunos beneficios

b. Con muchas riquezas y lujos
c. No era ostentosa su forma de vivir.
d. Ninguna de las anteriores

3.- “También solía llevar la chuspa donde se guardaban las hojas de coca”.
Según el texto ¿Qué era la chuspa?

a. Manta cuadrada
b. Túnica
c. Bolsa
d. Trenza
II.-ITEM DE PREGUNTAS QUE ABORDEN LA HABILIDAD DE RECONCER. (2
puntos c/u)
Lee atentamente luego marca la alternativa correcta.

4.- ¿Cuál de los siguientes números sirve para

reconocer la localización de la civilización
Inca?
a.- 3
b.- 1
c.- 2
d.- 4
 Observa la imagen y responde.

5.- ¿Qué aspecto de la civilización Inca representan las imágenes?

a. El sistema de educación.
b. Las expresiones artísticas.
c. La forma de la astronomía.
d. Sistema de registros para contar personas y productos.

6.-Territorialmente el imperio estaba dividido en cuatro partes y cada una de ellas tenía provincias.
El nombre que recibía era:
a. Cusco
b. Machupichu
c. Quechua
d. Tahuantinsuyo
 III.- INCREMENTO DE VOCABULARIO. (2 puntos c/u)

7- Según el texto. “En presencia suya había que ir descalzo, con los ojos bajos y con un
fardo encima de la cabeza, en señal de sumisión”. La palabra destacada quiere decir:
Rebeldía
Obediencia
Autoridad
Asombro

IV.- ITEM DE PREGUNTAS QUE ABORDEN LA HABILIDAD DE ANALIZAR Y/O

SINTETIZAR. (2 puntos c/u)
Observa la siguiente imagen.

8.- De acuerdo a la imagen, ¿qué característica tenía la sociedad Inca?

Las clases sociales se diferenciaban según el rol que cumplían.

Un miembro de cualquier clase social podía llegar a gobernar.
La nobleza era el grupo más numeroso de la sociedad Inca.
Era una sociedad sin diferencias de clase sociales

La base de la alimentación de los Incas era el maíz, la papa y la quinua, productos que
cultivaban a pesar de tener escasas tierras agrícolas.
9.- ¿Cómo obtenían los Incas tierras agrícolas para realizar estos cultivos?
Talando y quemando un sector de la selva.
Construyendo terrazas en las laderas de los cerros.
Arando las tierras que inundaban las crecidas de los ríos.
Armando tierras flotantes sobre maderos, llamadas chinampas.
VI.- ITEM DE PREGUNTAS QUE ABORDEN LA HABILIDAD DE EVALUAR. (2 puntos c/u)

Observa la imagen

10.- Si fueses al pasado Inca y conocieras a una de estas personas, ¿qué te contaría acerca de la función
que le tocaba realizar?

Tengo que recolectar los impuestos en las ciudades.

A mí me toca organizar las ceremonias religiosas.
Yo tengo que llevar los mensajes del emperador.
Mi tarea es hacer todas las cuentas del Imperio

11.- ¿A cuál de los siguientes paisajes se adaptaron los incas?

A las altas montañas de América del Sur.

A las espesas selvas de América Central.
A la estepa fría del extremo sur de América.
Al templado paisaje de la costa oeste de América del Norte.

VII.-ITEM DE PREGUNTAS QUE ABORDEN LA HABILIDAD DE COMPRENDER. (1

punto c/u)
Lee atentamente el siguiente texto, luego marca la alternativa V si es verdadero y F si es falso.

12.- ______ Los Yanaconas estaban obligados a trabajar de por vida y su condición era hereditaria.

13.- _____ El idioma que hablaban los incas era el mapudungun

14.- _______ La capital del imperio Inca era Machupichu.