SÍLABO DEL CURSO DE MATEMÁTICA 1

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Facultad Arquitectura y Diseño

Arquitectura y Urbanismo
1.2 Carrera Profesional Arquitectura y Diseño de Interiores
Arquitectura y Gerencia de Proyectos
1.3 Departamento Ciencias

1.4 Requisito Matemática Básica

1.5 Periodo Lectivo Semestre 2014 – 1

1.6 Ciclo de Estudios 2

1.7 Inicio – Término 24 de marzo 2014 – 19 de julio 2014

1.8 Extensión Horaria 7 horas (4HC y 3 HNP)

1.9 Créditos 4

II. SUMILLA

El curso Matemática 1 es de naturaleza teórico- práctico y contribuye a formar en el

estudiante competencias relacionadas a las habilidades y capacidades de inducción,
deducción, análisis y síntesis necesarias para el desarrollo e interpretación de las soluciones
de problemas matemáticos relacionados a la construcción de diseños arquitectónicos. El
contenido se desarrolla en cuatro unidades de aprendizaje cuyos principales temas están
relacionados a: Lugares geométricos, transformaciones isométricas y teselaciones, funciones y
derivadas. con sus respectivas aplicaciones a la carrera profesional.

III. LOGRO DEL CURSO

Al término del curso, el estudiante resuelve problemas matemáticos vinculados a la
construcción de algunos tipos de diseños arquitectónicos, mediante el uso de lugares
geométricos, isometrías y funciones reales; para lo cual sigue un proceso lógico y creativo

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

1
Nombre de Unidad I: LUGARES GEOMÉTRICOS
Logro de Unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de aplicación vinculados a la construcción de algunos diseños arquitectónico
aplicando la línea recta y cónica, siguiendo un proceso lógico y creativo.

Contenidos
Seman Actividades de Aprendizaje Evaluación
a
Saberes
Horas No Recursos (criterios de
Básicos Horas Presenciales
Presenciales evaluación)
 La recta:  Responde preguntas  Descarga el PPT y hoja  De forma analítica
Forma impartidas por el docente, de trabajo del aula Encuentra la
cartesiana y sobre la idea de línea recta virtual. Y desarrolla la ecuación vectorial y
vectorial y su uso en el diseño tarea asignada en clase.  Hoja de cartesiana de una
arquitectónico de ciudades.
 Presenta un informe trabajo recta.
 Utiliza la herramienta lugar sobre diseños  PPTs  Compruebas sus
geométrico del software arquitectónicos que usan  Aula resultados haciendo
Dr.Geo para realizar la líneas rectas paralelas y virtual uso del Dr. Geo
1 construcción de las rectas. perpendiculares  Biblioteca,  El informe contiene
 A partir de los resultados  Internet ilustraciones que
 Usa el Dr. Geo para
obtenidos en el ítem anterior
construir un mueble que  Laptop muestran diseños
se deduce las ecuaciones  Software arquitectónicos que
de la recta de forma use rectas paralelas y usan rectas
perpendiculares. Dr. Geo
vectorial y cartesiana.  El mueble construido
 Resuelve ejercicios y muestra creatividad
problemas en grupo.

 Responde preguntas  Descarga el PPT y hoja  Hoja de  De forma analítica

impartidas por el docente, de trabajo del aula trabajo Encuentra la
sobre la idea de virtual. Y desarrolla la  PPTs ecuación vectorial y
circunferencia y su aparición tarea asignada en clase.  Aula cartesiana de una
en fenómenos naturales.
 Presenta un informe virtual circunferencia
 Utiliza la herramienta lugar  Biblioteca,  Compruebas sus
 La sobre diseños
circunferencia
geométrico del software arquitectónicos que usan  Internet resultados haciendo
2
: forma
Dr.Geo para realizar la circunferencias y  Laptop uso del Dr. Geo
construcción de la círculos  Software  El informe contiene
ordinaria, circunferencia. ilustraciones que
elementos  A partir de los resultados  Usa el Dr. Geo para Dr. Geo
muestran diseños
básicos construir un diseño
obtenidos en el ítem anterior arquitectónicos que
se deduce las ecuaciones arquitectónico usando usan circunferencias
circunferencias
de la circunferencia en  El diseño
forma vectorial y cartesiana arquitectónico
 Resuelve ejercicios y construido muestra
problemas en grupo. creatividad.
 El docente muestra  Descarga el PPT y hoja  Hoja de  De forma analítica
imágenes sobre el puente de trabajo del aula trabajo Encuentra la
zubi zuri, Golden gate y la virtual. Y desarrolla la  PPTs ecuación vectorial y
plaza Isla de Cancun y los tarea asignada en clase.  Aula cartesiana de una
estudiantes responden Parábola.
 Presenta un informe virtual
¿qué lugar geométrico
sobre diseños  Biblioteca,  Compruebas sus
predomina en su diseño
arquitectónicos que usan  Internet resultados haciendo
arquitectónico?  Laptop uso del Dr. Geo
parábolas
 Utiliza la herramienta lugar  Software  El informe contiene
 La Parábola:
geométrico del software  Usa el Dr. Geo para ilustraciones que
forma ordinaria, construir un diseño Dr. Geo
3 Dr.Geo para realizar la muestran diseños
elementos arquitectónico usando
construcción de la parábola arquitectónicos que
básicos parábolas usan parábolas
 A partir de los resultados  El diseño
obtenidos en el ítem anterior arquitectónico
se deduce las ecuaciones construido muestra
de la parábola en forma creatividad
cartesiana.
 Resuelve ejercicios y
problemas en grupo.

2
  El docente muestra  Descarga el PPT y hoja  Hoja de  Encuentra la
imágenes sobre el local del de trabajo del aula trabajo ecuación vectorial y
Foro internacional de Tokio virtual. Y desarrolla la  PPTs cartesiana de una
y los estudiantes responden tarea asignada en clase.  Aula elipse.
¿qué lugar geométrico  Presenta un informe virtual  Compruebas sus
predomina en su diseño sobre diseños  Biblioteca, resultados haciendo
arquitectónico?. arquitectónicos que usan  Internet uso del Dr. Geo
 La elipse: forma  El informe contiene
ordinaria,
 Utiliza la herramienta lugar elipses  Laptop
4 geométrico del software  Usa el Dr. Geo para  Software ilustraciones que
elementos Dr. Geo muestran diseños
Dr.Geo para realizar la construir un diseño
básicos arquitectónicos que
construcción de la elipse. arquitectónico usando usan elipses
 A partir de los resultados elipses
obtenidos en el ítem anterior  El diseño
se deduce las ecuaciones de arquitectónico
la elipse en forma cartesiana construido muestra
creatividad
 Resuelve ejercicios y
problemas en grupo
EVALUACIÓN T1= EE (0.70) + PC (0.15) + A(0.15)
 Examen escrito (EE), Practica Calificada (PC), Actitudinal (A)
 El docente muestra  Descarga el PPT y  Hoja de  Encuentra la
imágenes sobre las torres de hoja de trabajo del trabajo ecuación vectorial y
Shùjov y los estudiantes aula virtual. Y  PPTs cartesiana de una
responden ¿qué lugar  Aula hipérbola.
desarrolla la tarea
geométrico predomina en su virtual  Compruebas sus
asignada en clase. resultados haciendo
diseño  Biblioteca
 La hipérbola:  Presenta un informe
 Utiliza la herramienta lugar ,
uso del Dr. Geo
forma ordinaria geométrico del software
sobre diseños  El informe contiene
5
y elementos arquitectónicos que  Internet ilustraciones que
Dr.Geo para realizar la
básicos usan hipérbolas  Laptop muestran diseños
construcción de la hipérbola.
 Software
 Resuelve ejercicios y  Usa el Dr. Geo para arquitectónicos que
Dr. Geo usan hipérbola
problemas en grupo construir un diseño
arquitectónico en 2 D  El diseño
arquitectónico
usando hipérbolas
construido muestra
creatividad
Nombre de Unidad II: TRANSFORMACIONES ISOMÉTRICAS Y TESELACIONES
Logro de Unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante construye y analiza de manera algunos diseños arquitectónicos haciendo uso de las isometrías y
teselaciones, siguiendo un proceso analítico y ó gráfico
Contenidos
Seman Actividades de Aprendizaje Evaluación
a Saberes Básicos Horas No Recursos (criterios de
Horas Presenciales Presenciales evaluación)
 El docente muestra diversos  Descarga el PPT y  Clasifica las figuras
diseños arquitectónicos y se hoja de trabajo del  Hoja de y diseños en
solicita que los estudiantes aula virtual. Y trabajo simétricos y no
indiquen cuál de ellos tienen desarrolla la tarea  PPTs simétricos.
simetría y el tipo de esta. asignada en clase.  Aula virtual  Usa matrices para
 Utiliza las herramientas  Presenta un informe  Biblioteca, encontrar las
simetría axial y central del sobre diseños  Internet coordenadas de
software Dr.Geo para
realizar construcción de
arquitectónicos en  Laptop puntos simétricos
poligonos con simetría axial
los que señala las  Software  El molde
simetrías existentes construido usa
 Simetría central y central . Dr. Geo
6
 Simetría axial  A partir de los resultados  Usa el Dr. Geo para  simetría axial y
obtenidos en el ítem anterior construir el molde de central
se establece las condiciones una caja de zapatos
que debe cumplir una figura
para ser simétrica de otra
respecto a un punto o recta
 Utiliza las matrices para
obtener las coordenadas de
un punto simétrico axial o
central de un punto dado
 Trabajando individualmente

3
 resuelve ejercicios y realiza
construcciones simétricas.
 El docente muestra una  Descarga el PPT y  Hoja de  Traslada figuras
pintura llamada cielo e infierno hoja de trabajo del trabajo eligiendo
y se pide al estudiante que aula virtual. Y  PPTs adecuadamente el
indique que tipo de desarrolla la tarea  Aula vector de
transformaciones geométricas asignada en clase. virtual traslación .
se presentan  Presenta un informe  Biblioteca  Usa el Dr geo para
 Utiliza las herramientas sobre diseños , comprobar los
traslaciones y rotaciones del arquitectónicos que resultados
 Internet
Dr.Geo para realizar usan circunferencias analíticos
 Traslaciones  Laptop
7
 Rotaciones
construcción de regiones y círculos
 Software  Muestra precisión
poligonales
 Usa el Dr. Geo para en la traslación y
 Utiliza las matrices para construir un diseño
Dr. Geo
rotación de figuras
obtener las coordenadas de arquitectónico tipo poligonales
un punto traslado o rotado rompecabezas
usando traslaciones
 Trabajando individualmente y rotaciones.
resuelve ejercicios y realiza
construcciones simétricas .

 Se presentan dos figuras  Descarga el PPT y  Hoja de  Construye figuras a

construidas semejantes y se hoja de trabajo del trabajo escala señalando
le hace notar que se aula virtual. Y  PPTs adecuadamente el
diferencian en solo en desarrolla la tarea  Aula centro de
tamaño. asignada en clase. homotecia.
virtual
   Realiza
Determina el centro y la Presenta un informe  Biblioteca
 Homotecias razón de la homotecia sobre diseños construcciones a
, escala mostrando
8 respecto a un  Determina los elementos arquitectónicos que  Internet creatividad, y
punto usan homotecias
fijos y variables en una  Laptop precisión.
homotecia  Usa el Dr. Geo para  Software
 Trabajando en grupo construir diversas Dr. Geo
resuelve ejercicios y realiza figuras a escala
construcciones trasladadas
y rotadas.

EXAMEN PARCIAL

 El docente muestra  Descarga el PPT y  Hoja de Usa fórmulas para

diapositivas sobre los hoja de trabajo del trabajo establecer el número
mosaicos de la Alhambra y se aula virtual. Y  PPTs de teselaciones de
pide al estudiante que desarrolla la tarea  Aula alguna figura plana
determine las características asignada en clase. virtual
más resaltantes de estos  Usa el Dr. Geo para  Biblioteca
 Teselaciones: mosaicos construir ,
9 enfoque  Comprueba que la teselaciones  Internet
matemático teselación es una elementales
 Laptop
composición de movimientos
en el plano  Software
Dr. Geo
 Trabajando en equipo
determina cuantas
teselaciones existe en el
plano
 Usando Dr. Geo construye  Descarga el PPT y Señala las rotaciones
algunas teselaciones como: hoja de trabajo del y traslaciones usadas
Hueso, pajarita. aula virtual. asignada en las teselaciones
en clase. construidas.
 Teselaciones:  Presenta un informe
10 enfoque sobre la arquitectura
arquitectónico de la Alhambra
 Usa el Dr. Geo para
construir un diseño
arquitectónico Nazarí
llamado pétalo.

4
 Nombre de Unidad III: FUNCIONES
Logro de Unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve e interpreta problemas relacionados con su carrera mediante la aplicación de funciones
reales de variable real, siguiendo un proceso analítico y gráfico.
Contenidos
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Semana
Saberes Básicos Recursos (criterios de
Horas Presenciales Horas No Presencial
evaluación)
 Funciones:  Grafica funciones lineales,  Descarga el PPT y  Hoja de
dominio, rango cuadráticas y aquellas hoja de trabajo del trabajo  Explica el
 Construcción de definidas aula virtual. Y  PPTs concepto de
graficas por tramos señalando desarrolla la tarea  Aula virtual dominio y rango
elementales dominio, asignada en clase.  Software de manera clara y
rango e intersección con coherente
 Presenta un informe Dr. Geo
los ejes.
sobre diseños  Individualmente
arquitectónicos que resuelve de forma
11 analítica y gráfica
usan la línea recta
( Dr.Geo) un
 Usa el Dr. Geo para ejercicio en el cual
construir funciones determina el
diversas dominio el rango
de una función
elemental
fundamentado su
respuesta
 Funciones  Trabajando en equipo  Descarga el PPT y  Hoja de Usa traslaciones y
especiales: construye gráficas de hoja de trabajo del trabajo y reflexiones de
traslaciones y funciones a partir de aula virtual. Y  PPTs gráficas
reflexiones funciones elementales. desarrolla la tarea  Aula virtual elementales para
 Haciendo uso de Dr. asignada en clase.  Software graficar funciones
más complejas
Geo construye gráfica  Presenta un informe Dr. Geo
12 de funciones como sobre diseños
lugares geométricos arquitectónicos que
usan circunferencias
y círculos
 Usa el Dr. Geo para
construir funciones
diversas

EVALUACIÓN T2= EE (0.70) + PC (0.15) + A(0.15)

Examen escrito (EE), Practica Calificada (PC), Actitudinal (A)
Nombre de Unidad IV: DERIVADAS
Logro de Unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve e interpreta problemas de optimización relacionados con su carrera mediante la
aplicación la derivada; para lo cual sigue un proceso lógico coherente y comunica sus resultados
 Derivada de una  Participa en clase en  Descarga el PPT y  . Hoja de  Usando reglas de
función: definición forma oral o escrita. hoja de trabajo del trabajo derivación
 Interpretación  Resuelve ejercicios en aula virtual. Y  PPTs resuelve ejercicios
como razón forma individual o desarrolla la tarea  Aula virtual en la cual
instantánea de grupal. asignada en clase.  Software determina la
derivada de
 Se organiza en equipos  Investiga en la
cambio de una Dr. Geo
13 función. funciones
de trabajo para resolver Biblioteca sobre
 Reglas de aplicaciones de la
fundamentando su
derivación un caso con el respuesta.
asesoramiento del derivada
 Utiliza la regla de
docente. la cadena para
derivar funciones
compuestas
 Participa en clase en  Descarga el PPT y  Hoja de  Individualmente
forma oral o escrita hoja de trabajo del trabajo resuelve de forma
 Resuelve ejercicios en aula virtual. Y  PPTs analítica un caso
 Problemas de desarrolla la tarea  Aula virtual en el cual
14 forma individual o
optimización
grupal. asignada en clase.  Software determina el valor
máximo y/o
 Haciendo uso del Dr.  Usa el Dr. Geo para Dr. Geo
mínimo de una
Geo resuelve el caso resolver un caso de
función

5
 Construcción de una optimización fundamentado su
caja de volumen óptimo geométrica respuesta
 Usa el Dr. Geo
para resolver de
manera gráfica un
problema de
optimización

 Presenta y sustenta los  hace uso del aula  PPT  Presenta el

trabajos de aplicación de virtual y de la informe final del
fin de curso. biblioteca para para trabajo de
concluir su aplicación del
investigación curso de acuerdo
 Proyecto de a los criterios de
15 aplicación de fin de la rúbrica (IF)
curso (PA)  Expone en forma
grupal el trabajo de
aplicación de
acuerdo a los
criterios de la
rúbrica (E).
EVALUACIÓN T3= EE (0.70) + PC (0.15) + A(0.15)
Examen escrito (EE), Practica Calificada (PC), Actitudinal (A)
EXAMEN FINAL
16
EXAMEN SUSTITUTORIO
17

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El curso de Matemática 1 se desarrolla a través de metodologías activas, donde el rol

del docente es un facilitador del aprendizaje. Entre las metodologías y técnicas a
utilizar se tienen las siguientes:

Metodologías Técnicas
 Estudio de casos aplicativos.  Desarrollo de prácticas individuales y grupales.
 Aprendizaje colaborativo.  Participación activa en clase.
 Resolución de problemas.  Trabajo en equipo.
 Actividades en aula virtual.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:

LESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA EN EL CURSO

o T Descripción Semana
La línea recta, construye algunos diseños arquitectónicos haciendo
s T1 uso de las cónicas , resuelve problemas que involucran a las 4
cónicas
Resuelve problemas relacionados a simetrías, rotaciones y
T2 traslaciones. Construye teselaciones mostrando el algoritmo de la 12
construcción
Resuelve problemas relacionados a modelos funcionales, gráfica
funciones usando traslaciones y reflexiones. Resuelve problemas
T3 de optimización haciendo del Dr. Geo 15

6
 ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LAS EVALUACIONES: PARCIAL Y FINAL
Descripción Semana
Se evaluará los temas que se realizaron en las ocho primeras
PARCIAL 8
semanas.
Se evaluará los temas que se realizaron desde la primera
FINAL 16
semana hasta la semana quince.

Sistema de evaluación para la EVALUACION CONTINUA:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
T1 20 2,4
T2 35 4,2
T3 45 5,4
TOTAL 100% 12

Los pesos ponderados de los resultados de evaluación son los siguientes:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL 20 4
CONTINUA (Ts) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20

La evaluación sustitutoria evalúa toda la temática desarrollada en el semestre y se

rinde la semana consecutiva al término de los exámenes finales (semana 17) y su nota
reemplazará, necesariamente, a la nota de un Examen (Parcial o Final) o a la nota de
un T, de tal manera que el resultado final sea favorable al estudiante.

Es obligatoria la asistencia a un mínimo del 70% de las clases teóricas y prácticas

programadas. El estudiante que no cumpla con este requisito quedará
automáticamente inhabilitado en el curso y como consecuencia de ello, desaprobará.
El estudiante que no esté presente al llamado de lista será considerado ausente. El
cómputo de la asistencia se realiza desde el primer día de clases.

El sistema de evaluación mide el logro de determinados objetivos (contenidos), para lo

cual contempla dos tipos de prueba: exámenes parciales y evaluación T. Los parciales
son dos (a mitad y final del ciclo) y evalúan los contenidos conceptuales del curso. No
es posible la recuperación de ninguna nota parcial de la evaluación continua, bajo
ningún concepto.

Eventos UPN – Live (dirigido a docentes y estudiantes)

EVENTO FECHA
World Leadership Forum (México) 09 y 10 de abril

World Innovation Forum (New York) 04 y 05 de junio

World Business Forum (New York) 07 y 08 de octubre

7
 VII. BIBLIOGRAFÍA
1. Bibliografía Básica

N° CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

510 Ugarte Guerra 2011
1 “ Matemáticas para Arquitectos”
UGAR Francisco
512.5 Grossman Stanley “Algebra Lineal con Aplicaciones”
2 1996.
GROS I
515 Zill Dennis “ Cálculo de una variable”
3 2008
ZILL / C

Páginas Web para consultar en Internet

N° AUTOR TITULO LINK AÑO

Felix http://matematicas.uclm.es/ita-
Las Matemáticas y
1 Calcerrada cr/web_matematicas/trabajos/84/matematicas_arquitectura.pdfl 2008
la Arquitectura
Zamora
José Alfredo Prácticas de http://web.mat.bham.ac.uk/j.a.canizo/docencia/
2 2013
Cañizo álgebra y cálculo arquitectura04-06.html

2. Bibliografía Complementaria

N° CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

515.33 Benítez López, Cálculo diferencial para ciencias básicas e
1 1997
BENÍ René ingeniería.

516. 3 2005
2 Charles Lehmann “Geometría Analítica”
LEAN

VIII. ANEXOS

Competencias Generales UPN

Competencias Descripción
Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión
1. Liderazgo compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y social.

Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera

2. Trabajo en
conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes.
Equipo

Intercambia información a través de diversas formas de expresión

3. Comunicación
y asegura la comprensión mutua del mensaje.
Efectiva

Asegura que sus acciones producirán un impacto general positivo

4. Responsabilidad en la sociedad y en la promoción y protección de los derechos
Social humanos.

Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o

5. Pensamiento
proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor.
Crítico

Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente información

6. Aprendizaje contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad
Autónomo personal de nuevo conocimiento.

7. Capacidad para Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un

Resolver proceso de solución y evalúa su impacto.
Problemas

8
 Transforma ideas en oportunidades y acciones concretas de
8. Emprendimiento
creación de valor para la organización y la sociedad.