Colegio Paideia 2020

TÍTULO DE LA GUÍA: Comprensión Lectora y Vocabulario Contextual

CURSO: 3º PROFESOR: Gloria Fernández ASIGNATURA: Lenguaje
Medio EMAIL:
gfernandez@colegiopaideia.cl
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Trabajando la Comprensión Lectora.

PRESENTACIÓN: Mejorar su comprensión lectora y conocer la infografía y su importancia.

CONTEXTUALIZACIÓN: El alumno al mejorar su comprensión lectora desarrollará habilidades que a la vez le
permitirán trabajar de mejor manera todas las asignaturas del proceso de enseñanza – aprendizaje. Todo esto permite a
su vez que el educando se inserte de mejor manera en la sociedad.
PLANIFICACIÓN DE LA GUÍA
RESULTADOS DE CONTENIDOS ACTIVIDAD EN LA FECHA DE
APRENDIZAJE ASOCIADOS GUÍA ENTREGA
Analizar críticamente textos Comprensión lectora. Leer comprensivamente
de diversos géneros
discursivos no literarios
orales, escritos y
audiovisuales, considerando:
• La influencia de los
contextos socioculturales de
enunciador y audiencia. •
Las características del género La Infografía
discursivo al que pertenece
el texto. • Las relaciones
establecidas entre las ideas
para construir
razonamientos. • La
selección y la veracidad de la
información.
INSTRUCCIONES GENERALES: Lea con atención los siguientes textos y luego frente a cada
pregunta responda con propiedad.

1
 Colegio Paideia 2020

PARTE II ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
INSTRUCCIONES Lea con detenimiento cada instrucción y pregunta antes de responder con
propiedad, encerrando con un círculo la alternativa correcta de selección
única.

LINK a RECURSOS
http://www2.udec.cl/~vivergara/actividades/hotpsu/index.htm
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
https://examenes.cervantes.es/sites/default/files/dele_a2_2010_1_cl_ca.pdf
VINCULACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS La comprensión lectora y vocabulario se ven obligadamente unidas a todas las
asignaturas porque permiten una mejor comprensión ya sea de problemas o
situaciones parecidas en cualquier área del aprendizaje.

2
 Colegio Paideia 2020

Rúbrica. Lea con atención la siguiente rúbrica antes de contestar.

Criterio a evaluar Excelente (3) Bueno (2) Bueno (1) Deficiente (0)

Comprensión El alumno Identifica las ideas Le cuesta distinguir el El alumno no

comprende el texto principales del texto, contenido, expresa demuestra la
que está leyendo. Se presenta una mínima una idea vaga o habilidad de
evidencia de una dificultad para la confusa del texto.
comprender un
manera muy positiva construcción de un
texto ni de
la comprensión de enunciado para resumir la
identificar ideas
lectura y la lectura que ha realizado.
identificación de principales
ésta.

Interpretación El nivel de Existe un nivel intermedio No existe El alumno no

interpretación de las del procesamiento de la acercamiento al interpreta
lecturas realizadas lectura realizada hace sentido del texto, por lecturas, ni tiene
por parte del falta algo de precisión al lo tanto; no hay
un acercamiento
alumno es bastante realizar el respectivo ningún tipo de
al texto.
alto. Procesa de una análisis. interpretación a la
manera muy eficaz lectura realizada.
la lectura realizada

Análisis El alumno lee El alumno tiene una El análisis realizado El alumno no

cuidadosamente e capacidad aceptable de por el alumno es muy demuestras
interpreta cada análisis en las lecturas deficiente , con lo cual capacidad
palabra, define y realizadas, se evidencia también se evidencia
interpretativa ni
entiende claramente un buen nivel analítico. los problemas de
de análisis.
lo que el autor aprendizaje.
quiere dar a conocer
con cada uno de sus
escritos.

3
 Colegio Paideia 2020

Lee los textos que se presentan a continuación y realiza las actividades asociadas.

TEXTO Nº1 Instrucciones para estudiar en una casa pareada y hacinada

PREMIO AL TALENTO DE BARRIO

Primero, espera que todos terminen de comer para usar la mesa del comedor e instálate en una
delas sillas –cualquiera que no esté rota–. Luego, intenta ubicar tus fotocopias en algún lugar
donde laluz de la única ampolleta del living-comedor te alcance. Por último, y por cierto lo más
importante,ignora el ruido: ignora la televisión encendida a pocos metros, ignora a tu mamá
conversando contu tía, ignora a los niños gritando, ignora el ladrido de los perros, ignora la
música ranchera de tuvecina y uno que otro balazo. Angélica Ramírez Valdés, 25 años, Conchalí

a. ¿A qué tipo de texto corresponde el texto leído? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Por qué se titula instrucciones para estudiar en una casa pareada y hacinada?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c. ¿Cuál es el conflicto que se presenta en el texto?, ¿es posible reconocerlo de manera implícita o
explícita? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d. Describe el contexto sociocultural presente en la historia.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4
 Colegio Paideia 2020

Texto 2:

Nuestra gata se llama WiFi, porque se la robamos a los vecinos. No era nuestra intención, pero ella
entraba… despacito… por la ventana de la cocina –le llamábamos la gata Fonsi. La encontrábamos
en el sillón, sobre la tabla de planchar, tomando agua en el lavamanos. La devolvimos muchas
veces a su casa. Después la empezamos a querer. Comía, se iba… y volvía. Definitivamente se
cambió de domicilio. Una mañana sentimos que los vecinos se estaban mudando. Cerramos
puertas y ventanas y esperamos en silencio con la WiFi abrazada. Se fueron y la dejaron,
respetaron su corazón. Luis Alberto Tamayo, 58 años, Peñalolén.

a. ¿Cuál es la relación del nombre de la gata con las acciones y/o características que se dan a conocer
en el texto? (explica).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b. ¿Qué es lo que se quiere decir con “Se fueron y la dejaron, respetaron su corazón”? (explica según
lo que se plantea en el texto).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….............................................

c. ¿Cómo se relaciona el conflicto con los elementos del contexto sociocultural de la narración?
(explica).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II. Contenidos. Lea y observe con atención el siguiente PPThttps://es.slideshare.net/beamoscol/la-

infografa-8197859 . Luego responda con propiedad.

1. Explique con sus palabras la importancia de una Infografía. (4 ptos)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5
 Colegio Paideia 2020

2. Mencione la estructura interna de una Infografía. (4 ptos)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Para qué tipo de textos está diseñada la Infografía? (4 ptos)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PARTE II AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

AUTOEVALUACIÓN KPSI (marque con una X si está de acuerdo o no) Si no
1 Soy capaz de diferenciar ideas principales de ideas secundarias
2 Soy capaz de organizar jerárquicamente las ideas de un texto
3 Puedo resolver con propiedad ejercicios de inferencia contextual
4 Puedo aplicar la materia estudiada a cualquier contexto
5 Asigné tiempo adecuado al desarrollo de actividades
7 Fui responsable con las fechas de entrega establecidas