2020

VANGUARDIAS ARTISTICAS DEL SIGLO XX

11°
 INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO
“Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje- Educación Artística y Cultural

Área: Educación artística y cultural GRADO: 11° 01-02 A.M-P.M.

Nombre del estudiante:

Nombre del docente o docentes: ANDRÉS DÍAZ GIL – VIVIANA VILLAFAÑE MACIÁ
Duración: Ciclo : 2

Competencias por desarrollar

Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales
y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del
patrimonio de los pueblos.
Situación de Aprendizaje
TEMÁTICA A DESARROLLAR:
VANGUARDIAS ARTISTICAS DEL SIGLO XX
Aprendizajes Esperados:
Idéntica las manifestaciones artísticas que se desarrollaron en las primeras décadas del
siglo XX.
Maneja de manera apropiada las características de las corrientes artísticas abordadas.
Explora nuevas formas de arte y su definición.

Ámbito conceptual
Diseño. Comunicación. Exploración plástica. Color. Composición.

Metodología
 Para el presente tema se emplearán las siguientes estrategias, link de videos
relacionados con la temática.
 Creación de grupos de trabajo por WhatsApp
 Seguimiento durante todo el proceso.
 Flexibilidad a la hora de entrega de trabajos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
VANGUARDIAS DEL SIGLO XX

1
 INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO
“Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje- Educación Artística y Cultural

Contenido teórico:
Se entiende como vanguardias los
movimientos artísticos que se suceden de
forma muy rápida en los primeros años del
siglo XX, antes del estallido de la Segunda
Guerra Mundial, fundamentalmente en
Europa. Este concepto surge con el fin de
definir un estilo artístico que no encajaba con
el concepto artístico de la época y que se
calificaba como algo novedoso, define la
postura del arte ante la sociedad y su papel de influir en ella. Una manera de
criticar a la sociedad, de enfrentarla y al mismo tiempo ser un reflejo de su época.

El fin de estas vanguardias es romper con lo establecido, con lo clásico, lo

tradicional y tratar de concebir algo nuevo, aunque el concepto de algo
totalmente nuevo sea una utopía. Cada vanguardia que surge trata de ser un
desafío para la anterior y gran parte de ellas toman su manifiesto de los textos
de escritores y poetas de la época.

Estas vanguardias afectaron todas las ramas del arte como la literatura, la
música, la escultura, la arquitectura y la pintura. En esta actividad y con el fin de
ilustrar de manera general el concepto de estas vanguardias nos enfocaremos
en la pintura.

Hablar de vanguardia se refiere a un

FAUVISMO. La Danza. Henry Matisse
fenómeno nuevo muy diferente a otras
épocas de la historia por lo vertiginoso y
rápido de los cambios, por
acontecimientos históricos, políticos y
sociales que marcaron este siglo. El
término vanguardia es clave en el arte,
usado en otras épocas va a denotar en
lenguaje militar describe al grupo de
hombres del ejército que está a la
delantera, en alerta, unidad de avanzada,
exploración, combate y listo para atacar.

2
 INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO
“Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje- Educación Artística y Cultural
Las vanguardias responden a la crisis del sistema
figurativo dominante desde el Renacimiento, que
comienza con la difusión de la fotografía y que ha
dejado sin interés la representación ilusionista de
la realidad, a lo que se añade el conocimiento
cada vez mayor de otras culturas y otras
tradiciones representativas como la pintura
japonesa o la escultura negra. Por ello los artistas
vanguardistas intentan buscar un nuevo lenguaje
para el arte moderno continuando el camino
iniciado por el impresionismo y el FUTURISMO. Movimiento de
posimpresionismo en cuanto a romper con el arte un corredor. Umberto
academicista. Boccioni

Los avances científicos y técnicos cambian la

posición del hombre ante el mundo. La
Interpretación de los sueños de Freud y la teoría
de la relatividad de Einstein influyen
decisivamente en los artistas que afirman el valor
subjetivo y emotivo de la pintura (fauvistas,
expresionistas o surrealistas), destruyen el
espacio monofocal renacentista (cubistas o
futuristas), hacen concebir a los artistas un
mundo donde velocidad y simultaneidad es
posible (futuristas) y donde el tiempo ha perdido
su valor absoluto (relojes blandos de Dalí). La
EXPRESIONISMO. El Grito.
vanguardia es ante todo experimentación. Por
Eduard Munch eso las vanguardias se suceden con mucha
rapidez, y adoptan gran disparidad de posturas.
No pretende hacerse una obra de arte si no hacer propuestas, explorar caminos.
En ese sentido todos los medios expresivos son válidos, todas las
técnicas, todos los materiales, incluso los objetos de la vida cotidiana
(collage).
Los artistas quieren acabar con un arte elitista,
sacar el arte de los museos, de las academias
y hacerlo algo vivo, en contacto con hombres
de toda condición,
FUTURISMO. implicándose
Movimiento de en los
un corredor. Umberto
movimientos sociales y políticos del mundo
queBoccioni
les rodea. Los medios de comunicación
permiten el acceso al arte y a la cultura de
.
todas las clases sociales, no solo a través del
cartel, sino también a través de la fotografía, SURREALISMO. La persistencia
el cine o la prensa. Si el arte medieval era de la memoria. Salvador Dalí
religioso, el renacentista o barroco

3
 INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO
“Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje- Educación Artística y Cultural
aristocrático, y el del XIX burgués, ahora surge un arte destinado a las
masas. A través de los manifiestos los artistas exponen y justifican su postura
vital y artística. En ellos participan no solo pintores sino también escritores, y en
muchas ocasiones sus obras solo se entienden a la luz de esos manifiestos.
Te recomiendo ver este corto video:
https://www.youtube.com/watch?v=J98oJ6odVEI

MOMENTO DE ESTRUCTURACION.

Después de realizar la lectura anterior e indagar en otras fuentes un poco sobre

las vanguardias, responde las siguientes preguntas.

ACTIVIDAD #1
Una vez leído el contenido de la lectura relacionada con el tema las Vanguardias
artísticas del siglo XX, e indagando en otras fuentes responde las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué es el arte de Vanguardia?
2. ¿Dónde nace el movimiento vanguardista?
3. ¿De dónde procede el término Vanguardia?
4. ¿Contra qué se alzan las Vanguardias?
5. ¿Cuáles eran los elementos comunes de las expresiones vanguardistas?
6. ¿Qué expresiones posee el vanguardismo?
7. ¿Qué campos afectó La corriente de la vanguardia?
8. ¿Como se conoce también la vanguardia?
9. ¿A qué se refiere el texto cuando dice que las vanguardias son un arte
destinado a las masas? justifica tu respuesta.
10. ¿Cómo se conoce también la Vanguardia?

MOMENTO DE TRANSFERENCIA.

LAS VANGUARDIAS LITERARIAS EN HISPANOAMÉRICA

La vanguardia es el nombre colectivo para las diversas tendencias artísticas (los
llamados ismos) que surgen en Europa en las dos primeras décadas del siglo XX.
Adelantándose a la sacudida bélica de 1914 proliferan casi simultáneamente varias
corrientes revolucionarias -el cubismo pictórico (1907) de Picasso y Braque, el futurismo
(1909) de Marinetti y la música atonal y dodecafónica (1909) de Schoenberg - unidas por
un propósito común: la renovación de modalidades artísticas institucionalizadas. Son los
comienzos de un hondo cuestionamiento de los valores heredados y de una insurgencia

4
 INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO
“Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje- Educación Artística y Cultural
contra una cultura anquilosada, que abren vías a una nueva sensibilidad que se
propagará por el mundo en la década de los veinte. La segunda década del siglo XX es
un período clave e imprescindible para comprender el desarrollo actual de las letras
latinoamericanas. Es la década en la que se descarta la suntuosa retórica preciosista
del modernismo y se sientan las bases para una ruptura total con el pasado artístico
inmediato; a partir de ella, las modalidades literarias reconocen la raíz común. Son los
años del lanzamiento de manifiestos, de proclamas y de polémicas violentas, de una
intensa búsqueda de originalidad, de insurgencia expresiva y formal que estalla en
realizaciones que transforman radicalmente el curso de las letras continentales. La
literatura hispanoamericana -principalmente la poesía- presenta un aspecto
desconcertante para el público masivo; una voluntad constructiva se impone al orden
impresionista, emotivo y espiritual del mundo. La lírica de vanguardia renueva el
lenguaje y los fines de la poesía tradicional: el culto a la belleza y las exigencias de
armonía estética. La nueva poesía desecha el uso racional del lenguaje, la sintaxis
lógica, la forma declamatoria y el legado musical (rima, métrica, moldes estróficos),
dando primacía al ejercicio continuado de la imaginación, a las imágenes insólitas y
visionarias, al asintactismo, a la nueva disposición tipográfica, a efectos visuales y a una
forma discontinua y fragmentada que hace de la simultaneidad el principio constructivo
esencial. (Tomado de Hugo Verani, Las Vanguardias Literarias en Hispanoamérica.)

ACTIVIDAD #2
Una vez leído el texto anterior, responde las siguientes preguntas, de selección
múltiple, tipo pruebas saber, marcando la respuesta correcta con una X.

1. Según el texto de Verani, la expresión "vanguardia artística" se podría definir

como
A. Una necesidad de conservar las formas tradicionales de expresión.
B. Un cuestionamiento a las maneras de analizar las expresiones artísticas.
C. Una actitud de renovación en la expresión de nuevas sensibilidades.
D. Un interés por fortalecer las expresiones artísticas oficiales.

2. Del texto de Verani se puede inferir que los movimientos de vanguardia del
siglo XX
A. Constituyeron una experimentación intrascendente en el mundo moderno.
B. Trazaron el camino de las actuales tendencias literarias latinoamericanas.
C. Sintetizaron las formas artísticas y literarias más importantes en el mundo.
D. Rescataron las sensibilidades tradicionales perdidas en la modernidad.

3. El texto de Verani se ocupa fundamentalmente de

5
 INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO
“Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje- Educación Artística y Cultural
A. Hacer una comparación entre el vanguardismo europeo y el vanguardism o
latinoamericano.
B. Presentar la relación entre el vanguardismo europeo y la literatura
latinoamericana.
C. Señalar los puntos de encuentro entre la literatura europea y la literatura
latinoamericana.
D. Resaltar la influencia de la literatura latinoamericana en el vanguardism o
europeo.

4. El texto de Verani se ocupa, fundamentalmente, de

A. Definir las vanguardias literarias del siglo XX, estableciendo las características
de la vanguardia hispanoamericana.
B. Justificar la clasificación que hace de la literatura latinoamericana dentro de
las vanguardias literarias del siglo XX.
C. Explicar el origen de las vanguardias literarias del siglo XX a partir de la
literatura latinoamericana.
D. Cuestionar la relación existente entre los movimientos de vanguardia del siglo
XX y la literatura latinoamericana.

5. Teniendo en cuenta el texto anterior podemos decir que en Non serviam la

vanguardia es entendida como
A. Una revolución contra el arte institucionalizado y contra la dictadura
descriptiva de la naturaleza.
B. Un retorno a las descripciones morales y paisajísticas del siglo XIX.
C. Una reivindicación de las rimas, métricas y moldes estróficos característicos
del clasicismo.
D. Una manifestación en contra de la revolución industrial y el capitalismo
salvaje.
El vanguardismo y sus expresiones

Dentro de las corrientes vanguardistas, los ismos surgieron como propuesta

contraria a supuestas corrientes envejecidas y propusieron innovaciones
radicales de contenido, lenguaje y actitud vital. Entre ellos se encuentran los
siguientes:
Oleadas impresionistas (algunos autores los eximen del grupo de las
vanguardias, clasificándolo como un movimiento independiente):
 Impresionismo (1874): Manet, Degas, Renoir, Monet, Pizarro, Cézzane.
 Neoimpresionismo o puntillismo (1884): Georges Seurat, Paul Signac.
 Postimpresionismo (1910): Van Gogh, Gaugain, Toulouse-Lautrec.
Hasta el estallido de la I Guerra Mundial (1914):

6
 INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO
“Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje- Educación Artística y Cultural
 Fauvismo (1905): Henri Matisse, Gustave Moureau.
 Expresionismo (1905): Ernst Ludwig
Kirchner, Munch, Klee, Kandinski.
 Cubismo (1907): Pablo Picasso,
Georges Braque, Louis Marcoussis, Juan
Gris.
 Futurismo (1909): Filippo Tomasso
Marinetti,
Giacommo
Balla, Gino
CUBISMO. Mujer que llora. Pablo Severini.
Picasso. Durante la I
Guerra Mundial
(1914-1918), período de entreguerras (hasta
1936) y II Guerra Mundial (1936-45):
 Constructivismo (1913): grupo de De Stijl.
 Dadaísmo (1916): Tristan Tzara, Marcel
Duchamp, Georges Grosz.
 Neoplasticismo (1917): Piet Mondrian.
 Surrealismo (1924): Salvador Dalí, Man Ray,
René Magritte.
Segunda mitad del siglo XX (tendencias): DADAISMO. L.H.O.O.Q. Marcel
– Informalistas y abstracción: expresionism o Duchamp
abstracto, pintura matérica, Nueva Escuela de
París…
– Racionalistas: sobre todo en arquitectura (Mies van der Rohe, Le
Corbusier, Walter Gropius, grupo de la Bauhaus), aunque surgen en diversas
épocas y muchos desarrollan sus trabajos en períodos anteriores a la II
Guerra Mundial, estas tendencias e influencias aún perviven en la actualidad.
– Tendencias de la Nueva Representación: Pop Art (Andy Warhol), Land
Art (Robert Smithson, Christo…), Happening, Performance…
ACTIVIDAD #3
Escoge una de las expresiones vanguardistas artísticas, nombradas
anteriormente e investiga sobre ella, desarrolla los siguientes puntos:
1.Realiza un corto resumen, (mínimo 1 hoja) sobre el contenido que
investigaste. Debe contener, definición, orígenes e influencias,
características, principales representantes, obras más importantes. Etc.

7
 INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO
“Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje- Educación Artística y Cultural
2.Escoge una obra de la vanguardia que investigaste, que te haya llamado la
atención y dibújala en un formato de 1/8, ojalá en cartulina o cartón paja, sino
en hoja de bloc tamaño oficio, la técnica es libre, debes tratar de que te quede
parecida al original. Una vez terminado tu dibujo envías una foto junto con la
de la obra original, recuerda identificar la vanguardia, el nombre de la obra y
su autor.
Al terminar tus actividades, marca cada hoja con tu nombre completo, grado
y # de la actividad, realiza una toma de pantalla, o foto para que la envíes
por correo a:
Vvillafanefocorojo@gmail.com Docente de la jornada A.M.
andresarte2020@gmail.com Docente de la jornada P.M.

Mi autoevaluación.
Hemos terminado nuestra guía, ahora te invito a responder estas
Preguntas, para que expreses tus ideas.

1. ¿Cómo te parecieron las actividades?

2. ¿Qué aprendiste?
3. ¿Qué consideras que debes seguir practicando para aprender mejor?
4. ¿Qué dificultades tuviste para desarrollar la guía?
5.
¡Bravo ya terminamos! Te invito a continuar estudiando y a entregar
tus trabajos a tiempo.

REFERENCIAS
https://www.youtube.com/watch?v=J98oJ6odVEI
https://colomabea.files.wordpress.com/2012/09/12-tema-vanguardias.pdf
https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/General/pwv/DocsUp/1680_DOSS%20H%C2
%AA%20A%20IES%20MAG%20XVIII%20ARTE%20EN%20EL%20S%20XX.PDF

8
 INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO
“Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje- Educación Artística y Cultural

¡Dios te bendiga! ¡Quédate en casa! Cuídate tú y a tu familia.