ESCUELA DE EDUCACIÒN BÀSICA COMPLETA FISCAL NELSON

2022 - 2023
MATEUS MACÌAS
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (semanal)

1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: UNIDAD: CURSOS:
PERIODOS: INICIO: FINALIZACIÓN
Aracely Villarroel Pineda Lengua y Literatura 1 4to EGB 1 8 /08/2022 19/08/2022
OBJETIVOS ESPECÍFICOS O APRENDIZAJE ESPERADO: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
La formación de una ciudadanía democrática, es misión fundamental de la
escuela enriquecer el conocimiento lingüístico que posee el niño al desarrollar
• OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud
sus capacidades para apropiarse progresivamente de los variados usos del
reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la
lenguaje impuestos por la cultura en la cual se desenvuelve.
información disponible en diversas fuentes para hacer uso
selectivo y sistemático de la misma. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer y escribir textos de guías y reglamentos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos
implícitos de un texto basándose en
inferencias espacio-temporales, referenciales
• CE.LL.2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones y juicios de y de causa-efecto, y amplía la comprensión de
valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para un texto mediante la identificación de los
construir significados significados de las palabras, utilizando
estrategias de derivación (familia de palabras),
sinonimia-antonimia, contextualización,
prefijos y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
 I.LL.2.5.1. Construye los significados de un texto a partir del
establecimiento de relaciones de semejanza-diferencia, objeto-
atributo, antecedente-consecuente, secuencia temporal,
problema-solución, concepto-ejemplo, al comprender los
contenidos explícitos e implícitos de un texto y registrar la
información en tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores
gráficos sencillos. (I.3., I.4.)
Establece el propósito de lectura. Reflexión: Técnica: Intercambios orales,
debate Instrumento: Guía de diálogo o
1. Texto Realiza predicciones a partir del título y las imágenes. discusión
2. Bibliografía Identifica información explícita e implícita. Construcción/Conceptualización:
Técnica: Ejecución Instrumento:
3. Internet Sintetiza información en organizadores gráficos: secuencia Resumen Aplicación: Técnica: Análisis
lógica y semejanzas y diferencias de desempeños o de producciones
4. Láminas
Instrumento: Trabajos de aplicación y
5. Diccionario síntesis.
6. marcadores
Técnica: Prueba Instrumento:
7. Laptop Cuestionario Técnica: Observación
Instrumento: Lista de Cotejo
8 Material didáctico impreso.

2. PLANIFICACIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. EXPERIENCIA CONCRETA
Oración inicial
Retroalimentación
Preguntas y respuestas

2. CONCEPTUALIZACIÓN
El cuento y modos de narrar una historia

3. CONSOLIDACIÓN: EXPERIMENTACIÓN, EJERCITACIÓN O EVALUACIÓN

Escribir un cuento (análisis del mismo).
Retroalimentación de temas para aporte.
Evaluaciones

ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO
Coordinadora vespertina Msc.
Docente: Aracely Villarroel Pineda Amanda Mayorga Rector: Mgs. . Norma Alvarado Peña

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 8 de agosto de 2022 Fecha: Fecha: