Int. C. Sociales

INTRODUCCIÓN A LAS
CIENCIAS SOCIALES
!"#$%&'(
SEGUNDO SEMESTRE
FORMACIÓN BÁSICA
ÍNDICE
3
4
6
10
12
13
I Reconocimiento del ser social ......................................... 14
Concepto del ser social y del ser individual ........................................................ 16
21
8
El ser social y el proceso de socialización ........................................................... 24
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
del ser social...................................................................................................... 29
II Procesos de construcción del conocimiento

en ciencias sociales ......................................................... 40
42
lugar al surgimiento de las ciencias sociales ..................................................... 46
61
III de la realidad social......................................................... 74
76
82
90
IV Conceptos básicos para el estudio de

fenómenos sociales.......................................................... 104
9
PRELIMINARES
Categorías sociales ............................................................................................ 106
Fenómenos sociales .......................................................................................... 118
V del estado mexicano ....................................................... 137
136
Referencias ............................................................................................................................................ 158

BLOQUE
I
Concepto del ser social y del ser individual
Reúnanse en binas y den respuesta a las siguientes preguntas en base a su conocimiento.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
En su opinión, el ser individual puede funcionar sin la sociedad o lograr desprenderse de ella de alguna
16 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
en la familia, amistades, trabajo, educación, gobierno, ciudad, etcétera, a estas relaciones se le llama
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

diferencias individuales.
importante y diverso al relacionarse, por ejemplo, en
según te corresponda en cada grupo.
sociedad
naturales del ser humano es su tendencia a vivir en sociedad.
Sociedad: Conjunto de personas, pueblos
comunes.
Insocial:
Cualidades:
naturaleza, y el insocial
de la naturaleza de alguien o algo.
El ser individual aprende a integrarse a su ambiente social 17
Costumbres:
para convivir en una sociedad.
BLOQUE I Reconocimiento del ser social

Hábito:
El concepto del ser individual implica sus propias cualidades,
costumbres,
actos iguales o semejantes, originado por
hábitos
•
•
•
hábitos.
•
• No puede reemplazar a otro ser individual ni tomar decisiones por él.
El concepto del ser social
nosotros los individuos, necesitamos a los demás para

sobrevivir.
surge el ser social.
Dimensión social:
personas y a la vida en sociedad.
•
•
• Comprende, construye y ejerce un código de valores y conductas sociales.
• Posee un lenguaje para comunicarse e intercambiar información.
18
diferentes.
Para saber más sobre el ser social y el

ser individual puedes consultar:
Video: El ser social y el ser individual
Interacción:
desarrolla de modo recíproco entre dos o más organismos,
objetos, agentes, unidades, sistemas, fuerzas o funciones.

1

19
2
I. Subraya la respuesta correcta:
1.
2.
3. El ser social surge:
4.
20
5.
humanos para educarse, desarrollarse y hasta reproducirse.
6.
7.
II. Relaciona la siguiente información, coloca el inciso correcto para cada caso.
Ser social
____ ____
Ser individual
____ ____

Características de la acción social
y la individual
Lluvia de ideas sobre el tema de la acción social y la individual.
Instrucciones:
se llegará a una conclusión.
politólogo alemán fue uno de los fundadores de

21
la sociología y estableció como objetos de estudio de dicha disciplina la comprensión e interpretación de la

por su sujeto o sujetos está referido a la conducta de otros, orientándose por ésta en su desarrollo”. En esta
Para este autor, las acciones de las personas determinan la conducta propia, o viceversa, pueden ser actuales,
respuesta a una conducta, por ejemplo: agradecer un gesto amable.
situación cara a cara o en una conversación por teléfono o en un chat de .
1.
2.
3.
4.
5.
tanto de la acción de los demás como de la suya.
La acción social está dirigida a otro u otras personas, aun cuando ellos
Politología:
interviene un entorno, medios de comunicación, instrumentos materiales
Entorno:
Tipos de acciones sociales de acuerdo a la teoría de Weber:
1. Acción tradicional:
2. :
cual te gusta mucho.
22 3. La acción está condicionada por las

ejemplo sería: cuando te vistes a la moda para evitar ser discriminado o bien para
ser aceptado en un determinado grupo.
4. Racionalidad con arreglo a valores:
valores, creencias y emociones en el plano individual. Por lo tanto la acción individual proviene de la
comer.

1
Concepto de la acción individual y la acción social.
Tipos de acciones sociales.

Ejemplos de cada una.
23

El ser social y el proceso de socialización
24
del ser humano inicia desde su nacimiento

es decir, las primeras formas de interrelación y aprendizaje se dan al interior del círculo familiar. Esta
persona se da la socialización primaria o secundaria.
La socialización primaria

La socialización secundaria
arraigados en la división del trabajo.
Dentro del proceso de socialización las
creencias, normas, valores, costumbres, tradiciones, códigos y

comportamientos propios de una sociedad, algunos ejemplos
las organizaciones religiosas, el estado, el poder judicial,
Bidireccional:
“La discriminación muchas veces
discriminarlas”.
Agentes sociales:
proceso de la socialización, los agentes según su importancia 25

son: la familia, relaciones con pares, escuelas, trabajo y medios

de comunicación.
por el cual los individuos, en su interacción con otros,
un proceso bidireccional:
proceso por cuyo medio la persona humana aprende

e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos
socioculturales de su medio ambiente, los integra a la
agentes sociales
a.
sociedad.
b. Educa a las personas sobre la comunicación verbal y no verbal.
c. Desarrolla en las personas la capacidad para relacionarse con
los demás.
d.
fundamentales de la sociedad.
e. Coopera al proceso de construcción de la personalidad social.
f. La socialización es aprendizaje.
decir es un proceso del individuo y un proceso de la sociedad
lo tanto, el ser social y el proceso de socialización son

complementarios.
26 1

2
27

principales agentes de cambio en nuestra época, “un cambio tectónico en la formación contemporánea
en las relaciones sociales.
estas aplicaciones permiten ir agregando a la propia lista de contactos a los contactos de nuestros amigos.
1.
a. b. c. d. e. f.
2. Elaboren su propio concepto de proceso de socialización.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3.
espacios de socialización”.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4.
5.
28 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
los siguientes videos:

Tectónico: Como especialidad
geológica, la tectónica analiza
provoca deformaciones en la
corteza

La influencia del entorno social en la
construcción del ser social
Grupo y turno Edad
1.
2.
3.
4.
5.
29
Televisión

Estufa de gas Televisión por cable o satelital
Lavadora Computadora
celular
6.
7.
8.
9.
10.
nacen y se desarrollan, en él se puede incluir: el nivel socioeconómico
pensamientos y conductas.
entorno social.
decisiones e incluso podemos abandonarlo para buscar uno más adecuado a nuestras necesidades.
1. Es el espacio de interrelación con los otros.

2.
3.
condición dentro de la sociedad.
4. La educación juega un rol de primer orden, pues es el medio para lograr la adaptación social o la
construcción de nuevos roles.
5.
30 formarse o transformarse.
Adaptación:
El entorno social abarca dos aspectos:
generan las interrelaciones del entorno social comprende el conjunto
relaciones de poder, etc. Todas estas relaciones se dan en el seno de

una sociedad y comienzan en la familia.
diferentes etapas de la vida. El aprendizaje social también se centra
contacto con los demás y con su entorno.

El proceso para relacionarse con el entorno consiste en:
1. Percepción del mundo mediante los órganos sensoriales: de la cual se generan ideas sencillas.
2.
3.
y generar conocimiento.
conductuales, valores y creencias diferentes entre generaciones. Estos cambios afectan muy directamente a
de la interacción social, se convierten en personas en lugar de meros organismos biológicos. Ningún individuo
fuentes consultadas.
31

1.- Las emociones y la atención.
Página: 37
tema, conclusión y fuentes consultadas.

Indicadores SI NO
Contenido
Formato
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
32
valores
Desempeño
Coevaluación: Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Desempeño
Coevaluación: Total :

Indicadores Sobresaliente No Evaluable
clara del tema dentro descripción ambigua descripción confusa información.

de la historieta y buena del tema. del tema.
del tema
Puntuación
No cumple con los

bien organizada, con estructura simple con
Diseño pocos errores de algunos errores de
Puntuación
No cumple con
elementos solicitados elementos solicitados los elementos
alumno, conclusión sobre solicitados
Formato lo aprendido y fuentes
Puntuación
El trabajo se realizó de El trabajo se realizó de El trabajo se realizó de El trabajo no se
realizó de manera
y respetuosa, su y respetuosa su
Trabajo en pocas ocasiones
el momento del desarrollo algunas ocasiones del del desarrollo del
del producto. desarrollo del producto. producto.
Puntuación 33

Total obtenido

Descripción clara de los Descripción ambigua Descripción confusa
de los conceptos y de los conceptos y información.
del tema solicitadas.
Puntuación
No cumple con
bien organizada, con estructura simple con
Diseño pocos errores de algunos errores de mínimos de
Puntuación
No cumple con
Formato
solicitados
Puntuación
realizó de manera
y respetuosa su
Trabajo
fue en todo el momento del en pocas ocasiones
desarrollo del producto. algunas ocasiones del del desarrollo del
desarrollo del producto. producto.
Puntuación
Total obtenido
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Autoevaluación: Total :
34
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
Total

Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Desempeño
Coevaluación: Total
35

Descripción clara de los Descripción ambigua Descripción confusa
de los conceptos y de los conceptos y información.
del tema solicitadas.
Puntuación
No cumple con
bien organizada, con simple con algunos
pocos errores de mínimos de
Diseño
planteados, sin errores de
Puntuación
No cumple con
alumno, conclusión sobre solicitados
Formato
lo aprendido y fuentes
Puntuación
realizó de manera
y respetuosa, su y respetuosa su
Trabajo
en pocas ocasiones del
el momento del desarrollo algunas ocasiones del desarrollo del producto.
del producto. desarrollo del producto.
Puntuación
Total obtenido
Instrucciones:
acuerdo a la siguiente escala.
Aspectos Autoevaluación Observaciones
por ellas.
36
Cumplí puntualmente con mis tareas.
aprendizaje.

CONSTRUYE T
1 Las emociones y la atención
37
38
39
BLOQUE II
Analiza los procesos de construcción del
conocimiento en ciencias sociales
Horas asignadas: 15 horas.
PROPÓSITO DEL BLOQUE
CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
HABILIDADES
ACTITUDES
organizado.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
COMPETENCIAS GENÉRICAS
BÁSICAS DE CIENCIAS SOCIALES
CG 4.2 CG 9.5 CDBCS 1 CDBCS 3
CG 4.5 CG 9.6 CDBCS 2
CG 8.2 CG 10.3
BLOQUE
II
Conocimiento científico y no científico
conocimientos previos.
Conocimiento:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
42 Ciencia:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Empírico:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

conocimiento es el esfuerzo humano por apropiarse de la realidad.
los cuales describimos a
43
Conocimiento empírico:
BLOQUE II Analiza los procesos de construcción

del conocimiento en ciencias sociales
Conocimiento religioso:
leer el Corán, etc.

Es el conjunto de saberes comprobables
los fenómenos de la naturaleza, este conocimiento se sustenta
44
Hechos:
Principios: Toda ciencia aplicada se basa en los principios de las ciencias básicas, estableciendo las premisas
Hipótesis:
Leyes:
Teorías:
general de algunos aspectos de la realidad. Está
sistema consistente formado por observaciones, ideas y
fenómeno natural o relacionado con el hombre.

1
De forma individual elabora una tabla donde plasmes lo
interesante
descrito en este tema. Para conocer más al respecto, podrás consultar el siguiente
video
ubican las ciencias sociales, su objeto de estudio y disciplinas más importantes.
45
2

3
Antecedentes históricos e ideológicos que
dieron lugar al surgimiento de las ciencias
sociales
De manera individual contesta las siguientes preguntas:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
46 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
construcción de las ciencias sociales.

estaba supeditada a la vida religiosa, y donde roma ejercía un poder hegemónico en Europa mediante el
Renacimiento, un 47

un cambio en el paradigma religioso de la época.
paso a la modernidad: Tuvo lugar la aparición de nuevos estados europeos, los viajes transoceánicos entre
pasaron de los monasterios a las calles, había una mayor libertad de pensamiento y aparecieron las
primeras universidades. La invención de la imprenta también favoreció la difusión de nuevas ideas.
medida de todas las cosas”
formación del modelo capitalista y la aparición de una nueva forma de gobernar a través del estado.
Personaje Aportaciones Lugar de origen
48
Donatello
Tiziano
en la edad media, surge una tendencia intelectual

, la cual

de origen polaco, astrónomo, creador de la teoría heliocéntrica
elegancia de Dios. Escribió:
49

2
el cartel, así como la fecha de entrega.
3.- Racionalismo vs empirismo
50
era: “duda metódica”
fenómenos del mundo”
El empirismo

del empirismo inglés y conocido como el . Fue
uno de los primeros empiristas británicos, realizó una importante contribución a la teoría del contrato
estadounidenses.
determina por la experiencia derivada de la percepción sensorial”

51

3
Immanuel Kant
52
hablando. Dicho de otra forma la ilustración se miraba hacia sí misma
como un proyecto donde la razón debía prevalecer sobre los dogmas,
en una frase: en este
esfuerzo enorme por parte de los autores para iluminar con la razón

como la libertad humana y sus límites. Estos autores escribieron sobre la convivencia social, basada
fundamentalmente en la democracia y la soberanía del pueblo priorizando un marco de legalidad basado
naciones”.
sobresalientes de la ilustración:
donde
53

moderna.
pero a su vez también generó los temas más
momento, la dominación colonial, el surgimiento de
los medios de producción, manufactura de productos

a gran escala, aplicación de la ciencia en la ingeniería
La ilustración
lugar a la revolución industrial.
fueron las siguientes:
1.
los órdenes de la vida.
2. Liberalismo económico: Libertad de comercio y empresa son la intervención del estado, como
antesala del capitalismo.
3.
4. Ideas de progreso: Las condiciones de vida de los ciudadanos deben ser mejor cada día, es decir el
esfuerzo, el trabajo y la educación.

5. Soberanía popular:
sufragio universal, es el principio de todas las democracias modernas. Surgiendo nuevas formas
6. Laicismo:
el marco de una respetuosa separación de la iglesia y el estado.
5.- Revolución francesa
Antecedentes
54 revolución francesa estuvo inspirada en la ilustración y sus ideas de libertad, supresión de los estamentos,
la declaración de los derechos de igualdad y fraternidad de todos los seres humanos ante la ley, abolición
profunda desigualdad, por un lado la opulencia de la aristocracia y la nobleza y por otro la paupérrima
condición del pueblo o la prole, las clases sociales se dividían en: Clero, Nobleza y Pueblo o Tercer Estado.
Causas
de las 13 colonias de Norteamérica e inspiró a las colonias americanas para su emancipación.

1.
2.
3.
social.
4.
símbolo de victoria sobre la opresión.
5.

asamblea nacional redactó y aprobó el 26 de agosto de 1789 la declaración de los derechos del hombre
y el ciudadano donde se plasma el espíritu de la revolución francesa:
ciudadano debe ser obligado a aceptar ningún valor si de forma consciente y libre no lo adopta. En cuanto
55

Consecuencias de la revolución francesa
como las siguientes consecuencias:

1.
2.
3.
4.
5. Se promovió la democracia en Europa.

6.
6.- Revolución industrial
transformaciones más importantes y sin precedentes de la historia de la humanidad. es un cambio

desarrollado poco y se producía lo necesario para sobrevivir y cubrir los gastos, por lo tanto, estaba basada
económico provocando el surgimiento del capitalismo industrial.
Primera etapa de la Revolución industrial
viajes. La primera etapa de la revolución industrial se caracteriza principalmente, por el desarrollo industrial
las ruedas hidráulicas, las cuales dependían de las condiciones meteorológicas y producían poca energía.
sector metalúrgico y los medios de transporte. Sin embargo, sus efectos traspasaron el área industrial y
afectaron el orden social y económico de las naciones.
56
producción.
esta no tuvo la fuerza necesaria para mover un ferrocarril. Tiempo después George Stephenson logró
locomotora de vapor facilitó el transporte de materias primas, mercancías y de personas. En esta primera
etapa de la revolución industrial se dieron otros inventos como lo fue el telégrafo samuel morse 1832, el
apareciendo diversos problemas sociales y marginación.

Segunda etapa de la Revolución industrial
propiciando el alumbrado eléctrico de los hogares, establecimientos, calles y demás espacios públicos.
de los cuerpos sobre la base de la teoría atómica, lo cual aprovecho la industria para perfeccionar los
Consecuencias de la Revolución industrial
57

Creación de nuevos mecanismos de producción.
Se construyeron vías de comunicación y transporte terrestre. El ferrocarril fue el medio de

transporte de mayor impacto.
Las tasas de mortalidad descendieron.

Se implantó el sistema capitalista.
haciendo posible el intercambio entre las naciones.
Se desarrolla el sistema de rentas a crédito.

La agudización de los problemas obreros y la organización de los trabajadores en gremios,
sindicatos, etc.
La consecuencia principal de la revolución industrial fue la aparición de las dos clases de la sociedad
capitalista: La burguesía industrial y el proletariado fabril, es decir, los dos grandes grupos sociales:
capitalista y obrero.
58
Comte buscaba
aspiraciones intelectuales y a sus tendencias morales”.

Estado Teológico:
estado tres momentos:

Se sustituyen los objetos materiales por
Monoteísmo: Cuando el
Estado Metafísico:
cosas mismas, a través de entidades abstractas, inmutables y necesarias. Sigue manteniendo ese carácter
del positivo. Dicho de otra forma, en el estado metafísico se sigue buscando la verdad, pero en lugar
de descubrir las causas de los fenómenos, se busca conocer la esencia, por ello los objetos naturales
cosas mismas.
Estado Positivo: Se logra llegar al estado positivo, cuando ya el hombre no aspira al conocimiento absoluto
a estudiar.
Comte define su teoría como: “Filosofía positiva” un sistema donde los conocimientos universales no 59
son metafísicos sino esencialmente científicos, es decir sin especulaciones sino mediante la práctica

utilizando las matemáticas y a lógica.
Características del positivismo
Es decir, el progreso y la racionalidad están vinculados.
la sociedad en el tiempo es hacia un creciente progreso, en otras palabras, la ciencia aplicada
producción, comunicación, etc.

Evolucionismo unilateral
dieron considerables aportaciones al campo de estudio de lo social fueron
antropología, la etnología, la sociología y estudios sobre religión.
60
por los mismos estados o estadios por lo cual la historia se podía reconstruir.
la tecnología.

Clasificación de las ciencias y su objeto de
estudio
De manera individual responde las siguientes preguntas, anotando en la línea falso o verdadero.
La antropología es una ciencia natural. ________________
61

Ciencias formales:
Disciplinas como:
de las ciencias formales:
Lógica:
principios válidos para obtener la verdad.

estructuras, relaciones y magnitudes, dedicándose a buscar patrones y conceptualizarlos, su método es
mente, sus formas.
62
La verdad:
Metodología:
lógica.
Símbolos:

1
formales en este momento en tu vida personal.
63

Se basan de manera fundamental en los hechos,
es verdadero.
La verdad:
Metodología:
la metodología de ambas dependerá además del objeto de estudio y de su ambiente y medio, a veces real,
y a veces ideal.
Símbolos:
ciencias naturales y ciencias sociales. Las ciencias naturales se dedican

al estudio de procesos, cambios y transformaciones de la materia tal como se presenta en la naturaleza.
detalle:
Ciencias naturales:
en laboratorios, observando fenómenos y estudiando sus causas. Gracias a esto se han hecho grandes
del mundo.
Rama Objeto de estudio

Astronomía Estudia los astros celestes y las interacciones entre ellos.
64
Geología Estudia la Tierra, nuestro planeta, así como sus procesos de formación y transformación.
Física
Química Estudia la composición, estructura y reacciones de la materia.
2.- Ciencias biológicas: Se ocupan de las leyes fundamentales de la vida como la conocemos.

El estudio de los seres vivientes, sus procesos internos, su comportamiento, su origen
Biología
y evolución, así como sus interacciones.
Paleontología
especie humana.

2
Ciencias sociales
económicos, antropológicos y psicológicos.
por medio de la ciencia y para ello, tomó como modelo a las ciencias naturales. Las ciencias sociales 65
buscan interpretar el desarrollo histórico de la sociedad desde la visión de varias escuelas o teorías

Ciencias enfocadas en la interacción social
Se dedica a estudiar al ser humano de manera integral, considerando tanto sus
Antropología conocimientos del hombre en sus diferentes facetas, tomando en cuenta las estructuras
ciencias naturales en algunas ocasiones.
Educación
Sociología
época actual.
Su objeto de estudio se enfoca principalmente en los diferentes procesos mentales a los
Psicología
Ciencias relacionadas con la evolución de las sociedades

Ciencia
Derecho y carácter de las relaciones sociales, son las bases del derecho. El derecho surge cuando
66
Economía la distribución, el intercambio y el consumo de los diferentes servicios o bienes de una
determinada sociedad.
Su objeto de estudio es analizar las comunidades humanas tomando en cuenta una
humana
Historia
Página: 71

Eje social
encontrarán una
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
67
Indicadores SI NO

Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
68
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total

Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
69

valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Evidencia SI NO
Concepto de ser social y ser individual.
1
4
1
70
Rúbrica para evaluar el portafolio de evidencias

No hay portada o solo

de los elementos los elementos en dice el nombre del
en la portada. la portada. alumno.
lugar y fecha.
Puntuación
No hay evidencias.
siete evidencias. cinco evidencias.
Puntuación
El portafolio
El portafolio está limpio, organizado El portafolio está El portafolio está sucio
está limpio y
limpio. y desordenado.
organizado.
Puntuación
El portafolio presenta
El portafolio está elaborado sin
la mayoría de los
elementos solicitados.
Puntuación
Retroalimentación: Total obtenido

CONSTRUYE T
2 Lugares que disparan mis

emociones
71
72
73
BLOQUE III
Interpretaciones científicas en la
construcción de la realidad social

Indaga las concepciones e interpretaciones que se hacen de la sociedad y del individuo a través del
estudio de las mismas para comprender la diversidad ante la explicación de diferentes fenómenos.
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
BLOQUE
III
Realidad social
Lee el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas según tus conocimientos previos.
Roberto y el Arcoíris
76
1.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4.
verdaderas.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Realidad social y la interpretación de esta
77
Michel Foucault
BLOQUE III
un discurso es la
construcción social de la verdad
“Discursos”
discurso
Reúnanse en equipos de tres personas y comenten con sus compañeros, que prejuicios han escuchado
1. ______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________________
78
contesta las siguientes preguntas:

1.
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Epistemología:
79
BLOQUE III
La ciencia en el análisis social
Conocimiento Conocimiento
Verdadero
Positum
absoluto.
EL POSITIVISMO
Para

3
Ingresa a la siguiente liga o al QR, que te llevará al video:
Sociología,
humanidad.
81
Tres Estadios
de la Humanidad
BLOQUE III
Materialismo histórico y estructural
funcionalismo
cada uno.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
82
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Materialismo histórico
83
Los modos de producción
BLOQUE III
En su desarrollo, la sociedad ha pasado por los siguientes modos de producción:
1.
2. Esclavismo:
3. Feudalismo:
4. Capitalismo:
de trabajo.
5. Socialismo:
modos de producción establecidos por Carlos Marx, según el materialismo histórico. Posteriormente,
Clases sociales
De acuerdo con el materialismo histórico de Carlos Marx la sociedad se divide en clases sociales:
84

Época Opresores Oprimidos
Esclavismo
Edad media
Feudalismo
Edad contemporánea
La lucha de clases
85
BLOQUE III
2
1.
2.
País Diferencias
86
autores, etc.

Estructural funcionalismo
87
Familia
Trabajo Sociedad Gobierno
BLOQUE III
Escuela
•
•
•
•
Origen y explicación del Estructural Funcionalismo
88

4 89
de la comunidad en la que viven y los encargados de realizarlas, se pueden apoyar en el siguiente cuadro
considerando el ejemplo.
Funciones Roles
BLOQUE III
Teoría comprensiva y teoría crítica
1.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Teoría comprensiva

BLOQUE III
91
ipos básicos de acción social
•
De manera individual elabora un collage en donde representes las dos acciones que caracterizan a la
92
acciones sociales).

2
1.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4.
93
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
BLOQUE III
94
•
•
•

3
solicita en cada punto. Posteriormente, comenten las respuestas en el grupo.

1.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
95
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3.- Atento y en calma.
BLOQUE III
4
completa la siguiente tabla:
Materialismo Estructural Teoría

Histórico funcionalismo Comprensiva
Autor
96
Concepto de
Sociedad
Aspectos
relevantes de la
Teoría

Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores 97
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
Total BLOQUE III
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
98
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total

Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total
99
BLOQUE III
CONSTRUYE T
3 Atento y en calma

MIS NOTAS:
BLOQUE IV
Conceptos básicos para el estudio de
fenómenos sociales
CONOCIMIENTOS Fenómenos Sociales:

Categorías sociales:
HABILIDADES
ACTITUDES
CDBCS 4
BLOQUE
IV
Categorías sociales
previos con los que cuentas.

Tu descripción
Sociedad
¿Por qué el hombre vive en sociedad?
¿Cómo está organizada la sociedad?

Clase social
¿Qué clases sociales conoces?

4.
3.
2.
1.
Sociedad
comunes.
•
•
•
•
Sociedad
BLOQUE IV Conceptos básicos para el estudio

de fenómenos sociales
Funciones de la sociedad
a.
b.
d.
e.
Lee y analiza cada una de las funciones de la sociedad, las cuales revisamos con anterioridad y registra
en el cuadro lo que se solicita.
Función de la sociedad
Clase social

•
•
•
Esclavismo:
Feudalismo:
Capitalismo:
Concepto de clase social:

¿Sabías
Que? Secretaría de Economía
posesiones se convierten en un indicador de
las
seis clases sociales en las que “la población
de poder”.

2
Después del análisis de la información que acabamos de leer en el ¿Sabías que? y la imagen adjunta de
retroalimenten sus comentarios con su docente.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
111
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Grupo social
clase social grupo social

Grupos sociales Se dividen en dos grupos
a) Grupos primarios
La familia.
b) Grupos secundarios
entre otros.
112

3
de amigos, grupo de estudio, club de fútbol, grupo parroquial, grupo de teatro, grupo de fans de un
de diversos grupos con mayor o menor facilidad.
Ahora analiza uno de los grupos de los que formas parte y contesta lo siguiente:
¿Quiénes lo componen?
estructura interna lo caracterizaría?
¿Cuál es tu rol y posición en dicho grupo?
113

mismo?
Los procesos sociales

Ejemplos
•
•
del entorno. •
Lengua
•
•
•
114
•
Religión
•
•
Historia
regional •
•
•
•
Cultura

Tradición
Costumbre
•
•
•
•
•
•
•

115
4
en el siguiente cuadro.
En tu comunidad En el País
116
Lengua
Religión
Historia regional
Cultura
Costumbre
Tradición

5
analizamos en esta secuencia:

117
Fenómenos sociales
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
118
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Transvaloración
no lo son.
119

Busca en fuentes de internet información relevante sobre la vida de Friedrich Nietzsche y describe tu
punto de vista de su visión respecto al concepto de transvaloración.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Derechos humanos
Discriminación

2

121
Migración
terrestre.
Las principales causas de las migraciones son:

122
•
• Causas culturales:
• Causas socioeconómicas:
• Causas familiares:

• Catástrofes generalizadas:
3
En binas, elaboren un mapa conceptual donde consideres las principales causas que generan la
migración, incluye ejemplos de estas y coméntalas en plenaria.
123

4.- ¿Quién atrapa a quién?

4
Escribe por lo menos tres fenómenos sociales que existan en tu comunidad, después menciona si afectan
igual a hombres y mujeres. Así como describir una posible solución.
¿Afecta por igual a hombres y

Solución
mujeres? ¿Por qué?
124

Eje social
Asignaturas
Tema integrador Descripción Ponderación
involucradas
•
que se dan dentro de
los resultados de su
125

Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Total :
Indicadores SI NO
126 Contenido
Formato
Total :
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
Total :

Organizador del portafolio de evidencias del Bloque III
Evidencia SI NO
Organizador del portafolio de evidencias del Bloque IV
127
2

2
3
Rúbrica para evaluar el portafolio de evidencias
2) Contenido
organización
128 Retroalimentación: Total obtenido


CONSTRUYE T
4 ¿Quién atrapa a quién?
129
131
Cuando experimentamos una emoción que no podemos

dejar de sentir y que se incrementa con el tiempo, pareciera
que ésta nos atrapa. Pero en realidad somos nosotros
quienes estamos “enganchados” con ella y hacemos que se
intensifique. Esto se expresa de dos maneras: nos dejamos
llevar y le hacemos caso a la emoción o la rechazamos y
nos peleamos con ella al no quererla sentir. Es fundamental
reconocer que si somos nosotros quienes sujetamos una
emoción, somos también quienes podemos soltarla y
podemos hacerlo dirigiendo nuestra atención a otra cosa.
132
MIS NOTAS:
133
BLOQUE V
Interacción del individuo con las
instituciones del estado mexicano
Horas asignadas:
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
CDBCS 9
BLOQUE
V
Instituciones gubernamentales relacionadas
con el ámbito: político, económico, salud,
cultural y educativo
136
Reúnanse en binas y lean el texto "Analizan prohibir matrimonios entre menores de edad".
Posteriormente, analicen y respondan las preguntas, considerando las costumbres de los pueblos. Al

Analizan prohibir matrimonios entre menores de edad
137
BLOQUE V Interacción del individuo con las

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Escribe por lo menos tres fenómenos sociales que existan en tu comunidad, después menciona si afectan
igual a hombres y mujeres. Así como describir una posible solución.
Función/ Finalidad
138

2
describiendo el procedimiento a seguir. Presenten al grupo el resultado de este trabajo mediante un
realización de estos trámites.

Opciones de trámites:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
139

El registro de personas:

El Estado mexicano está organizado según los principios de la Ilustración y la Revolución francesa:
3
Organizados en equipos de cuatro integrantes, realicen una consulta extraclase en fuentes de Internet
141

laborales.
142
4
Resuelve en clase de forma individual las siguientes preguntas, posteriormente compara con tus
compañeros.
Preguntas Respuestas

salud.
Servicios Sociales de los

143
5
de tus compañeros.
Insabi Servicios
144

6

145
5.- Atención a los pensamientos.
6.- ¿Qué tanto cambié?
respuestas en la sopa de letras que aparece abajo.
146

A B I S T I T I S T A T A L
T R A B A R V I S I S I A L
G G B R A T A L S I K L
A I B L I A S
R I L V T B A L
R S T S A R A T V G G
I I A S I A L S I G R
K L S T I I A S I T
S R T A R I A I A S A L
R I R S S T R B G I T
B A L A L L T
A R I A S I G I I A T I V
T S S A R R L L S I A L A L 147

S T A G B I R L A L I A
Eje social y eje de habilidades lectoras
Asignaturas
Descripción Ponderación
involucradas
148

Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
149

Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores
Indicadores SI NO
Contenido
Formato
valores

Organizador del portafolio de evidencias del Bloque V
Evidencia SI NO
1
2
3
4
5
6
7
Rúbrica para evaluar el portafolio de evidencias 151


2) Contenido
organización
Retroalimentación: Total obtenido

CONSTRUYE T
5 Atención a los pensamientos
152
153
154
CONSTRUYE T
6 ¿No será que estás exagerando?
155
156
157

Int. C. Sociales

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INTRODUCCIÓN A LAS

I Reconocimiento del ser social ......................................... 14

Concepto del ser social y del ser individual ........................................................ 16

del ser social...................................................................................................... 29

II Procesos de construcción del conocimiento

lugar al surgimiento de las ciencias sociales ..................................................... 46

IV Conceptos básicos para el estudio de

Fenómenos sociales .......................................................................................... 118

V del estado mexicano ....................................................... 137

Referencias ............................................................................................................................................ 158

Reúnanse en binas y den respuesta a las siguientes preguntas en base a su conocimiento.

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

importante y diverso al relacionarse, por ejemplo, en

según te corresponda en cada grupo.

BLOQUE I Reconocimiento del ser social

El concepto del ser social

nosotros los individuos, necesitamos a los demás para

Para saber más sobre el ser social y el

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

BLOQUE I Reconocimiento del ser social

I. Subraya la respuesta correcta:

3. El ser social surge:

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Lluvia de ideas sobre el tema de la acción social y la individual.

se llegará a una conclusión.

politólogo alemán fue uno de los fundadores de

BLOQUE I Reconocimiento del ser social

respuesta a una conducta, por ejemplo: agradecer un gesto amable.

situación cara a cara o en una conversación por teléfono o en un chat de .

Tipos de acciones sociales de acuerdo a la teoría de Weber:

cual te gusta mucho.

22 3. La acción está condicionada por las

4. Racionalidad con arreglo a valores:

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Concepto de la acción individual y la acción social.

Tipos de acciones sociales.

BLOQUE I Reconocimiento del ser social

del ser humano inicia desde su nacimiento

persona se da la socialización primaria o secundaria.

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

arraigados en la división del trabajo.

Dentro del proceso de socialización las

creencias, normas, valores, costumbres, tradiciones, códigos y

las organizaciones religiosas, el estado, el poder judicial,

“La discriminación muchas veces

proceso de la socialización, los agentes según su importancia 25

BLOQUE I Reconocimiento del ser social

por el cual los individuos, en su interacción con otros,

proceso por cuyo medio la persona humana aprende

decir es un proceso del individuo y un proceso de la sociedad

lo tanto, el ser social y el proceso de socialización son

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

BLOQUE I Reconocimiento del ser social

en las relaciones sociales.

2. Elaboren su propio concepto de proceso de socialización.

los siguientes videos:

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Grupo y turno Edad

BLOQUE I Reconocimiento del ser social

nacen y se desarrollan, en él se puede incluir: el nivel socioeconómico

1. Es el espacio de interrelación con los otros.

El entorno social abarca dos aspectos: