UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DE LA COSTA 

DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
TEMAS ACTUALES DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Ficha de lectura 2
PRESENTA 

PROFESOR:

DR. REMBERTO CASTRO

ALUMNO: 

ADRIÁN LÓPEZ

PUERTO VALLARTA, JALISCO; 20 de enero de 2023.

 Intervenciones Pragmáticas
Este tipo de intervenciones, si bien de carácter aparentemente sencillo, conllevan cambios
que generan un efecto acumulativo, desde lo pragmático y hacia otros ámbitos en la vida de la
persona, como el afectivo y cognitivo. Dicho de otra forma, y como lo proponía su precursor,
Minuchin, el posicionar, por ejemplo, de manera estratégica, físicamente a integrantes de una
familia durante una sesión de terapia, puede romper y generar alianzas, alimentando nuevas
conductas, a la vez que se eliminan aquellas negativas; esto, por su lado, funge como base para
experimentar emociones positivas y mayor confianza en sí mismos, por parte de los miembros
del núcleo familiar.
Para lograr lo anteriormente mencionado, el terapeuta se puede valer de varias técnicas,
como lo son las tareas diferidas, o prescripciones, los rituales y las esculturas. Las primeras,
requieren el seguimiento del experto para asegurar el cumplimiento de estas y que los objetivos
están siendo alcanzados; de igual forma, puede darse que, si no son cumplidas, al menos
despierten la idea, en los integrantes de la familia, que las mismas resultan efectivas debido a que
fueron sugeridas por un profesional.
Intervenciones Cognitivas
En este campo, mediante estrategias tales como preguntas circulares, se busca lograr
reformulaciones o cambios en las narrativas de los integrantes del grupo familiar respecto a sus
dinámicas y rituales. Las primeras, en particular, lo que buscan es cementar incertidumbre en los
participantes, lo cual, a su vez, promovería los cambios antes mencionados.
De igual forma, otra técnica, la cual puede llegar a ser de aplicación diferida, es el escrito
de textos, los cuales explican, desde la postura de cada persona, qué sienten y por qué actúan de
la manera en la que lo hacen. Dichos escritos son compartidos en la sesión entre los participantes
y pueden, de manera diferida, ser compartidos, posteriormente, en el hogar. La finalidad de estos
es generar un medio para lograr la explicación y el entendimiento entre los integrantes del núcleo
familiar.
Intervenciones Emocionales
Al igual que con los campos anteriores, en el caso del emocional, se espera que los
cambios en el mismo se expandan a las otras esferas de la vida de la persona. Dentro de las
técnicas más importantes, para estas intervenciones, se encuentra la reparación, mediante la cual
se pide perdón y se perdona. De igual forma, tanto el reconocimiento como el consuelo son
estrategias que permiten validar y reconocer el sufrimiento de una persona, al igual que ofrecer
esperanza de que la situación de malestar presente puede mejorar; para ello, se requiere la
participación activa del terapeuta, a través de la entrega de regalos simbólicos o la expresión de
sus propias emociones ante aquello compartido por los pacientes.
Paradojas
Si bien algo abandonadas en la actualidad, estas estrategias operan tanto en el campo
epistemológico como en la praxis; el primero es abordado por medio de reformulaciones
mientras que, el segundo, se trata mediante actividades diferidas. El objetivo de las paradojas no
radica en el cumplimiento de las prescripciones como tal, sino que, más bien, procuran generar
crisis en la persona lo cual, a su vez, promueve en la misma el replanteamiento de la situación, al
igual que, un cambio de discurso.
Lo anteriormente expuesto, se espera, si bien no curaría la sintomatología del paciente
como tal, pero, en el caso de ser ejecutado correctamente, fomentaría cambios tanto en el origen
como en las prácticas que la propician, abriendo así el camino para una eventual solución a la
problemática a tratar.
Técnicas Narrativas
Estas son de índole variada, en las cuales puede darse que sólo el terapeuta participe
como que, en otros casos, se invite a los integrantes de la familia a formar parte del proceso.
Mediante pasos estructurados, las técnicas narrativas, permiten la exposición de problemas
experimentados por otras familias y cómo las mismas los han resuelto, lo cual, por su parte,
humaniza las experiencias negativas de la familia en tratamiento. Por otro lado, cuando se abre la
participación a los miembros del núcleo familiar para crear su propia narrativa, se brinda un
poderoso canal para que aquellos logren desbloquear y expresar, sin culpa o drama, las
emociones e ideas a las cuales han arribado en el proceso creativo. Si bien estas técnicas, por sí
solas, no generan una cura a la problemática del paciente, pero sí pueden llegar a generar un
medio para arribar a la solución de las practicas que la fomentan.

Referencia

Castro, C. R. & Vargas, J. E. (s.f.) Antologías Psicoeducativas 20 B.