El trabajo por proyectos

integrados para el desarrollo

de habilidades comunicativas,
cognitivas y socio-afectivas
en docentes y discentes
Temáticas:
● Desarrollo y adquisición de
competencias básicas.
● Importancia del desarrollo de
investigaciones en EBP.
● Planificación de un proyecto
integrador a través de la
interdisciplinariedad.
 Introducción
Desde hace algunos años se ha intensificado la preocupación
por la reforma de los sistemas educativos, por la búsqueda de
nuevas formas de concebir el currículo y, en definitiva, por
nuevos modelos pedagógicos para abordar el proceso de
enseñanza-aprendizaje que brinde una educación de calidad
diseñada para todos.

Las nuevas propuestas curriculares apuestan por una

orientación de la enseñanza basada en el desarrollo de
competencias básicas, no sólo para adquirir conocimientos
dentro de la vida académica sino de desarrollar y adaptar los
conocimientos al mundo cotidiano convirtiendo la enseñanza
en verdadera herramienta para la vida.

CONTENIDO OVA
 Desarrollo y adquisición de competencias
básicas

CONTENIDO OVA
 ¿Qué son competencias?

La competencia es entendida como el conjunto

de habilidades producto del dominio de
conceptos, actitudes y destrezas que desarrollan
las personas y que les permiten comprender,
interactuar y transformar el mundo en el que
viven.

CONTENIDO OVA
 Permiten la relación entre el aprendizaje
escolar y la educación permanente.

Pasa de una educación centrada en

contenidos a una educación centrada
en el estudiante y su contexto.
Las
competencias
Los conocimientos no se conciben de manera
separada sino interdisciplinaria en donde se
integran los valores y las habilidades.

Permite la construcción de
ciudadanía.

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 Las competencias

Las competencias básicas constituyen uno de los

parámetros de lo que todo niño, niña y joven debe
saber y saber hacer para lograr el nivel de calidad
esperado a su paso por el sistema educativo (Ministerio
de Educación Nacional, s. f., p. 9).

Las competencias básicas son:

- Competencias - Competencias
científicas ciudadanas

- Competencias - Competencias
comunicativas matemáticas

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 Competencia científica

Esta competencia busca favorecer el desarrollo

del pensamiento científico, que permita formar
personas responsables de sus actuaciones, críticas
y reflexivas, capaces de valorar las ciencias y
entender el mundo que les rodea para poder
intervenir con criterio sobre el mismo.

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 Competencia ciudadana

Son el conjunto de habilidades cognitivas,

emocionales y comunicativas, conocimientos
y actitudes que, articulados entre sí, hacen
posible que el ciudadano actúe de manera
constructiva en la sociedad democrática.

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 Competencia comunicativa

Son aquellas aptitudes humanas que

facilitan una comunicación óptima.
Para lograrlo, cada persona emplea
los signos lingüísticos de su espacio
sociocultural para entender y hacerse
entender en su propia comunidad.

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 Competencia matemática

Tiene que ver con la capacidad de formular,

resolver y modelar fenómenos de la realidad;
comunicar, razonar, comparar y ejercitar
procedimientos para fortalecer la adquisición
de conocimientos, habilidades, actitudes y
comprensiones del pensamiento matemático,
relacionándolos entre sí para facilitar el
desempeño flexible, eficaz y con sentido.

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 La investigación en la Educación Básica
Primaria permite a los estudiantes
conocer el mundo que los rodea.

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 Tiene una gran importancia dentro del proceso de
La investigación aprendizaje debido a que a través de ella los docentes
tienden a mejorar la enseñanza.

A los estudiantes conocer el mundo en el que viven,

Permite comprendiendo de manera crítica todo lo que pasa
en su entorno y actuar para transformarlo.

Promueve Un conocimiento innovador a través de la interdisciplinaridad.

En el estudiante habilidades que le permiten construir

Desarrolla conocimiento, al mismo tiempo que se convierte en una parte
activa de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

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 La investigación en la educación
En los procesos de enseñanza y aprendizaje se debe
fomentar la investigación a partir de diferentes fuentes
de consulta que permitan la reflexión teórica de los
estudiantes para la elaboración de cualquier actividad
académica de un tema, que parte de los intereses de
ellos, permitiendo que puedan razonar lo que están
investigando para facilitar su aprendizaje. Es por esto
que los proyectos integradores se convierten en una
estrategia pedagógica que genera ese espíritu
investigativo en los estudiantes brindando autonomía
en su aprendizaje a través de la investigación en el
aula.

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 Papel de la investigación en la educación

•• A través de la investigación el docente tienden a mejorar

la enseñanza y los estudiantes a conocer el mundo en el
que viven, aprendiendo a actuar en él, de esta manera
comprenden críticamente todo lo que pasa en su entorno
y lo transforman.

•• Permite a los estudiantes exigirse a sí mismos para lograr

claridad en los conocimientos, organizar la información
pertinente para retroalimentar la investigación.

•• Desarrolla habilidades en los estudiantes logrando

alcanzar los objetivos de aprendizaje con la guía del
docente.

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 Planificación de un proyecto integrador
a través de la interdisciplinariedad

Según el MEN (2018) la planeación se puede definir como un mecanismo flexible y

continuo que permite organizar la práctica pedagógica del maestro, con el fin de
alcanzar el logro de los objetivos que se han propuesto de manera participativa para
un periodo de tiempo, a través de diversas actividades que se han diseñado para el
desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas. Para ello, es importante definir:

Qué se va a
enseñar
Cómo se va a
enseñar
A quién se va a
enseñar

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 Planeación de un proyecto integrador

● La planeación de un proyecto integrador se diseña a partir de los acuerdos

realizados en la etapa preparatoria o surgimiento del proyecto en la cual los
estudiantes han realizado una lluvia de ideas relacionada con los temas de
interés o problemáticas detectadas en su entorno.
● El proyecto debe quedar redactado en un documento que permita contar
con la descripción detallada de lo que se realizará en la segunda etapa de
diseño y estructuración del mismo.
● Después de realizar la planeación se plantea la implementación o puesta en
marcha del proyecto en donde se ejecutan todas las acciones para el
desarrollo de la propuesta.
● Por último, se presenta el producto final del proyecto a través de un informe
el cual es socializado con toda la comunidad brindando participación de
todos los implicados en el proceso.

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