LA ESCRITURA

EN CONTEXTOS
DE ESTUDIO

Dra. Mayra D. Tome Jarquin

 Composición
en una Componer
Redacción un texto
lengua
 Ordenar Organizar
las ideas el texto

Tener un
Corregir
plan Reglas
para
redactar
FASE DE PLANIFICACIÓN
• Espera de la “inspiración”
• Función: ahorrar y distribuir el tiempo
• Aclara las características de la redacción y se comprenden mejor las instrucciones
CARÁCTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN

Papel de
Finalidad Género Objeto del Extensión Criterios de
Destinatario quien
del escrito textual escribe tratado del escrito evaluación
 Finalidad del
Destinatario escrito Género textual

• La persona para • Organizar • Relato

quien se escribe información • Diálogo
• Elemento de • Poesía
evaluación
• Instrumento de
persuasión
 Papel de quien Extensión del Criterios de
escribe Objeto del tratado escrito evaluación
• Emitir un juicio • Se deduce con el • Dependerá de los • Tipo y riqueza de
autónomo título fines, la información
• Exposición • De lo general a lo disponibilidad, • Espontaneidad
objetiva de las particular capacidad y • Secuencia
opiniones de los rapidez de quien cronológica de
expertos escribe los hechos
• NO es una • Gramática
prueba de
• Sintaxis
habilidad
• Ideas originales
 LA EXTENSIÓN
DEL TRABAJO
NO DEMUESTRA
EMPEÑO NI
C A PAC I DA D D E
UN BUEN TEXTO
P RO D U C C I Ó N D E I D E A S
 Producción de ideas
• Preescritura
FASES • Conjunto de todas las operaciones que se realizan
ANTES de escribir el desarrollo del texto
• INCLUYE: Recolección de información,
organización de ideas, determinación de la tesis a
sostener y redacción de un esquema
Producción del texto
• Redacción del texto
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
- Recolectar: material, ideas, hechos, observaciones
- Fuentes diferentes dependiendo el tema
- Tener IDEA PRECISA de lo que se busca ANTES de iniciar la búsqueda
- Plasmar las ideas, observaciones y hechos en papel
- FUNCIÓN: prolongación de la memoria en el mundo visible
- Hacerlo mentalmente AUMENTA la probabilidad de error

- PROPUESTA: lista y agrupamientos asociativos

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
• Reagrupar los elementos recolectados en subconjuntos
• Ejem: causas, consecuencias y soluciones
• Propuesta: mapa/esquema gráfico
- Ayuda a distinguir las ideas MÁS IMPORTANTES de las que van siendo cada vez MENOS
IMPORTANTES
- instrumento para el aprendizaje rápido
DETERMINACIÓN DE LA TESIS

Determinar la idea
que queremos
defender

Construir el texto
DETERMINACIÓN DEL PUNTO DE VISTA
Depende del texto
- Dos puntos de vista/perspectivas: “agente inmobiliario” y “visitante”
- Usual en textos descriptivos-narrativos
- Pueden ser cambiantes
- Debe ser eficaz, interesante y a veces INUSUAL
ESBOZO
• Surge a partir del mapa/esquema gráfico
• Visualización en forma espacial de la información
• A partir de éste se decide el orden secuencial de las ideas y de los argumentos a usar en el escrito
• Es la hipótesis de trabajo que se va a verificar en el desarrollo concreto del escrito
• Constituido por una lista de elementos organizados jerárquicamente
• Esquema ejemplificador
- Introducción
- Cuerpo: tres niveles
- Conclusión
CUERPO
• Tres niveles de profundidad
• Dos bloques (A y B)
• Cada bloque constituido por 2 o 3 sub-bloques (a,b,c, etc)
• Tercer nivel indicado por número (1,2,etc) y solo se ubica en el primer bloque
PRODUCCIÓN DEL TEXTO
• Durante la redacción PUEDEN nacer nuevas ideas
• El texto es un CONTINUUM en el cual TODAS LAS IDEAS están relacionadas entre sí
• Usar palabras adecuadas para pasar de una idea a otra
• Palabras de conjunción
• Entonces ..
• Por eso ..

• Frases de recuerdo
• Después de ..Veamos ahora …
Forma de organización
del texto y el juicio Robert Kaplan Escuela actual

• Depende del lenguaje • Estilos de • NO existe modelo

y la cultura a la que pensamiento de único de lengua ni de
pertenezca acuerdo a la cultura tradición didáctica
• Inglés • Cada estudiante elije
• Romántico (países su propio estilo
latinos) conforme pasa el
• Oriental tiempo
• INGLÉS
• Línea recta: idea-guía

• ROMÁNTICO
• Disgresión
• La idea principal que se quiere demostrar se deja de lado
para desarrollar otras ideas relacionadas con esta

• ORIENTAL
• Espiral que se va aproximando a través de círculos cada
vez mas estrechos al problema que se encuentra en el
“corazón”
• El argumento central emerge de forma cada vez más
evidente a medida que se avanza en el texto
 EL PÁRRAFO
• Porción del texto encerrada entre dos puntos y aparte
• Puede contener varios períodos señalados por puntos o puntos
y coma
• Cada párrafo corresponde una única idea del esbozo
• Se puede agrupar en un único párrafo más ideas que las del
esbozo o asociar más párrafos a la misma idea, cuando estas
opciones mejoran la organización del texto
ESTRUCTURA DE LOS PÁRRAFOS

Por ejemplos

Por confrontación

Por encuadramiento
DESARROLLO POR EJEMPLOS

DESARROLLO POR
CONFRONTACIÓN O
• Ideas o tesis del párrafose muestra CONTRASTE • Estructura clara que se indica
con ejemplos desde el comienzo con el fin de
guiar al lector
• Subraya la similitud entre objetos,
términos, ideas o muestra sus
diferencias

• Pueden estructurarse de dos

formas
• Frases separadas
• Por pares
DESARROLLO POR DESARROLLO POR
EJEMPLOS ENCUADRAMIENTO
EJEMPLO – DESARROLLO POR CONFRONTACIÓN
O CONTRASTE
MODELO TOULMIN
• Modelo que indica cúales son los elementos de un párrafo que ayudan a defender la idea
principal
• Examina en un párrafo las características que lo hacen CONVINCENTE
• Elementos:
• Afirmación
• Información
• Garantía
 Presenta la Contiene Muestra la
idea datos de importancia
principal apoyo a la de la

Información
Afirmación

Garantía
del párrafo afirmación información
como
soporte de
la
afirmación
EJEMPLO
“ARTURO ESTÁ NERVIOSO, SUDA Y RÍE SIN PARAR”

• Afirmación: Arturo está nervioso

• Información: Suda y ríe sin parar
• Garantía (sobreentendida): sudar y reír son signos típicos de nerviosismo
LAS CONEXIONES
• Diferentes partes de un escrito relacionadas entre sí, con el fin de ayudar al lector a seguir “el
hilo” del discurso
• La relación entre dos PROPOSICIONES debe ser expresada:
• Uso de pronombre – se refiere a un elemento anterior del texto
“Mohandas Gandhi es uno de los símbolos universales de la paz. El fue un activista y abogado hinduista indio
conocido por luchar por los derechos de la población india, mediante los métodos de resistencia pacífica y la no
violencia”
• Repitiendo una palabra clave que se refiere al elemento central del discurso
• Ejemplo: “El libro de Calvino nos presenta… Este libro es importante porque..”

• Usando una expresión que sintetiza la idea expresada en la frase o párrafo precedente del cual se
parte
• Ejemplo: “La acción de los soldados tendía a alcanzar y destruir el puente por el que debía pasar el
ejército enemigo durante la retirada. La destrucción del puente causó graves daños…”
• Usando expresiones de transición: “además,” “en efecto”, “si bien”
CONEXIONES Y EXPRESIONES DE TRANSICIÓN
1. Consecuencia, causa y efecto: entonces, por eso, por lo que sigue, entonces resulta que..
2. Ejemplificación: por ejemplo, es decir, como..
3. Contraste y concesión: pero, a pesar de, sin embargo, al contrario, en cambio, si bien, por otra
parte…
4. Reafirmación o resumen: en otros términos, en breve, en efecto..
5. Relación temporal: en cuanto, a continuación, hasta que, cuando, finalmente, después..
6. Relación espacial: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo..
7. Semejanza y enfatización: de la misma manera, similarmente, del mismo modo..
8. Agregación: y, además, después, también, por añadidura..
9. Conclusión: finalmente, para resumir, terminando..
EL ABUSO DE LAS
CONEXIONES
P RO D U C E U N
TEXTO
D E S C U I DA D O
 L A P U N T UA C I Ó N

Función de subdividir el texto para facilitar la

comprensión
Debe respetar pausas y cambios de tono de la
lengua hablada y la estructura de la frase
REGLAS DEL USO DE PUNTUACIÓN

Separación de los elementos de una lista

La coma nunca debe separar el sujeto y el predicado
No se debe fraccionar un período usando el punto
Usar diferentes signos de puntuación
No siempre las proposiciones relativas son precedidas y seguidas por comas
Se deben distinguir el punto y el punto y aparte
L A S I N T RO D U C C I O N E S
 Introducción para atraer la
Introducción encuadre
atención

Se encuadra al problema que propone el título Busca atraer la atención y el interés del lector

Declara la importancia y su actualidad Se usa en citas o informaciones curiosas

Contiene frases genéricas y mal enfocadas Presentan ejemplos concretos anticipando problemas
que luego se desarrollan en el cuerpo del texto

Normalmente no suele planificarse

LAS CONCLUSIONES
 Párrafo final que le permite al lector extraer el hilo del
material elaborado

Conclusión-resumen Conclusión- propósito Conclusión con efecto

• Resume brevemente • Indica otros • Hecho curioso,

los problemas argumentos que no paradoja o una
principales tratados en han sido tratados y se ocurrencia deja un
el escrito quisieran profundizar recuerdo divertido en
• Resume enfoques en un escrito el lector
con los cuales se posterior
abordó el problema • Describe los propios
propósitos en relación
al tema planteado
REVISIÓN DEL
TEXTO
• Se centra en la VERIFICACIÓN de que las ideas están expresadas de forma orgánica, clara y
coherente
• Verificar que el texto esté bien estructurado, en el orden y organización de los párrafos
• Se deben eliminar todos los errores presentes o realizar cambios locales en el texto
• Se puede repetir varias veces
• Las críticas o comentarios de otros suelen ser mas eficaces que las propias
CORRECIÓN DE TEXTOS

Contenido
Forma Sintaxis Puntuación Gramática y estructura
del texto
 I M P O RTA N C I A D E E S C R I B I R

IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA ACADÉMICO-CIENTÍFICA

IMPORTANCIA
• Sistema de comunicación mediante signos, se caracteriza por transmitir mensajes que pueden
perdurar en el tiempo a diferencia de la comunicación verbal.
• Facilitó la transmisión de conocimientos a lo largo de la historia
• Surgió de la necesidad del ser humano para comunicarse a la distancia, principalmente para el
comercio entre diferentes civilizaciones
• Grabado simple y abstracto en rocas
• Grabado de figuras pictográficas representativas
• Creación de alfabetos
GÉNEROS TEXTUALES
Monólogo Resumen Crónica Editorial Ensayo

Diálogo Esbozo Declaración Guión Comentario

Diario Nota Reglamento Chiste Definición

Carta Telegrama Ley Epitafio Poesía

Autobiografía Informe Cuento/fábulo Decálogo Crónica

APROXIMACIONES DE LA ESCRITURA

Aproximación por imitación

Aproximación como proceso
Aproximación por experiencia
Aproximación retórica
Aproximación Epistémica
Aproximación por conversación
FUNCIONES DE LA ESCRITURA
• Función expresiva
• Quien escribe pasa de la narración de hechos a sus propias especulaciones o anécdotas personales
• Monólogo, diálogo, diario, carta, autobiografía

• Función informativo-referencial
• Presenta los hechos y datos. Principal preocupación es controlar su corrección
• Informe, telegrama, notas, esbozo, resumen, crónica, declaración, definición, reglamento, ley

• Función poética
• No se describe la realidad necesariamente
• Tipos de escritura creativa: poesía, cuento, fábula, decálogo, proverbio, epitafio, chiste, guión
• Función informativo-argumentativa
• Defiende una tesis tratando de que sea compartida
• Estrategia persuasiva
• Editorial, ensayo, comentario
 CARÁCTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN
ACADÉMICA
• Tono formal
• Uso de perspectiva de tercera persona
• Enfoque claro sobre el problema de investigación
• Uso de palabras precisas
• Diseñado para transmitir un significado acordado sobre ideas o conceptos complejos para un
grupo de expertos académicos
 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN NIVEL
UNIVERSITARIO
Panorama general
• Estructura formal y lógica
• Cohesiva y poseer un flujo de ideas lógicamente organizado
• Tiene vinculos narrativos entre oraciones y párrafos
• Introducción incluye descripción de cómo se organiza el resto del trabajo
• Las fuentes se citan a lo largo del artículo
Tono
• Actitud expresada en un escrito
• Presentar argumentos ajenos con imparcialidad
• Argumentos con los que no se está de acuerdo, deben describirse con precisión y sin lenguaje tendencioso
• Analisis del problema desde un punto de vista autoritativo
• Lenguaje neutral, no confrontacional o despectivo
Lenguaje
• Conciso, formal, neutral y expresar exactamente lo que quieres que signifique
 CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN
CIENTÍFICA
• Informa observaciones y resultados científicos. El tema a tratar es un TEMA CIENTÍFICO
• Depende del género científico la escritura puede cambiar su propósito, audiencia u organización
• Público principal son OTROS CIENTÍFICOS
• Los detalles, definiciones o explicaciones orientadas a estudiantes o público en general no son
de utilidad y le resta valor al tono profesional
• La información que se comunica se redacta de forma clara y concisa
• La redacción científica debe tener un contexto y referencias las conclusiones de trabajos
anteriores