ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

ES N° “Provincia del Neuquén”

Año 2016

Todos los años resulta relevante volver a mirar y reflexionar sobre los Acuerdos realizados,
principalmente aquellos acuerdos que nos permiten transitar y “estar” en nuestra institución.

Cabe destacar que como todo acuerdo, debe estar mediado por la palabra (como  
dispositivo de comunicación entre quienes "acordamos" habitar la institución). Este acuerdo debe
ser concebido como herramienta dinámica y de uso cotidiano, en el que priman tres aspectos
importantes:

                                       - Cuidado de uno mismo.

                                       - Cuidado del otro.

                            - Cuidado de lo que nos pertenece (lo público). 

Cuerpo Normativo

Todos/as los/as actores de la institución debemos volver a aquellos acuerdos normativos. A

continuación se mencionan las normativas vigentes que permiten pensar ámbitos de trabajo y de
estudio saludables, incentivando la resolución dialogada y pacífica de los conflictos, presentando
diferentes variantes a los fines de garantizar el éxito en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, objetivo máximo de las instituciones educativas. Cada docente en cada turno, deberá
re-trabajarlo con los estudiantes como posibilidad de dialogo e intercambio de lo establecido:
¿Qué tenemos para aportar? Imaginar cómo trabajamos con nuestros estudiantes las normas
para que no sólo se apropien de ellas sino para que puedan objetar aquello con lo que no están
de acuerdo:

1- Cuidado de uno mismo y respeto a los otros:

2- Respetar los símbolos patrios en toda circunstancia

1
3- Asistir a la institución respetando el horario de ingreso y egreso

4- Respetar y cuidar a los otros

5- Promover la responsabilidad de todos los actores institucionales

6- Restricción en la utilización de medios electrónicos en el aula

7- Comunicación institucional

8-  Cuidar la higiene y el orden personal.

9- Mantener una buena relación entre la escuela y la familia.

10- Cuidado de lo que nos pertenece: Fomentar el cuidado y el mantenimiento del patrimonio
institucional.  

Sanciones Educativas 

Si algún miembro de la institución no respeta alguno de los puntos de este acuerdo,

perjudicando a sus compañeros, a sí mismo, o a la escuela en general, podrán implementarse las
siguientes acciones, aquí es necesario aclarar que éstas estarán sujetas al análisis de cada
situación particular (respetando los criterios de gradualidad y proporcionalidad en la gravedad
de las sanciones):

a) Mediación escolar: Se intentará llegar a un acuerdo entre los actores involucrados en la

transgresión, que puede ser entre pares, o entre estudiantes y docentes.

En esta primera instancia se puede solicitar asesoramiento a los preceptores, responsables del
estudiantado, al Equipo Interdisciplinario o a la Asesoría Pedagógica o Vice-Rectoría en el caso de
conflictos entre docentes.

b) Firma del “Acta – Acuerdo”: Luego de la mediación escolar, es necesario dejar asentado el
modo en que se llegó a un acuerdo, así como también prever seguimientos al proceso de
desarrollo y cumplimiento de tales acuerdos producto de la resolución pacífica y dialogada de
conflictos.

2
El seguimiento de estos acuerdos estará a cargo del Equipo Interdisciplinario Institucional, quienes
arbitrarán los medios necesarios para la comunicación a la comunidad educativa en su conjunto.

c) Registro de transgresión a las normas del AEC: Ante reiteradas reuniones en pos de la
mediación institucional, y del no cumplimiento de las actas acuerdos, se procederá a registrar las
nuevas transgresiones.

Esta instancia estará a cargo de los preceptores y será supervisada por la Rectoría del
establecimiento.

c) Sanción educativa: Realización de una actividad que favorezca el aprendizaje para la

convivencia, reparando moralmente o materialmente el daño o transgresión. Esta medida será
llevada adelante en aquellos casos que se incumplan los puntos anteriores o ante transgresiones
graves. Estará vinculada con la promoción de los acuerdos escolares.

En este sentido se puede, por ejemplo, fomentar espacios de comunicación al ingreso escolar,
donde una vez al mes, algún estudiante relata la experiencia de la “falta” y la posible “solución” al
problema, así como también trabajos específicos por disciplina para reflexionar sobre la
transgresión, por ejemplo a través de clases alusivas, a modo de ejemplo.

Esta instancia estará a cargo primeramente del Consejo Institucional y del CEC una vez
conformado.

d) Sanción reparatoria: Reparación del problema/ daño acusado:

Realizar tareas que requiera la institución, como por ejemplo: arreglo de libros, actividades extra-
áulicas solicitadas por el docente y/o acuerdos pactados con los adultos responsables del joven.

- Comunicar al adulto responsable y acordar plazos de implementación de las sanciones.

E) Cambio de turno o división: Se recurrirá a esta estrategia previos informes e intervenciones del
Equipo Interdisciplinario, consulta a las familias involucradas y pedido de sugerencias a la
Supervisión Zonal XVII.

3
F) Cambio de institución: Según lo establece la Res. N° 93/09 del CFE, agotadas todas las
instanciad anteriores se procederá al cambio de institución del alumno, cumplimentando todos los
requisitos establecidos en mencionada normativa nacional.

Circuito Resolución de Problemáticas Áulicas

Es importante que demos a conocer el proceder institucional cuando surge un conflicto o

problemática:

AULA:

DOCENTE: Res. N° 155/62 – Ley N° 9890/08

PRECEPTOR: Res. N° 3375/04- Res. N° 1770/11 – Res. N° 1929/11

TUTORES Y/O PADRES

-EQUIPO DE ORIENTACIÓN Res. N° 1527/ 09. / ASESORIA PEDAGÓGICA Res. N°504/93 /

COORDINACIÓN INTERCICLO.

CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA: Res. N° 1692/09 VICERRECTOR: Res. 4847/01

RECTOR: Res. 4847/01