Componentes de un programa de educación e intervención de base escolar en materia de

prevención del uso indebido de drogas

Los componentes educativos de un programa escolar de prevención del uso indebido de drogas
son los siguientes:

Un programa basado en los principios rectores de la educación de base escolar para la prevención
del uso indebido de drogas según se expone en el capítulo 2, que constituye un componente
básico del programa de estudios escolares y se centra en la posibilidad de proporcionar a los
jóvenes información acerca de las drogas, las aptitudes necesarias para que puedan resolver
diferentes situaciones sin recurrir a las drogas, la capacidad de resistir a la presión ejercida para
que consuman drogas y una comprensión de lo que son las drogas.

Un entorno escolar de seguridad y apoyo, posibilitado gracias a un conjunto de políticas y

procedimientos claramente expuestos que brinden cuidado, asesoramiento y respaldo para todos
los estudiantes y que fomenten un enfoque cooperativo entre personal, estudiantes, familiares, y
profesionales afines, organismos y la policía.

Estrategias para conseguir que todos los miembros de la comunidad escolar contribuyan a las
políticas escolares de apoyo y a los procedimientos para tratar de las cuestiones relacionadas con
drogas.

Desarrollo profesional apropiado y capacitación para el personal interesado.

Información y apoyo para los familiares, en particular para los padres de estudiantes que
intervengan en el consumo de drogas ilícitas y de otras drogas que no estén sancionadas.

Mecanismos para el examen y la supervisión continuos del enfoque escolar a la educación para la
prevención del uso indebido de drogas y a la gestión de incidentes.

Los componentes de intervención de un programa escolar para la prevención del uso indebido de
drogas son los siguientes:

Políticas y procedimientos para tratar de los incidentes relacionados con drogas sobre la base de
los principios rectores para la educación de base escolar encaminada a la prevención del uso
indebido de drogas (véase el capítulo 2) que tengan en cuenta toda la vida del estudiante y hasta
qué punto el estudiante puede controlar sus actos y sus decisiones.

Si, porque:

por que esa persona que consume drogas

puede ser una mala influencia para la
escuela la escuela pero la escuela le puede
recomendar un ficólogo que lo ayude a ser
una mejor persona.
Consumir alcohol en la infancia y en la adolescencia es nocivo,
independientemente de la cantidad o la frecuencia con que se haga.
Principalmente porque el alcohol genera daños en su organismo, los
expone a mayores riesgos y es ilegal.
Durante las últimas décadas la evidencia científica ha permitido entender
por qué es diferente que un adulto se tome un trago de vez en cuando, a
que un niño o joven lo haga. Algunos de esos nuevos conocimientos que
muestran la inconveniencia del consumo en menores de 18 años son:
Iniciar el consumo de alcohol antes de los 18 años aumenta la
probabilidad del continuarlo en la adultez, así como la de recurrir a otras
drogas como la marihuana o la cocaína. En Colombia se ha encontrado
que quienes inician el consumo de alcohol a los 14 años o antes, tienen
un riesgo 4 veces mayor de presentar consumo problemático de alcohol
y 10 veces más de utilizar otras sustancias, en comparación con los que
empiezan a beber después de los 21 años
El consumo de alcohol en menores de 18 años puede influir de manera
negativa en el desarrollo del cerebro
Debido a que el consumo de alcohol a corto plazo afecta la memoria y el
aprendizaje; los adolescentes bebedores tienden a obtener los más bajos
resultados en su rendimiento escolar

no, porque: